《九寨沟》
《九寨沟》教学反思
《九寨沟》教学反思《九寨沟》这篇课文以生动的笔墨，饱蘸着对祖国山河的一片深情，细心描绘了九寨沟秀丽奇妙的自然景观，使人不禁沉醉于九寨沟那布满诗情画意的人间仙境里，折服于异兽珍禽的童话世界里。
文章层次清晰，语句清爽，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
由于大多数同学没去过九寨沟，对九寨沟缺乏感性熟悉，而且四班级同学对写景的文章也不是特殊感爱好，因此为了调动同学的学习爱好，课前通过多方搜集资料，细心制作了多媒体课件让同学通过美丽的画面、精彩的录像与九寨沟进行亲热接触，弥补同学没去过九寨沟的不足。
当九寨沟如诗如画的美景呈现在同学面前时，同学由衷地发出了一声一声赞叹，从创设情境导入新知，让同学初步感知九寨沟之美，激发起学习的爱好。
接着让同学自由练读、感悟，集体沟通：课文描写了九寨沟的那些方面？让同学沟通各自的见解感受，共享“收获”的欢乐。
课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了雪峰、湖泊、森林、瀑布。
这些景物各有特点，因此，要让同学体会到这些景物不同的美，光靠读书上的语句同学是无法感受到的。
我先让同学自由巡游，找一找有哪些景物，各有什么特点，用笔做上记号。
同学兴致勃勃地巡游完了，我便让同学起来说说看到了哪些美景，分别有什么特点。
由于每个同学所看到的不同，因此说的挨次当然也就不会和书上的一样。
于是我就跟着同学的思路，同学说到哪种景物，我就用电脑出示该景物的图片，显示书上的相关文字来学习。
这样就体现了一种敏捷性，而不是死板的根据书上的描写来学习，课堂气氛也就显得特别活跃。
借助多媒体课件就可以展现感人的情景，生动的画面，奇妙的旋律，引导同学用眼睛去凝视，用耳朵去倾听，专心灵去体验。
让同学尽情想象：这些瀑布像什么？看到这些，你想到了什么……从而让同学真正领悟到“由此形成的一道道凹凸错落的瀑布，犹如白练腾空，银花四溅，蔚为壮丽”的深刻蕴涵。
在此基础上，指导同学感情朗读就水到渠成了。
教学描写珍禽异兽的第4小节，请同学们选择自己喜爱的动物，读读描写这些动物的语句，把这些生动的语句积累下来，并且，在课文内容的基础上，一步一步地进行拓展，以说代读，以导游的身份作介绍。
小学五年级语文《九寨沟》精品教材教案三篇
小学五年级语文《九寨沟》精品教材教案三篇九寨沟好似在另一个星球，她有神秘色彩、绮丽风光，千里迢迢的里程都叫人有这样的感觉。
日内瓦湖根本不能和它相提并论，何谈比美。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《九寨沟》精品教材教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《九寨沟》精品教材教案一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
2、学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。
教学时间：3课时。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
二、基础性诊断与矫治。
1、解释“沟”，指山沟。
2、根据课题质疑。
如：九寨沟在哪里?为什么取名叫九寨沟?它是怎样一个山沟?……3、生带着问题自读课文。
(1)对照生字表划出生字词，读准字音。
(2)思考刚才的问题。
4、检查自读。
(1)指名逐段朗读，读通读顺。
(2)说说课文内容梗概。
三、理解性诊断与矫治。
1、读第1、2自然段。
(1)自由朗读，思考：九寨沟在哪里?它的名字是怎么得来的?找出关键的词语。
(神奇)引导朗读这句话。
(2)提问：看到这句话你想知道什么?(3)讨论问题“九寨沟是怎么样的?”(4)朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的?。
2、读第3自然段。
(1)自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观?逐句找找，划出你最欣赏的一处。
(2)指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。
(3)讨论交流：从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么?从第二、三句中你有感受到什么?是从哪里感受到的?说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么?练习用自己的话说说;九寨沟还神奇在那里?(4)边讨论边指导、练习感情朗读。
(5)最后，生再练读第3自然段，进一步感受体会。
3、读第4自然段。
(1)回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观;边读边品;讨论交流体会;感情朗读。
