【教学大纲】《园林植物病理学》
植物病理园林02
茶花缺铁褪绿病
樟树黄化病 杜鹃花黄化病
月季花叶病
苹果花叶病
变色的应用价值：
人工变色常应用于观赏花卉的培育栽培，以提高其 观赏及商业价值，但同时也承担着一定风险。
香石竹 虞美人
（一）病状
2、坏死（necrosis） ： 是指发病植物细胞和组织的死亡，其细胞已经 死亡。
因受害部位不同（叶片、果实、枝干、茎部等） 而表现为各种症状。
玫瑰锈病
玉米瘤黑粉病
月季白粉
向日葵白锈病
（二）病征
2、霉状物：为真菌病害常见特征，指真菌的菌丝、 孢子梗及孢子在植物表面的特征。
因着生部位、颜色、质地和结构的不同，而分为 霜霉（霜霉菌所致病害特征，如葡萄霜霉病） 绵霉（水霉、腐霉、根霉菌等所致病害特征，如瓜果 腐烂病） 霉层（灰霉、绿霉、黑霉、赤霉等，半知菌所致病害 特征，如葡萄灰霉病）。
常见类型:肿瘤、丛枝、变形等。
畸形
（1）肿瘤（gall） ：是指病组织的局部细胞增生而形成。多由 真菌、细菌、线虫所致。例如桂花根结线虫病、月季根癌病、 桃树根癌病。
桂花根结线虫病
月季根癌病
桃树根癌病
畸形
（2）丛枝（rosette）：是指植物枝条节间变短，叶片 变小变密集。主要是由类菌原体和真菌所致，例如泡 桐丛枝病、枣疯病。
多现于病害症状初期，常见于植物病毒病和缺素症； 多危害叶片。
变 色
两种表现形式：均匀变色与不均匀变色。
（1）均匀变色：整个植株、叶片或其一部分均匀变色。 褪色：叶绿素减少，均匀变色，直至变浅。例如茶花缺铁 褪绿症。 黄化：叶绿素减少，均匀变色，直至变黄。例如杜鹃花黄 化病、香樟黄化病。 （2）不均匀变色：叶片或植株不均匀变色。 花叶：叶绿素的减少，不均匀变色，形成不规则形状 杂色，轮廓清晰，例如月季花叶病、苹果花叶病。
园艺植物病理学教学实习纲要
园艺植物病理学教学实习纲要一、课程的性质、目的和任务1、《园艺植物病理学》是园艺专业的一门专业必修课。
本课程主要讲授园艺植物病害的基本概念、症状类型、发生原因、病害发生发展规律，植物与病原物之间的相互作用机制以及植物病害防治的基本原理等。
其实习目的是使学生更好的理论联系实际，准确认识病害，诊断病害，分析病害发生流行因素，学会园林植物、花卉、蔬菜等园艺植物病害诊断的基本技术，为今后解决生产实践中问题，指导病害的防治与研究，打下坚实的基础。
二、课程教学的基本要求1、实习教学方式：采取校内外集中实习方式，在植物病害盛发期带领学生到植物病害发生比较典型的地区进行实地观察，校内外采集蔬菜、果树、花卉病害。
采集的标本则带回实验室进行病原形态观察、制片和病害鉴定。
2、每班为4-5组，以小组为单位领取标本夹、绳、纸一套，放大镜、剪子、小刀各一把。
3、标本采集应注意：①症状典型、单一，不与其他病混杂。
②症状最好有病症（真菌、细菌）。
③及时晾晒，压制标本，以免卷叶或发霉。
4、每组交合格标本10种以上，每种10份以上。
三、课程教学内容2、田间采集病害：采集蔬菜、果树、花卉等各种病害。
3、晾晒、压制病害标本：对于易卷叶病害，边采集边压制；其他病害利用休息时间集中压制，晾晒，力争提高标本质量。
4、鉴定标本：利用显微镜进行室内鉴定所采集病害。
5、将鉴定准确的标本分类：将鉴定标本分类，一部分装盒（瓶）补充过去年久褪色或不合格标本；大部分装袋，供学生用作实验材料。
四、实习指导书1、教材：园艺植物病理学，及实验指导。
2、真菌、细菌、线虫学等鉴定手册及图谱五、实习教学成绩考核1、点名：早晚点名，不参加者或参加2天以下者不及格。
2、交标本：每组交标本少于10种以下不及格。
根据交标本及出席情况，成绩分：及格和不及格。
结合本课程期末考试给综合成绩。
六、实习教学注意事项1、加强实习纪律，注意群众影响。
一切行动听指挥。
