三年级音乐上册第3课《乃哟乃》教案湘艺版完美版
乃哟乃
教学目标：
1、能初步听辨高低不同的音，在听辩1、3、5三个音基础上，能模唱歌曲唱名。
2、学会用活泼欢快的声音演唱《乃哟乃》，并学会加上摆手舞动作。
3、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
通过听一听、唱一唱、演一演来丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。
教学重点：用活泼欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。
唱准五度大跳音准。
教学过程：
一、导入
1、同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？那老师有几个问题想考考你们。
（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？
（2）五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家，我们是属于哪个民族的？（3）你还知道哪些少数民族呢？
2、听音乐，猜民族。
3、介绍土家族。
土家族是我国西南地区的少数民族，那里的人们能歌善舞。
二、认识do、mi、sol。
今天老师给大家带来土家族的三位小朋友，他们特别喜欢音乐，连他们的名字都是用音符起的，让我们来看看他们都是谁呢。
1、认识do、mi、sol
2、学做do、mi、sol 手势
3、用碗筷敲一敲do、mi、sol
4、do、mi、sol自由组合，请同学敲击。
5、敲击伴奏，学生一边演唱第一句一边做手势配合。
6、老师也忍不住要敲一敲，你们听。
三、新课教学。
（一）初听歌曲，感受语言风格。
1、师：聪明的土家族小朋友用do、mi、sol这三个音给我们唱了首非常好听的歌，让我们听听吧。
这首歌是用土家语言演唱的，你们记住了其中的哪一句？
2、讲解土家语中“乃哟乃”“乃哟呵”
3、看图片，记歌词。
同学们，你们知道吗？土家人们一直没有自己的文字，但他们非常聪明，会用图画来记载歌词，老师这有四幅图，让我们一起来猜一猜它的歌词。
4、看图片，完整读歌词。
5、完整聆听老师演唱歌曲。
（二）学唱歌曲
1、师唱一乐句，生跟唱一乐句。
同学们，土家族的小朋友非常的热情，听说我们要去做客，早早地就在山的那头唱起了歌，他们唱：乃哟乃，这时山谷的回音也在唱“乃哟乃”声音怎么样，声音特别的轻。
接下来，老师来唱土家族小朋友的歌，你们就来唱山谷的回音。
2、分组学唱歌曲：一组做原声，一组做回声。
一遍后互换。
3、分颜色演唱。
4、唱山歌形式演唱歌曲，一组唱一组喝。
（三）处理歌曲：
处理歌曲五度大跳难点
师：刚才，有位同学在山上迷了路，找不到自己应该去的位置，请来了do和sol来帮忙。
do说：我住在山下，邀请大家来唱歌。
是这样邀请的。
sol说：我住在山上，邀请大家来跳舞。
是这样邀请的。
（四）完整演唱歌曲
土家族小朋友每年都会参加赛歌会，大家有没有信心去参加赛歌会一起去跟土家族小朋友去比比呢？
四、拓展。
学跳摆手舞。
土家族人们能歌善舞，不仅歌唱的好，舞也跳的不错，老师刚跟土家族小朋友学了几个土家族舞蹈摆手舞动作，大家想不想跟老师一起来学一学？
五、总结。
今天，我们带着愉快的心情走进土家族，感受了古老而质朴的土家文化，如果以后有机会
到土家族做客，肯定会感受到他们的热情招待。
今天快乐的土家之旅就要结束了，让我们再次唱起《乃哟乃》跳起摆手舞和土家族小朋友说再见吧！。
湘艺版音乐三年级上册(简谱)3(演唱)乃哟乃(3)教案
课程设计将围绕以上教学内容展开，通过聆听、学唱、表演等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲，提高音乐素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下三个方面：
教学方法与手段
1.教学方法
（1）讲授法：教师通过讲解歌曲《乃哟乃》的背景、土家族的风土人情等相关知识，帮助学生了解歌曲的文化内涵。
（2）示范法：教师亲自演唱歌曲，学生跟随模仿，通过听唱、模仿的方式学会歌曲。
（3）分组练习法：将学生分为若干小组，每组选择不同的段落进行练习，培养学生的团队协作能力。
（4）讨论法：组织学生围绕歌曲《乃哟乃》展开讨论，分享彼此的学习心得和感受，提高学生的表达能力。
