浅谈计算机技术在数学教学中的应用
高中数学教学中应用计算机技术的分析与建议
高中数学教学中应用计算机技术的分析与建议【摘要】我国的教育体系随着时代的变迁也在不断的改革和更新，而科学技术的不断发展，在教学中也在不断的引入新的技术，例如现在的计算机技术，已经广泛的应用于教学体系中，尤其是对于数学教学，更是大有裨益。
计算机数学教学能够将图形、文字有效的生动的结合到一起，甚至可以将数学知识的形成生动的展示给学生。
传统的数学教学往往给学生的感觉是生硬的、枯燥的、乏味的、抽象的，很少能够对数学产生发自心底的兴趣和爱好，以至于许多学生的数学成绩很难提高，因为他根本无法理解数学的概念。
但是计算机数学教学能够将抽象概念形象化，让学生们更容易理解，从而对数学产生浓厚的兴趣，数学学习的效率自然就会提高。
本文就是通过对高中数学教学中，计算机技术的应用进行分析，探讨计算机技术对高中数学教学的作用，并对其中的一些问题作出建议。
【关键词】高中数学；计算机技术；应用随着全球化和国际竞争的推进。
衡量国家综合国力的一个重要指标就是科技和人才。
中国作为一个发展中国家，技术和人员培训方面的发展是人们关注的焦点。
随着社会的进步和经济的发展，计算机技术不断推广和应用。
同时在我们的教育体系中，高中学历，具有至关重要的作用。
因此，计算机技术在高中数学教学的深化是十分重要的。
本文将计算机技术在数学教学中的作用、应用程序和技术的应用进行了讨论。
一、计算机在高中数学教学中的作用1.创设情景，极大地激发学习兴趣对于学生来说，兴趣是最好的教师，只有产生了情趣，才会有好奇心，才会主动学习，兴趣的影响对学生的学习远远超过教师的监督和说教。
传统的高中数学教学模式往往就是老师按照书本对学生进行引导和讲解，但是数学这一学科本身就是属于抽象的思维模式，而且，高中的数学还有一定的难度，这样一来，学生就难以理解高中数学的概念，概念不理解，那么解决数学难题更是难上加难。
而现如今计算机技术逐渐的引入到了教育教学中，由于计算机技术具有先进的算法和图形、动画的技术水平，在讲解数学问题时，它可以通过图形、文字、声音、动画等相结合的方式，将一个抽象的概念形象化、具体化，学生理解起来就更加的容易。
信息技术在数学教学中的应用论文信息技术在数学教学中的应用案例(16篇)
信息技术在数学教学中的应用论文信息技术在数学教学中的应用案例(16篇)摘要：随着现代信息技术的发展，计算机这种媒体以其生动的图像、声音等多媒体效果已越来越受到各学科教师的欢迎。
传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上利用的媒体也多是粉笔、黑板和幻灯，教学过程显得非常单调；而运用多媒体信息技术进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。
关键词：创新；激发；信息素养以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已逐步渗透到社会的各个领域，正日新月异的改变着人们的生产与生活、工作与学习方式。
教育作为全社会的一个重要领域，当然也不例外，最令人瞩目的信息技术与学科的整合。
而对于数学，面对21世纪的挑战，学生数学方面发展的愿望和能力最重要的基础之一就是现代信息技术与新的数学课程理念的融合，现代信息技术为数学教学提供了切实可行的方案、方法和工具，营造了新的数学学习环境。
《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
”目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。
因此，作为教育的内容及方式也必须随着改变，信息技术在数学教学中的运用也就显得尤为重要，信息技术在数学教学中的应用谈谈自己的一些看法。
一、巧设情景，激发学生的求知欲望爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。
多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了＂教师一支粉笔．一张嘴的满堂灌＂式的教学方式。
利用情境调动学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，还提高学生的学习兴趣，调动学生求知的自觉性和积极性。
