精选三年级语文上册第二单元5铺满金色巴掌的水泥道导学案新人教版
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1.学生熟读课文，画出文中 2.给加点字注音。 1.教师巡视， 指导学生自 由读课文。 2.指导学生学习生字、 新 二、初读识字 词。 重点指导“凌、增、棕、 靴”的读音和“铺、印、图、 迟”的笔顺。 生字、新词。 2.同桌用自制的生字卡片识 字： 3.比一比组词。 加一加识字：案、规、图 洼（ 熟字加偏旁识字： 娃（ 甫（铺）尼（泥）完（院） 列（ 非（排）贝（则）尺（迟） 烈（ 谜语识字：三天（晶） ） 偷（ ） ） 愉（ ） ） 棕（ ） ） 综（ ） 水洼 （ ． 增 添（ ． ）凌 乱（ ． ）棕 色（ ． ） ）
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5.铺满金色巴掌的水泥道
课题 铺满金色巴掌的水泥道 课型 新授课
课文用一个小孩的眼睛去发现 明
教学时，我注重引导学生去发现小作者观察到的每一个景点，体会比喻句的妙用，感受到小作者的 观察细致，想象丰富。
1.观察每天行走的水泥路。 （学生） 学前准备 2.自学生字、制作生字卡片。 （学生） 3.制作多媒体课件。 （教师） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 1.认识 6 个生字，会写 13 个词语，正确读写词语。 学习目标 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 学习重点 学前准备 2.制作生字卡片。 （学生） 教学环节 1.同学们，想一想，你们 每天上学、 放学走过的水泥路 是什么样的？用一句话概括。 一、问题导入 2.今天， 我们要欣赏到一 条 “铺满金色巴掌的水泥道” ， 你想知道是什么样的吗？ （板 书课题） 1.学生交流走过的水泥路的 样子。 2.齐读课题。 1.用一句话概括你走过的水泥 路的样子。 ___________________________ ___________________________ ___________________________ 认识生字、词语。 1.观察每天行走的水泥路。 （学生）
1.再读课文， 说说课文的 1.交流课文的主要内容。 三、熟读感知 主要内容。 2.读自己喜欢的句子。 2.读自己喜欢的句子。 4.同桌互讲课文主要内容。
5.读拼音写词语。 1. 教师引导学生按结构 shuǐ ní 归类复习生字。 四、课堂小结 2.学生有感情地朗读课 文。 （ ） （ ） 2.有感情地朗读课文。 pái lièɡuī zé 1.归纳字的结构。 （ ） （ ） túàn
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板 书 设 计
本文的小作者观察细致，想象丰富，语言也很优美。教学中，
教 学 反 思
我注重对重点句子的理解、感悟，先让学生感受到了文字的优美， 再去想象欣赏美丽的图案，让铺满金色巴掌的水泥道直观地呈现 在学生眼前，加深了对文本的理解。
教 学 反 思
本课要求会认、会写的生字较多，学生随文识字，还采用多 种方法识字，最后又按结构归类巩固识字，效果较好。
第二课时 1.感受文中的优美句子。 学习目标 2.练习写话。 学习重点 理解相关句子，感受作者的语言美。
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学前准备 教学环节
教学课件。 （教师）
1.作者观察了明朗的天空、 6.仿写词语。 湿漉漉的水泥道上、亮晶晶的水 1.自读课文， 了解作者观 洼、金黄的叶子。 察到的每个景点。 2.联系课文内容和利用工具 一、精读感悟 2.理解词语：明朗、亮晶 书理解词语。 晶、湿漉漉、熨帖、凌乱。 3.画出文中的比喻句，并指 3.欣赏文中的比喻句。 出把什么比作什么。 4.根据课文内容释题。 4.“金色巴掌”指梧桐树的 叶子，课题是用比喻的修辞手法。 1.美景：(1)这一片片闪着雨 珠的叶子，一掉下来，被紧紧地 粘在湿漉漉的水泥道上了。 1.默读课文，用“”画出 写美景的句子，用“”画出作 者高兴的句子。 二、赏析美句 （学生读后， 课件相应出 示） 2.欣赏、 体会这些句子中 的美。 (2) 水泥道像铺上了一块彩 色的地毯。 (3) 每一片法国梧桐树的落 叶，都像一个金色的小巴掌。 2.高兴： （1）我一步一步小 心地走着，一片一片仔细地数着。 （2）我穿着一双棕红色的小 雨靴。你瞧，这多像两只棕红色 的小鸟，在秋天金黄的叶丛间， 愉快地蹦跳着、歌唱着…… 1.多美的水泥道啊， 你们 喜欢吗？ 小练笔：用几句话写下你上 三、总结仿写 2.你在上学或放学的路 学或放学看到的景色。 上看到了什么样的景色？用 几句话写下来吧。 8.填上合适的词语。 （ （ （ （ （ （ ）的水洼 ）的地毯 ）的巴掌 ）的天空 ）地走着 ）地歌唱 ___________________________ ___________________________ 一个个金色的小巴掌。 每一片法国梧桐树的落叶，都像 7.仿写比喻句。 亮晶晶 ________ ________
