教育心理学第十四章考试习题
教育心理学课后习题带答案全
第二章二、填空3、心理学家一般都同意把学习分为三大领域：（1）认知领域、（2）情感领域、（3）动作领域。
4、加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为五类：（1）辨别、（2具体概念、（3）定义性概念、（4）规则、（5）高级规则。
6、中华人民共和国成立以来出版的第一本教育心理学是由潘菽主编的，该书将学习分为（1）知识学习、（2）动作技能学习、（3）智慧技能学习、（4）社会行为规范学习四类。
7、奥苏泊尔根据学习是否有意义将学习分为（1）有意义学习、（2）机械学习；根据意义习得的方式把学习分为（1）接受学习、（2）发现学习。
三、选择1、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（2）、（4）。
（1）吃了酸的食物流唾液；（2）望梅止渴；（3）蜘蛛织网；（4）儿童模仿电影中人物的行为。
2、小明原来见了陌生人就躲避。
上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。
据加涅的学习结果分类，这里发生（4）的学习。
（1）言语信息；（2）智慧技能；（3）动作技能；（4）态度。
3、小明在2岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。
按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（1）。
（1）言语信息；（2）态度；（3）动作技能；（4）智慧技能。
4、六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（1）。
（1）动作技能；（2）概念学习；（3）言语信息；（4）辨别学习。
5、小学生在英语课上学习“书”的英文单词“book”。
按奥苏泊尔的学习分类，这里的学习属于（1）。
（1）表征学习；（2）概念学习；（3）命题学习；（4）发现学习。
6、婴幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏泊尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（2）。
（1）符号表征学习；（2）概念学习；（3）命题学习；（4）接受学习。
7、加涅将认知领域的学习分为言语信息，智慧技能和认知策略三大类，其依据是（4）。
（1）认知复杂程度；（2）知识的内在表征方式；（3）学习的信息加工模型；（4）内在的能力和外在的表现。
教育心理学章节习题第十四章教学测量和评价
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（）较高。
A．效度B．信度C．区分度D．相关度2．关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（）。
A．形成性评价和诊断性评价B．常模参照评价和标准参照评价C．配置性评价和诊断性评价D．正式评价和非正式评价3．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。
A．做出分析B．做出判断C．进行评估D．做出决策4．常用的非测验的评价技术有案卷分析、观察和（）。
A．情感评价B．轶事记录C．等级评价量表D．行为检查单5．如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）。
A．定性评价B．考察性评价C．定量评价D．形成性评价6．以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为（）。
A．常模参照标准B．正式评价C．标准参照评价D．非正式评价7．通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型绘画等各种作品进行考察、分析并形成某种判断和决策的过程称为（）。
A．个案研究B．观察分析C．案卷分析D．事务记录8．一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为（）。
A．信度B．效度C．难度D．区分度9．（）被称为“教育测验之父”，拉开美国教育史上著名的测验运动的序幕。
A．桑代克B．斯金纳C．泰勒D．梅伊10．通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。
A．配置性评价B．形成性评价C．诊断性评价D．总结性评价11．测验是测量一个行为样本的（）。
A．基本过程B．全部过程C．主要过程D．系统程序12．为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。
A．系统程序B．严格规则C．系统规则D．标准规则13．（）不是标准化成就测验的优越性。
当代教育心理学
《当代教育心理学》期末考试题及答案一、单项选择题（共20道小题，每题1分，共20分）★第一章★2.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（ A ）的不同解释上。
A.学习过程 B。
教学过程 C.评价过程 D.反思过程3。
1903年，美国心理学家（ D )出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
A。
杜威 B。
加涅 C。
乌申斯基 D.桑代克4.（ C ）以实用主义为基础的“从做中学"为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响.A.罗杰斯 B。
鲁宾斯坦 C。
杜威 D。
布鲁纳★第二章★1。
根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志?（ C )A。
感知运动阶段 B。
前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段3。
根据埃里克森的人格发展理论,6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是（ C ）A。
自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱4.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（ A ）A.场依存性B.场独立性C.冲动型 D。
反思性★第三章★1。
教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导,并且为学生创造良好的教学环境,这集中体现了教师的何种角色( D ）A.平等中的首席 B。
管理者 C.反思者 D。
促进者3。
教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。
这种心理效应是我们所说的( C ）A。
扇贝效应 B.南风效应 C。
罗森塔尔效应 D。
巴纳姆效应4。
教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验,同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于( A ）A。
行动研究 B.撰写日记 C.观摩讨论 D。
案例分析5。
某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅通，自己疲于应付教学活动,常常心情烦躁、易怒、情绪紧张.按照他的说法，造成这种压力的原因是( B )A.社会对教师群体重视不够 B。
2011年中学教育心理学章节习题答案与解析：第十四章
第十四章：教学测量与评价一、单项选择题1. 有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是A．教学计划B．教学设计C．教学评价D．教学过程 ( )2. 用来评量一个行为样本的系统程序的是A．评价B．测量C．测验D．评估 ( )3. 测量与测验所得到的结果，只有通过才能判断这种客观描述的实际意义。
