初三化学复习课金属专题复习教学设计
2024年中考化学复习教案—金属和金属材料(复习1)
2024年中考化学复习教案—金属和金属材料（复习1）【回答】大部分金属呈银白色，但是铜是紫红色，铁粉是黑色。
大部分金属常温下是固态，但是汞是液态。
【提问】金属材料由纯金属和合金组成，合金有什么优缺点？【回答】合金与其组分金属相比，合金的硬度更大、抗腐蚀性更强、但是熔点更低。
【提问】你能说一说你知道的合金吗？【提问】生铁和钢的区别是什么？【回答】含碳量不同。
【讲授】生铁的含碳量高于钢，生铁硬而脆，钢更加柔韧。
【练习】1.下列有关金属的说法中，错误的是( )A. 铜质插头是利用铜的导电性B. 钨制灯丝是利用钨的熔点低C. 铝制成铝箔是利用铝的延展性D. 用铁锅炒菜是利用铁的导热性2.下列说法正确的是( )A. 所有金属都呈银白色B. 合金属于纯净物C. 铁是地壳中含量最高的金属元素D. 工业炼铁的主要原理是用一氧化碳与铁矿石在高温下反应生成铁3. 下列物质不属于合金的是（）A. 生铁B. 钢C. 黄铜D. C60二、金属的化学性质【回忆】金属有哪些化学性质？【回答】金属能和氧气反应生成金属氧化物、金属能和酸反应生成盐和氢气，金属能和盐溶液反应生成新盐和新金属。
【提问】金属都能和酸反应吗？【回答】只有金属活动性在氢之前的金属才能和酸反应，钾钙钠除外。
【提问】金属和盐溶液发生反应的条件是什么？【回答】必须是位于前面的金属置换出后面的金属，且盐必须可溶。
【默写】分别默写出铝、铁、镁、铜和氧气反应的化学方程式。
【提问】铝制品耐腐蚀的原因是什么？【回答】铝制品表面有一层致密的氧化铝薄膜，可以进一步阻止铝被氧化。
【提问】若将镁条、锌粒、铁钉分别放入盐酸溶液中，会有什么现象产生？【回答】金属表面都有气泡产生，镁条产生气泡的速率最快，然后是锌粒，铁钉最慢，其中放入的铁钉的溶液变为浅绿色。
【默写】分别默写镁、锌、铁和稀盐酸、稀硫酸反应的化学方程式。
【判断】锌粉与硝酸铜溶液、铜丝与硝酸银溶液、铜与硫酸亚铁溶液，以上反应能否发生？【回答】锌粉与硝酸铜溶液、铜丝与硝酸银溶液能反应。
2023年中考化学第一轮复习单元复习金属和金属材料教案
同头备课教案总第41节小组：学校：教学内容金属和金属材料（复习2）课时1课型复习主备人备课日期年月日备课组成员教学目标1、知识与能力：巩固金属的活动性顺序、铁的冶炼等知识点，能灵活运用金属的活动性。
2、过程与方法：通过知识梳理和针对练习，对所学知识查漏补缺。
3、情感态度与价值观：明白知识的获取需要记忆和练习的相辅相成。
三、教学方法讲授、练习四、教学重难点重点：金属的活动性顺序。
难点：金属的活动性顺序的应用。
五、教具学具准备教材教案 PPT共性教案个性教案六、教学设计三、金属活动性顺序【默写】默写金属活动性顺序表【提问】根据金属的活动性顺序表，我们可以得到哪些信息？【回答】金属的位置越靠前，活动性越强；位于氢前面的金属能置换出稀盐酸和稀硫酸中的氢；位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。
【提问】设计实验比较Cu、Zn的活动性强弱。
【回答】方案一：将金属锌放入硫酸铜溶液中，锌的表面有红色物质析出，溶液由蓝色变为无色，说明Zn＞Cu。
方案二：将金属铜放入硫酸锌溶液中，无明显现象，说明Zn＞Cu。
方案三：将金属锌、铜分别放入稀盐酸中，锌表面有气泡产生，铜无明显变化，说明Zn＞Cu。
【提问】请设计实验比较Al、Fe、Cu的活动性。
【回答】方案一（两盐夹一金）：取硫酸铝和硫酸铜溶液，将金属铁片分别放入两种溶液中，硫酸铝溶液中铁片无明显现象，硫酸铜溶液中，铁片上有红色固体附着，溶液由蓝色变为浅绿色，则金属活动性顺序为：Al＞Fe＞Cu。
方案二（两金夹一盐）:取等量FeSO4溶液2份，向其中分别加入铝片、铜片,铝片表面有黑色物质析出，溶液由浅绿色变成无色，而加入铜片的溶液无明显现象。
则金属的活动性顺序为：Al＞Fe＞Cu。
【练习】1.现有X、Y、Z三种金属。
把X、Y分别放入稀盐酸中，Y产生气体的速率比X快；把Z放入硫酸铜溶液中，一段时间后，无明显现象。
