给学生一双音乐的耳朵
人音版小学音乐二年级上册教案二：音乐听力训练方法
人音版-小学音乐二年级上册教案二：音乐听力训练方法一、教材分析本教材是人音版小学音乐二年级上册的教材，在学生们的音乐学习过程中，本教材占有非常重要的地位。
教材主要介绍了一些音乐听力训练方法，旨在让学生们通过这些方法来提高自己的音乐领悟能力。
二、教学目标通过本教学，希望达到以下教学目标：1、学会用正确的姿势听音乐，避免有害习惯；2、争取每天听一些音乐，培养好的音乐兴趣和爱好；3、帮助学生们更好的理解和把握音乐节奏，从而加深对音乐的理解；4、通过本教学，能够提高学生音乐领悟能力，提高他们的音乐鉴赏水平。
三、教学过程本教学主要通过讲解和实践两种方式来进行。
具体教学步骤如下：（一）讲解环节1、教师简要介绍音乐听力训练的方法，并重点介绍“正确的听音乐姿势”和“每天听音乐”的意义及重要性；2、针对二年级学生的听力能力和理解能力，教师重点讲解音乐中的“节奏”和“旋律”等概念，并为学生配合演奏，让学生们亲身体验到“节奏”的重要性；3、针对不同年龄段的学生，教师给出适合的听力练习任务，通过外部听力训练来培养学生们的耳朵听力和音乐感知力。
（二）实践环节1、教师利用音乐播放器放一段旋律，要求同学们仔细聆听，并以正确的姿势听音乐；2、教师分别播放两种不同的节奏，时长最好一样长，让同学们把握每种节奏的特点，找出两种不同节奏的区别；3、教师领着学生们唱一段歌曲，重点是齐唱，统一节奏，注意发音准确度；4、教师提出一些关于音乐听力训练的问题，鼓励学生们参与讨论，并总结今天的学习内容和收获。
四、教学建议1、在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，选用适合他们的讲解方式，让他们能够理解和领悟本次学习内容；2、在音乐听力训练方面，教师应该尽量选择通俗易懂的音乐作为学习材料，帮助学生们更好的上手和理解音乐的要领；3、在练习环节中，教师要注意让学生们积极参与，发扬他们的思维能力和创造力，从而得到更好的教学效果；4、在教学收官环节，教师要及时对学生们的表现给予肯定和评价，并提出针对性的建议和指导意见，帮助学生们不断进步和提高自己的音乐领悟能力。
音乐听课记录范文六篇
音乐听课记录范文六篇音乐听课记录1一、组织教学学生听音乐进课室，师生问好。
二、新课教学(一)、新歌导入播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐《一路平安》请大家思考并回答一下问题：1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似？2、这首乐曲的情绪怎样？3、这首乐曲是几拍子？4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛？6、你指导这部影片的片名是什么吗？7、为什么在着幸福、浪漫的时刻，影片中的音乐是忧伤而不是明朗、欢快的？您觉得它暗示了什么？8、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束？我的思考：应该在让学生听音乐之前就将问题提出，以让学生带着问题去清晰的学习。
所有的回答应该充分相信学生，让学生回答。
（二）欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景学生欣赏视频与音乐，教师解说。
（三）学生第一次听歌曲第一遍：要求学生边听边拍重拍。
第二遍：让学生边打拍边唱。
第三遍：请学生站起来唱。
我的思考：1、不能在不了解学生是否会唱的情况下，就贸然请学生演唱。
2、教师的演唱不是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与话筒的距离，让声音显得很噪、沙哑（在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒服）。
3、在学生演唱的时候，教师唱得比学生还大声，是不信任学生的表现，而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。
