有利于动物生存的本领

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苏教版六年级科学下册第四单元2.《有利于生存的本领》教学设计

苏教版六年级科学下册第四单元2.《有利于生存的本领》教学设计教学目标过程与方法：1、能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例；2．能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；3．能对动、植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。

科学知识：1．知道同类生物在适应环境方面的具体事例；2．知道一些生物适应环境的事例；3．知道动、植物的生存本领是与其生存的环境密切相关的。

情感态度与价值观：1．体验动、植物生存本领的神奇与伟大。

2、意识到保护环境的重要性，珍爱生命。

3于进行发明创造，改善生活。

教学重点与难点：重点：了解生物一些适应环境的生存本领。

难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。

教学准备：搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。

教学过程：一、创设情景导入1、播放《变色龙》录像。

2、谈话：在刚才的画面上看到了什么？3、提问：它有什么本领？有什么作用？4、动物们的哪些本领是有利于生存的？5、教师根据学生回答板书。

6、谈话：今天我们就来研究有利于动物生存的本领。

二、给动物的本领分类1、谈话：大家刚才了解了很多动物的生存本领，我们来给它们分类。

2、集体讨论。

3、教师根据学生回答板书：捕食安家保护自己4、谈话：上课前大家已经找到许多关于动物生存本领的资料，给资料分分类，可以根据找到的资料和自己的兴趣自由分组。

5、学生自由分成捕食、安家等小组。

6、小组互相交流并讨论。

三、交流信息，探讨有利于动物生存的本领1、各小组分组汇报（形式自选），交流补充。

（1）各种动物怎样捕食？捕食的本领与生存的环境有什么关系？（2）各种动物怎样安家？安家的本领与生存的环境有什么关系？（3）各种动物有哪些保护自己的高招？2、交流、补充还有哪些生存的本领。