根据以上事实，判断三种金属的活动性强弱，正确的是( )A. X＞Y＞ZB. Y＞Z＞XC. Y＞X＞ZD. Z＞Y＞X2. 锌与金属M的硫酸盐溶液发生反应的化学方程式为Zn＋MSO4＝ZnSO4＋M，下列说法正确的是( )A. 金属M的活动性比Zn强B. 金属M一定是CuC. 该反应属于置换反应D. 反应后溶液的质量一定减少3.下列可用于验证Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序的一组药品是( )A. Fe、Cu、H2SO4溶液B. Cu、Ag、FeSO4溶液C. Fe、Ag、CuSO4溶液D. Ag、FeSO4溶液、CuSO4溶液四、金属的冶炼【默写】高炉炼铁的化学方程式。
初中化学金属复习课教案
初中化学金属复习课教案
教学内容：金属的性质和分类
教学目标：了解金属的性质及分类，掌握金属的一些常见化学反应
教学重点：金属的性质和分类
教学难点：金属的一些常见化学反应
教学准备：教学课件、实验装置、实验原料
教学过程：
一、导入（5分钟）
本节课将学习金属的性质和分类，请同学们回想一下金属的一些性质，并谈谈你们对金属的认识。
二、讲解金属的性质和分类（15分钟）
1. 金属的性质：导电性、导热性、延展性、强度大等；
2. 金属的分类：可划分为碱金属、碱土金属、过渡金属等。
三、实验演示（15分钟）
进行金属的蚀刻实验，观察不同金属在盐酸溶液中的反应情况。
四、小组讨论（10分钟）
分组讨论金属在日常生活中的应用，如铝制品、铁制品等。
五、总结（5分钟）
总结金属的性质和分类，回答学生提出的问题。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：完成相应习题。
教学反思：通过这节课的学习，学生对金属的性质和分类有了更深入的了解，同时也加强了他们对科学实验的兴趣和探究精神。
在今后的学习中，需要继续巩固和拓展相关知识，提高学习效果。
初三化学复习课 金属专题复习公开课 教学设计
金属和金属材料专题复习【教学设计思路】作为常见的物质的金属在中考中的分值占有一定的比例，据统计近三年的广州中考，2006年占8分，2007年12分，2008年18分，这三年有上升的趋势，必须引起老师们的重视，加强对与生活紧密联系的知识的训练。
本专题复习主要涉及金属的物理性质、化学性质、铁的冶炼和铁的合金等，还有在现实生活中金属会被锈蚀，使学生认识到保护环境和回收金属的重要性。
所以本课设计从练习入手进行复习，主要复习归纳金属的化学性质，梳理知识点，使知识条理化，系统化，并通过练习加以巩固。
获取和掌握知识并不是教学的最终目的，我们的最终目的是要学生使学到的知识得以应用。
【教学目标】1.知识与技能（1）了解金属的物理特性及其应用。
（2）了解常见金属的化学性质。
（3）知道铁的两种合金的区别和铁的冶炼。
2.过程与方法：（1）通过习题呈现知识点。
（2）学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。
3.情感、态度与价值观：知道金属等知识在日常生活中的应用，培养学科学习兴趣，发展求知欲和探究激情。
培养学生从生活视角观察金属的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系。
【教学重难点】金属的化学性质【教学过程】活动一：情景引入（时间约1分钟）展示生活中金属的用途，如生活用品、汽车、飞机、火箭、桥梁、卫星、国防等都需要用到金属。
（设计意图：通过直观的图片展示，使学生认识到金属的重要性，激起学生为复习金属的相关性质做好铺垫）活动二：根据上图的金属应用实例推断，金属具有的物理性质有、、。
归纳金属的物理性质：初中化学中考复习第一轮⏹ 有金属光泽，大部分银白色（铜是紫红色，金是黄色）⏹ 有导热、导电性⏹ 有延展性⏹ 密度比较大⏹ 熔点比较高（设计意图：引导学生归纳金属相关的物理性质）活动三：(1) 铝常温下氧化形成致密氧化膜保护层____________________________(2) 铁在氧气中燃烧_____________________________________________（3）光亮的镁条放置在空气中，不久后会慢慢变暗（设计意图：通过练习归纳金属的化学性质之一：金属能与氧气反应。
初三化学中考专题复习 金属和金属矿物 复习课 教学设计.doc
金属与金属矿物教学设计授课人单位授课时间课题金属与金属矿物课型复习课时1教学目标1、了解金属和合金的主要特性及其应用，2、运用科学探究的方法，学会金属的重要化学性质和金属活动性规律及其简单应用。
3、知道铁的冶炼原理、钢铁锈蚀的原因及其防护。
4、认识合金在改善物质的性能、开发新材料的重要意义。