目标：培养学生若干小组，每组选择一个与歌曲《乃哟乃》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的演唱技巧、情感表达以及可能的改进方法。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲《乃哟乃》的认识和理解。
4.学生互评
组织学生进行互评，让学生之间相互了解学习情况，相互借鉴学习方法。学生互评可以提高学生的交流能力，培养学生的团队协作精神。
5.家长评价
邀请家长参与学生的学习评价，了解学生在课堂上的表现和作业完成情况。家长评价可以提高学生的学习积极性，促进家校合作。
6.综合评价
综合以上各种评价方式，对学生的学习情况进行全面、客观的评价。综合评价可以全面了解学生的学习情况，为学生的学习提供有针对性的指导。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的演唱技巧、情感表达及改进方法。
三年级上册音乐教案- 第三课 乃哟乃｜湘艺版
《乃哟乃》教案教学目标1、知识目标：能用欢快的情绪，明亮、轻快地声音演唱歌曲《乃哟乃》。
了解有关土家族的简单知识。
2、能力目标A通过听辨、对比观察、柯达伊手势、读拍歌词、试唱旋律、演唱歌曲等音乐活动，感受、体验、表现歌曲，感受学习的快乐、合作的快乐。
3、情感态度与价值观在学唱和表演《乃哟乃》的过程中，引领学生初步感受体验土家族民歌的风格和韵味，丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐，培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。
教学重点、难点重点：通过多种教学方法引领学生走进土家族的山寨，学唱土家族儿童歌曲，感受并表现歌曲的热泪和欢快音乐情绪。
难点：在认识听辨DO MI SOL音高和唱名的基础上，能够准确唱出歌曲的唱名。
教学准备：多媒体课件、电钢等教学过程一、导入新课程。
A 出示一组娃娃图片并听歌曲《彝家娃娃真幸福》。
请学生们猜猜这是哪个民族的？B 介绍土家族人民生活的方式和服饰等。
三、学一学（学唱歌曲《乃哟乃》环节目标：唱会歌曲、喜欢歌曲，了解歌词中“乃哟乃”的含义是什么？设计说明：力求用最短的时间和最简单的方法指导学生唱会歌曲。
A 初听歌曲交流感受。
提问歌曲中你听到了什么？B 讲解土家族语言。
土家族的语言中，“乃哟乃”是快快来的意思。
我们也学着说一说。
（用“乃哟乃”随意邀请学生）。
聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，创造了许多类似的语言。
比如“乃乃哟、乃哟嗬”，这两个赐予都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！C 重复聆听找相同句。
歌曲中那句歌词出现得最多啊？我们用什么样的心情来唱呢？（开心、快乐的情绪试着唱一唱出现最多的那句，并用柯达伊手势再次指导学生）D 师生接龙分组演唱。
请学生唱相同句部分，老师演唱其他部分。
我们做一个师生接龙游戏。
唱完一遍同时，师生再次互换。
E 钢琴伴奏演唱全曲。
请学生跟着老师的钢琴，唱会全曲，并在相同句上拍手。
F邀请领唱大家齐唱。
教师引导在山寨里，有一种唱歌的方式叫做一领众和，那么我们也来学一学他们。
湘艺版三年级音乐上册第3课《(演唱)乃哟乃》教学设计
《乃哟乃》教学设计教师寄语：在教学活动中，淡化赤裸裸的知识传递过程，尽量地把音乐教学过程设计成一个有利于学生主动参与的音乐活动，将体验与感受融进音乐活动中，代之以师生双方主动投入，互相吸引的情感交流活动。
只有当学生参与到音乐活动中，与音乐融为一体，自己亲自去领悟、体验时，学生对音乐的欣赏和理解，才能成为可能。
教材分析：《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。
全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。
是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。
