万以内的加法和减法(二)不连续进位加法
393 302 1174
教学反思
三位数加三位数的不进位加法是在学生认识了千以内的数以及掌握了100以内的笔算加法的基础上进行教学的。本课的重点是让学生理解三位数加三位数的笔算方法，并正确进行计算。难点是培养学生的验算意识。
验算几乎人人都会，但是却不是人人都会去做，因为他们没有感觉到验算的重要性，在以后的教学中，我会设计一些验算容易出错的题目，让学生真正体会验算的重要性。
3.学生经历与他人交流各自算法过程，培养他们能与人合作学习的能力。
4.通过多种形式练习来提高学生的计算能力。
教材分析
重点
掌握三位数加三位数的计算方法。
难点
理解三位数加三位数的算理。
教具
课件
教学过程
教学过程
首次备课
二次修改
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。
哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
师：这就是今天我们要学习的三位数加三位数的不连续进位的加法。（板书：三位数加三位数）
三、练习提升
1. 我是小医生，把错误的改正过来。
（1）买一个地球仪和一个书包共需要多少钱？
（2）你想买什么？要花多少钱？
（3）和同桌互相提一个数学问题并解答。
四、总结
在本节课的学习中，你有什么感受？说一说在本节课中的收获。
师出示问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
师根据表中信息，该怎样列式计算呢？（指生列式）
生列式：271+122。
师：这两个数有点大，又不是整十整百的数，能口算吗？那我们该怎么办？
生：用竖式计算。
师：一起说笔算方法――相同数位对齐，从个位加起。
生尝试独立列竖式笔算，师巡视了解情况。
展示交流竖式计算的方法及结果，对表现好的学生表扬鼓励。
师：想一想，271+903，该怎样计算呢？自己试一试。
学生独立用竖式计算；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？
生：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位上进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位上进一。
师：说得很有道理，同学们，根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很好！
师：比较这三个竖式，你发现有什么相同的地方？和不同的地方？
生：我发现第一个加数都相同。
生：我发现第二个加数变化了，就有进位也有不进位。
师：观次进位的情况。
师：下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么？”。
组织学生汇报交流：
相同数位对齐，从个位加起。
生2：知道了其中鸟类最多有271种，爬行类122种，哺乳类最少，只有31种。
师：今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，想不想了解了解？
【设计意图：借助学生感兴趣的话题引入新课，吸引学生的注意力。同时引导学生分析统计表，从中获取有价值的信息，为新课教学奠定基础。】
二、探究体验新知
1.教学例1
齐桥小学电子备课教学设计
三年级2/3班数学学科 第4单元 第1课时 总课时4
课题
万以内的加法和减法（二）不连续进位加法
授课时间
10月25日
主备教师
叶蓉
上课教师
叶蓉
教学目标
1.根据所学知识适时对学生进行保护动物和环境的教育。
2.引导学生用迁移的方法，利用旧知识，学会三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。
学生自由交流各自的收获、感受。
布置作业
1.用竖式计算 126+242
320+485 107+385 542+175
2.电饭锅358元，微波炉329元，台灯176元，电风扇385元，如果让你买两件商品，你会怎么买？算算价钱。
板
书
设
计
三位数加三位数（不连续进位加）
271 271 271
+122 + 31+ 903
课件出示教材第36页主题图。
学生自由回答。
师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表。
课件出示教材第36页表格。
学生交流自己搜集到的其他湿地野生动物。
师：这是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说一说：你从中知道了什么？