三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》优质教案精选
三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》优质教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册，课文《铺满金色巴掌的水泥道》。
具体内容包括：理解课文内容，体会作者对自然美景的热爱；学习生字词，掌握课文中的修辞手法；朗读课文，感受语言的美。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对自然美景的热爱。
2. 学习生字词，掌握课文中的修辞手法。
3. 提高朗读能力，感受语言的美。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对自然美景的热爱。
重点：学习生字词，朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示秋天的图片，引导学生观察并描述秋天的景色，激发学生对秋天的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出生字词，标注不懂的地方。
3. 讲解：教师讲解生字词，解析课文中的修辞手法，引导学生体会作者对自然美景的热爱。
4. 朗读：学生分角色朗读课文，感受语言的美。
5. 实践情景引入：让学生观察学校附近的景色，仿照课文中的描写方法，进行创作。
6. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，举例讲解。
7. 随堂练习：学生根据例题，运用修辞手法进行创作。
六、板书设计1. 铺满金色巴掌的水泥道2. 重点词语：金色、巴掌、水泥道、落叶、秋天3. 修辞手法：比喻、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：运用本节课学到的修辞手法，写一篇关于秋天的作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美景，学会用修辞手法进行创作。
组织课外活动，如秋游、摄影等，让学生在实践中感受大自然的魅力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对自然美景的热爱。
小学语文人教三年级上册第二单元5 铺满金色巴掌的水泥道【教案】
5铺满金色巴掌的水泥道教学1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
把自己喜欢的句子抄下来。
3 .理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。
4 .感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。
重点1 .会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“金水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。
2 .理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。
难点感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。
1 .识字写字教学生字教学是小学阶段比较重要的目标之一，三年级是一个过渡阶段，从低年级学段过渡到中年级学段，生字教学不能只是反复强调，也要重视识字的生动性和趣味性。
本课的会认字，可以组成词语“水洼、脚印、凌乱、增加、棕色、靴子”，在进行认读时，可以借助多种方法进行理解。
比如，“水洼、脚印、靴子”可分别借助图片和生活经验理解词语的意思，“棕色”可以通过让学生在教室内找颜色的方法理解词语，“增加”可以用情景教学的方法让学生理解词语的意思。
本课要写的字，包含左右结构、上下结构、半包围结构3种结构，需要归类指导，提高效率。
“晶”这个字比较特殊，需要单独指导，可以借助字源识字理解这个字的意思，掌握这个字的书写方法。
甲骨文二（日，代表发光的天体）+ （日，代表发光的天体）+ （日，代表发光的天体），表示众日同天、闪烁发光，即天穹夜幕中群星闪烁。
这样的识字方法有趣味性，学生喜欢学，在识字过程中还对中国传统文字有了一定的了解。
2 .阅读理解（1）有感情地朗读。
引导学生圈画关键词句和有感情地朗读，通过朗读课文理解作者对秋天门前水泥道的喜爱之情。
（2）读写结合。
学习作者抓住事物特点的方法，如课文中描写叶子的短语“金黄金黄的叶子、金色的小巴掌、一片片闪着雨珠的叶子”，这些短语生动形象、富有趣味，多积累这样的短语对提高学生的表达能力和写作能力很有帮助，也可以把自己喜欢的美好的句子抄下来。
【2023精品】三年级上册第二单元第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计【教材简析】《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角观察身边的景物，发现平常生活之美，并展开丰富的想象，平凡之中透着美丽，朴素之中尽显诗意。