教学目标：1．通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2．能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3．引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4．能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重难点重点通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
难点能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学过程：一、组织教学、师生互动抛花球游戏解决发声练习高位置唱歌的方法二、节奏游戏、席地而坐恒怕练习X X X 用“快快来”语词带入儿歌，熟悉歌曲节奏三、听音模唱1、介绍土家族2、用铝片琴模唱5、3、1三个音高3、难点突破5 1 5 3教师用名字问答的方法熟悉难点旋律四、歌曲教学1、视唱教学用“LU”模唱歌曲旋律2、揭示课题《乃哟乃》3、歌曲学唱4、歌曲处理“喊山”是土家族孩子们呼唤朋友们最喜欢的方式，用这种方式试着演绎歌曲。
五、拓展延伸土家族的篝火晚会开始了，大家跳起摆手舞六、唱着欢乐的歌谣，踏着欢快的舞步，结束今天的音乐课。
湘艺版音乐三年级上册《乃哟乃》教案
湘艺版音乐三年级上册《乃哟乃》教案一. 教材分析《乃哟乃》是湘艺版音乐三年级上册的一首歌曲，歌曲以优美的旋律和简单的歌词展现了大自然的美妙。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱。
歌曲中的“乃哟乃”词语，也体现了我国民族文化的特色，有助于学生对民族文化的了解和传承。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对歌曲中的“乃哟乃”等特殊词汇理解有困难，需要教师进行详细的解释和引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《乃哟乃》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，了解我国民族文化，培养民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲《乃哟乃》的歌词和旋律掌握。
2.对歌曲中“乃哟乃”等特殊词汇的理解和运用。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师对歌曲中的特殊词汇进行解释和引导。
3.小组合作法：学生分组进行歌曲演唱和讨论。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《乃哟乃》的图片和歌词。
2.教学音频：歌曲《乃哟乃》的音频文件。
3.教学视频：关于“乃哟乃”的文化背景介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《乃哟乃》的音频文件，引导学生跟唱。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《乃哟乃》的课件，让学生跟随音频文件学唱歌曲。
对歌曲中的“乃哟乃”等特殊词汇进行解释和引导，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
针对不同组别的学生，教师可适当调整教学方法，提高学生的演唱水平。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行歌曲演唱，检查学生对歌曲的掌握情况。
对演唱过程中出现的问题，教师及时进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）教师播放关于“乃哟乃”的文化背景介绍视频，让学生进一步了解歌曲背后的文化内涵。
引导学生进行小组讨论，分享学习心得。
湘艺版音乐三年级上册第3课《乃哟乃-伴奏》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第3课《乃哟乃-伴奏》教学设计一. 教材分析《乃哟乃-伴奏》是湘艺版音乐三年级上册第3课的一首歌曲。
这首歌曲以土家族的民间歌曲为基础，曲调优美，节奏欢快。
歌曲由三个乐句组成，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以了解土家族的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对土家族音乐特点还不够了解，因此需要在教学中进行引导和讲解。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解土家族的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。