5、树立珍惜资源的意识和环保意识体验“从生活走进化学，从化学走向社会”的化学理念。
教学重点难点：金属的重要化学性质和金属活动性规律的应用，炼铁原理。
教学手段多媒体辅助、实验探究。
教学过程教师活动学生活动设计意.图一、创设问题情境：搜索记忆，展示走进钢厂进入车间认识工业炼铁。
二、复习过程中：第一站：铁的冶炼：炼铁选用的铁矿石不仅要选含铁量高的，还要选“有害元素”少的。
你认为不适宜炼铁的矿石是：_________________ ; 理由是：___________________ 。
炼铁原理：_______________________ 合作交流:早在春秋战国时期，我国就开始生产和使用铁器.co 是一种无色、无味、有毒的可燃气体污染物，具有还原性，可用于冶金工业。
某兴趣小组为探究其具有还原性，设计了如下实验装置。
请回答以下有关问题：co 气体能使人中毒，其原因是实验中玻璃管中发生的现象是____ ,其化学反应方程式为____ 。
实验中石灰水的现象是学生思索，联系生活实际，解决问题视频学生讨论，交流创设情境，让学生感受生活中处处有化学，为课题的引入作 .铺垫。
培养学生的观察能力；认知炼铁原理设备原料和重要化学反应引出开放性的实验改进，锻炼学生的发散思维和迁移应用学过的知识解决新问题的能力，用调动学生思辨，培养自我反思的能力和共享合作意识。
o其化学反应方程式为培养学生合作意识，观察能(1)实验开始时要先通_____ ,后____ ;目的是___________ 颠倒顺序造成的后果是__________ O(2)实验结束时先_________ ,待试管冷却至室温后再，原因是颠倒顺序造成的后果是。
人教版初中化学复习课：《金属的化学性质》复习课教学设计
（二）教学设想
1.针对金属活动性顺序的教学，我将采用以下策略：
-利用图表、实物等直观教具，帮助学生形象地理解金属活动性顺序。
-设计具有梯度的问题，引导学生通过讨论、分析，加深对金属活动性顺序的认识。
-组织小组合作学习，让学生在互动交流中巩固知识，提高解决问题的能力。
3.组织小组合作学习，培养学生团队合作精神，提高学生表达、交流、讨论的能力。
4.设计具有梯度的问题和练习，使学生在解答过程中逐步提高解决问题的能力，巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热情，提高他们学习化学的积极性。
2.培养学生严谨的科学态度，使他们认识到实验在化学研究中的重要性，养成良好的实验习惯。
3.各小组要做好合作，共同完成小组作业，提高团队协作能力。
4.家长参与作业时，要积极参与，鼓励孩子独立思考，培养孩子的实践能力。
作业提交时间：下周一下午放学前。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
-金属活动性顺序在生活中的应用实例；
-金属与氧气、酸、盐等物质反应的化学方程式书写方法；
-金属腐蚀的防护措施。
2.各小组汇报讨论成果，分享学习心得，互相学习，共同提高。
3.教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，帮助学生巩固所学知识。
3.熟悉金属与氧气、酸、盐等物质的化学反应，能正确书写化学方程式，并能通过实验观察和判断反应过程。
4.掌握金属的腐蚀与防护原理，了解防止金属腐蚀的方法，培养环保意识和资源保护意识。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察、分析讨论，主动探究金属的化学性质。
人教版九年级化学下册第八单元《金属和金属材料复习课》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生探索金属和金属材料奥秘的热情。
2.通过学习金属和金属材料的相关知识，使学生认识到化学在生活中的重要性，增强学生的社会责任感和环保意识。
3.引导学生关注我国金属资源的特点和利用，培养学生的资源忧患意识，激发学生为我国金属资源的合理开发与利用贡献力量的决心。
1.学生对金属和金属材料的兴趣较为浓厚，但理论知识掌握程度不一，需针对不同学生的学习情况进行有针对性的教学设计。
2.学生的实验操作能力有待提高，需要教师在实验教学中加强指导，培养学生规范、安全的实验操作习惯。
3.学生在解决实际问题时，往往难以将所学知识灵活运用，需要教师在教学中注重培养学生理论联系实际的能力。