不准私自擅离班级，禁止早出晚归，不准爬山，游泳，做到安全第一。
园艺植物病理学讲义
《园艺植物病理学》讲义第一章绪论园艺植物病理学（Horticultural Pathology）是植物病理学的一个重要分支，是研究园艺植物病害的症状表现、发生原因、流行规律、预测预报、防治原理以及治理措施的一门专业基础课程。
一、园艺植物生产的重要性植物是自然界生物的食物链中最基本的营养来源，是动物赖以生存的物质基础，同时也是生态环境中动物生活不可缺少的环境基础。
随着我国改革开放和人民生活水平的提高，蔬菜、水果和花卉的生产受到各级政府部门、生产者和广大消费者的高度重视，特别是近年来随着我国农业种植结构的调整，园艺作物的品种增加、数量翻番、质量提高，在国民经济中的地位逐年上升。
园艺植物的生产不仅改善了城乡居民的生活水平，加快了经济发展，同时正在并将继续改善人类赖以生存的生态环境。
保护好园艺植物的生产是园艺植物病理学的任务。
二、园艺植物病害的特点和防治的重要性1、与人类一样，绿色植物的生长发育也会遇到各种病害。
这些病害不仅影响到园艺作物的产量，更重要的是降低园艺作物的质量，有时还会影响国际贸易和出口创汇；病害防治方法不当，会引起作物药害、人畜中毒和环境污染。
因此，必须引起我们的高度重视。
2、根据国外专家的统计，全世界由于病虫草害造成的蔬菜产量损失为27.7%，其中病害损失为10.1%。
（1）马铃薯：总产量损失是32.3%，病害为21.8%；（2）果树：产量损失为28.0%，其中病害为16.4%。
3、农业部全国农业技术推广中心统计，我国农作物每年因病虫草鼠的危害，损失粮食10%、棉花15%—20%，水果、蔬菜各25%以上。
根据1984—1986全国园林植物病虫害普查的结果，在1256种园林植物上发现植物病害5508种，平均每种植物上4.4种，可见园艺作物保护的任务远远重于粮棉作物。
4、由于病害大发生、控制不及时，在历史上曾经造成巨大灾难。
例如，1845年爱乐兰马铃薯晚疫病大流行，造成几十万人死亡，150万人无家可归。
(完整版)植物病理学课程教学大纲
植物病理学课程教学大纲（Plant pathology）（48学时）一、简要说明：《植物病理学》是为农学专业所设置的一门专业拓展性课程，其中课堂理论教学36学时，实验课教学12学时，3.0学分；课程实习0.5周，0.5学分。
本大纲规定了教学的基本方法、教学内容、目的要求和学时分配等。
二、课程教学目的：本课程是一门植物生产类学科专业课程。
是农学专业的拓展性课程。
主要着重对学生进行植物病理学的基本原理和应用知识、基本操作技能的训练与教育。
本课程包括植物病害的基本概念、植物病害的病原物、植物病害的发生发展规律、植物病害的控制、作物病害的发生与防治6个知识模块。
通过本课程教学使学生具备植物病理学、农作物病害的发生与防治的知识。
三、教学基本要求和方法：本大纲根据课程在生物安全学科中的地位、任务和要求来制定。
课程的教学内容体系包括理论教学和实践教学二大部分。
要求学生通过系统的学习和训练、自主学习，掌握植物病理学的基本理论和农作物病害的与防治的知识和植物病害识别的基本技能。
课程教学内容体系包括理论教学和实践教学两部分。
理论教学利用多媒体课堂讲授、课堂讨论等方法，实践教学采取实验室操作和田间实践相结合的教学方法。
四、授课教材及主要参考书目：陈利锋、徐敬友主编. 十一五国家规划教材，农业植物病理学（南方本，第三版）. 北京: 中国农业出版社, 2007主要参考书目：赖传雅主编. 农业植物病理学（华南本，第二版）. 北京: 科学出版社, 2008.谢联辉主编. 普通植物病理学. 北京: 科学出版社, 2006.侯明生主编. 农业植物病理学. 北京: . 北京: 科学出版社, 2006五、学分和学时分配：本课程3.5学分。
