如何组织临床小讲课
临床小讲课教案模板
临床小讲课教案模板教学目标：1. 理解临床小讲的基本概念和目的。
2. 学习如何制定一个临床小讲的教学计划。
3. 掌握有效的教学方法和技巧，提高教学效果。
教学内容：1. 临床小讲的定义和特点。
2. 教学计划的制定和组织。
3. 教学方法和技巧。
4. 临床小讲的评价和反馈。
教学流程：1. 导入（5分钟）- 引入临床小讲的概念和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）- 介绍临床小讲的定义和特点，让学生了解其重要性。
- 分析临床小讲的目的和作用，并阐述其与其他教学形式的区别。
3. 教学计划的制定和组织（30分钟）- 解释教学计划的重要性，引导学生学会制定一个完整的教学计划。
- 分析教学目标、教学内容和教学方法的关系，让学生明确每个环节的安排。
- 指导学生如何组织课堂时间和控制教学进度。
4. 教学方法和技巧（30分钟）- 分析不同的教学方法和技巧的优劣，并解释如何选择合适的方法和技巧。
- 演示一些常用的教学技巧，如提问、讲解、示范等。
- 鼓励学生参与讨论和互动，倡导学生自主学习和思考。
5. 临床小讲的评价和反馈（15分钟）- 介绍临床小讲的评价方法，让学生了解如何评估自己的教学效果。
- 强调反馈的重要性，鼓励学生提出问题和建议，以促进教学的改进。
6. 总结（5分钟）- 总结本节课的重点和要点，激励学生再次强化学习效果。
教学资源：- PowerPoint幻灯片或黑板和粉笔- 教学参考书籍和资料评估方法：- 学生参与课堂讨论的程度- 教学计划和教学方法的合理性- 学生在临床小讲中的表现和反馈- 学生对课堂内容的理解和掌握程度备注：以上教案模板可根据具体的课程内容和教学目标进行调整和修改。
如何组织临床小讲课
适当提问有利于提高学习水平 鼓励 不要质问和谴责
澄清问 题
完整聆 听
确认解 决
感谢提 问
诚实作 答
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1 字数太多
1 重点、关键词不突出 1 文字及背景搭配不合理 1 首页不规范 1 术语、标点符号不规范 1 版面过于花俏
培训安排 每周至少1次 地点及设备的准备
内容准备
教学目标 明确 具体 可衡量 培训层次 专业基地来源 年级分布 教学内容 临床专业知识 思维方法 最新进展 教学方法 多样化 教学要求 30分钟 1-3个知识点 课件资料 PPT、视频、实物演示...
课程管理 授课过程
1.开场 吸引注意 调动兴趣 导入主题 2.说明教学目标 简明扼要
3.展开课程内容 （1）扩充和拓展 关注现场 满 足需求 （2）解答新问题 通过分析帮助
（3）调动、引导 （4）关注每个人 （5）判断能力 纠正错误 4.回顾与总结 5.效果评价与改进
授课记录留档
1重复 1提问 1PPT制作
遗忘先快，减慢
记住12个无意义音节，平 均需要重复16.5次；为了 记住36个无意义章节，需 重复54次；而记忆六首诗 中的480个音节，平均只 需要重复8次！
√
1 突出教学效果 1 突出重点内容 1 图表多，文字少而精 1 颜色协调、搭配合理 1 文字够大 1 与背景对比鲜明
炫耀技巧，喧宾夺主 内容过多过杂 图表少，文字多而乱 颜色过多，搭配欠佳 文字太小 与背景颜色相近
1 图表质量好，说明清楚 1 制作方便，操作简单 1 善用多媒体，大小适中 既有规矩又有空间
临床小讲课实施的四步骤
临床小讲课实施的四步骤1. 确定讲课目标在进行临床小讲课之前，首先需要明确讲课的目标。
确定讲课目标可以帮助讲课者明确自己的教学重点，并为学员提供清晰的学习目标。