3、讨论：受动物生存本领的启示，想到哪些可以改善人类生活的新方案？（1）分组讨论设计方案。

（2）用图、语言或简单实验、制作介绍方案。

四、巩固、延伸每组利用课余时间尝试设计、实施自己的新方案，做出作品或设计图进行展示。

动物的生存本领

动物的生存本领动物是地球上最为丰富多样的生物群体之一，它们有着各种各样的生存本领，使它们能够在这个复杂多变的自然环境中生存下来。

在这篇文章中，我们将探讨一些动物的生存本领，以及它们如何应对不同的环境压力。

1. 色彩伪装许多动物使用色彩伪装来保护自己。

例如，许多鸟类和昆虫具有与它们所处环境相似的颜色，这使得它们很难被探测到。

这种伪装可以帮助它们躲避天敌，例如捕食鸟类和捕食昆虫。

此外，一些动物还使用色彩伪装来欺骗猎物，例如蛇和蜥蜴，它们通常具有与周围环境相似的颜色，以便更容易捕获猎物。

2. 身体变形一些动物可以通过身体变形来适应不同的环境。

例如，一些昆虫和爬行动物可以改变它们的身体形态，以适应不同的环境条件。

例如，一些蝴蝶和鱼类可以改变它们的翅膀和鳍的形状，以便更好地适应不同的飞行和游泳条件。

此外，一些爬行动物可以改变它们的皮肤颜色和纹理，以适应不同的环境条件。

3. 伪装一些动物可以使用伪装来保护自己。

例如，一些昆虫和爬行动物可以使用伪装来模仿它们的环境，以便更好地躲避天敌。

此外，一些鸟类可以使用伪装来隐藏它们的巢穴，以便更好地保护它们的幼仔。

4. 生殖策略一些动物可以使用不同的生殖策略来生存。

例如，一些昆虫和爬行动物可以使用群体繁殖策略，以便更好地适应不同的环境条件。

此外，一些哺乳动物可以使用季节性繁殖策略，以便更好地适应不同的季节条件。

5. 社会行为一些动物可以使用社会行为来生存。

例如，许多哺乳动物和鸟类可以形成社会群体，以便更好地保护自己。

此外，一些昆虫和爬行动物可以使用集体行为来适应不同的环境条件。

总之，动物拥有各种各样的生存本领，可以帮助它们在自然环境中生存下来。

这些生存本领包括色彩伪装、身体变形、伪装、生殖策略和社会行为。

了解这些生存本领可以帮助我们更好地了解动物的生态和行为习惯，以及它们如何应对不同的环境压力。

小动物的自我保护本领

小动物的自我保护本领
小动物的自我保护本领
小动物在野外生存中，面临着各种各样的危险，如天敌的捕食、自然灾害等。

为了生存，它们具备了各种自我保护本领。

1. 模仿
有些小动物会模仿其他动物的外形或行为，以此来躲避天敌的攻击。

比如，一些蝴蝶的翅膀上有眼斑，这些眼斑可以让它们看起来更像一只大的动物，从而吓跑天敌。

还有一些蛇会模仿毒蛇的外形和行为，让天敌误以为它们是有毒的，从而不敢靠近。

2. 躲藏
有些小动物会选择躲藏来避免天敌的攻击。

比如，一些鸟类会在树枝上筑巢，将巢筑在树叶或树枝的叶子上，以此来躲避天敌的攻击。

还有一些小动物会在地下或树洞里筑巢，以此来躲避天敌的攻击。

3. 伪装
有些小动物会通过伪装来躲避天敌的攻击。

比如，一些昆虫会在树叶上或树皮上伪装成树枝或树皮的颜色，以此来躲避天敌的攻击。

还有一些动物会在身上长出与周围环境相似的毛发或羽毛，以此来躲避天敌的攻击。

4. 战斗
有些小动物会选择与天敌进行搏斗，以此来保护自己。

比如，一些猫科动物会用它们锋利的爪子和牙齿来攻击天敌。

还有一些鸟类会用它们的喙来攻击天敌。

5. 逃跑
有些小动物会选择逃跑来躲避天敌的攻击。

比如，一些鸟类会在天敌靠近时飞走，以此来躲避天敌的攻击。

还有一些小动物会在天敌靠近时迅速地逃跑，以此来躲避天敌的攻击。

总之，小动物的自我保护本领是多种多样的，它们通过模仿、躲藏、伪装、战斗和逃跑等方式来保护自己。

这些本领不仅让它们在野外生存中更加安全，也让我们更加了解和欣赏自然界的多样性。

有利于生存的本领说课稿[1]

《有利于生存的本领》说课稿一、说教材《有利于生存的本领》是六年级苏教版教材第四单元第二课的内容。

本节课是在认识了生命离不开具体的生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应性，使学生了解它们的适应环境的本领，进一步将生物与环境的关系研究推向一个新的层次。

同时，也渗透了环境对生物的生长、生活习性等多方面多具有重要影响。

二、说学情1、已有知识水平：（1）、学生对生物世界有天生的好奇心与求知欲，所以《动物世界》、《十万个为什么》等节目和书籍，及语文学科中的相关知识的学习，让学生对生物与环境的关系并不陌生，但认识很凌乱，没有形成一个整体的知识体系。

（2）、“认识生命世界”、“显微镜下的世界”等的学习，让六年级的学生对部分动物的基本特征和基本需求有了一定的了解，知道了动物的多样性，也为本单元的学习提供了很好的知识基础。

2、已有的科学技能：（1）、《我眼里的生命世界》、《土壤与生命》、及对蜗牛、蚕等小动物的观察研究过程中，学生对小动物有了实质性的接触，并且培养了喜欢动物的情感，与动物产生了亲近感，为本单元的学习提供了很好的探究经验和情感基础。

（2）、在前面的学习中，学生已经学会了如何提出并选择问题，如何交流与质疑，如何提出假设与实验，有一定的分析推理能力、探究能力与实验验证能力三、说教学目标依据年龄和教学内容的特点，我确定以下教学目标：1、知识与技能：（1）知道同类生物在适应环境方面的具体事例；（2）知道一此生物适应环境的事实；（3）认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。