2.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《乃哟乃-伴奏》。
3.培养学生们的音乐表现力和合作意识。
四. 教学重难点1.掌握土家族音乐的特点。
2.学会歌曲《乃哟乃-伴奏》的演唱技巧。
3.培养学生们的音乐表现力和合作意识。
五. 教学方法1.讲授法：讲解土家族音乐特点，分析歌曲《乃哟乃-伴奏》的旋律、节奏。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，合唱等形式，提高学生们的歌唱技巧。
4.互动法：引导学生参与课堂讨论，培养合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《乃哟乃-伴奏》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《乃哟乃-伴奏》。
3.乐器：钢琴、吉他等，为学生伴奏。
4.分组标志：便于分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《乃哟乃-伴奏》，引导学生听辨土家族音乐的特点。
随后，教师简要介绍土家族音乐，激发学生对民族音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《乃哟乃-伴奏》的课件，让学生了解歌曲的旋律、歌词。
同时，教师讲解歌曲中的难点，如节奏、音高等。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲《乃哟乃-伴奏》，学生跟随模仿。
教师逐一纠正学生演唱中的错误，确保学生们掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，进行合唱。
教师巡回指导，对学生们进行个别辅导，提高他们的歌唱技巧。
三年级上册音乐教案- 第三课(演唱) 乃哟乃｜湘艺版
《乃哟乃》教案学习目标1、学唱歌曲《乃哟乃》，感受土家族歌曲风格。
2、能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中体验土家族人民的快乐生活。
3、了解土家族风土人情，热爱我们美丽的祖国。
教学重点：能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
教学难点：感受Do、Mi、Sol的音高，唱准八分音符节奏。
教学用具：多媒体课件、电子琴教学过程一、组织教学（师生问好）师：嗨，真高兴，又和你们见面了！生：（老师好）二、导入新课师：前几周呀，刘老师看到你们的出色表现，所以我决定今天带大家去旅行，（同学们表现出开心的表情）说到旅行呀，我今天要带大家去看一下祖国的大好河山，还要拜访一下我国的少数民族，那说到少数民族，谁来说一说，我国有多少个少数民族呢？（56个）那，谁来举一举例子呢?师：那今天呀，老师就带你们去湖南的土家族看一看，我们坐着火车去（哐哧哐哧）好的，我们现在已经到站了，听，远处传来了土家小朋友呼唤的声音，你能听清他们是怎样像大家打招呼的么？走，我们快去看一看。
（放视频）师：是不是特别好看，我现在就来给大家介绍一下土家族。
（分别展示土家族的图片）土家族主要生活在湖南湘西土家族苗族自治州，那里不但有着雄美的自然风光，而且山美，水美，人也美，土家族的孩子勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞。
师：刚才我们在视频中也看到了，土家族的人们生活的地理环境，邻里之间有的隔山相望，有的隔水相望，他们虽然相互看得见，但却相隔太远，所以在很多时候就要用这种呼唤的方式来打招呼，现在我们也来模拟一下土家族小朋友，感受一下他们呼唤的乐趣吧？（分别站在两个山头上，出示图谱，山头小人带歌词）师：首先跟音乐来两遍，不错，我们在跟着伴奏来一下（同学们注意了，为了让远处人听到你的声音，在唱的时候，一定要把声音尽量延长一些）师：“乃哟乃”在汉语里面是快快来的意思，你们在招呼自己小伙伴快来玩时会怎样？（招手的动作）好，现在我们加入动作，再来呼唤一下自己的朋友。