其中：课程（理论教学和实验课）48学时（3.0学分），课程实习0.5周（0.5学分）。
六、教学内容及学时分配理论教学内容（36学时）第一章植物病害的基本概念（2学时）1、目的要求要求学生了解植物病害的重要性，植物病理学的研究领域；掌握植物病害的概念、侵染性病害与非侵染性病害的区别；熟悉植物病害的症状类型。
植物病理学教学大纲
植物病理学教学⼤纲《植物病理学》教学⼤纲课程名称：植物病理学计划总学时：144 实践学时：72适⽤专业：植物保护制订⼈：邢益范教研组：植保教研组制订时间：2011.4⼀、课程性质、任务《植物病理学》是植物保护专业必修的专业课程，也是⼀门理论与实践相结合的综合性课程。
通过教学，使学⽣掌握植物病理学基础理论、基本知识、基本技能和重要作物病害的概况、症状特点，病原特征、发⽣流⾏规律，综合防治措施与策略。
利⽤实验和实践教学，培养学⽣识别病害和病原物的能⼒。
通过分析各种病害的发⽣特点，引导学⽣运⽤已学植物病理学的基本原理去思考综合防治在⽣态农业、⽆公害⽣产和农业可持续发展中的重要性。
培养学⽣⽤综合的⽅法解决⽣产实际问题的能⼒。
学习该门课程掌握了热带作物植物病理，既可完全⽤于后续课程《专业实训》、《顶岗实习》、《毕业设计／论⽂》之中，还与⼆年级开设的实践性课程《课外综合实践》、《暑期社会实践》相辅相承，使学⽣毕业后能胜任热带作物植物保护技术⼯作，还为学⽣通过热带作物植保⼯种鉴定等职业资格鉴定起到⽀撑作⽤，真正做到专业技能、职业素养与⽣产实际的紧密结合。
为学⽣⾛向社会指导⽣产和从事热带作物植物保护技术教学打下坚实的基础。
⼆、课程特⾊植物病理学有两门核⼼课程即"普通植物病理学"（简称"普病"）和"农业植物病理学"（简称"农病"），"普病"为"农病"提供基本理论，⽽"农病"是"普病"知识在农业⽣产实践中的具体运⽤，解决农业⽣产中出现的植物病害问题。
事实上，植物病理学的两门核⼼课即"普病"和"农病"是⼀门课程的两个部分，在欧、美许多国家就是把"普病"和"农病"作为植物病理学⼀门课程讲授。
农业植物病理学课程教学大纲
《园艺植物保护学》课程实验教学大纲
课程编码：0121102
英文名称：Agricultural Plant Pathology
一、课程说明
1. 课程性质
课程内实验
2. 适应专业园艺专业
3. 课程实验目的和要求
（1）通过实验教学进一步掌握部分园艺植物病理学、园艺昆虫学的基础，加强学生对病害的症状和病原识别；加强学生对园艺害虫的认知能力。
（2）实验教学使学生掌握鉴定病原物、识别病害的方法；掌握园艺常见害虫的识别。
（3）过本课程学习，使学生能够正确的识别和鉴定各种园艺生产上的主要病虫害。
（4）通过实验教学培养学生动手能力，加强学生基本技能的训练，培养学生分析问题和解决问题能力。
4. 学分与学时
学时为20
5. 主要仪器设备
显微镜（1台/人）、解剖显微镜（1台/人）、投影仪、电视教学设备（1台）等；无菌操作工作台、高压湿热灭菌锅、鼓风干燥箱、人工气候箱等。
6. 考核方式
（1）实验报告：按要求认真完成实验报告，报告工整，绘图要标准
（2）考核方式：
a.实验课的考核方式：通过实验报告完成的质量
b.实验课成绩评定：根据学生在实验中的表现及实验完成情况，并结合实验报告情况综合平分。
实验成绩20分占课程总成绩的20%。
修订人：台莲梅、林志伟
审核人：南山
2009年 8 月2 日。
园艺植物病理学教案(标准)