尤其是将落叶想象成“金色巴掌”，充满童真童趣，饱含对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。
课文用词准确、形象，很多词语富有思考和想象的空间。
教学中，围绕本单元的语文要素“运用多种方法理解难懂的词语”，指导学生通过联系上下文、结合插图、结合生活实际、找近义词、查字典等方法理解“明朗”“凌乱”“熨帖”等词语的意思，想象句子描写的情景，感受“我”眼中别样的秋景。
【教学目标】1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等14个词语。
2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
能摘抄自己喜欢的句子。
3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
【教学重点】能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
【教学难点】能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片、梧桐树叶等。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时（本课时配有课例视频及课件）一、激发兴趣，导入新课1．（出示图片：法国梧桐树）同学们，瞧，你们认识它吗？对，它就是法国梧桐树。
你们见过它的树叶吗？（出示梧桐树叶）看看，它像什么？（你们的想象力真丰富）2.在一个小朋友的眼中，这些梧桐树叶就像小巴掌一样。
今天我们就来学习课文《铺满金色巴掌的水泥道》，伸出手指和老师一起写课题。
（板书：铺满金色巴掌的水泥道）3．齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.请同学们把书打开到16页，用自己喜欢的方式朗读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
（学生自读课文）2.同学们读得很认真，这些词语你们会读吗？（出示词语）水洼印着凌乱增添棕红色雨靴（1）指名认读，相机指导读音：“增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。
铺满金色巴掌的水泥道导学案
铺满金色巴掌的水泥道导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过学习本文，学生应能够深入理解文章所描绘的秋日美景，感受作者对自然和生活的热爱。
在知识层面，要求学生掌握文章中的生字新词，理解并熟练运用相关修辞手法。
在能力层面，培养学生的观察能力和表达能力，引导他们学会发现生活中的美，并能够用生动的语言描绘出来。
在情感层面，激发学生对大自然的热爱之情，培养他们积极向上的生活态度。
二、学习重难点学习重点在于掌握文中的生字新词，理解并欣赏作者通过比喻等修辞手法展现的秋日水泥道美景。
同时，通过有感情地朗读课文，体会作者对这条水泥道的喜爱之情。
学习难点则在于深入理解文中比喻句的含义，感受铺满金色巴掌的水泥道所呈现出的独特美。
此外，还需要引导学生结合自己的生活体验，发现并欣赏身边的自然之美，培养他们的观察力和审美能力。
三、预习检测一、填空题1. 《铺满金色巴掌的水泥道》一文的作者是____。
2. 文中提到的“金色巴掌”实际上指的是____。
二、选择题1. 下列哪一项不是文章中对水泥道的描述？A. 湿润的B. 彩色的C. 平坦的D. 粗糙的2. 文章中作者通过什么修辞手法来形容水泥道上的落叶？A. 拟人B. 比喻C. 夸张D. 排比三、简答题1. 请简要描述一下作者在水泥道上所看到的景象。
2. 你认为作者为什么会对这条水泥道有如此深厚的情感？四、阅读理解题1. 阅读以下句子：“我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”请分析这句话中运用的修辞手法，并说明其作用。
2. 文章结尾处写道：“一夜秋风，一夜秋雨。
一夜秋雨后，水泥道上铺满了金色的巴掌。
”请谈谈你对这句话的理解和感受。
四、中心思想《铺满金色巴掌的水泥道》的中心思想在于展现作者对秋日水泥道美景的热爱与赞美，同时传递出对自然和生活的细致观察与深切感悟。
新人教部编版小学三年级语文上册5 铺满金色巴掌的水泥道 教学设计(含课堂作业及答案)
5 铺满金色巴掌的水泥道【教学目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。
正确读写“排列、规则”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
【教学重点】通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
【教学难点】1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。
正确读写“排列、规则”等词语。
2.读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】多媒体课件【课堂作业新设计】1.读拼音，写字词。
ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn （）（）（）（） chí dào pái lièɡuī zé（）（）（）2.照样子写词语。
亮晶晶金黄金黄闪闪发光3.连线，组成恰当的短语。
明朗的水洼亮晶晶的天空小小的叶子金黄金黄的蓝天湿漉漉的地毯彩色的小巴掌金色的水泥道仔细地歌唱愉快地数着参考答案1.泥土水晶紧张脚印迟到排列规则2.红彤彤急匆匆黑乎乎白茫茫懒洋洋绿油油慢吞吞金灿灿考虑考虑活动活动比划比划打扫打扫商量商量研究研究步步为营彬彬有礼楚楚动人绰绰有余咄咄逼人喋喋不休3.明朗的天空亮晶晶的水洼小小的蓝天金黄金黄的叶子湿漉漉的水泥道彩色的地毯金色的小巴掌仔细地数着愉快地歌唱第二课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
人教部编版三年级语文上册 第二单元 《铺满金色巴掌的水泥道》导学案
《铺满金色巴掌的水泥道》导学案教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
教学目标1.学会本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述'我'在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3.在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
4.培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
养成认真观察的好习惯。
5.体会课文中一些句子表情达意的作用。
6.通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
教学重点通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时导学案一、预习字词1.读一读，写一写。
明朗潮湿亮晶晶水洼映着法国梧桐树紧紧地湿漉漉闪闪发光地毯巴掌熨帖粘在规则凌乱增添棕红色小雨靴蹦跳着迟到_______________________________________________________ _______________________________________________________2.同桌用自制的生字卡片识字：加一加识字：案、规、图熟字加偏旁识字：甫（铺）尼（泥）完（院）非（排）贝（则）尺（迟）谜语识字：三天（晶）3.联系课文内容和利用工具书理解词语。
新人教部编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》优质教案设计
新人教部编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》优质教案设计教学目标1．有感情地朗读课文，理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。
2．能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或者放学路上看到的景色。
教学过程一、复习词语，导入新课1．抽读词语卡片。
课件出示水洼脚印凌乱增添棕色雨靴2．通过上一节课的学习，谁愿意说一说那条水泥道给你留下了怎样的印象？3．过渡：那是一条多么美丽的路哇！这节课就让我们再一次跟随作者的笔墨去欣赏那铺满金色巴掌的水泥道。
【设计意图】由复习词语导入，检测学生对生词的掌握。
同时，回顾水泥道给自己留下的印象，自然迁移到新课的学习，引导学生品味课文优美的语言。
二、诵读感悟，品析语言1．出示自读要求，引导学生自读。
课件出示画出描写水泥道的相关句子，仔细读一读，看看从哪些词句中体会到了美。
2．学生按要求自读课文。
3．品析重点句。
课件出示可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
（1）引导学生抓住“潮湿”“亮晶晶”“一角小小的蓝天”来谈自己发现的美。
（2）读着这句话，你眼前仿佛出现了怎样的画面？能为大家描述一下吗？（3）指导朗读。
4．品析重点句。
课件出示水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（1）引导学生抓住“彩色”“印着落叶图案”“闪闪发光”等词语体会水泥道的美。
（2）这段话运用了什么修辞手法？（比喻）（3）作者把水泥道比作什么？（作者把水泥道比作地毯）课件出示水泥道像（）的地毯。
引导学生从这段话中，找出恰当的词语来形容一下这块地毯，并试着读出这块地毯的特点。
课件出示这是一块彩色的地毯；这是一块印着落叶图案的地毯；这是一块闪闪发光的地毯；这是一块能铺到很远很远的地方的地毯……（4）指导朗读。
作者把铺满了落叶的水泥道比作彩色的、闪闪发光的地毯，使普通的水泥道充满了美感！指名学生朗读，提示朗读时语速可以稍慢些，突出“印着落叶图案”“闪闪发光”“很远很远”等词语。
部编人教版三年级语文上册第二单元导学案(23页)
第二单元
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
2.本单元重点：
（1）利用多种方法理解难懂的词语。