《九寨沟》教学反思集合15篇
《九寨沟》教学反思集合15篇《九寨沟》教学反思1九寨沟是一篇写景的__，因为九寨沟本身景色优美，所以__的语言也很美。
对于这样的课文进行教学，主要应该是让学生欣赏语言的美丽，而感受语言的华美是必须建立在对内容的感受之上，而不能仅仅通过理解语言来达到的。
因此，在这堂课的教学设计上，我充分利用现代信息技术，为教师的教学方式和学生的学习方式服务。
九寨沟对于小学生，包括大部分教师而言，是陌生而神秘的。
为此我首先通过网络搜寻到大量的关于九寨沟的图片和文字介绍。
作为教师的我，虽然没到过九寨沟，但通过上网，我对九寨沟景色的几大特点，有了比较全面的了解。
可以说，即使我亲身去九寨沟，可能也不一定能了解到这么多。
第二，我把搜集到的相关素材集中到一个教师的主机上，利用网络教室，让学生自由感受，全面了解九寨沟的风土人情，特别是美丽的风景。
我还给学生放映了一张VCD，里面介绍了九寨沟的情况。
通过这样的了解，学生对九寨沟的了解就更加深刻，为理解课文，感受语文的语言美打下了基础。
第三，我在进行课堂教学时，根据课文内容，选择了一些相关图片，做成简单实用的PPT文档。
当学生学习一段课文时，我先让学生欣赏课文，根据课文优美的语言文字，展开想象。
然后适时出示图片，使学生对大自然的杰作留下更深刻的印象，从而加深了对课文的理解。
第四、课外延伸。
在学习课文以后，学生对九寨沟产生了更多的想了解的欲望。
我就让学生自己去上网了解九寨沟，进一步加深对课文的理解，感受祖山河的美丽。
从课堂教学效果来看，由于学生课前课后的了解比较多，再加上课件的适时呈现，恰当运用，学生对课文的理解是比较到位的。
因此，我体会到，像这类写景的__，因为学生的生活经验毕竟有限，而单纯的讲解又是枯燥乏味的，因此我们完全可以充分利用信息技术，改变我们的教学方式和学生的学习方式，提高课堂教学效率。
《九寨沟》教学反思2●思在上课之前在哺育了万物生灵的广阔大地上，孕育了众多的奇山异水、风景名胜，九寨沟便是其一。
《九寨沟》练习（精选14篇）
《九寨沟》练习（精选14篇）《九寨沟》练习篇1一、积累1、请写出四个描写山水的：（）、（）、（）、（）。
请选择其中的两个写一段话：（50字以上）2、古代的文人墨客总是喜欢用自己的美妙诗句来描绘祖国的大好河山，先请连线在填空。
1）、天门中断楚江开潭面无风镜未磨2）、横看成岭侧成峰桃花流水鳜鱼肥3）、黄河远上白云间远近高低各不同4）、水光潋滟晴方好碧水东流至此回5）、湖光秋月两相和一片孤城万仞山6）、接天莲叶无穷碧映日荷花别样红7）、孤帆远影碧空尽唯见长江天际流8）、黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船上面诗句中，描写长江壮美景色的诗句有（）（填序号），它们的作者都是（）的（）；描写西湖秀美景色的诗句有（）。
3、请默写描写春、夏、秋、冬景色的古诗各一句，并写出朝代，作者：春（，）。
作者：（）代（）夏（，）。
作者：（）代（）秋（，）。
作者：（）代（）冬（，）。
作者：（）代（）二、仿写“九寨沟的异兽珍禽为九寨沟增添了勃勃生机：“也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。
……也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
”请发挥想象，想想九寨沟还可能有哪些异兽珍禽，仿照上面的句式写一写：也许，（）《九寨沟》练习篇2教学目标：一.学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
背诵第三、四、五自然段。
二.学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
教学重难点：一.介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。
1.湖泊多，湖水清，湖石彩。
2.五彩池美的原由。
3.瀑布的高低错落，蔚为壮观。
教学准备：投影图片两张，写有文章内容的投影片一张，挂图两张（瀑布、湖泊），小黑板两块。
教学过程：一.导入激情教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
《九寨沟》课件ppt
小熊猫等。
动物生态
03
九寨沟的动物生态具有复杂性和多样性的特点，它们在食物链
中扮演着不同的角色，维持着生态系统的平衡。
保护与开发
保护价值
九寨沟因其丰富的动植物资源而具有极高的生态保护价值。
开发影响
过度的旅游开发和人类活动会对九寨沟的动植物资源产生负面影 响，如环境污染和生态破坏等。
保护措施
为了保护九寨沟的生态环境，需要采取一系列的保护措施，如限 制旅游人数、加强环境监测和维护等。
古建筑与文物
古寺庙
九寨沟地区有许多古老的寺庙，如安 乐寺、吉祥寺等，这些寺庙见证了九 寨沟的历史和文化渊源。