在导入新课时运用一个动画讲授一个故事，提一个问题，设置悬念，创设新奇的问题情境，这样会激起学生积极探究新知识的心理。
浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用
浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用现代信息技术在小学数学教学中的运用正发挥着越来越重要的作用。
信息技术的快速发展和普及，为小学数学的教学提供了更加丰富多样的教学手段和工具。
下面，我将从教学内容、教学方法和教学评价三个方面来浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用。
现代信息技术在小学数学教学中可以丰富教学内容，使教学更加生动有趣。
通过使用教学软件、多媒体课件等现代信息技术手段，可以将抽象的概念以图像、动画等形式呈现给学生，使学生能够直观地感受数学的美妙与魅力。
在教学三角形的知识时，可以通过使用三角形的相关软件，让学生用鼠标拖动三角形的顶点，观察其边长、角度的变化，从而深入理解三角形的特性。
这种形象直观的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的理解和掌握。
现代信息技术在小学数学教学中可以改变传统的教学方法，促进学生的主动参与和合作学习。
传统的教学方法往往以教师为中心，学生被动接受知识，容易使学生产生学习厌倦的情绪。
而现代信息技术提供了互动式的教学环境，可以通过网络讨论、在线答题等方式让学生主动参与到学习中来。
老师可以在课堂上使用学习平台，发布数学问题，让学生通过网络进行答题，并即时查看答题情况。
这样的教学方式可以激发学生的积极性，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
现代信息技术在小学数学教学中可以提供更加客观、准确的教学评价手段。
传统的教学评价主要依赖教师的主观判断，容易受个人因素的影响。
而现代信息技术提供了自动化评价的可能，可以通过在线测验、计算机编程等方式对学生进行客观的评价。
在教学乘法口诀时，可以通过使用计算机编程软件，让学生编写程序进行口算，从而评价他们的口算水平。
这种客观准确的评价方式可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，从而有针对性地进行教学调整和辅导。
现代信息技术在小学数学教学中的运用具有重要的意义。
它能够丰富教学内容，使教学更加生动有趣；它能够改变传统的教学方法，促进学生主动参与和合作学习；它能够提供更加客观、准确的教学评价手段。
浅谈计算机技术在数学教学中的应用
如， 《 圆柱 体 积 公式 的推 导 》 ，教 材 虽然 提 供 了 “ 割 拼
动 ，激发 学生 的学 习兴 趣 ，使 他们 由被 动 学 习变 为主 动 学 习 。手 段 的更新 既 克服 了传 统教 学 中教 师上 课 以讲 述 为 主 ，又激发 了学 生 的学 习兴 趣 ．增 大 了课 堂容 量 ，优
Ｎ ｅ ｗ Ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ １ ｕ ｍ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ＞ ＞２ ４ Ｉ多 媒 体 空 问
三 蓑ｉ 计 算 疵 八 技 术 在 数 学 教 学 巾 的 应 用
◇ 湖 北 省 郧 西 县 职 业 技 ห้องสมุดไป่ตู้ 学 校 周 超
中 图分 类 号 ：Ｇ６ ３ ３ ． ６ ７ 文 献 标识 码 ：Ａ
能通 过 “ 闪烁 ” 、 “ 平 移 ”等 手 段 强 调 、刺 激学 生 的注 意 ，把两 个 三 角形 的底 完 全重 合 ，两条 高 也 完 全重 合 ， 使 学生 在 观察 、思考 中得 出 “ 同底 等 高 的三 角形 的 面积 相 等 ”这一 定义 ，让 学生 借助 具体 事 物 的直 观形 象进 行 思 维 ，从 而 建 立 清 晰 的数 学 概 念 和 定 义 。使 空 间 形 象 化 ：几何 图形 ，特别 是立 体 几何 图形 的教 学 ，要 帮 助学
、
创造情 境 ，激发 学 习兴 趣