4、教师的演唱感情不够投入。
5、教师背着学生弹琴与伴奏不是很合理，对学生的不尊重，也关注不了学生的表情甚至演唱。
（四）歌曲教唱1、教师弹琴，学生听伴奏试唱。
2、教师指出演唱中的不足，并及时纠正。
3、在教师的伴奏下，学生唱全曲。
（五）分析《友谊天长地久》中的音乐要素1、节拍：四四拍，弱起小节。
2、节奏：附点节奏，倾向性强。
3、旋律：素材简练，婉转流畅。
4、曲式结构：起承转合，AA1A3A4（六）分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏1、第一组演唱：开始唱走音了教学用语：啊！你们唱到哪里去了？不要紧，我们再来。
阐述音乐欣赏与审美能力的培养方法
阐述音乐欣赏与审美能力的培养方法1 音乐欣赏能力的培养音乐是一种听觉艺术，音乐欣赏的目的是使人们利用听觉感受到音乐的魅力，从音乐中获得美的享受，使我们心灵的和精神得到愉悦和满足。
对于音乐的感受能力，人和人之间存在着差距，虽然造成这种差距的先天性因素不可忽视，但同人的其他能力一样，要想提高音乐欣赏的能力也需要靠后天的培养。
马克思曾经说过，如果没有音乐的耳朵，再好的音乐也显得毫无意义。
因此，培养能听懂音乐的耳朵，显得尤为重要。
那么，如何培养并提高音乐的审美能力，笔者认为应该从以下几点入手：1.1 增加音乐的感性积累了解音乐艺术的直接途径是聆听。
我们只有先熟悉了音乐作品，才能把握更多的关于这个作品所带给我们的美的享受，听的越多，领略的美就越多。
在领略音乐艺术美的同时，我们要自觉适应音乐艺术的特性。
提高音乐的欣赏能力，具备良好的音乐记忆力非常重要。
只有不断加强音乐的记忆力，才能将那些在时间中流动的音响与听觉印象综合起来。
为了拥有一双真正能够听懂音乐的耳朵，我们应该广泛地、经常地汲取音乐成果的养分，不断开拓听觉的感受领域，在不断的聆听和欣赏中，提高我们的欣赏能力。
1.2 善于利用想象音乐想象在音乐的审美活动中具有十分重要的意义。
音乐带给我们的是非具体的听觉感受，这使得人们对于音乐的直观感受产生了一些“障碍”。
但是从另外一种角度看，这正是音乐审美的优势，它带给人们没有限制的欣赏空间，可以凭借自己的想象能力插上音乐的翅膀，充分自由地领略音乐的魅力。
音乐欣赏中，可以根据音乐的旋律极其表现的情绪想象出某种画面，再利用画面确定音乐的形象思维，有助于我们理解音乐所表现的意境，可以有效降低音乐欣赏的难度。
虽然，音乐的魅力仅仅靠几幅想象的画面是难以真正地表现出来的，但是通过这种方法，将音乐与画面有机结合，可以使我们的情感与音乐产生共鸣，从而提高音乐欣赏能力。
1.3 提高音乐专业文化和艺术修养虽然音乐欣赏是一种感性艺术，从表面看来，我们在音乐欣赏的过程中似乎只是听觉与声音的接触，与理性知识或者其他的素质并不相关，实际上，欣赏能力的高低往往是一个人文化艺术修养的体现。
给幼儿插上音乐的翅膀
给幼儿插上音乐的翅膀音乐是一种美妙的语言，它能够唤起人们内心最深处的情感，让人心灵得到抚慰和滋养。
对于幼儿来说，音乐更是一种能够启发他们想象力、提高他们的审美能力、培养他们的情感和表达能力的工具。
正因如此，给幼儿插上音乐的翅膀，让他们在音乐的翱翔中得到全面的发展，成为了每个家长和老师应该努力追求的目标。
音乐是幼儿成长中重要的组成部分。
从幼儿时期开始，家长和老师就要引导幼儿接触各种类型的音乐，让他们感受到音乐的美妙，培养他们的音乐审美情感。
在幼儿园和学前教育机构，音乐教育也是必不可少的一部分，通过唱歌、音乐游戏、舞蹈等形式，让幼儿在欢乐中学习音乐，感受音乐，培养音乐的兴趣和爱好。
而在家庭中，家长也可以通过播放音乐、跟孩子一起唱歌、亲自示范演奏一些简单的乐器等方式，给幼儿创造更多的音乐体验机会，激发幼儿对音乐的兴趣，让他们在音乐的翅膀下快乐成长。
除了培养音乐的审美情感外，音乐还能够促进幼儿的身心发展。
科学研究表明，音乐能够激发人的大脑，促进大脑的发育和活跃，提高幼儿的智力水平。
在音乐的节奏中，幼儿需要跟随音乐的节奏做出相应的动作，借此提高他们的运动协调能力和感知能力。
在音乐中，幼儿还能够学会合作、表达和分享，培养他们的社交能力和情感表达能力。
给幼儿插上音乐的翅膀，不仅扩展了他们的音乐天地，也为他们的身心发展提供了一片广阔的天空。