陇东学院园艺专业课程教案《园艺植物病理学》教案1课程信息课程编号：课程名称：园艺植物病理学开设时间：三年级第二学期选用教材：李怀方等.《园艺植物病理学》. 第一版. 北京：中国农业大学出版社. 2003.参考书目：（1）许志刚.《普通植物病理学》.第三版.北京：中国农业出版社，2003.（2）陆家云主编.《植物病原真菌学》.中国农业出版社.2001.（3）陆家云主编.《植物病害诊断》.中国农业出版社.1997.（4）方中达主编.《植病研究方法》.中国农业出版社.1998.（5）许志刚主编.《普通植物病理学实验指导》.中国农业出版社 1993（6）宗兆锋等.《植物病理学原理》.中国农业出版社.2002.（7）孙广宇等.《植物病理学实验技术》.中国农业出版社.2002.（8）方中达主编.《中国农业大百科全书.植物病理学卷》.中国农业出版社. 1997.（9）王连荣.《园艺植物病理学》．中国农业出版社.2000.（10）林焕章.张能唐.《花卉病虫害防治手册》.北京：中国农业出版社.1999.（11）曹若彬.张志铭.冷怀琼等.《果树病理学》.北京：中国农业出版社.1999.（12）吕佩珂.《中国蔬菜病虫原色图谱续集》.呼和浩特：远方出版社，1996（13）丁梦然.王昕等.《园林植物病虫害防治》.北京：中国科学技术出版社，1996 （14）宗兆锋等. 植物病理学原理. 北京: 中国农业科技出版社, 2002（15）梁训生，谢联辉主编. 植物病毒学中国农业出版社，1994（16）陆家云. 植物病原真菌学中国农业出版社，2001（17）王金生. 植物病原细菌学中国农业出版社，2000（18）张绍升编著. 植物线虫病害诊断与防治福建科学技术出版社，1999（19）H. Wheel 著，沈崇尧译. 植物病程. 科学出版社，1979（20）曾士迈等著. 植物病害流行学. 农业出版社，1986（21）弗赖伊，W.E.著，黄亦存等译. 植物病害管理原理. 科学出版社，1988（22）/show_news.asp?Article_ID=781&filepath=image s/30.gif（23）/bl/main.asp（24）/jwc/jingpinke/pubing/index.htm（25）/jwc/jpkc/ptzwbl/ptzwbl.asp（26）/jingpin/2005/bingli/main/main.htm（27）/introDisp.jsp?siteId=373评估评价(宋体小四加粗)[具体内容](宋体五号)第一章绪论（1学时）1教学目的（1）领会园艺植物病害的重要性、性质和任务，引导学生逐步进入植物病理学领域；（2）了解园艺植物病害的特点和防治的重要性；（3）理解：园艺植物病理学的性质和任务。
植物病理学（农学）教学大纲
植物病理学（农学）教学大纲《植物病理学（农学专业）》教学大纲课程中文名称：植物病理学（农学专业）课程英文名称：Plant Pathology (for agronomy)任课老师：洪永聪（植保学院植物病理教研室，讲师）一、简要说明（或前言）：植物病理学（农学专业）是为农学专业所设置的一门必修专业基础课程，本课程共48学时。
二、课程的性质、地位和任务：该课程涉及两方面的内容，一方面是植物病理学的基础理论（第一章至第五章），阐述植物病理学的基本概念和原理，为学习农作物病害打下理论基础；另一方面是农作物的主要病害及其防治（第六章至第十三章），包括生产上重要和在植物病理学上有代表性的病害。
通过本课程教学使本专业学生能够掌握植物病害防治学的基本理论，同时学习和掌握农作物物病害的诊断、防治等基本方法。
三、教学基本要求和方法：本课程教学内容体系包括理论教学和实践教学两大部分，采用两者相合的教学方法。
其中以理论教学为主，一部分是关于植物病害防治学的基本理论（总论）的内容，另一部分是农作物物病害的防治学（各论）的内容。
要求学生通过学习和实践，能够掌握农作物主要病害的识别、诊断和防治基本技能。
四、授课教材及主要参考书目：（一）授课教材：《植物病理学（第二版）》（农学专业用）。
范怀忠、王焕如主编，1985，中国农业出版社。
（二）主要参考书目：《普通植物病理学（第二版）》。
许志刚主编，2000，中国农业出版社。