学生汇报：
生1：知道了湿地动物主要可以分为三类：鸟类、爬行类、哺乳类。
师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？
生：跟我们一起学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。
2.教学例2
师出示问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导学习有困难的学生。
组织学生交流展示271+31的竖式计算方法。重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1。
2023-2024年小学数学三年级上册期末考点复习第四单元《万以内的加法和减法(二)》(人教版原卷)
期末知识大串讲人教版数学三年级上册期末章节考点复习讲义第四单元万以内的加法和减法（二）知识点01：三位数加三位数1.三位数加三位数(不进位)计算三位数加三位数不进位加法，对齐，从加起，把写在相应的数位上。
2.三位数加三位数(一次进位)相同数位对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，就3.连续进位加法计算三位数加三位数连续进位的加法时，对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
4.加法的验算验算加法，可以再算一遍，或者再算一遍。
知识点02：三位数减三位数1.三位数减三位数(不退位)计算三位数减三位数不退位减法，把对齐，从减起，把写在相应的数位上。
2.三位数减三位数(一次退位)笔算三位数减三位数的一次退位减法，对齐，从减起，哪一位不够减，从前一位，加上再减。
知识点03：加、减法验算1.连续退位加、减法几个三位数连加列竖式计算，对齐，从个位加起，哪一位上满十，就向前一位上进1；计算的减法时，要对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位当10，与后再减。
2.被减数中间有0的连续退位减法计算被减数中间有0的连续退位减法时，当个位上不够减，十位上又是0时，要先从百位上退1到十位，再从十位上退1到个位，然后从个位依次减起。
3.加、减法的验算被减数－差= ，减数＋差=4. 用不同的策略解决问题的方法在解决实际问题时，一定要先分析题意，弄清题目是要求我们求精确的数值，还是粗略的数值，从而选择合适的计算方法。
考点01：万以内数的加法1．（2022三上·蓬江期中）一根铁丝长600米，第一次用去了368米，第二次用去了129米，铁丝比原来短了（）米。
A．103 B．113 C．497 2．（2022三上·巨野期中）如图所示，对应的口算58＋57＝115的方法是（）。
A．先算58＋50＝108，再算108＋7＝115B．先算50＋57＝107，再算107＋8＝115C．先算50＋50＝100，再算8＋7＝15，最后算100＋15＝115D．先算50＋50＝100，再算100＋8＝108，最后算108＋7＝1153．（2022三上·永吉期中）估算576 +284，下面说法正确的是（）。
人教版三年级上册数学第四单元 万以内的加法和减法(二)(作业设计)
第1课时 不连续进位加法一 列竖式计算。
356+642= 56+336= 224+47=二 连一连。
万 内加 和法 以（二）减 的法基础强化84+423 217+4263568+3413142+957909 507643 1099创新运用三买一台电风扇和一台豆浆机，妈妈带400元，钱够吗？138元271元拓展提高（自选题）四把下列竖式补充完。
整。
3 1+ 99 3 8第2课时连续进位加法基础强化一列竖式计算并验算。
409+394= 验算：746+268= 验算：二填一填。
（1）①36+198 ②215+689 ③197+207④426+308 ⑤754+83 ⑥126+408上面的算式中，个位和十位均需要向前一位进1的是（）。
（填序号）（2）安安看一本故事书，第一天看了55页，第二天看了156页，两天一共看了（）页，第三天应从第（）页看起。
创新运用三星期天，妈妈带乐乐去动物园游玩。
他们从大门进入后要去的地方有大象馆、河马馆、猴山，他们走的哪一条路线最近？长颈鹿馆428第3课时 连续退位减法四 下面7个 都代表同一个数，想一想， 代表的是哪个数？+ 9 0 9 6=（ ）拓展提高 （自选题）基础强化一 比大小。
二 在 里填上合适的数。
三 还剩多少棵树苗没有栽？4 2－ 73 44 6＋ 59 0 0创新运用y 已经栽了135棵。
