《不用嗓子的歌手》第二课时教学实录.doc
二年级语文上20不用嗓子的歌手教案
二年级语文上20不用嗓子的歌手教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学要求.学习课文,理解课文内容,懂得小动物们发音的不同之处,唤起学生探索科学的兴趣。
2.学习课文中的生字,理解词语的意思,积累“洪亮、调查、透明”等词语。
3.有感情地朗读课文,能用自己的话说出小动物们是怎样唱歌的。
会用“但是”造句。
重点难点.学习课文,理解课文的意思,懂得小动物们发音的不同之处,唤起学生热爱科学的兴趣。
2.能用自己的话说出小动物们是怎样唱歌的。
会用“但是”造句。
教学课时两课时不用嗓子的歌手􀀋小黄莺想找几名金嗓子①歌手,组成一支合唱队。
[句导读:交代了故事的起因。
]第一部分:小黄莺想找几名金嗓子歌手组成合唱队。
􀀌小黄莺飞到花丛边,听见小蜜蜂在唱歌,嗡嗡嗡,真好听![句导读:“飞到”“听见”写出了小黄莺的动作,“嗡嗡嗡”是蜜蜂发出的声音。
]小黄莺称赞②说:“你的嗓子真不错!”[句导读:写小黄莺称赞小蜜蜂的嗓子好。
]小蜜蜂笑了起来:“哈!你说错了。
我唱歌不用嗓子,我是靠振动③翅膀发声的。
”[句导读:“唱歌不用嗓子”“是靠振动翅膀发声的”写出了小蜜蜂耐心地告诉小黄莺自己奇妙的发音方式。
]段导读:写小黄莺和小蜜蜂的对话。
􀀍小黄莺飞到稻田边,老远就听见小青蛙在唱歌,呱呱呱,又响亮④又有节奏。
[句导读:“呱呱呱”是小青蛙叫的声音。
]小黄莺称赞说:“你的嗓音真洪亮⑤!”[句导读:写小黄莺夸奖小青蛙的嗓音洪亮。
]小青蛙也笑了起来:“哈!你说错了。
我是靠长在口角两边的声囊⑥发声的,不用嗓子。
”[句导读:写小青蛙耐心地告诉小黄莺自己的发声也不用嗓子。
]段导读:写小青蛙告诉小黄莺它是不用嗓子的歌手。
􀀎在密密的树林里,蝉在歌唱。
吱吱吱,又尖又细,持续⑦不断。
[句导读:写出了蝉的叫声的特点。
]经过调查⑧,小黄莺发现⑨,原来蝉唱歌也不用嗓子,而是靠肚子上的两片有弹性的透明⑩薄膜振动发声的。
(秋季版)二年级语文上册第20课不用嗓子歌手教案语文S版
（（（不用嗓子的歌手（教学目标（1、知识目标：认读13个生字，会写7个生字。
（2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读。
（3、情感目标：了解蜜蜂，青蛙和蝉等动物的发音方式。
（教学重难点（通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉等动物的发音方式。
（教学准备（生字卡片；动物的头饰；课件。
（教学时间（课时。
（教学过程（第一课时（一、导入揭题（1、出示课件：欣赏图片（2、生齐读课题，不用嗓子唱歌，那么它们是用什么来唱歌呢？（二、听故事〔整体感知，激发课文兴趣〕（1、出示课件〔挂图〕（2、说一说你听到的故事，（三、读故事（自由读，要求读准字音，读通课文。
（1、要求：先通读，再选自己喜欢的段读，准备参赛。
（2、评议。
（四、掌握生字的读音（1、出示生字卡片，指名读。
（2、齐读。
（五、学习课文（1、要想学习课文，我们得先认识一只小黄莺。
〔贴图片〕黄莺可是森林中的百灵鸟，它唱歌十分动听，小黄莺想找几位金嗓子歌手，组织一支森林合唱队它都找到了谁组织森林合唱队呢？（2、指名读2——4自然段，都找到了谁组织森林合唱队呢？（3、学习第二自然段（1〕小黄莺来到什么地方？听到了什么？（2〕嗡嗡的声音虽然很轻，却十分动听，这声音的蜜蜂怎么样发出来的呢？〔靠翅膀振动发声〕（3〕看课件。
（4〕指导朗读，分组读，齐读，男女生互换读。
（4、学习第三自然段（1〕小黄莺飞到什么地方去了？听到了什么？这歌声怎么样？小黄莺有是怎么样称赞（的呢？（2〕小青蛙是靠什么发声的呢？（3〕指导朗读方法同上。
15、学习第五自然段1〕小黄莺又飞到那里？它又听到什么声音？蝉发出的声音又怎样？2〕这回小黄莺又听到后，它自己也做了调查，看看它的调查结果会怎么样？3〕看课件4〕齐读本段6、小黄莺找到这三位歌手，可快乐了，你们听，森林合唱队演出开始了，〔课件，播放动物的声音〕好听吗？能用你们读来表达吗？7、“这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还好听，〞这些歌手指谁呢？它们分别用什么来唱歌呢？8、齐读全文。