师：生活与劳作是分不开的，我们的土家族朋友能歌善舞，他们的前辈们把这些呼唤用语编成了一些简单易唱的民谣，一代一代传唱下来，想不想知道他们唱了写什么呢？（想）师：认真听。
湘文艺版三年级音乐上册第3课《(演唱)乃哟乃》教学设计
《乃哟乃》教案教学目标：知识与技能：能用明亮、欢快的声音演唱歌曲，并学会简单的摆手舞，感受歌曲欢乐的情绪过程与方法：通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲情感态度与价值观：通过学习民歌《乃哟乃》了解土家族风情，学跳摆手舞并融入到歌曲学习活动中，体验并感受民族音乐的魅力教学重点：学唱歌曲《乃哟乃》教学难点：能初识歌谱教学用具：电子琴教学过程设计：一、问题导入师：同学们，中国是一个地大物博的国家，也是一个多民族多文化的国家，中国一共有多少个民族呀？（抽取学生谈谈其对民族文化或音乐的了解）二、新歌学唱1、初听歌曲，这首歌曲给你的感觉是什么样的呢？2、再听作品，到底这首土家族歌曲唱的是什么呢？听，你听到歌曲里面唱了些什么吗？教师引导学生说出歌词，并了解“乃哟乃”的意思3、听第三次，说一说歌曲中用了哪几个音？师：虽然这首歌曲中只是简单的三个音，却通过各种组合，变成很好听的旋律。
那大家可以唱唱刚刚你们组合的这些音符吗？（见板书）（学做三个音的柯尔文手势，小组讨论，抽个别小组进行视唱，集体视唱，难点教师进行范唱。
）4、歌曲中有一小节出现的次数最多，大家再听的同时，仔细找找5、轻声跟唱三、新歌教唱1、教师教唱（比较速度）2、难点教唱3、跟琴唱4、小组唱（自由分配角色）小组抽查5、跟伴奏唱四、表现歌曲启发学生用多种方式表现歌曲（1）拼谱子游戏（2）用不同的速度来表现歌曲，学生用歌声表现呼唤的场景四、拓展延伸师：同学们，你们欢乐的歌声打动了土家人，他们向你们发出邀请，一起去参加土家族摆手舞的表演吧！1、师表演2、学生学习简单的摆手舞动作3、师生共同跳摆手舞五、小结下课师：同学们，今天我们带着愉快的心情体验了土家民族歌曲，还学跳了土家族摆手舞，有关土家族的民俗文化还有很多很多，你们可以在课后进行更多的了解。
同学们，下课！六、板书设计：第三课乃哟乃1 3 5本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）：《乃哟乃》是一首简练、活泼的土家族民歌。
三年级上册音乐教案- 第三课 乃哟乃｜湘艺版
“乃哟乃”在土家族的语言中是“快来”的意思，现在我们一起来听听这首歌，感受它所要表现的情绪。
（播放音乐）师：哪位同学能告诉老师，这首歌表现的是怎样的一种情绪？生：欢乐师：是的，这首歌表现出了土家族人热闹的场景及快乐的氛围，现在我们一起把这首歌的节奏打一遍（打节奏）( 点击课件《乃哟乃》歌谱)师：请同学们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？生：“do、mi、sol”师：真棒，老师教你们一种记住这三个音高的手势（师生一起用柯达依手势认唱“do、mi、sol”音高）（给学生几分钟时间记住手势）师：哪位同学能为大家用手势表演这首歌？（请学生表演）师：这位同学实在是太棒了。
掌声送给他师：有哪位同学能将“do、mi、sol”三音用X X X节奏任意组合演出（请学生表演）师：同学们好厉害呀、真棒，这么快就跟他们交上朋友了，土家族小朋友很聪明，用这三个音唱出了一首非常好听的歌曲，现在我们把音高带到节奏中，一边打节奏一边唱谱，感受这首歌的情绪（教师用电子琴弹旋律）（二）、打节奏，唱新歌师：“请同学们看看在《乃哟乃》歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小生：“5 3 1”小节。
师：“重复了多少次？生：5次师：是的。
重复了5次。
这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“5 3 1”结束，这就是土家族歌曲的特点。
”师：“下面我们来个接龙唱谱。
小朋友们唱每一乐句最后5 3 1，其它部分老师唱。
（师生配合）师：同学们与老师的默契还是蛮不错的，现在我们加点肢体动作，遇到四分音符的时候就击掌一次，让音乐更有动感（师生配合）师：“你们想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？请你仔细听！（播放课件录音范唱，师生一起聆听）师|：我请5个小朋友上台来把歌词贴上，我们边听边看看他们贴得对吗？（再播放一遍录音范唱）师：“看到歌词，你们说土家族小朋友的生活是怎样的？”生：快乐的幸福的……师：跟着老师快乐的把歌词读一读，记一记吧！（师带着生有节奏地念歌词按拍子的强弱念）师：歌词中乃哟嗬是衬词，表示土家人高兴的声音，就像我们平时高兴喊的YE一样，想想你喊YE高兴时会做什么动作？师：再来一遍要记得在“乃哟嗬”上带上动作念歌词。