《农业植物病理学（第一版）》（南方本，面向21世纪课程教材）。
陈利锋、徐敬友主编，2001，中国农业出版社。
《植物病原真菌学》。
陆家云主编，2001，中国农业出版社。
《植物病原细菌学》。
王金生主编，2000，中国农业出版社。
《植物病原线虫学》。
刘维志主编，2000，中国农业出版社。
《植物病害诊断》。
陆家云主编，1997，中国农业出版社。
《中国农作物病虫害》（上、下册）。
中国农业科学院植物保护研究所主编，1995，中国农业出版社。
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《园林植物病理学》课程教学大纲一、课程概述课程名称（中文）：园林植物病理学（英文）：Ornamental Plant Pathology课程编号：14371075课程学分：2.5学分课程总学时：40 学时课程性质：专业选修课二、课程内容简介（300字以内）本课程面向园林、观赏园艺等专业，是上述专业的专业选修课，先修课程主要为园林植物栽培学。
园林植物病理学以植物病理学为基础，是以研究园林植物病害防治为主要内容的一门科学。
它以园林植物植物为对象，研究园林植物病害的诊断、识别、发生规律、调查测报和综合防治理论与技术的科学。
园林植物病害的主要教学内容包括，园林植物病害的基本概念、园林植物病害的病原、病原物的致病性与园林植物的抗病性、园林植物的发生与流行和园林植物病害综合治理策略与技术、园林植物真菌、细菌、病毒类及植原体、线虫及其他病原所致病害等。
三、教学目标与要求通过本课程的学习，使学生了解园林植物病害的危害性以及防治的重要性，要求学生掌握园林植物病害病原种类、病害防治基本知识、技术和方法，正确识别我国及本地区最主要园林植物病害的种类，掌握常见、多发的园林植物病害的发生规律，预防和治理的技术，掌握园林植物病害的调查研究方法，能够独立设计病害控制方案，为今后从事专业工作打下基础。
要求教师具有较高的植物病理学的理论功底，并具有比较丰富的生产实践经验以及认真负责的教学态度。
要求学生具有相关学科的基础知识、端正的学习态度和勇于实践的品质。
四、教学内容与学时安排绪言（1学时)1. 教学目的与要求：以引起经济或生态损失的园林植物病害事例，使学生意识到园林植物病害的危害性及防治的重要性，了解园林植物病害发生的特点，国内外本学科研究的历史、现状及趋势，以及园林植物病害防治的研究的范围、性质和任务等。
2. 教学重点与难点：重点：园林植物病害研究的范围、性质和任务。
第一章园林植物病害的基本概念（2学时)1. 教学目的与要求：讲授园林植物病害的现象、本质及定义；园林植物病害发生条件以及其相互关系。
要求学生了解不同病害的症状特点及症状在病害诊断上的重要意义。
2. 教学重点与难点：重点：植物病害三要素之间辩证关系。
感病植物的病理变化过程。
病状、病症在病害的诊断中的应用。
3. 教学内容：第一节园林植物病害的现象与本质园林植物病害在生态学和经济学两方面的含义。
病害的现象和本质。
病害与损伤的主要区别。
病原的定义及主要类群。
侵染性病害和非侵染性病害，植物病害三要素——病原、感病植物与环境条件之间在病害发生发展中的辩证关系。
第二节园林植物病害的症状病状和病症的定义及区别。
感病植物的病理变化过程。
病状、病症的主要类型。
症状在植病诊断上的重要性。
第二章园林植物病害的病原（7学时)1. 教学目的与要求：讲授侵染性病原和非侵染性病原的种类，各类侵染性病原的形态、性状、症状及诊断特点（重点是真菌类病原），非侵染性病原的症状特点。
使学生了解侵染性病原的一般性状，掌握不同病原物病害的症状及其诊断方法。
2. 教学重点与难点：重点：真菌的基本特征及典型生活史，细菌性病害的侵染来源、侵入途径和症状特点，植物病毒病的传播方式和侵染特点。