除了对幼儿的身心发展有益外，音乐还能够帮助幼儿建立良好的行为习惯和品格。
在音乐的节奏中，幼儿需要跟随音乐的节奏做出相应的动作，借此提高他们的规律性和耐心。
在音乐中，幼儿还能够学会遵守规则、尊重他人、珍惜合作等品质，提高他们的品格素养。
给幼儿插上音乐的翅膀，也就是在帮助他们建立良好的行为习惯和品格，让他们在音乐的翅膀下茁壮成长。
为了给幼儿插上音乐的翅膀，我们首先要让幼儿在日常生活中接触各种类型的音乐，培养他们的音乐审美情感。
在音乐教育工作中，我们要注重启发幼儿的想象力，让他们在音乐的世界里畅想、探索，激发他们的创造力和想象力。
二年级音乐阳光下的孩子听课记录
二年级音乐阳光下的孩子听课记录
一、课前
1、小魔术，老师与学生一起做绕手腕的魔术，让学生百思不得其解。
2、老师指导学生学画出彩虹。
二、引入
1、管弦乐队讲的故事，你想听吗？你要有一双音乐的耳朵。
2、音乐响起，老师配上讲述词。
好大的一个家在那阳光下（突然强的旋律片断）
天边的彩虹是我们手中的画（铜管乐器，很明亮的音色，震撼了一切。
魔法师威力无边。
3、是什么样的画？
妈妈的笑脸是我们心中的花？（活泼的）
春夏秋冬像四只鸟
用歌声伴我们天天长大
哼唱主题音调，用BONG来唱、
看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼？（顿音记号——音乐更加跳跃；休止符——音乐更加短促）老师指导：八分音符也给人短促的感觉。
再唱一唱阳光下的孩子主题。
4、阳光下的孩子幸福又快乐
5、阳光下的孩子就是你我他
（学生根据音乐说……）
6、听到了打水的声音，倒水的声音了吗？（老师指导下行音乐是倒水的声音）
7、听：阳光下的孩子的主题反复了几次，请同学们用手指来表示。
每次都是一样的吗？
乐器？力度？（大管——小号——管弦乐；力度也是越来越强）
主题反复
三，总结。
人音版小学音乐一年级上册《国旗国旗真美丽》教材分析
教材分析：《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，四乐句一段体的儿童歌曲。
歌曲的旋律流畅、亲切。
歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。
抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。
教学目标：1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》；初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。
2、通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情；培养学生审美情趣，丰富情感体验。
3、知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，能说出我国的国名、国旗、国徽、首都及国庆节等有关祖国的小常识。
教学重点：1、在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。
2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
3、能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱；初步建立音高概念；能自己创编简单动作进行歌表演。
教学难点：歌曲的第四乐句八分音符和连音线"××××∣×-‖"的掌握。
飞上蓝天教学准备：电子琴、小鸟头饰、剪纸国旗、国旗、游戏卡片、课件、歌词卡片设计理念：在教学设计中，以音乐审美为核心，以音乐为主线，从一年级小朋友熟悉和喜欢的事物入手，以他们的兴趣爱好为动力，运用多种形式和手段，让他们体验、感受音乐美，感受音乐的节拍；积极引导学生在游戏中进行探究式学习，充分发挥学生学习的主动性，重视培养学生团结、合作的集体精神，培养学生的审美情趣，将审美体验贯穿于课堂之中。
教学流程：组织教学教师：小朋友们，在今天上课前，你们看老师给你们带了什么礼物（老师拿出一只小鸟头饰。