不用嗓子的歌手教学设计
子上的两片透明的薄膜振动发出声音的。 黄莺：（高兴）哦，原来你们都是不用嘴巴的歌手，但唱得比 金嗓子还动听，请你们来个大合唱吧。 蜜蜂“嗡嗡嗡”，青蛙“呱呱呱”，蝉“吱吱吱”。教室里响 起一片掌声。 4、老师小结，颁发“最佳演员”奖和“最佳导演奖”。 （点评：童话表演，不仅帮助儿童深入理解课文，使课堂教学 显得生动活泼，还有助于激发儿童的学习兴趣，培养学生的合作精神。 而在自由活泼的氛围中，学生通过表演，对语言文字将会有活生生的感 受。） 六、总结 《不用嗓子的歌手》这篇课文，我们认识了小蜜蜂、小青蛙、蝉这 三种小动物的发声方式，大自然真是太奇妙了，有这么多不用嗓子的歌 手，同学们喜欢这个奇妙的大自然吗？其实，动物界中还有许多奥妙在 等着小朋友们去发现呢，希望大家仔细观察、认真思考，你一定还会有 更多奇妙的发现，巨大的收获。
（三）学习第四自然段 1、 过渡： 小黄莺飞过花丛、飞过稻田，瞧，这回又飞到了哪？（绘 画树林）它听见谁在唱歌？（蝉）蝉的歌声又是怎样的？蝉是怎样唱歌 的呢？请一女生读这个自然段，用“——”划出描写蝉歌声的句子，用 “～～”划出蝉是怎样唱歌的句子。 2、生汇报、板贴： 蝉吱吱吱，又尖又细，持续不断靠肚子上的薄膜振动发声 3、在这一段中，课文没有通过对话的方式告诉我们蝉是怎样唱歌 的。小黄莺在密林里，听见蝉的歌声，它们又会说些什么呢？请你们读 读第四自然段，然后和你的同桌合作，模仿我们刚才学习过的二三段的 写法，把第四自然段改编为对话的方式读一读，待会请一组同桌来给我 们展示一下你们改的编成果。 （1）请一组生读改编对话，师读旁白。 同学们明白了吗，原来蝉不用嗓子，靠肚子上的薄膜振动发出的 声音又尖又细，持续不断。 （你们俩改的、读的真不错，给你们颁发“最佳编剧奖”。现在我们 来把小黄莺和小蜜蜂、小青蛙、蝉的对话连起来读一次，就请你们俩来 读小黄莺和蝉的对话，刚才那两组同学来读小黄莺和小蜜蜂、小青蛙的 对话，我们全班同学来给你们做旁白。） （四）学习第五、六自然段 过渡：小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队的 演出开始了，让我们赶快去欣赏欣赏吧。 1、全班齐读最后两个自然段 2、课件出示最后一个自然段，（我们平时以为歌手都是用嗓子来唱 歌的，可是今天我们发现这些歌手不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还 动听，比用嗓子唱歌的歌手唱得还好啊！） 3、出示句式：“小明今天生病了，但是。 他今天不是值日生，但是。”谁能仿造课文中的句子，把这两个个句 子补充完整。
S版小学语文二年级上册《不用嗓子的歌手》教学设计doc
20《不用嗓子的歌手》（第二课时）武江区田家炳小学杨玉霞教学目标：1、复习生字“歌”，学习新部首“欠字旁”。
2、学习课文，理解课文内容，了解小动物们奇妙的发声方式，唤起探索大自然的兴趣。
3、有感情地朗读课文，理解词语意思，会用“但是”造句。
教学重点：1、学习课文，有感情地朗读课文，理解词语在文中的意思，会用“但是”造句。
2、理解课文内容，了解小动物们奇妙的发声方式，唤起探索大自然的兴趣。
教学难点：分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式教学过程：教学过程一、情境导入，引出课题1、老师戴上“小黄莺”的角色与学生问好。
2、师：我是大自然的歌唱家！我想在动物王国里找几名金嗓子歌手组成一支合唱队，和我一起参加比赛，我们一起去找，好吗？3、板书课题：不用嗓子的歌手，指导书写“歌”，左右结构学习新部首“欠字旁”，如何记住这个字，指导书写。
二、复习词语过渡语：要想找到金嗓子歌手，我们先要过字词关（幻灯出示词语）1、复习词语，出示：黄莺称赞翅膀节奏嗓子响亮声囊洪亮调查透明薄膜合唱队指导读准音，开火车2、老师范读，学生思考；这篇课文告诉了我们不用嗓子的歌手是谁？板书出示：小蜜蜂小青蛙蝉过渡：现在赶紧和小黄莺一起去寻找歌手吧。