布 鲁纳 说 过 ， “ 学 习 的最 好 刺 激 ，乃是 对所 学 材
书 和 习题 提 前 写 好 ，上 课 时 只 需 轻 轻 一 点 即 可 达 到 效
小学数学教学中信息技术的应用
浅谈小学数学教学中信息技术的应用摘要：教育是一个系统、塑造人的工程，作为一种传播知识、培养技能、发展智力的社会活动，在教育教学过程中必须引用一定的教育技术。
而所谓的计算机辅助教学是集文、图、声、像为一体的一种教育教学模式，能把教育教学更形象、直观地展现在学生面前，它改变了传统的“教师+学生”的教育教学模式，更能有效地完成教育教学任务。
随着人类文明的进步，信息时代步伐的加快，，现代信息技术在教育教学中的作用越来越突出，小学数学新课程标准明确指出，应把现代信息技术运用于课堂教学中去。
关键词：教育技术小学数学应用当今社会，科学技术突飞猛进，现代信息技术给人们的工作、生活、学习带来重大变革。
信息技术包括信息的获取、传递、处理等技术。
它作为一门新兴学科，把一种工具引入了教育，它带动了教育从目的、内容、方法及组织形式的深刻变革。
合理运用信息技术，能优化教学过程，能有效地化枯燥乏味为生动有趣，能突破难点，为学生营造宽松、愉悦的学习氛围，能巧设形式不同的练习，巩固新知，提高了教师的教学效果。
现代信息技术教学手段的运用是全面实施素质教育，全面提高教学质量的有效途径。
作为一名小学教育工作者，我们一定要牢牢地把握住信息时代提供的难得机遇，充分发挥它在教育教学中的重要作用。
下面，我就结合自身的教学实践谈谈信息技术在小学数学教学中的运用。
一、信息技术应用于小学数学教学的内涵信息技术教学是指利用电化媒体技术，例如，幻灯、投影、电影、录音、录像，电视、计算机等为教育、教学的一种手段，运用电教的特性和功能进行多媒体教学。
信息技术应用小学数学教学的核心就是把现代教育技术融入到小学数学学科的教学中去，在教学实践中利用技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频甚至三维虚拟现实等多位信息用于课件制作，扩大教学容量，丰富教学内容，使教学方法更加多样，更加灵活。
二、合理运用信息技术创设情境，激发学生兴趣。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
浅谈现代信息技术在数学教学中的影响
热点解读摘要：随着现代科技的发展，计算机技术已经普遍应用于我们的生活、工作和学习当中，对现代数学教学也有着重要的影响，从教学形式、方法和内容等方面改变着现有的数学教学模式。
信息技术时代的到来，丰富了教师的教学手段，使得抽象的数学内容更加形象具体化，也帮助学生在学习中更加直观地获取知识，提升了学生的学习兴并增强了学习效果。
本文将针对现代信息技术与数学教学的结合产生的影响进行探讨。
关键词：信息技术；多样性；教学模式；影响一、信息技术教学模式的优势数学传统教学一般是权威模式的灌输式教学。
教师主导学生的一切，学生的主动性只是体现在他能否顺利按照教师的思路进行解题，教师很少考虑学生的认知过程。
利用信息技术充分反映教学思维，使得学生的主体性原则在课堂中得到良好的体现。
同时在课堂教学中很好地运用计算机的及时反馈功能，可以弥补传统的课堂教学最欠缺的一环，激发学生学习的主动性。
又利用几何画板的动态测量功能，让学生通过计算机及时跟踪测量结果，使学生对所学问题确信无疑，学生在动手实践中主动学习新知识，这是传统教学手段缺失的一种新的教学方法。
在数学教学中运用信息技术有很多优势，以前难以用粉笔和黑板解决的问题却很容易解决。
利用信息技术可以代替部分数学文字信息的板书，节省了画图与书写的时间，增加课堂密度，提高教与学的效率，使教师、学生有更多时间进行交流。
二、信息技术与数学教学的结合随着现代信息技术的发展，人们的生活方式、学习方式、工作方式到生产方式都将进行全面的变革，为适应信息社会的需要，培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，为学生打好全面、扎实的文化基础是当前教师在教学工作中必须认真思考的问题。
2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中指出，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