此三类主要病原所致植物病害典型症状及其病害的防治措施。
非侵染性病害的主要病原、症状及其防治原则和方法。
难点：病原菌物的形态特征、分类及诊断，非侵染性病害的诊断。
3. 教学内容：第一节园林植物病原真菌真菌的定义及与人类的关系。
真菌的基本形态（营养体及其变态、菌丝组织体和繁殖体）。
真菌的繁殖。
真菌的典型生活史。
真菌的生理与生态。
真菌的分类与命名。
植物病原真菌的主要类群及其特征。
第二节园林植物病原细菌病原细菌的形态、结构、繁殖、培养和染色反应。
病原细菌的分类及主要属的特征。
细菌性病害的侵染来源、侵入途径和症状特点。
细菌性病害的防治途径。
第三节园林植物病原病毒和植原体植物病毒的形态、结构及增殖方式。
植物病毒病的症状与诊断。
植物病毒病的传播方式和侵染特点。
植物病毒所致植物病害的防治措施。
植物类病毒的主要性状、所致植病的特点及防治措施。
植原体的主要性状、侵染来源、侵入途径、所致植病的特点及防治措施。
第四节园林植物病原线虫病原线虫：形态结构、生活史及致病机理。
主要类群及其所致植病的特点。
植物线虫病的防治途径。
第五节寄生性种子植物寄生性种子植物的一般性状，半寄生和全寄生的概念。
主要类群和所致的植病及其防治。
第六节其他侵染性病原病原类病毒、藻类、螨类等，简要介绍所致的植病及其防治。
第七章其他侵染性病害的病因非侵染性病害的病原，包括营养失调、温度与光照失调、水分失调、大气污染等方面以及对园林植物生长影响。
非侵染性病害与侵染性的关系，非侵染性病害的诊断及防治方法。
第三章病原物的致病性与园林植物的抗病性（3学时)1. 教学目的与要求：通过本章的学习，使学生了解到病原物与寄主之间的关系，即病原物通过产生酶、毒素等方式对寄主产生一系列的不利影响或破坏性，而寄主也能通过自身各种抗病机制阻止或减小病原物的为害。
2. 教学重点与难点：重点：病原物致病性的概念及致病机制。
植物抗病的机制。
难点：垂直抗病与水平抗病性的概念。
3. 教学内容：第一节病原物的致病性与致病机理寄生性和寄生专化性的概念。
活养生物、半活养生物和死养生物的划分。
专化型及生理小种的定义。
致病性的概念。
病原物的致病机制。
寄生性与致病性的关系和变异。
第二节园林植物的抗病性及抗病机理抗病、避病和耐病。
垂直抗病与水平抗病性的概念。
植物抗病的机制，包括固有抗病性和诱导抗病性。
植物抗病性的变异。
第四章侵染性病害的发生与流行（4学时)1. 教学目的与要求：植物病害的发生，无论是轻微的还是严重的，是爆发的还是延迟的，都是随着时间和空间而发展变化的动态过程。
通过本章的学习，使学生掌握造成病害流行的因素，并能准确预测病害的发生发展过程。
2. 教学重点与难点：重点：侵染过程的四个时期，侵染循环的三个基本环节。
病原物传播的方式及越冬场所。
园林植物病害的流行要素，寄主、病原、环境和时间的相互关系。
难点：园林植物病害侵染循环及防治的关系。
3. 教学内容：第一节侵染过程侵染程序的概念。
接触期、侵入期、潜育期和发病期的划分。
病原物的侵入途径（直接、自然孔口、伤口侵入）。
病原物的扩展范围（局部、系统侵染）。
影响侵入和潜育期长短的环境因素。
第二节侵染循环何谓侵染循环？侵染循环的三个基本环节。
初侵染和再侵染、单循环病害和复循环病害的定义。
病原物主动传播和被动传播的方式（后者为气流、雨水、植物、动物和人为传播）。
病原物的越冬状态和场所。
第三节园林植物病害的流行与预测园林植物病害的流行的特征。
植病流行的条件及主导因素。
病害流行的时间和空间变化。
病害预测预报的主要依据。
短、长期预测预报的方法。
第五章园林植物病害综合治理策略技术（3学时)1. 教学目的与要求：通过本章学习，了解防治的目标及“预防为主，综合防治”的病害防治指导思想，掌握园林植物病害防治的具体方法。