三、自读课文，合作学习1、以四人小组为单位合作学习，思考问题：（1）小黄莺在哪里找到哪些歌手？（2）这些动物是怎么唱歌的？用“——”线画出最能表现歌手不用嗓子的句子。
四、品读课文1、汇报学习情况师问：小黄莺在哪里找到了谁？汇报：小黄莺（）找到了小蜜蜂。
小黄莺（）找到了小青蛙。
小黄莺（）找到了蝉。
随机出示课件板书:花丛边、稻草边、树林里它们的声音是怎么样的？生汇报：小蜜蜂唱歌时发出：嗡嗡嗡小青蛙唱歌时发出：呱呱呱蝉唱歌时发出：吱吱吱这些动物是怎么唱歌的？1、小蜜蜂是靠什么发声的? 提问我唱歌不用嗓子，我是靠振动翅膀发声的。
2、出示课件对话：小黄莺称赞说：“你的嗓子真不错！”小蜜蜂笑了起来：“哈！你说错了。
二年级上册语文同步教案20不用嗓子的歌手2_语文S版
20 不用嗓子的歌手1教材简析《不用嗓子的歌手》是语文S版二年级上册第五单元中的一篇童话故事，课文通过小黄莺寻找歌手组织森林合唱队为线索，介绍了蜜蜂、青蛙、蝉有趣的发声方式，文章以对话为主要形式，内容富有童真童趣。
2学情分析二年级的孩子已经有了一定的学习基础，能借助汉语拼音自主识字，能使用音序查字法、部首查字法查字典；掌握了较多的识字方法，如：加一加、减一减、换一换、编儿歌、猜谜语、利用形声字、象形字的特点识记生字等等；朗读能力也有了明显提高，并在读中有所感悟。
在本课的教学中，我主要采用以下教法：多种形式的读、创设情境法、分角色表演法、自主探究等；学法主要有：读中感悟、自读自悟、边读边想、边读边画。
借助多媒体课件，让学生通过倾听蜜蜂、青蛙和蝉的叫声，创设身临其境的氛围，图文结合了解发声方式，形象、生动地再现文本，突出重点，突破难点。
在理解课文的基础上，再指导学生进行分角色朗读、自编自演课本剧，加深对课文内容的理解。
3教学目标1.复习巩固生字、词语，积累词语。
2.熟读课文，分角色朗读、表演课文。
3.引导学生读懂课文内容，能用自己的话说出小动物是奇妙的发声方式，激发学生热爱和探索大自然的情感。
4教学重、难点教学重点：复习生字词，分角色朗读课文。
教学难点：了解小动物有趣的发声方式。
5设计理念《语文新课程标准》强调：低年级阅读教学主要让“让学生喜欢阅读，有浓厚的阅读兴趣。
”教学中，通过创设情景，引领学生走进童话世界，激发学习兴趣，开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习积极性，使学生在“读中感悟，读中积累”。
本册阅读教学的重点是朗读训练，要把朗读作为学习课文最有效的方法。
阅读是学生的个性行为，要尊重学生的个体差异，教师应注重方法的指导。
在教学中，我按由“引”到“扶”再到“放”的顺序进行。
6教学准备课件、图片、快乐宝贝阅读卡7教学过程活动1【导入】一、设置情境，激趣导入1.教师谈话：孩子们，今天，老师给你们带来了一位新朋友。
语文版：小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案导读：本文语文版：小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【原文】小黄莺想找几名金嗓子歌手，组成一支合唱队。
小黄莺飞到花丛边，听见小蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好听！小黄莺称赞说：“你的嗓子真不错！”小蜜蜂笑了起来：“哈！你说错了。
我唱歌不用嗓子，我是靠振动翅膀发声的。
”小黄莺飞到稻田边，老远就听见小青蛙在唱歌，呱呱呱，又响亮又有节奏。
小黄莺称赞说：“你的嗓音真洪亮！”小青蛙也笑了起来：“哈！你说错了。
我是靠长在口角两边的声囊发声的，不用嗓子。
”在密密的树林里，蝉在歌唱。
吱吱吱，又尖又细，持续不断。
经过调查，小黄莺发现，原来蝉唱歌也不用嗓子，而是靠肚子上的两片有弹性的透明薄膜振动发声的。
合唱队开始演出了。
嗡嗡嗡，这是小蜜蜂的歌声。
呱呱呱，这是小青蛙的歌声。
吱吱吱，这是蝉的歌声。
这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听。
【教案一】教学目标：（1）认读20个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