）学生：小鸟。
教师：这又是什么？（老师再取出一面剪纸国旗。
）学生：国旗。
教师：同学们说得真好，那接下来请你们先用耳朵听老师唱，然后你仔细看，你看到小鸟做了一件什么事？（老师范唱。
）（设计意图：小鸟和小红旗都是一年级小朋友熟悉和喜欢的。
艺术高考声乐教学中的“视听辨析”
时 ，内视” “ 的眼睛随着想象自然就会往手这里“ ， 看”这种做 法确实起到了效果 ， 一是找 感觉容易多了 ， 二是解决和避免
形成正确的听觉 ， 提升听觉判断的正确性。 二是通过多年的 教学观察发现 ．学生起初接触声 乐对声音根本就没有任何 的形象思维 ， 时于通 、 、 、 等没有任何概念区分 ， 堵 松 紧 更谈 不上听觉区分 ， 甚至很多学生把压出来的粗的 、 厚的声音 的耳朵 培
教学过程中 ． 要让学生对声音多听多辨 ， 形成 良好的听 觉思维 ， 培养一个正确 的耳朵。
养一个正确的耳朵 ， 培养多听 、 善辩的习惯 ， 对于只用两 年 左右这样短期接受训练去参加高考的学生来说 ．这也是交 给了他们 自我学 习声乐的方法 ， 也会产生事半功倍 的效果。
尉 影 月 报 艺术教育
艺 术 高考 声 乐教 学 中 的 “ 听辨 析 ＂ 视
■徐 红
随着 艺术类高考的规模不断扩大 ，有部分学生到高中 阶段开始确定选择音乐类艺术高考 ，从高中阶段起步学习 音乐高考课程 。 如何针对这些无基础 ｆ学生 ， 向 让其仅仅在高 中较短的学习时间内产生效果 ， 冲刺高考 ， 以说教师的教 可 学策略和教学方法是学生成败关键。对于从高 中阶段起步 学习声乐课程 的学生来说 ，声乐教师正确 而高效的调教尤 为重要 。 本人长期从事声乐基础教学 ， 在教学实践过程中不 断摸索总结 ． 得出了一些感受 ： 听辨声音 、 视辨感觉和思辨 学习是学生取得正确 而高效的学习效果的重要环节。
学生听 觉的引导及对声 音判断的正确 性的培 养切不可 忽 视。这一做法 ， 开始学生是会很不 习惯 ， 听觉的能力也会跟
音乐课,让我们侧耳倾听
音乐课，让我们侧耳倾听【摘要】音乐课是学校课程中的一门重要科目，通过音乐课，学生可以培养音乐素养，发展音乐潜能。
音乐课不仅可以提高学生的审美能力和创造力，还可以增强学生对美的感知能力。
音乐课的特点在于它是一种富有情感表达的艺术形式，可以激发学生的情感共鸣和表达能力。
音乐课的教学内容包括音乐基础知识、乐器演奏和音乐欣赏等，通过多种形式的教学活动帮助学生全面理解音乐知识。
学习方法包括听音乐、演奏乐器、唱歌等，可以培养学生的音乐审美能力和技能。
音乐课的重要性在于它可以为学生提供一个培养情感和表达能力的平台，让学生在音乐的海洋中得到启迪和陶冶。
音乐课，让我们侧耳倾听，感受音乐的魅力，让音乐成为我们生活中不可或缺的一部分。
【关键词】音乐课、侧耳倾听、重要性、益处、特点、教学内容、学习方法、学习效果、音乐素养、情感表达1. 引言1.1 音乐课，让我们侧耳倾听音乐课，让我们侧耳倾听。
音乐是一种美妙的艺术形式，能够触动人们内心最深处的感情，引发无穷的想象和创造力。
在音乐课堂上，学生们能够倾听各种不同类型的音乐，领略各种不同风格的音乐作品，感受到音乐带给他们的愉悦和震撼。
音乐课不仅仅是教授学生如何演奏乐器或唱歌，更重要的是培养学生的音乐素养和审美能力，让他们懂得欣赏音乐、理解音乐、热爱音乐。
在音乐课上，学生们可以通过跟随老师一起唱歌、演奏乐器或进行合唱等方式来培养自己的音乐能力，提高自己的情感表达能力和团队合作能力。
音乐课还能够激发学生的创造力和想象力，让他们有更多的机会发现和挖掘自己的音乐才华。
音乐课对于学生的成长和发展意义重大，它不仅可以帮助学生在音乐方面取得更好的成绩，更可以让他们在审美能力、情感表达能力和社交能力等方面得到全面发展。
让我们在音乐课上侧耳倾听，感受音乐带给我们的魅力，让音乐成为我们生活中不可或缺的一部分。
2. 正文2.1 音乐课的重要性音乐课的重要性在学生的教育中占据着重要的地位。
音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种情感的表达和沟通方式。