古文化遗产
九寨沟地区还保存着许多珍贵的文化 遗产，如古老的藏戏、民间舞蹈等， 这些文化遗产不仅具有极高的艺术价 值，也是九寨沟独特的文化瑰宝。
旅游设施与服务
01
酒店与住宿
九寨沟地区拥有众多酒店和客栈，提供不同档次和风格的住宿选择，从
原始森林
箭竹海
海拔3630米。森林茂密，林间小 道蜿蜒曲折，让人感受到原始森 林的神秘和幽静。 林茂密，林中有许多珍稀植物和 野生动物，是一个天然的宝库。
03
九寨沟的动植物资源
植物资源
植物种类
九寨沟的植物种类繁多，包括各种野生菌类、蕨类植物、裸子植 物和被子植物等。
感谢观看
熊猫湖
位于熊猫沟内，海拔2470米。湖水 清澈，周围有竹林和树林环绕，景 色优美。
雪峰
01
02
03
雪宝顶
是九寨沟的最高点，海拔 5588米。山峰终年积雪不 化，远看就像一个巨大的 银屏，壮观无比。
甲根坝
位于九寨沟东南部，海拔 3900米。山峰高耸入云， 山腰上云雾缭绕，景色非 常迷人。
《九寨沟》优秀说课稿
《九寨沟》优秀说课稿《九寨沟》优秀说课稿1一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文第七册第三单元中的课文。
文章以生动的笔触，饱含着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇美妙的自然景观，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。
全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文令人有一种实地游览的酣畅。
课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
是一篇学习写景的好范文，更是一篇激发学生热爱祖国秀美山川的好文章。
二、学情分析四年级学生已经学过许多描写祖国秀美山川的文章，如《庐山的云雾》、《泉城》等，具备了一定的阅读此类课文的能力。
文章思路清晰，适当点拨，学生对课文内容的理解不会存在多大的困难，但由于学生年龄小缺乏感性的生活经验，因此对于感受九寨沟奇丽的自然景观以及珍稀动物的特点有一定的难度。
三、教学目标基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合教材的编排意图、本课课文内容，以及中年级学生语文学习的特点，我特制定了以下教学目标：知识和技能目标：学习本课“窜”“捷”等生字及新词，正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力，背诵课文三、四、五自然段。
情感和态度目标：读懂课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
过程与方法目标：引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
四、教学重难点重点：读懂课文内容，感受九寨沟的神奇与美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国以及对九寨沟的向往之情。
难点：抓住关键词想象九寨沟美丽的自然景色，了解课文中所介绍的几种珍稀动物的特点。
五、教法学法教法：1、情境教学法：利用多媒体创设多种情境，帮助学生较为深入而准确的理解课文内容，使学生置身于课文所描绘的情景之中，充分激发学生的学习兴趣。
《九寨沟》课文内容
《九寨沟》课文内容
在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。
因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。
从南坪西行40公里，就来到九寨沟。
一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。
注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。
也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。
也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。
也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。
也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，
对着湖面美滋滋地照镜子。
四年级苏教版语文上册课文原文：《九寨沟》
四年级苏教版语文上册课文原文：《九寨沟》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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