2、过程与方法：（1）学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；（2）能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；（3）学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点；（4）能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。

3、情感、态度与价值观：（1）体验动植物生存本领的神奇与伟大；（2）动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。

有利于生存的本领

像树枝的尺蠖
核桃美洲蛾
与花融为一体的灰蝶幼虫
海洋里的某些鱼类，它们遇到敌害，能放出电流来击伤对方。如电鳐放出的电可达200伏，电鲶放出的电可达350伏，而电鳗放出的电竟可达 500伏！
大海里的章鱼随身携带装满“墨汁”的黑囊，遇到险情时，便将墨汁射出，施放“烟雾弹”，乘机逃之夭夭。
龟鳖类及绝大多数软体动物，在体表有一层护身的坚甲或贝壳；一旦发现敌情，它们就把头脚缩进去。
有利于动物生存的本领
射水鱼利用口里喷出来的水，来打落栖息在水边草木枝条上的昆虫作为食用；通常在距离1米左右可将食物射落，但成长后的射水鱼可将4米远的食物射落。
鳄雀鳝嘴里长有可怕的牙。
蓑鲉的鳍很大，但不善于游泳，往往躲在礁缝中，等猎物接近时便立刻捕捉。背鳍有毒刺，平常由一层薄膜包围着，当遇到敌害时，膜便破裂，而用毒刺攻击对方。
变色龙
பைடு நூலகம்
非洲的热带森林中，有一种眼镜蛇，能射出一缕缕的毒液，达4米远。
黄鼠狼（黄鼬）的肛门有一个臊包，在临危的时候，会放出一股臊气，让对手避之不及。
断尾的壁虎
刺猬在敌手来临时，便把身体卷缩成团，头埋在中间，使贪食的对手无从下口。
假死
树皮？蝴蝶？
败叶螳螂
一根枯树枝？
树皮颜色的毛虫

有利于动物生存的本领课件

成群结队地在一起更能混淆视觉，保护其免受更多的攻击。
叶形鱼
像一片树叶
竹节虫像竹子
枯叶蝶
像一片枯树叶
兰花螳螂
像兰花
装死的蛇
壁虎断尾来逃生
如果把沙漠中的仙人掌类植物，南极企鹅移到我们居住的地区，要注意什么？
为它们创设原来的生存环境，要调节阳光、温度、水分、空气等条件。
移栽到玻璃房里的仙人掌
落户在极地馆里的企鹅
当堂检测
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一、填空 1、骆驼是最能适应干旱环境的动物，因此被人们称（“ 沙漠之舟 ”）。 2、我们在移栽植物时应注意（阳光）、 ( 温度 )、( 水分 )、(空气 )等条件。 3、壁虎会用（断尾）来掩护自己逃生。 4、动植物的生存本领是（）的结果。适应环境
骆驼耐旱的秘密是它的血液，
骆驼的血液中有一种特殊的
蛋白质，能保持血液的水分，
使血液不变稠并能让血液正
常循环流动。
透明的水母
海鱼背部颜色深
腹部颜色浅
鱼腹
鱼背
透明色更以躲避天敌以发现，
依靠体色保护自己，也利于捕食
黑白条纹的宽窄是同类相认的标记；在阳光或月光的照耀下，黑白的色泽吸收和反射光线的作用不一样，身躯的轮廓也就变幻不定，又能同森林草原的背景巧妙地协调起来，这是一种保护色。
复习：仙人掌的生存本领
针状叶：减少水分蒸发
腊质皮：防
白色的绒毛：防止太阳照射
止水分蒸发
庞大的根系：能充分吸收土壤里的水分
肉质茎：储存水分
有利于动物生存的本领
双层睫毛可以驼峰可以储存大量的水分和养料。