三年级音乐上册《乃呦乃》教案3 湘艺版
《乃呦乃》教案一、教学目标：1、了解我国是个多民族的国家，通过听唱少数民族歌曲，培养同学热爱少数民族的感情。
2、学唱歌曲《乃呦乃》，了解有关土家族的简单知识。
3、能够用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲，并感受土家族欢快、跳跃的音乐特点；用动作表示音乐。
二、教学过程：（一）、组织教学（二）、导入1、课件导入（课件：中国地图）师：看！这是什么？（生答：中国地图）在这张中国地图上，分布着许多民族，你知道我国有多少个少数民族吗？（生答略）老师在课前让大家去搜集有关我国少数民族的资料，现在就考考你们，看看你们认识多少个少数民族。
2、点击地图出现少数民族人物，请生看图说说这个少数民族。
师对生的发言作简单总结，引出下一环节：3、师：我们以前还学过几首少数民族的歌曲，你们还记得吗？现在有几朵花，每朵花里都藏着一首歌，请你们听听、唱唱，假如能扮演更好。
(将生分组，每组选一朵花进行扮演，之后进行简单评价)4、师：这张地图上还有一个民族你们认识吗？（点击出土家族）这是土家族，，老师准备带你们去土家族生活的地方去做客，和土家族的小朋友交朋友，不过，和他们交朋友可不容易，你要会唱他们的歌曲，还要会跳他们的舞蹈才干和他们成为真正的好朋友，你们想不想和他们交朋友？好！现在老师就教你们唱一首土家族的歌曲。
（三）、新授1、师范唱（要求：恬静地听，听完后谈谈对歌曲的感受，还可评价教师的范唱）2、按节奏轻声读歌词（师生对读、拍手读，要求读出强弱）3、听范唱，记忆图了颜色的小节。
4、听范唱，在有颜色小节处拍手。
在请生在此小节出设计其他动作。
5、跟教师模唱歌谱（用多种方法进行）6、完整的演唱歌曲7、请一生领唱，其他生齐唱涂色的小节。
（四）、表示歌曲1、师从底下拿出酒杯和碗，问：这是什么？（生答略）我要用他们来演奏这首歌曲。
2、演奏前，请你们听听他们各是什么音？（5 3 1）3、师演奏歌曲。
每种各一遍。
4、请生上来演奏。
只需演奏其中的一句或第一句。
湘艺版音乐三年级上册《乃哟乃》公开课教案附教学反思
《乃哟乃》教学设计教材版本：湘艺版音乐教材教学对象：三年级上期教学意图：本课的教学内容是学会唱土家族民歌《乃哟乃》，并能在系列活动中启发学生用不同的速度、力度、情绪充分表现歌曲。
了解土家风情，学跳摆手舞并融入到歌曲学习活动中，体验并感受到民族音乐的魅力。
教学目标：1、能用明亮、欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》，并能用不同的速度、力度、情绪充分表现歌曲。
2、学跳摆手舞，感受歌曲欢乐的情绪及节奏的韵律。
3、能积极地与同学合作参与创编活动，并从中体验到乐趣。
教学重点：能用多种方式表现歌曲欢乐的情绪。
教学过程：一、导入1、唱一唱⑴师：“同学们，在神奇的音乐王国有七个音符朋友（老师唱音阶边做柯达伊手势），有三个朋友想和大家一起玩个游戏。
他们是谁呢？”（出示DO、MI 、SOL三个音。
）⑵学生跟琴唱DO（1）、MI（3）、SOL（5）。
2、游戏——即兴接唱⑴师：“老师这儿有一小节固定节奏型‘X X X|’，（学生试着拍一拍）请你们用这个固定的节奏型，将‘5 3 1’这三个随意进行组合。
”⑵教师示范。
⑶学生即兴创编一小节旋律与老师进行接唱游戏。
二、学习歌曲《乃哟乃》师：“通过这个游戏，大家有没有发现，虽然只是简单的三个音，却能通过各种组合，变成很好听的旋律。
今天老师就想给大家介绍一首歌曲，它就是由这三个音组成的，让我们来看看，它们是怎样巧妙地结合在一起的。
”1、唱旋律⑴教师写出歌曲谱的单个音符，学生随教师逐一唱出这些音符。
⑵学生按着教师添加后音符的长短变化，完整地演唱旋律。
⑶师生接龙，巩固演唱旋律。
师：“这首歌曲的旋律非常有特点，有一小节出现的次数最多，你发现了吗？它出现了几次？”引导学生说出“53 1|”并进行师生接龙演唱。
⑷完整地演唱歌曲的旋律。
2、初听歌曲，熟悉歌词师：“到底这首土家族歌曲唱的是什么呢？听，你听到歌曲里面唱了些什么吗？”引导学生说出歌词，并了解“乃哟乃”的意思。
3、学唱歌词⑴轻声地跟唱歌曲。