4.培养学生严谨、认真的学习态度，养成良好的学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的化学学习后，已经具备了一定的化学基础知识，对金属和金属材料有初步的认识。在此基础上，他们对金属的性质、反应类型等方面有了一定了解，但在实际应用和综合分析方面仍存在不足。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
3.针对学生的共性问题，教师进行讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结金属和金属材料的性质、用途、保护与利用等方面的知识。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调金属资源在我国经济发展中的重要性，提醒学生关注金属资源的合理开发与利用，培养学生的社会责任感。
（1）金属的性质及其应用。
（2）金属的腐蚀与防护方法。
（3）金属资源的保护与利用。
人教版初中化学《金属和金属材料复习课》教学设计
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量；
2.作业提交前，进行自评和互评，相互借鉴，共同提高；
3.教师将对作业进行认真批改，给予评价和反馈，指导学生改进。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）金属的性质、分类和应用；
（2）金属活动性顺序及其应用；
（3）金属的腐蚀与防护；
（4）金属合金的性质和用途。
2.教学难点：
（1）金属活动性顺序的理解与应用；
（2）金属腐蚀原因及防护方法的掌握；
（3）金属合金的制备原理及其性质的探究。
（二）教学设想
2.教学方法：采用个别提问、抢答等形式，激发学生的积极性，提高课堂氛围。
3.反馈与评价：教师及时批改学生的练习，给予反馈，针对普遍性问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本章节的知识点进行梳理，帮助学生建立知识体系。
2.教学方法：采用思维导图、概念图等形式，让学生直观地了解金属和金属材料的知识结构。
2.利用案例分析、小组合作等教学手段，培养学生的团队合作意识和批判性思维能力。
3.设计实验方案，进行金属腐蚀实验，使学生亲身体验实验过程，提高实验操作技能。
4.通过对金属和金属材料相关知识的总结和梳理，帮助学生建立知识体系，形成知识网络。
（三）情感态度与价值观
本章节教学旨在培养学生以下情感态度与价值观：
3.了解金属的冶炼方法，理解不同金属的冶炼原理及其对环境的影响。
4.掌握金属合金的概念、性质和用途，能够分析不同合金的优缺点。
5.理解金属腐蚀的原因，掌握常见的金属腐蚀类型及其防护方法。
人教版九年级化学下册第八单元课题2复习金属的化学性质复习课教学设计
2.学生独立完成习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-注意观察学生的解题过程，发现并纠正错误。
3.教师对习题进行讲解，强调易错点和难点。
-讲解：对习题进行逐一解析，帮助学生理解知识点。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结金属的化学性质、金属活动性顺序、金属提炼方法和冶炼原理等。
二、学情分析
九年级学生在学习化学的过程中，已具备一定的化学基础知识和实验操作技能。在此基础上，他们对金属的化学性质已有初步了解，但可能存在以下问题：对金属活动性顺序的认识不够深刻，容易混淆金属与酸、盐溶液等反应的规律；实验操作能力有待提高，对实验现象的观察和分析能力需加强；在解决实际问题时，可能难以将所学知识灵活运用。
-设想：结合实际提炼过程的视频资料，配合教师的讲解，帮助学生突破理解难点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-设想：通过展示金属在日常生活中的应用，如建筑、电子设备等，引起学生对金属化学性质的学习兴趣。
2.实验探究，深化理解
-设想：设计一系列有针对性的实验，如金属与氧气、酸的反应，让学生在动手操作中加深对金属化学性质的理解。