不同动物的特殊生存技能

不同动物的特殊生存技能动物世界中，各种各样的生物拥有着特殊的生存技能，使它们能够在自然环境中生存和繁衍。

这些特殊生存技能既包括身体结构的适应性，也包括其行为上的独特优势。

本文将介绍几种动物的特殊生存技能。

一、鸟类的飞行能力鸟类是拥有翅膀并可以飞行的动物，其飞行能力是其独特的生存技能。

鸟类的翅膀结构经过漫长的进化，适应了飞行的需求。

它们的骨骼轻巧且坚固，羽毛轻盈而柔软，这使得鸟类能够在空中保持平衡和稳定飞行。

此外，鸟类的心血管系统经过进化，能够提供充足的氧气供应，让它们能够在空中长时间飞行。

这种飞行技能使得鸟类能够觅食、迁徙和逃避捕食者，成为生物链中极为成功的一类生物。

二、鱼类的游泳能力与鸟类的飞行能力相似，鱼类拥有出色的游泳能力，这也是它们的特殊生存技能之一。

鱼类的身体呈流线型，身体侧面扁平，这种特殊的身体结构使得鱼类能够在水中降低阻力，实现快速游动。

鱼类的鳃可以将水中的氧气转化为能量，并排出二氧化碳，满足其生存所需。

此外，鱼类的鳍和尾巴也经过漫长进化，能够让它们在水中保持平衡和灵活移动。

这种游泳技能使得鱼类能够在水中捕食、繁殖和逃避捕食者。

三、爬行动物的适应性爬行动物包括蜥蜴、蛇和龟等。

它们的特殊生存技能主要表现在其适应不同环境和生存条件的能力上。

例如，蜥蜴可以通过改变体温适应不同的环境，当白天温度高时，它们可以通过晒太阳调节体温；而夜晚温度较低时，它们可以进入洞穴等保温环境。

蛇类则拥有灵活的身体结构，能够在狭小的空间中穿行，捕食和避敌。

龟类拥有坚硬的外壳，可以提供保护和隐蔽，有助于其在潜水和陆地上生活。

这种适应性使得爬行动物能够在各种极端环境中生存和繁衍。

四、兔子的跳跃能力兔子是著名的跳跃动物，其跳跃能力是其独特的生存技能之一。

兔子的后腿力量强大，脚底的肌肉和脚垫可减少冲击力，使它们能够高速跳跃并灵活地躲避危险。

此外，兔子的大耳朵不仅能够提供听觉上的警戒，还可以通过散热来调节体温。

这种跳跃能力使得兔子能够快速逃离捕食者，并在开放的草原等环境中觅食。

《有利于生存的本领》教学设计_模板

《有利于生存的本领》教学设计_模板《有利于生存的本领》教学设计教学资源开发本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第3单元《共同的家园》中的第2课。

课文通过展示沙漠、海洋、草原三种生态环境中典型动物的生存状态，让学生去认识不同生物适应环境、有利于它们的本领，进一步认识生物和环境之间的关系。

只是本课更侧重于生物自身的本领。

通过前一课的学习，学生已经了解了地球上几个大的生态环境，知道了各种环境中适于生长的动物和植物，以及他们之间的相互关系。

以上种种在知识、能力和情感上为本课的学习做了充分的准备。

本节课是在学生前一课获得知识与体验的基础上，抽象概括动、植物适应环境的本领和保护自己的本领。

本课的教学目标是：过程与方法●能通过书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例；●能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；●能利用计算机网络获得相关信息。

知识与技能●知道同类生物在适应环境方面的具体事例；●知道一些生物适应环境的事例；●知道动、植物的生存本领是与其生存环境密切相关的。

情感、态度与价值观●体验动、植物生存本领的神奇与伟大；●动、植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。

教学准备：1．每组三张纸巾、三张锡箔纸、一张蜡纸、一杯水、一张红色透明纸、一支红色水彩笔、每组自带一盆仙人掌或仙人球。