要通过教育信息化体系的建设促进教育内容、教学手段和教学方法的现代化。
要强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。
浅谈信息技术在数学教学中的应用
浅谈信息技术在数学教学中的应用浅谈信息技术在数学教学中的应用信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。
下面是小编收集整理的浅谈信息技术在数学教学中的应用，希望大家喜欢。
浅谈信息技术在数学教学中的应用篇1现代信息技术的广泛应用，正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等产生深刻的影响，在数学教学中，充分运用信息技术，将图、文、声、像融为一体，使教学活动更加丰富多彩，让数学课堂教学不再枯燥无味，给学生创设了大量的富有情趣的情景，让学生接触了更多的数学知识，开阔了学生的视野，满足了他们强烈的求知欲望，让他们看到了丰富多彩的数学世界。
既能激发学生的学习兴趣，培养学生的技能，又能开发学生的智力，从而获得最佳的教学效果。
因此，在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术在数学教学中的应用，将复杂抽象的数学概念变得形象生动，对于发展学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力有着十分重要的现实意义。
教师要善于从自己学科的角度来研究如何使用现代信息技术进行有效教学，要善于把现代信息技术融入到小学数学教学中──就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使教和学都能高效进行。
一、信息技术在数学教学中的具体应用（一）、信息技术的应用可以激发学生的学习兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。
激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才能最大限度发挥学生的主观能动性。
学生之所以对数学感到枯燥、无味、怕学，其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的，再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。
兴趣是学习的推动力，是获取知识的开端，是求知欲的基础。
处于学龄初期的低年级学生，学习的动力往往被学习兴趣所左右。
孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
心理学研究表明，兴趣无论在人的发展还是在社会生活中都有巨大的作用。
它引导着人们进入五彩缤纷的世界，种种事物的特点触发了人们的好奇心并对此引起关注，促使人们去探索、去认识，从而增长知识，开发智力，热爱生活。
浅谈信息技术在小学数学教学中的应用
浅谈信息技术在小学数学教学中的应用随着教育信息化的进程，信息技术作为一个丰富的、与时俱进的学习创造的工具越来越得到了人们的重视。
在数学教学的实践中，信息技术的运用犹如架在学生和课本之间的一座桥梁。
下面就信息技术在小学数学教学中的运用谈谈体会。
一、运用信息技术设备，有利激发学生的学习兴趣。
信息技术设备具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。
特别适合小学生学习的性格特征。
二、运用信息化教学，合理展示知识的形成过程。
《新的数学课程标准》指出：“数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程。
”还提出了“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度的课堂教学目标。
要求我们在教学过程中应以知识与能力为主线，渗透情感、态度、价值观，并充分体现在过程与方法中。
“过程与方法”是第一列入课程改革目标的。
可见，数学的学习重要的是使学生不仅知其然，还要知其所以然。
运用信息技术设备，能有效地展示知识的形成过程，通过动与静的相互转化，使数学概念的形成、公式的推导、规律的揭示等均能清晰而形象的显示出来，不仅辅助教师的教，更能激发学生积极主动地探索，有利于转变学生的学习方式，体验知识的形成过程。