5.家长辅助作业：请家长协助学生观察家中金属物品的腐蚀情况，记录观察过程和结果，并与学生一起探讨腐蚀原因和防护方法，培养学生的观察能力和实践能力。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.家长应关注学生的学习进度，协助学生完成作业，并给予适当的指导。
3.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生发现不足，提高学习能力。
目的：让学生观察金属与氧气反应的现象，理解金属氧化过程。
2.实验：金属与酸反应（如锌与稀盐酸反应）。
人教版九年级化学下册第八单元金属的化学性质复习课优秀教学案例
3.鼓励学生互相交流、分享心得，培养学生的沟通能力及合作精神。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，提高学生的自我认知能力。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，让学生了解自己的优点和不足，激发学生的学习动力。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和帮助。
4.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，强化学生的社会责任感和使命感。
在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，培养他们的科学素养和创新精神。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。通过本节课的学习，使学生在知识、能力和情感态度与价值观方面得到全面提升，为他们的终身发展奠定坚实的基础。
3.通过小组合作和讨论，培养学生交流、合作、探究的学习方式，提高学生的团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生探究金属化学性质的欲望。
2.培养学生尊重科学、严谨治学的态度，引导学生认识科学研究的意义和价值。
3.通过金属化学性质的学习，使学生认识到化学与生活的紧密联系，提高学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一些金属在日常生活中的一些现象，如腐蚀、锈蚀等，引发学生对金属化学性质的兴趣。
2.提问：“你们对这些现象有什么疑问？”引导学生提出问题，激发学生的思考。
3.总结：金属的化学性质是导致这些现象的主要原因，今天我们来复习一下金属的化学性质。
（二）讲授新知
1.回顾金属活动性顺序的概念，引导学生理解金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液反应的规律。
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初三化学复习课金属专题复习教学设计
内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
第八单元金属和金属材料复习课
乌苏市第四中学王惠
教学设计思路:
本专题的复习主要涉及金属的物理性质、化学性质、铁的冶炼和铁的合金等；还有在现实生活中金属会被锈蚀，使学生认识到保护环境和回收金属的重要性。
本节课的设计从练习入手进行复习，主要复习归纳金属的化学性质，梳理知识点，构建知识，使知识条理化，系统化，并通过练习加以巩固知识。
然而获取和掌握知识并不是教学的最终目的，我们的最终目的是让学生把学到的知识得以应用。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解金属的物理特性及其应用。
（2）了解常见金属的化学性质。
（3）知道铁的两种合金的区别和铁的冶炼。
2.过程与方法：
（1）通过习题呈现知识点、构建知识网络
（2）学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。
3.情感、态度与价值观：
知道金属等知识在日常生活中的应用，培养学科学习兴趣，发展求知欲和探究的激情。
培养学生从生活视角观察金属的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系。
【教学重难点】
金属的化学性质
【教学过程】