（3）了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重难点：通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。
教具准备：生字卡片，小黑板，挂图，动物的头饰。
教学过程：一、引题1、你觉得咱们班谁唱歌唱得听？学生交流。
2、教师送他们一个称呼——歌手3、谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手，它的名字叫什么？对，它飞来飞去地在找歌手呢。
板书：歌手。
今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。
请同学们打开书。
二、初读课文1、自读课文。
把不认识的生字和不理解的词语画下来，多读几遍，把难读的句子画下来也多读几遍。
2、检查学生的学习情况。
（1）认读生字。
（2）认读词语。
（3）读难读的句子3、划分自然段。
三、再读课文。
要求：小黄莺找的歌手谁？请把它画出来。
朗读要求不加字不漏字，读流利。
小学语文二年级上册《20不用嗓子的歌手》word教案 2
不用嗓子的歌手教学目标：1.认读13个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读教学重难点：通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。
教具准备：生字卡片；动物的头饰；课件。
教学课时：两课时第一课时课时目标：1.认读13个生字，读准字音认清字形，在课文中找到这个字的位子，把句子读流利。
2.朗读课文，了解小蜜蜂，小青蛙和蝉的发音方式。
教学过程：一、导入揭题1.出示课件：欣赏图片2.生齐读课题，不用嗓子唱歌，那么它们是用什么来唱歌呢？二、听故事（整体感知，激发课文兴趣）1.出示课件（挂图）2.说一说你听到的故事，三、读故事，1.自由读，要求读准字音，读通课文，在读故事中遇到不认识的字该怎么办？（1）要求：先通读，再选自己喜欢的段读，准备参赛。
（2）评议。
四、掌握生字的读音：出示生字卡片五、学习课文。
1.要想学习课文，我们得先认识一只小黄莺。
（贴图片）黄莺可是森林中的百灵鸟，它唱歌十分动听，小黄莺想找几位金嗓子歌手，组织一支森林合唱队它都找到了谁组织森林合唱队呢？2.指名读2——4自然段，都找到了谁组织森林合唱队呢？3.学习第二自然段（1）小黄莺来到什么地方？听到了什么？（2）嗡嗡嗡的声音虽然很轻，却十分动听，这声音的蜜蜂怎么样发出来的呢？（靠翅膀振动发声）（3）看课件。
（4）指导朗读，分组读，齐读，男女生互换读。
4.学习第三自然段（1）小黄莺飞到什么地方去了？听到了什么？这歌声怎么样？小黄莺有是怎么样称赞的呢？（2）小青蛙是靠什么发声的呢？（3）指导朗读方法同上。
5.学习第五自然段（1）小黄莺又飞到那里？它又听到什么声音？蝉发出的声音又怎样？（2）这回小黄莺又听到后，它自己也做了调查，看看它的调查结果会怎么样？（3）看课件。
（4）齐读本段。
6.小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队演出开始了，（课件，播放动物的声音）好听吗？能用你们读来表达吗？7.“这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还好听，”这些歌手指谁呢？它们分别用什么来唱歌呢？8.齐读全文。
20不用嗓子的歌手教案
3、学习第二自然段
（1）、小黄莺来到什么地方？听到了什么？
（2）、嗡嗡嗡的声音虽然很轻，却十分动听，这声音的蜜蜂怎么样发出来的呢？（靠翅膀振动发声）
（3）、看课件。
（4）、指导朗读，分组读，齐读，男女生互换读。
4、学习第三自然段
（1）、小黄莺飞到什么地方去了？听到了什么？这歌声怎么样？小黄莺有是怎么样称赞的呢？
课题20、Biblioteka 用嗓子的歌手课时2
二次备课
年级
早元
学校
板桥中心学校
备课人
沈月侠
教
学
内
容
分
析
这篇童话故事，以小黄莺找歌手为线索，以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣。
教
学
目
标