A．教学评价B．测量C．测验D．教学设计 ( )4. 由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是A．标准参照测验B．常模参照测验C．描述性测验D．团体测验 ( )5. 一般在教学开始前使用。
用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于A．诊断性评定B．形成性评定C．总结性评定D．非正式评定 ( )6. 在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都需要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰，明确，这一参照指标指的是A．常模B．效度C．难度D．信度 ( )7. 通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价是A．形成性评价B．总结性评价C．正式评价D．非正式评价 ( )8. 基于某种特定标准，来评价学生对与教学密切相关联的具体知识和技能掌握程度的评价是A．形成性评价B．总结性评价C．常模参照评价D．标准参照评价 ( )9. 一般在教学开始前进行，摸清学生现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是A．正式评价B．非正式评价C．配置性评价D．诊断性评价 ( )10. 如果将对期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是A．定性评价B．考查性评价C．定基评价D．形成性评价 ( )11. 根据小学评价的严谨程度，可分为A．形成性和总结性评价B．常模参照与标准参照评价C．配置性和诊断性评价D．正式和非正式评价 ( )12. 标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模内评定个体的测验。
A．成就水平B．能力形成C．结构D．智力发展 ( )13. 一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系A．比较紧密B．缺乏学业效度C．很不协调D．基本协调 ( )14. 教师自编测验是由教师根据具体的教学标准，教材内容和测验目的自己编制的测验，是为服务的。
湖南教师资格证教育心理学分章习题及参考答案
湖南教师资格证教育心理学分章习题及参考答案The document was finally revised on 20212013湖南省教师证考试（中学）《教育心理学》复习试题及参考答案一、选择题1.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的(D)A.瑞士皮亚杰B.奥地利劳伦兹C.美国桑代克D.苏联维果斯基2.青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做：(C )A.心理自我B.生理自我C.社会自我D.自我意识3.智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为：(B)= 智力年龄/实际年龄 X 100% = 智力年龄/实际年龄 X 100= 实际年龄/智力年龄X 100% = 实际年龄/智力年龄X 1004.将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于：(B)A.机械学习B.意义学习C.接受学习D.发现学习5.教师的组织管理能力包括( D)A.组织教学能力 B组织管理学生集体的能力 C.组织教学能力和组织学生能力D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力6.班杜拉提出的学习理论是(C )A.操作性条件反射理论B.认知建构理论C.社会学习理论D.认知识结构理论7.在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背来进行的学习属于典型的（C ）A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.意义学习8.场独立与场依存概念的提出者是（D ）A.卡特尔B.威特金C.吉尔福特D.列维托夫9.着名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（D）~2岁~7岁 ~11岁~15岁10.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（A）A.准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律11.信息加工学习理论的创始者是（C）A.斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒12.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D）A.自我了解B.自我实现C.自我行动D.自我临近13.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（C）A.基本教育规律B.基本教学规律C.基本心理规律D.基本身心规律14.儿童刚刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。
教师资格考试-小学教育心理学-第十四章 教学测量与评价
教师资格考试-小学教育心理学第十四章教学测量与评价[单选题] 1、通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。
A 配置性评价B 总结性评价C 诊断性评价D 形成性评价正确答案：B答案解析：诊断性评价是在教学活动开始之前或教学活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的诊断；形成性评价是在教育过程中为调节和完善教学活动，引导教育过程正确、高效地前进而对学生学习结果和教师教育效果所采取的评价；总结性评价是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现程度做出的评价。
[单选题] 2、某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持一致称为（）。
A 信度B 效度C 难度D 区分度正确答案：A答案解析：信度是指一个测验在经过多次施测之后，所得的分数基本稳定或保持一致，指测量的一致性。
[单选题] 3、评分的绝对标准是，相对标准是其他学生的成绩。
A 课程内容B 社会议论C 平时表现D 学校要求正确答案：A答案解析：本题考察第十四章教学评价结果的处理与报告。
评分时必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种。
绝对标准是以学生所学的课程内容为依据，学生的分数和其他同学的回答情况没有关系。
而且绝对标准强调，由于不同学生的学习起点和背景情况有差异，所以他们的学习结果也是不可比较的，它对应的评价方式是标准参照评价。
[单选题] 4、五年级二班一共有48位学生，小红排名全班第15名，这种评价属于（）A 常模参照评价B 标准参照评价D 总结性评价正确答案：A答案解析：常模参照评价是指评价是以学生所在团体中的平均成绩为参照标准（即所谓的常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。
小红的成绩在全班进行排名，属于这种评价方式。
[单选题] 5、目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是（）。
A 教学计划B 教学过程C 教学评价D 教学设计正确答案：C答案解析：通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据[单选题] 6、形成性评价通常发生在。