本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。
学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。
教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
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苏坊镇中心小学三年级上册语文导案。
人教版小学语文三年级上册第二单元第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案教学设计
《铺满金色巴掌的水泥道》教案1第一课时【教学目标】【知识与技能】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。
正确读写“排列、规则”等词语。
2.读课文，初步了解课文内容。
【过程与方法】让学生利用自己感兴趣的方法记住字形并找出生字的书写要领，并在此基础上给予点拨与范读、范写指导，让学生不断强化识写认知。
【情感态度与价值观】通过学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
【教学重点】.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。
正确读写“排列、规则”等词语。
【教学难点】读课文，初步了解课文内容。
【教学方法】课件辅助教学法以读代讲法读中想象法【教学课型】新授课【教具准备】多媒体课件【教学时间】【教学过程】第二课时【教学目标】【知识与技能】正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
【过程与方法】引导学生体会作者是如何借助比喻的修辞手法将梧桐叶描写得更加生动形象的。
【情感态度与价值观】通过学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
【教学重点】通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
【教学难点】1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学方法】课件辅助教学法以读代讲法读中想象法【教学课型】新授课【教具准备】多媒体课件【教学时间】【教学过程】《铺满金色巴掌的水泥道》教案2教学目标：1.认识“洼、印”等6个生字。
会写“铺、泥”等13个字。
能正确读写文中的词语，并运用找近义词的方法理解不懂的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会文中的比喻句。
3.感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。
部编人教版三年级上册语文 第5课 铺满金色巴掌的水泥道 教案
5 铺满金色巴掌的水泥道（教案）教学目标1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。
2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。
摘抄自己喜欢的句子。
（教学重点）3.理解课文内容，感知“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
（教学重点）4.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。
教学课时 2课时第一课时课时目标1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，初步把握课文的内容。
3.与同学交流理解词语的方法。
学习分类积累词语。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ创设情境，导入新课1.谈话渲染，导入新课。
师：秋天赋予了世界另一番模样。
我们才领略了三首描写秋天的古诗，请同学们再来回顾一下秋天的美吧！师：秋天的美在事物中体现得淋漓尽致，大家瞧：这是什么？它像什么？它是什么颜色的？（课件出示梧桐树叶的图片）师：大家都有一双善于观察的眼睛，发现了它的美。
今天就让我们再次走进秋天，去观察一条铺满金色巴掌的水泥道吧。
2.板书课题。
（板书：铺满金色巴掌的水泥道）齐读课题，想象画面，感受美感。
Ⅱ读文赏句，学习生字1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.自我感知，圈画出难读、难懂的词语。
（1）你圈画了哪些难懂的词语呢？（2）这些词语我们该如何读准并理解呢？①不确定多音字的读音时，可通过查它的意思来判断。
② 结合上下文语境来理解。
预设：“粘在”。
“粘”是多音字，在这里读“zhān”，是指梧桐树叶附着在水泥道上。
3.出示词语，指名认读。
（1）学生认读：水洼、湿漉漉、印着、熨帖、凌乱、增添、棕红色、雨靴（2）结合语境，读准生字。
①借助形声字形旁表义的特点理解“洼”的意思。
②了解“湿漉漉”的结构，读准前鼻音生字“印”，读准后鼻音生字“凌、增”。