1）、认读13个生字，会写7 个生字。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读
3）、复习课文内容，分角色朗读表演课文。
（2）小青蛙是靠什么发声的呢？
（3）、指导朗读方法同上。
5、学习第五自然段
（1）、小黄莺又飞到那里？它又听到什么声音？蝉发出的声音又怎样？
（2）、这回小黄莺又听到后，它自己也做了调查，看看它的调查结果会怎么样？
（3）、看课件
（4）、齐读本段
6、小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队演出开始了，（课件，播放动物的声音）好听吗？能用你们读来表达吗？
2、小组讨论怎样记字型的。
三、写字。
1、出示要书写的正字，生读。
2、给这些字组词。
3、生记字行，认识欠字旁
4、教师范写，（略）
5、学生练习书写，教师巡视。
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《不用嗓子的歌手》第二课时教学实录-
2、引导学生读懂课文内容，能用自己的话说出小动物是奇妙的发声方式，激发学生热爱和探索大自然的情感。
3、分解朗读课文，表演课本剧。
教学重难点：
分角色有感情地朗读课文;了解小动物有趣的发声方式，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。
教学准备：
卡片、头饰、学生收集资料(有哪些动物用什么发声)
一、扩词练习，积累词语。
师：同学们快给这些生字宝宝找找朋友吧!一字多词，看看
谁找得多。
生：自由发言。
二、精读课文，加深理解。
1、读一读你最喜欢歌手的那个自然段。
师：今天我们继续学习这一篇课文。
(生齐读课题)课文向我们介绍了哪些不用嗓子的歌手呢?(依次出示蜜蜂、青蛙、蝉动物卡片)
师：最喜欢小蜜蜂的同学在哪?根据同学们的喜好，我们分成了三队，蜜蜂队，青蛙队，蝉儿队。
看看今天哪个队表现最出色，能成为本场冠军。
有没有信心?
师：首先第一环节读书比赛，把写你所扮演动物的发声方式那个自然段读一读。
(生自己练习)
师：哪个队先来?(生)其它队认真听了。
(生朗读)
师：第一轮某某队获胜，奖红旗一面。
真是旗开得胜啊!
2、用自己的话介绍小动物及它们的发声方式。
师：第二环节能说会道，用自己的话向大家介绍小歌手的发声方式。
看看谁介绍得最有趣，自己先说说看吧。
(生练习)
师：哪个队先来?某某队那么多同学举手，他们齐心协力奖一面红旗。
生：指名上台介绍(鼓励学生用更新颖的方式介绍给大家听。
)
师：哪个同学可以获得能说会道之星呢?所在队获红旗一面。
生齐说发声方式后板书：翅膀、声囊、薄膜，嗡~，呱~，吱~
3、感悟拟声词，积累语言。
师：第三环节模仿小动物叫声，听听哪队叫得最像，最响亮。
小蜜蜂们，我想听听你们的叫声(蜜蜂队)真好听!
师：小青蛙，你的声音呢?(全班)又响亮又有节奏。
师：蝉的叫声学得真像!
4、指导朗读
师：这么悦耳响亮的歌声，把谁吸引来了?(出示小黄莺)小黄莺一个劲地称赞，谁来学小黄莺夸夸呀?
生：指名夸夸，全班跟读。
(鼓励学生用上表情，动作)
师：哇，你这么一夸，小青蛙一定高兴死了!(生)看看它的表
情，笑了起来!哪个字特像是它们在笑啊?(哈)
5、表演读
师：第四环节表演读，这回比赛可不简单了，要有感情，有表情，还要有动作，蝉儿队读小黄莺的话，蜜蜂队读小蜜蜂的话，青蛙队读小青蛙的话。
快把台词背下来吧!
生：全班起立，分角色声情并茂的表演读。
评：获胜队获得红旗一面。
6、回读全文
师：歌手找来了，合唱队开始演出了。
老师就是指挥家，同学们就是小歌手了，放声美美读出来吧。
全班起立边表演边齐读全文。
三、演一演
师：课前老师布置你们要去编课本剧，现在可以上台亮亮相了。
哪个小组愿意上来演一演呢?
1、小组汇报演出
2、评一评(评选最佳演员奖，优秀合作奖)
四、拓展知识
师：其实还有很多动物也是不用嗓子唱歌，你还知道哪些动物的发声?把你收集到的资料和同学们分享吧!
生：说说收集到的资料
五、总结
师：同学们真了不起，不仅读得好，演得好，还会收集资料学知识，大自然无奇不有，我们要爱护大自然，留心观察大自然，你一定还会有更多更奇妙的发现。
某队成为我们本场冠军。