《教育心理学》各章节习题及参考答案
《教育心理学》各章节习题及参考答案第一篇：《教育心理学》各章节习题及参考答案《教育心理学》各章节练习题及参考答案第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A）。
A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C）。
A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（D）。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)C、詹姆士(James W.1842—1910)D、桑代克(ThorndikeE.L.1874—1949)4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（D）。
A、观察法B、自然实验C、问卷调查及相关法D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是（B）。
A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是（B）。
A、简便易行B、严格控制C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是（B）。
A．控制条件 B．自然条件 C．以探讨因果关系为目的 D．均衡被试8、人类认识世界的基本方式是（B）。
A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是（C）。
A.观察法B.自然实验C.实验法D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是（B）。
A.学生 B.教师 C.教 D.学《教育心理学》各章节练习题及参考答案11、俄国教育心理学的奠基人是（C）。
A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是（A）。
2020年教师招聘考试教育心理学第十四章教学测量与评价章节试题及答案
2020年教师招聘考试教育心理学第十四章教学测量与评价章节试题及答案一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的( B )较高。
A．效度 B．信度 c．区分度 D．相关度2．关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为( C )。
A．形成性评价和诊断性评价 B．常模参照评价和标准参照评价c．配置性评价和诊断性评价 D．正式评价和非正式评价3．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( D )。
A．做出分析 B．做出判断 c．进行评估 D．做出决策4．常用的非测验的评价技术有案卷分析、观察和( A )。
A．情感评价 B．轶事记录． c．等级评价量表 D．行为检查单5．如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是( D )。
A．定性评价 B．考察性评价 C．定量评价 D．形成性评价6．以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为( A )。
A．常模参照标准B．正式评价 C．标准参照评价D．非正式评价7．通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型绘画等各种作品进行考察、分析并形成某种判断和决策的过程称为( C )。
A．个案研究 B．观察分析 C．案卷分析 D．事务记录8．一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为( B )。
A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度9．( A )被称为“教育测验之父”，拉开美国教育史上著名的测验运动的序幕。
A．桑代克 B．斯金纳 c．泰勒 D．梅伊10．通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为( D )。
A．配置性评价 B．形成性评价 C．诊断性评价 D．总结性评价11．测验是测量一个行为样本的( )。
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教育心理学第十四章考试习题
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序
号填在题干后的括号内。
每小题2分，共20分)
1、教学评价( )于测量和测验。
A.等同
B.不等同
C.相似
D.无关
2根据教学评价资料的处理方式，有( )。
A.配置性评价和诊断性评价
B.常模参照评价和标准参照评价
C.形成性评价和总结性评价
D.正式评价和非正式评价
3、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )。
A.作出分析
B.作出判断
C.进行评估
D.作出决策
4、基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密码关联的具体知识和技能的把握程度的评价方式称为( )。
A.常模参照评价
B.正式评价
C.标准参照评价
D.非正式评价
5.某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度为( )。
A效度 B.信度 C.难度 D.区分度
6、以下不属于客观题的是( )。
A.填空题
B.论文题
C.选择题
D.是非题
7、教学评价应包括认知、情感和( )三个方面。
A.操作
B.行为 C。
技能 D.态度
8、( )是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
9、标准化成就测验的优越性在于( )。
A客观性 B.计划性 C.可比性 D.以上都是
10、( )可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降低到最小
A.选择题
B.是非题
C.论文题
D.填空题
二、填空题(每空1分，共20分)
1.教学评价的严谨程度，有________和________之分。
2.________主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程
序。
3.测量和测验是对学习结果的客观描述，而________则是对客观结果的主观判
断与解释。
4.最常用的教学评价手段是________和________。
5.对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用________的评价手段，如分
析、观察以及谈话等。
6.常用的观察的方法有行为检查单、________和等级评价表，检查单与评价量
表的评价标准不一样，检查单只需要做________的判断，而等
级评价表是做________的判断。
7.客观题有________，是由________和________的选项组成的。
8.论文题属于________题，一般常用的有________和________。
9.问题解决时向学生提供一定的________和______
10.测验结果的分析主要包括对________本身的分析和对________的分析两个
方面。
三、名词解释（每小题5分，共20分）
1、教学评价。
2、诊断评价。
3、标准化成就测验。
4、区分度。
四、简答题(每小题5分，共20分)
1、教学评价与测量及测验的关系。
2、教学测量与评价的分类。
3、测量与评价的功能。
4、标准化成就测验的优越性。
五、论述题(第1小题12分，第2小题8分。
共20分)
1、如何对教学评价结果进行处理和报告?