讲课目标可以包括以下几个方面：•传授具体的专业知识和技能•培养学员的临床思维和判断能力•增加学员对临床实践的理解和应用能力•提高学员的沟通和团队合作能力2. 规划讲课内容在规划讲课内容时，需要考虑到讲课时间、内容的组织结构和讲课方式等因素。
以下是规划讲课内容时可以采用的一些方法和步骤：•分析听众特点：了解听众的背景知识、学习需求和听课意愿，根据听众的特点调整讲课内容和方式。
•制定详细的讲课计划：根据讲课目标和时间限制，制定每个讲课部分的内容和时间安排。
•确定讲课重点和难点：根据讲课目标，确定讲课的重点和需要重点强调的难点。
•组织讲课内容：按照逻辑顺序，将讲课内容进行组织和安排，确保内容的连贯性和易理解性。
•添加案例和实例：通过添加实际案例和应用场景，帮助学员更好地理解和应用所学知识。
3. 选择合适的讲课方法和工具选择合适的讲课方法和工具可以提高讲课的效果和吸引力。
以下是一些常用的讲课方法和工具：•授课讲解：通过传授知识和技能来达到讲课目标。
可以采用讲解、演示、讨论等方式进行。
•互动讨论：通过提问、回答和小组讨论等形式，鼓励学员参与到讲课过程中，促进思考和知识交流。
•多媒体工具：可以使用投影仪、音频视频等多媒体工具来展示图片、视频和音频资料，增加讲课的多样性和吸引力。
•实际操作：对于需要进行实际操作的内容，可以组织学员进行模拟操作或实地实操，加强学员的实践能力。
4. 评估讲课效果和反馈在讲课结束之后，及时评估讲课效果和收集听众的反馈意见，以改进讲课质量。
以下是一些评估讲课效果和收集反馈的方法：•学习评估：可以通过问卷调查、小组讨论和个人演示等方式，评估学员对讲课内容的掌握情况和学习效果。
•获取反馈意见：可以邀请听众提供自己的反馈意见，了解听众对讲课内容、讲课方式和讲课效果的评价和建议。
临床小讲课教案模板范文
临床小讲课教案模板范文一、教学目标通过本次小讲课的教学，学生将能够：1.理解临床医学的基本概念和方法；2.掌握一些常见临床病例的诊断和治疗原则；3.培养学生的临床思维和解决问题的能力。
二、教学内容本次小讲课的主要内容包括以下几个方面：1.临床医学的定义和研究对象；2.临床医学的基本方法和步骤；3.临床诊断的基本原则和流程；4.临床治疗的一般原则和方法。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）通过提问和引入相关临床案例，激发学生的兴趣，引起学生对临床医学的思考。
3.2 介绍临床医学的定义和研究对象（10分钟）讲解临床医学的概念和研究对象，包括临床医学与基础医学的区别和联系，以及临床医学的研究内容和目标。
3.3 介绍临床医学的基本方法和步骤（20分钟）介绍临床医学的基本方法和步骤，包括病史采集、体格检查、辅助检查等方面的内容，讲解每个步骤的重要性和操作技巧。
3.4 介绍临床诊断的基本原则和流程（20分钟）讲解临床诊断的基本原则和流程，包括鉴别诊断的思路和方法，介绍常用的诊断工具和技术，以及解释诊断结果的意义和局限性。
3.5 介绍临床治疗的一般原则和方法（20分钟）介绍临床治疗的一般原则和方法，包括药物治疗、手术治疗、康复治疗等方面的内容，讲解不同治疗方法的适应症和禁忌症。
3.6 总结（5分钟）对本次小讲课的内容进行总结，强调临床医学的重要性和学习临床医学的必要性，鼓励学生积极参与临床实践和研究。
四、教学评估通过本次小讲课的教学，可以采用以下方式进行教学评估：1.在教学过程中进行互动问答，检查学生的学习进程；2.给学生布置小组讨论作业，让学生进行综合分析和解决问题；3.在课后进行小测验，检查学生对本次教学内容的掌握情况。
五、教学资源本次小讲课所需要的教学资源包括：1.展示设备：投影仪、计算机等；2.教学材料：教学PPT、案例分析等；3.教学工具：白板、笔等。