如：在教学《分数的初步认识》时，教师在课件中先出示了三次分苹果图：第一次出示4个苹果，然后应用课件把4个苹果平均分成2份，问每份有几个？第二次出示2个苹果，然后应用课件把2个苹果平均分成2份，问每份有几个？第三次出示1个苹果，然后应用课件把1个苹果平均分成2份，问每份有几个？教师根据学生的回答，用课件演示结果。
通过这三个问题，学生知道了分数是人类在生产和生活实际中产生的，同时理解了分数的意义，积累了分数的数感。
又如：北师大版本三年级下册第六单元《认识分数》——吃西瓜，同分母分数的加减法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈计算机技术在数学教学中的应用
计算机技术在数学教学中的应用已经成为了当今教育领域的一个重要话题。
本文将从计算机技术对数学教学的影响、计算机在数学学习中的角色以及计算机教辅工具的应用等方面进行探讨，并给出一些建议，希望能够对数学教育的改革和发展起到一定的促进作用。
一、引言
随着计算机技术的不断发展，它在教育领域的应用也成为了研究的热点之一。
在数学教学中，计算机技术的应用已经逐渐被广泛认可，并且取得了一定的成果。
本文将重点探讨计算机技术在数学教学中的应用，以期能够为教育工作的改革和发展提供一些有益的借鉴。
二、计算机技术对数学教学的影响
1.增强学习兴趣
学生对于数学常常抱有一种厌烦和难以理解的态度，而计算机技术的应用可以通过多媒体、动画等形式为学生呈现生动、直观的数学概念，从而激发学生学习数学的兴趣。
2.促进思维能力的培养
计算机技术的应用能够帮助学生锻炼逻辑思维能力、空间想象能力和问题解决能力等，这些能力对于数学学习和其他学科的
学习都具有很大的促进作用。
3.提高教学效果
传统的数学教学方法往往以讲解为主，而计算机技术的应用可以帮助教师将抽象的数学概念转化为具体形象的表现，使学生能够轻松理解和掌握。
此外，计算机技术还可以根据学生的实际情况进行个性化教学，提高教学效果。
三、计算机在数学学习中的角色
1.辅助工具
计算机可以作为教学辅助工具，为教师提供丰富的教学资源和多种形式的课程设计，使教学过程更加生动、有趣。
同时，计算机还可以提供自动化的评估和反馈，帮助教师及时了解学生的学习情况。
2.学习平台
计算机可以提供一个学习平台，学生通过计算机可以进行练习、测试、作业等一系列的学习活动，并且可以根据自己的学习情况和需求进行调整和优化。
3.实践工具
计算机可以提供一些模拟实验和数学建模的环境，帮助学生将理论知识应用于实际，培养学生的实践能力和创新意识。
四、计算机教辅工具的应用
1.数学软件
数学软件是计算机在数学教学中应用最广泛的工具之一。
通过数学软件，学生可以进行数学问题的求解、绘图、数据分析等操作，不仅提高了学习兴趣，还提高了学习效率。
2.在线资源
互联网的迅猛发展为数学教育提供了丰富的资源。
学生可以通过搜索引擎、在线教育平台等获取数学相关的视频、教材、教学案例等资源，不仅可以扩展学习范围，还可以培养自主学习能力。
3.数学游戏
数学游戏是一种以娱乐为主导，但是通过游戏规则和操作可以帮助学生学习数学知识和解决问题的工具。
数学游戏可以提供一个轻松、愉快的学习环境，增强学生的学习兴趣。
五、总结与建议
计算机技术在数学教学中的应用具有巨大的潜力和优势。
通过计算机技术的应用，可以不断创新教学方法，提高教学效果，提升学生的学习兴趣和能力。
因此，在推进数学教育改革的过程中，应给予计算机技术更多的关注和支持，鼓励教师运用计
算机技术进行数学教学，培养学生的信息技术素养和创新能力。
同时，也需要注意计算机技术应用的合理性和适度性，不能过度依赖计算机，忽视了人文关怀和思维训练等方面的重要性。
在推广计算机技术的应用过程中，应注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励学生通过计算机技术进行探索和实践，提高他们的实际操作能力和解决问题能力。
综上所述，计算机技术在数学教学中的应用不仅带来了新的教学模式和方法，也为数学教育的改革和发展提供了很多借鉴。
希望随着科技的不断进步，计算机技术在数学教学中的应用能够不断创新和完善，为培养具有综合素质和创新能力的人才做出更大的贡献。