2、简述测验前的计划。
参考答案
一、选择题
1—10：BBDCBBCBDD
二、填空题
1、正式评价、非正式评价
2、测量
3、教学评价
4、标准化成就测验、教师自编测验
5、非测验性的评价
6、轶事记录、定性、定量
7、选择题、题干、两个或更多的选项 9主观、有限制的问答题、开放式论文
8、问题情境、目标情境 10测验、教学活动
三、名词解释
1、教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，(3分)其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。
(2分)
2、了解学生的学习基础与个体的差异(2分)；有时指对经常表现学习困难的学生所做出的评价，多半是在形成性评价之后实施（3分）。
3、是指由专家或学者们所编制的适用于大于规模范围内评定个体学业成就水平的测验。
（5分）
4、是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。
（5分）
四、简答题
1、教学评价不等同于测量和测验。
测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解多少。
而测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特征。
为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序（3分）。
在这里测验，既可指一份卷子，也可指编制试题、施测、评分、报告到解释的全过程。
测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价则是对客观结果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客观描述为基础，否则是主观臆想。
测量和测验是评价的依据，评价是测量、测验的具体体现。
（2分）
2、（一）形成性评价和总结性评价（1分）
（二）常模参照评价和标准参照评价（1分）
（三）配置性评价和诊断性评价（1分）
（四）正式评价和非正式评价（1分）（注：加点说明满分）
3、第一，为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息（1分）。
第二，是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式（2分）。
第三，是教学过程的一个重要组成部分（1分）。
第四，作为教育评价和决策的依据（1分）。
4、第一，客观性。
在大多数情境下，标准化测验是一种比教师发展出的测验更加客观的测量工具（1分）。
第二，计划性。
专家在编制标准化测验时，已经考虑到所需的时间和经费，因此标准化测验比大部分的课堂测验更有计划性（2分）。
第三，可比性。
标准化测验由于具有统一的参照标准，使得不同考试的分数具有可比性（1分）。
五、论述题
1、(一)评分
教师通常用分数或数值来报告测评的结果，评分时必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种：绝对标准是以学生所学的课程内容为依据，学生的分数和其他同学的回答情况没有关系。
它对应的评价方式，是标准参照评价。
相对标准是以其他学生的成绩为依据，对应于常模参照评价。
合理的评分过程应包括如下步骤：
(1)搜集有关学生的信息，信息可以来源于不同类型、性质的测验甚至观察的评价方式。
(2)系统地记录下评价的结果，并随时保持最新的结果。
(3)尽量将搜集的资料量化，用数据来表示学生的学习情况。
(4)为了把评价的重点放在最终的学习成就上，教师需要加大最后测验得分的权重。
(5)评价应该以成就为依据，而其他特征的评价，不要和成就的评价混杂起来。
教师在报告分数时，应该要明确分数所代表的意义：是学生的学业成就还是学生的努力程度，是只反映学生的学习水平还是包括学生参加社会活动的情况。
（4分）
(二)合格与不合格
有些课程采用合格与不合格来评价学生的成就。
教师可以根据学生是否完成了每次作业来评价，也有可能根据学生的几次作业情况评分，甚至评分的标准可以是学生的出勤情况。
这种评分方法最大的优点在于；由于降低了学生之间的竞争性，从而有利于减轻学生的考试焦虑；而且，它的评分标准大多是由教师和学生一起商议得到的，有助于加强教师和学生之间的合作，协调师生关系。
但是与传统评分方法相比，它提供的信息较少，教师、家长和学生不能从评定结果中全面了解学生在学习中存在的问题和不足；而且由于没有分数的压力，学生很容易通过评定，所以他们极可能放松对自己的要求，把标准降低到合格或及格的程度；此外，这种评定方法也很难做到客观和准确（4分）。
(三)其他报告方式，教师写学生的个人鉴定或定期的综合评价，提供给家长和学生。
这使得教师有机会思考每个学生的优点和缺点。
观察报告也是一种报告评定结果的形式。
教师与家长面谈，交流关于学生的学习、行为和态度等方面的资料（4分）
2、(1)确定测验的目的（2分）。
(2)确定测验要考查的学习结果（1分）。
(3)列出测验要包括的课程内容（1分）。
(4)写下考试计划或细目表（2分）。
(5)针对计划测量的学习结果，选择适合的题型（2分）。