六、教学反思根据学生的反馈和教学效果，及时对教学方法和内容进行反思和调整，进一步提高教学质量和学生的学习效果。
国开大护理临床小讲课教案
国开大护理临床小讲课教案教案标题：国开大护理临床小讲课教案教案目标：1. 了解护理临床小讲课的重要性和目的。
2. 掌握护理临床小讲课的基本要素和步骤。
3. 培养学生在护理临床小讲课中的沟通和表达能力。
4. 提高学生对护理临床知识的理解和应用能力。
教学重点：1. 护理临床小讲课的目的和要素。
2. 护理临床小讲课的步骤和技巧。
3. 学生在护理临床小讲课中的表达和沟通能力。
教学难点：1. 如何有效组织护理临床小讲课的内容和结构。
2. 如何培养学生在护理临床小讲课中的表达和沟通能力。
教学准备：1. 护理临床小讲课的相关资料和案例。
2. 讲台、投影仪等教学设备。
3. 学生的护理临床实习报告和观察记录。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）介绍护理临床小讲课的重要性和目的，引发学生对该课程的兴趣，并与学生讨论他们在护理临床实习中遇到的问题和困惑。
Step 2：讲解护理临床小讲课的基本要素（10分钟）a. 介绍护理临床小讲课的目标和要求，包括对患者病情和护理措施的分析和评估。
b. 解释护理临床小讲课的内容和结构，包括病史采集、体格检查、护理诊断、护理计划和护理评价等。
Step 3：讲解护理临床小讲课的步骤和技巧（15分钟）a. 详细介绍护理临床小讲课的步骤，包括准备、开场白、病情介绍、护理措施讲解和总结等。
b. 强调护理临床小讲课中的技巧，如语言表达、声音语调、肢体语言和使用教具等。
Step 4：示范和实践（20分钟）a. 请一名学生上台进行护理临床小讲课的示范，其他学生进行评估和点评。
b. 学生分组进行护理临床小讲课的实践演练，互相观摩和评估。
Step 5：总结和反思（10分钟）与学生一起总结护理临床小讲课的要点和技巧，让学生反思自己在实践中的不足和需要改进之处。
Step 6：作业布置（5分钟）布置学生完成一篇关于护理临床小讲课的反思和总结的作业，并要求学生在下次课上提交。
教学延伸：1. 学生可以自行选择一篇护理临床小讲课的案例进行分析和讲解。
临床小讲课教案
临床小讲课教案教案名称：临床小讲课教案目标：1. 掌握临床小讲课的教学方法和技巧；2. 培养学生的临床思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 临床小讲课的定义和特点；2. 临床小讲课的基本方法和技巧；3. 临床小讲课的案例分析。
教学流程：Step 1：引入 (5分钟)介绍临床小讲课的定义和特点，让学生了解临床小讲课的目的和意义。
Step 2：分析案例 (10分钟)选择一例临床案例，与学生一起分析患者的主诉、病史、体格检查等临床资料，引导学生运用临床思维分析问题。
Step 3：提问讨论 (15分钟)提出一些与案例相关的问题，引导学生讨论，并对他们的回答进行评价和指导。
Step 4：教学方法和技巧 (10分钟)介绍临床小讲课的基本方法和技巧，如掌握患者基本资料、注意患者隐私保护、流畅表达、引导性提问等。
Step 5：小组合作练习 (10分钟)将学生分成小组，每个小组选择一个临床案例进行分析和讨论，并通过小组合作提高解决问题的能力。
Step 6：案例分享与点评 (10分钟)请每个小组分享他们的案例分析过程和结果，其他小组进行点评和提问，并给予适当的指导。
Step 7：课堂总结 (5分钟)对今天的课堂进行总结，强调临床小讲课的重要性和学习要点。
教学资源：1. 临床案例资料；2. 教学PPT。