2. 教学重点与难点：重点：园林植物病害综合防治的概念，园林植物病害防治的主要措施，及其优越点。
3. 教学内容：“预防为主，综合防治”方针的内涵。
园林植物病害综合防治的定义。
植保系统工程。
植病防治的基本原理和方法。
第一节植物检疫植物病害检疫的意义和任务。
检疫对象确定的原则和对外、对内检疫对象名单。
检疫检验的主要方法。
第二节园林技术防治园林技术防治的意义。
主要措施：良种壮苗，合理轮作，适地适树，场圃卫生，肥水管理，改善环境等。
第三节选育抗病品种选育抗病品种的意义。
选种和育种的方法：物种(品种)选择，种源选择，个体选择，杂交育种，人工引变。
水平抗病性和垂直抗病性的概念。
植物的抗病机制。
第四节生物防治生物防治的概念。
颉颃作用的机制。
植病生物防治的现状与展望。
第五节物理防治物理防治的基本方法：种苗、土壤的热处理，射线处理，机械阻隔等。
第六章园林植物真菌病害（8学时)1. 教学目的与要求：通过本章的学习，掌握园林植物真菌性叶、花、果实、枝干和根部主要病害的种类、发病特点、侵染循环过程，以及其防治方法。
2. 教学重点与难点：重点：紫薇白粉病；圆柏-海棠锈病；山茶炭疽病；菊花线虫叶枯病；花木煤污病；香石竹枯萎病；梅花膏药病；泡桐丛枝病；竹杆锈病；兰花白绢病；幼苗猝倒病。
3. 教学内容：第一节园林植物真菌性叶、花、果实病害概述叶、花、果实真菌性病害的病原及症状类型、侵染循环特点和防治原则。
瓜叶菊白粉病；2、紫薇白粉病；3、草坪锈病；4、圆柏-海棠锈病；5、兰花炭疽病；6、山茶炭疽病；7、仙客来灰霉病；8、菊花褐斑病；9、樱花褐斑病；10、、大叶黄杨褐斑病；11、花木煤污病；12、桃缩叶病。
第二节园林植物真菌性枝干病害概述真菌性枝干病害的病原及症状类型、侵染循环特点和防治原则。
讲述下列病害的分布及危害性、症状、病原、发生发展规律和防治措施：1、香石竹枯萎病；2、菊花菌核病；3、梅花膏药病；4、银杏茎腐病；4、杨树溃疡病；6、松树烂皮病；8、竹杆锈病：9、竹丛枝病；10、棕榈干腐病。
第三节园林植物真菌性根部病害概述根部病害的病原及症状类型、侵染循环特点和防治原则。
讲述下列病害的分布及危害性、症状、病原、发生发展规律和防治措施：1、兰花白绢病；2、幼苗猝倒病；3、苗木紫纹羽病；4、花木根朽病。
第七章园林植物细菌病害（3学时)1. 教学目的与要求：了解园林植物细菌性病害危害性及其特点，掌握重要的细菌性病害的病原及症状类型、侵染循环和防治方法。
2. 教学重点与难点：重点：园林植物根癌病；君子兰细菌性软腐病。
3. 教学内容：概述细菌性病害的病原及症状类型、侵染循环特点和防治原则。
逐一讲述下列病害的分布及危害性、症状、病原、发生发展规律和防治措施：1、园林植物根癌病（樱花根癌病）；2、剑兰球茎腐烂病；3、君子兰细菌性软腐病；4、唐菖蒲细菌性疮痂病。
第八章园林植物病毒类、植原体病害（2学时)1. 教学目的与要求：了解园林植物病毒及植原体性病害的发生特点，掌握重要病害的病原及主要的症状特点和防治方法。
2. 教学重点与难点：重点：郁金香碎锦病；泡桐丛枝病。
3. 教学内容：概述病毒类、植原体病害的病原及症状类型、侵染循环特点和防治原则。
讲香碎锦病；2、杨花叶病毒病；3、水仙黄条斑病；4、香石竹病毒病；5、泡桐丛枝病；第九章园林植物线虫病害（3学时)1. 教学目的与要求：通过本章的学习，了解线虫对园林植物病害的危害性，掌握线虫的种类、危害特点、发生规律及防治方法。
2. 教学重点与难点：重点：松材线虫病；园林植物根结线虫病。
3. 教学内容：概述线虫病害的病原及症状类型、侵染循环特点和防治原则。
讲述下列病害的分布及危害性、症状、病原、发生发展规律和防治措施：1、松材线虫病；2、园林植物根结线虫病；3、菊花线虫叶枯病；4、珠兰叶线虫病。