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给学生一双音乐的耳朵
音乐是听觉的艺术，音乐传入人的耳膜，刺激大脑中枢神经，能够使人体分泌多种有益的生化物质，从而达到净化心灵，陶冶性情的作用。
按理说，人只要有健全的听觉，就能够听音乐，但人仅有健全的听觉，却不一定能听懂音乐。
所以马克思说：“对于非音乐的耳朵，最美的音乐也是没有意义的”。
如果孩子缺乏必要的音乐欣赏能力，那么，音乐的美感就不能为其所感受，音乐本身也会黯然失色。
因此，要全面完成音乐教育的任务，音乐活动就必须重视音乐欣赏这一环节。
那么，如何有效提高小学生的音乐欣赏能力呢？
多年的教学经验告诉我采用“多通道参与模式”是提高小学生音乐欣赏能力的最佳途径。
“多通道”即帮助学生打开尽可能多的感知通道，在欣赏音乐的过程中不仅仅使用听觉，而且同时调动多种感官来丰富、强化所听到的音乐内容。
学生对音乐欣赏活动的积极态度一旦形成，就会有效地提高学生感知、理解音乐作品的能力。
1、运用语言手段来帮助理解音乐作品、表现音乐作品。
语言是人类进行交流、表达情感的重要工具，在音乐欣赏中恰如其分地运用儿童化、形象化的语言，能激发起学生欣赏乐曲的欲望。
比如以故事的形式，将歌曲的题材内容
编成形象的，具有感染力的故事形式导入，揭示歌曲的形象和思想内容，既创设了情景，又可大大增强欣赏的愿望。
如在欣赏《彼得与狼》这一课时，我先给同学们讲了一个勇敢的孩子彼得用智慧逮住凶狠的狼的故事，让学生对这个故事有所了解，引起他们欣赏乐曲的好奇心，从而调动他们欣赏的兴趣，然后采用音画结合的方法，开始在屏幕上让剧中所有的角色都登场，所有的人物都配上代表它的乐器，接着按照不同的主题，听音乐并出示与音乐相配的人物和乐器，学生边听音乐边发挥想象，运用多种感官感受交响童话音乐描述的是怎样一个故事，让学生听完后讨论分析。
再次边听边看边想象，老师出示几幅图画做提示，帮助想象。
这样，在课堂上充分发挥了主体性，使学生思维活跃，提高了学生学习的兴趣，同时也体验到了自己创意的成功感。
2、通过绘画、图谱等视觉参与，帮助幼儿欣赏音乐。
黑格尔在《美学》一书中言简意赅地说出了音乐和绘画的关系：“音乐和绘画有较密切的亲族关系，两门艺术里内心生活的表现都占较大比重，绘画可以越过边境进入音乐的领域。
”这充分说明了绘画是凝固的音乐，音乐是流动的图画。
由此可见，适当地运用绘画、图谱等视觉参与对帮助幼儿欣赏音乐是大有裨益的。
在欣赏音乐作品《动物狂欢节》，我鼓励幼儿通过绘画来表达自己对作品的理解和感受。
结果，有的孩子画出威武
神气的狮子；有的孩子画出了憨态可掬的大象；还有的画出了活蹦乱跳的小猴子，充分展现出一幅热闹的动物狂欢的景象。
3、鼓励幼儿用舞蹈、动作等肢体语言来表达对音乐作品的理解。
小学生的知识面和联想还不够丰富，但在音乐欣赏中对音乐情绪的直接感受能力并不差，而且自我表现欲望很强。
当一个音乐作品出现在孩子面前时，他们的第一个反应是动作，如拍手、点头，摇身体等，他们常常会情不自禁地跟着音乐手舞足蹈起来。
小学生能跟随音乐做动作的方式，是儿童感知、理解音乐的最自然、最重要的方式，对小学生来说是最具有吸引力的欣赏方式。
鼓励儿童积极运用动作、舞蹈等肢体语言，能有效地吸引其注意力，培养小学生欣赏音乐的积极性，并充分表达自己对音乐作品的理解。
例如在欣赏《钟表店》时，请学生随着音乐的第一段有节奏地模仿各种各样的钟做动作，如眨眼的猫头鹰钟、点头的小鸡吃米钟、摇摆身体的不倒翁钟等，来表现出时钟均速走动的节奏，使学生能够自觉主动地走进音乐，喜爱音乐。
又如在欣赏《我是草原小骑兵》这一课时，我先教了小朋友几个简单的骑马、放哨等蒙古动作，然后让他们根据自己听到的旋律进行表演，这下他们可真是放开了，随着这欢快活泼的乐曲，他们手舞足蹈，有的做勒马的动作，有的做挥鞭子的动作，还有
的干脆下地来做一匹小骏马，奔驰在音乐教室里。
这时的课堂里欢乐声堆成了一片，学生兴致高昂，激发了欣赏的兴趣。
研究发现，运用多种感官参与音乐，孩子们不但喜欢上了音乐，而且不同音乐的熏陶使孩子们的思维得到了锻炼，音乐的感受能力得到了培养，良好的倾听习惯得到了巩固，学生的思维开拓了，课堂气氛也活跃了，师生感情更融洽了。