教学评估：1. 准备一个小测验，测试学生对临床小讲课的理解程度和学习效果；2. 对学生在小组合作练习中的表现进行观察和评估；3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本课堂教学的满意度和建议。
教学延伸：1. 学生可以根据自己感兴趣的临床领域，选择相关的临床案例进行分析和讨论，进一步提高临床思维和解决问题的能力；2. 学生可以通过阅读相关的学术文献和参加临床实习，拓宽临床知识和经验，提高临床实践能力。
如何组织临床小讲课(全科师资培训课程)
临床小课
• 授课教师：有临床经验的医师（主治医生以上） • 授课对象：实习生、进修生、研究生等 • 授课内容：系统理论课的补充
专科症状体征的鉴别诊断 进展（分类、诊疗技术） 指南，专家共识等
授课理念
传授知识→获取知识 逻辑思维、自学能力 启发引导、因材施教
→从学会到会学
授课理念
教学内容
教学设计 内容组织 参考资料
文字：基本媒体 表格：一目了然 图像：生动形象
保持简单 每个页面都要放置一个标题 成功的演示文稿应是逻辑渐进的内容
内页规则
PPT制作
举例
内页规则
PPT制作
举例
制表规则
PPT制作
纵标目（宾辞）
顶线 栏目线
横标目（主辞）
底线
制表规则
PPT制作
举例
美工设计
课件制作
整体布局 色彩设计 学校风光
前景背景反差 颜色小于3种 学校特色
频，视频，动画，图像
存在问题
• 字数太多 • 重点、关键词不突出 • 文字及背景搭配不合理 • 首页不规范 • 术语、标点符号不规范 • 版面过于花俏
举例
字数太多 术语、标点符号不规范 版面过于花俏
多媒体教学PPT
吸烟
可
糖尿病
高血脂症
干
预
因
素
酗酒
颈动脉狭窄
肥胖
TIA以及脑卒中史
心脏病
肺炎衣原体感染
情绪应激
抗凝治疗
示例
偏头痛的发作过程
➢ 先兆期：主要是视觉症状，如闪光、水波纹、城 垛形、视野缺损等，持续约20～60分钟。其他还 有感觉先兆，肢体无力，言语不清等。
如何组织临床小讲课
缺点 讲授模式固定 学生兴趣不大 缺乏自我思考
小讲课的教学模式㈢
教师管理模式的优点
调动学生学习的积极性和主动性 培养学生初步的教学能力 提高学生的心理素质和应变调节能力
内容提要
临床小讲课的概念和意义 小讲课的教学模式 小讲课的授课对象、内容、形式和管理 小讲课的实施步骤 教学中的基本要求
PPT制作规范
限制要点与文本数量
◆不要使用过多的文本 ◆不要把PPT做成WORD ◆准备说明幻灯片的文字资料 ◆不能背向观众阅读幻灯片
拓展知识结构 培养临床思维 加强学习氛围 培养临床教师
内容提要
临床小讲课的概念和意义 小讲课的教学模式 小讲课的授课对象、内容、形式和管理 小讲课的实施步骤 教学中的基本要求
小讲课的教学模式㈠
教师主讲 教师
学生
教师管理
教师
组织指导
学生
学生+老师
小讲课的教学模式㈡
教师主讲模式优劣
优点 讲者经验丰富 传授信息量大 疑难问题有解
在你科觉得方便的任何时候！
小讲课的管理
教学副主任 教学秘书
教师 教辅人员
内容提要
临床小讲课的概念和意义 小讲课的教学模式 小讲课的授课对象、内容、形式和管理 小讲课的实施步骤 教学中的基本要求
小讲课的实施步骤㈠
不宜过大
选题
结合临床
有针对性
小讲课的实施步骤㈡
教案
设计
讲稿
PPT
小讲课的实施步骤㈢
如何组织临床小讲课
——住院医师规范化培训讲座
广东医学院附属医院 麻醉科 刘 新 主任医师 2015年12月
内容提要
临床小讲课的概念和意义 小讲课的教学模式 小讲课的授课对象、内容、形式和管理 小讲课的实施步骤✪ 教学中的基本要求✪
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授课理念
A 理念更新 传授知识 获取知识 B 能力培养 逻辑思维、自学能力 C 教学方法 启发引导、因材施教