活动一：情景引入（设计意图：通过直观的图片展示，使学生认识到金属的重要性，激起学生为复习金属的相关性质做好铺垫）
展示生活中金属的用途，如生活用品、汽车、飞机、火箭、桥梁、卫星、国防等都需要用到金属。
活动二：（设计意图：引导学生归纳金属相关的物理性质）
根据图片中的金属的应用实例推断，金属具有的物理性质并归纳
金属的物理性质：
1、有金属光泽，大部分银白色（铜是紫红色，金是黄色）
2、有导热、导电性
3、有延展性
4、密度比较大
5、熔点比较高
活动三：（设计意图：通过练习归纳金属的化学性质之一：金属能与氧气反应。
）
（1）铝常温下氧化形成致密氧化膜保护层________________
（2）铁在氧气中燃烧_____________________
（3）光亮的镁条放置在空气中，不久后会慢慢变暗
活动四：（设计意图：练习巩固金属与酸的反应，引导学生正确书写化学方程式）
(1)镁和稀盐酸发生剧烈反应，产生大量_________，并放出大量热化学方程式
为:____________________
(2) 铁溶于稀硫酸中，有________产生，溶液由无色变色
化学方程式为:
(3) 铝片置于稀硫酸中，化学方程式为
）
活动五：（设计意图：通过练习回忆起金属与盐溶液的反应。
）
（1）铁钉放入硫酸铜溶液中，铁钉表面有色固体覆盖，溶液由
______色变______化学方程式为:_______________________
（2）铜丝浸入硝酸银溶液中，铜丝表面有___ ___色金属覆盖，溶液由______色变______色，化学方程式为:
设问：
1.是不是所有的金属都能跟酸反应生成氢气？
2.金属是不是都能将盐溶液中的金属置换出来？
（设计意图：为引出金属的活动性顺序做铺垫）
金属的活动性顺序：学生书写
归纳：（1）越靠前，金属的活动性就越强。
（2）排在氢前面的金属能跟酸反应生成氢气。
（3）位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液里置换出来。
活动六：
为了探究铁生锈的条件，某兴趣小组的进行了如图
所示的实验。
十天后发现Ⅰ试管中铁钉慢慢生锈，
且水面处铁钉生锈较严重，而Ⅱ、Ⅲ试管中的铁钉
基本无变化。
试根据图中的实验，回答下列问题：
（１）Ⅱ试管中的铁钉为什么没有生锈？
（２）Ⅲ试管中的铁钉基本无变化的原因是什么？
（３）由上述实验可知钢铁锈蚀是和共同
作用的结果.
归纳：铁生锈的条件：必须同时具备氧气和水。
防止金属锈蚀的措施：油漆、镀金属、氧化膜法
活动七：（走进中考）
1.将金属Cu投入金属A的盐溶液中，观察到Cu的表面出现银白色物质；金属B
投入稀硫酸中，观察到B的表面有气泡产生。
下列关于金属A、B、Cu的活动性
的叙述正确的是( )
A．B>Cu>A B．A>Cu>B C．B>A>Cu D．A>B>Cu
2.人类每年从自然界中提取大量的金属铁，下列关于铁的说法正确的是( )
A．铁是由钢冶炼成的 B．炼铁的过程是把铁矿石变成纯净的氧化铁
C．生铁是含碳的铁合金 D．被腐蚀后的铁制品属于不可回收垃圾（设计意图：通过中考题目的练习，让学生意识到中考题目并不难，自己也能
解决，从而树立通过努力能在中考化学取得好成绩的信心）
活动八：（知识应用提高）
（设计意图：通过表格培养学生分析能里，归纳的能力，处理数据的能力，能进
行对比归纳和恰当使用化学语言表达有关的信息）
1.科学家发现了一种新的金属,它的一些性质如下:
:
4. 废旧计算机的某些部件含有Zn、Fe、Cu、Ag、Pt、Au等金属，经物理方法初
步处理后，与足量稀盐酸充分反应，然后过滤。
剩余的固体中不应有的金属是( )
A、Cu、Ag
B、Fe、Zn
C、Pt、Cu
D、Ag、Au
（设计意图：练习巩固活泼金属能跟酸反应产生氢气。
）
5.有X、Y、Z三种金属，把Y投入X(NO3)2溶液中，Y表面有X析出; 把X投入Z(NO3)2溶液中，X表面有Z析出。
X、Y、Z三种金属的活动性由强到弱的顺序是( )
A．Z>Y>X B．Y>X>Z C．X>Y>Z D．X>Z>Y
6. 只用一种试剂就能一次性判断金属锌、铜、银的活动性顺序，这种试剂是( )
A．氯化镁溶液 B．稀硫酸 C．硫酸铜溶液 D．硝酸银溶液
活动九：本课小结
通过本节课的学习，你有哪些收获和体会？（两位学生谈体会和收获）
板书设计：金属复习专题
一、金属的物理性质
二、金属的化学性质
三、铁的冶炼1.金属跟氧气反应。
2.金属跟酸反应生成氢气。