从学会到会学
授课理念
包括 小讲P课A讲RT座1床边教学
培养学生
PART2
PART3 （1） 解决实际问题 发现及分析问题的能力 PART4 （2） 培养临床思维能力 PART5 （3） 自学能力
课前准备（5）
进行试讲 集体备课
编写讲稿
设计教案
教案设计
• 教学目标 掌握… 熟悉 … 了解 …
• 基本内容 第一点 … 第二点 …
• 教学手段 PBL 、 CBL 、 图表 、 照片 、 模型 、 实物、视频…
• 时间分配
• 教学的重点和难点
• 教材及参考书籍
课后评价和总结
课堂发挥
• 个人仪表 • 熟练、脱稿 • 声音洪亮 、 表达清晰 、 有激情 • 适当交流互动 • 突出重点、难点 • 注意时间把握
如何组织临床小讲课
全科教研室 苏议
分享主要内容
了解临床小 讲课
教学中的基 本要求
临床小讲课 的实施流程
临床小讲课特点
1
2
3
一种常用临 床教学方法
4
结合专业实际 开展理论教学
注重运用理论知识 解决临床实际问题
5
提高临床授课能力
开阔思维、补充教 材与理论的不足
临床小讲课
• 授课教师 ： 有临床经验的医师（主治医师以上） • 授课时间 ： 一般1课时（45—50分钟） • 授课对象 ： 实习生、进修生、规培生等 • 授课内容 ： 系统理论课的补充 • 系统理论课的补充 专科症状、体征的鉴别诊断 进展 （ 分类 、 诊
课后总结
• 自评和改进 • 重视经验积累和信息交流 • （听课、教评制度、比赛等）
共勉
• 教学有法 • 但无定法 • 贵在得法 • 教学需要教师用自己的热情和忠诚去投入， • 用自己的责任和心血去作为 。
谢谢大家的聆听
• 条理性不够强 晰
• 重点不够突出 足
• 课堂气氛沉闷 淡
讲课如 “ 授 思路不够清 启发引导不 语言表达平
教学态度
备课充分 情绪饱满 声音洪亮 语言规范
认真严谨 仪态庄重 穿着得体 气氛和谐
临床小讲课实施流程
课前准备 备课 课堂发挥 执行过程
（内容、方法、技巧等）
课后总结 评价和反思
课前准备（1）
• 题目设计 • 新知识、新技术 • 新理念、新观点 • 目前需要解决的问题 • 以点切入， 横向延伸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课前准备（2）
• 授课方法
• 听课主体 ： 演示 、 情景模拟 、 讨论 、 讲授、 • 教学查房等 • 题目决定：纯理论、现场示范、理论结合 • 操作 、 视频等
课前准备（3）
A
B
C
D
E
课前准备（4）
PART5 5. 双语教学的运用
教学方法
思路清晰 逻辑思维
条理清楚 课件恰当
重点突出 节奏适宜
体现能力培养 提 出问题 分析问题
难点讲透 启发引导
解决问题 自主学 习 批判性思维等
教学方法
1. 个案病 例分析
2. 专科操 作演示教
学
3. 床边 查房
4. 讨论 法
总体存在
• 授课似 “ 读课” 书”
• 课件制作（PPT） • 合适的幻灯片模版 • 字体设计 • 标题清晰 • 内容简明扼要、重点突出 • 适当图片或动画
多媒体教学原则
• 图片＞文字 • 图片+ 文字 ＞ 文字 • 文字与图片同时呈现＞文字与图片分别呈现 • 动画+ 语音 ＞ 动画+ 文字 • 动画+ 语音解说＞动画+ 语音+ 文字
教学内容
完整 系统 广度 合适
阐述 准确 深度 恰好
进展 恰当 逻辑 清晰
例证 恰当 兼顾 双语
系统理论课、 小讲课和讲 座的内容和 深度有不同
01 02 03 04
05
教学内容
PART1 1. 选题内容符合教学对象 PART2 2. 对基本概念和原理的讲解清晰、准确
PART3 3. 理论联系实际 ， 例证恰当 PART4 4. 适当介绍最新相关学术进展