y 一共要栽429529－308 529－380246＋357 925－288 600－123 508－123602－483 265 614＋385 975 509－218 327拓展提高（自选题）四小虎在做一道减法题时，把减数327写成了372，结果是418，正确的结果是多少？第4课时中间有0的连续退位减法基础强化一算一算，填一填。
二 对的画“√”，错的画“×”并改正。
改正：改正：被减数 730 502 400 减数 349 185 655 差234153（1） 9 0 0－ 2 4 2 6 6 8 ( ) （2） 5 0 3－ 3 5 6 2 5 3 ( )第5课时 生活中的数学一 估一估，连一连。
2 万以内的加法和减法(二)—不连续进位加法(教案)三年级上册数学 人教版
万以内的加法和减法（二）——不连续进位加法学情分析在此节之前，学生已经学习了两位数加两位数或整十整百数的加法。
学习了三位数加三位数的加法估算。
并且初步了解了笔算加、减法的基本方法，以及“万以内数的认识”，初步掌握了万以内数的意义。
学生已经有了一定的计算基础，在教学时可以先让学生通过自学初步了解知识再进行具体的教学。
教学工具多媒体课件教学目标1.掌握用竖式计算三位数的加法（不连续进位）的方法。
2.通过多种形式的练习，学生的计算能力得到提高。
3.积极参与数学活动，愿意提出问题并与同学交流，获得良好的情感体验，提高保护动物爱护环境的意识。
教学重难点1.重点：掌握三位数加三位数的计算方法2.难点：理解三位数加三位数的算理教学方法讲授法、自主探究与合作学习相结合教学过程一、目标导学1.复习旧知师：同学们，老师这里有几道简单的题目，想要考考大家，你们敢接受老师的小测试吗？（1）口算：570+320= 430+260=53+28= 71+45=师：请四位同学进行口算。
（2）列竖式计算：650+340= 37+48=师：先独立计算。
请两位同学到黑板上进行笔算，其余同学在座位上计算。
师：大家一起检查一下两位同学所做的。
总分100分，你们能给多少分？师：通过上面这些练习，你能说说笔算加法时我们要注意什么？生：我发现在笔算加法的时候，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一。
师：你的知识学得真扎实！2.揭示课题今天，我就带领大家一起去老师的家乡看一看。
（课件呈现）洋湖湿地公园，这里风景优美，环境整洁干净，吸引力很多的白鹭。
在我们的课本上也有很多可爱的动物，丹顶鹤、蜥蜴，麋鹿和狐狸这些动物都是湿地物种，所以我们每个人都应该保护湿地、保护生态环境、保护栖息地。
今天我们通过这些湿地动物一起来学习万以内的加法----不连续进位加法。
(板书课题)二、新知探究1.自学自研师：请同学们仔细观察这个表格，你能找到那些数学信息？提出什么样的数学问题？预设1：鸟类比爬行类多多少种？预设2：爬行类和哺乳类一共有多少种？预设3：爬行类比哺乳类多多少种？预设4：哺乳类比爬行类少多少种？师：你们真是有心的孩子，发现了这么多的数学问题。
最新人教版小学三年级数学上册《万以内的加法和减法(二)教案
最新人教版小学三年级数学上册《万以内的加法和减法(二)教案在本节课中，我们将研究三位数加三位数的不进位加法和一次进位加法的计算方法。
教师通过情境导入，向学生介绍了我国湿地动物的种类，并提出了数学问题，以培养学生的问题意识和激发学生的研究兴趣。
在自主探究中，学生通过小组讨论和演示，掌握了竖式计算的方法，并成功解决了问题。
教师通过此次课程，旨在通过自主探究和知识迁移，使学生掌握新知识和技能，并理解算理，发挥知识的迁移效力，体现学生研究的自主性。
2.减法第二课时教学内容：P38、39内容。
教学目标：1.通过情境导入，激发学生研究的兴趣，引导学生探究三位数减三位数的不退位减法和退位减法的计算方法；2.通过小组讨论、交流的方式，学生理解算理，充分发挥知识的迁移效力，体现学生研究的自主性；3.通过数学游戏和练，巩固所学知识和技能。
教具准备：课件、数学游戏材料学具准备：无教学过程：一、情境导入，德育渗透师：同学们，你们知道什么是环保吗？环保是指保护环境，预防环境污染，提高环境质量，维护人类健康的一系列活动。
我们每个人都应该为环保贡献一份力量。
今天，我们要研究的是三位数减三位数的不退位减法和退位减法，这也是一项环保的技能哦！师：如果我们在购物时不小心多付了钱，我们就需要找回多余的钱。
那么，如果我们想要计算两个三位数的差，该怎么办呢？生1：用减法计算。
生2：但是，如果被减数的个位小于减数的个位，该怎么办呢？师：很好，你提出了一个好问题。
我们将在接下来的研究中解决这个问题。
设计意图：通过情境导入和德育渗透，引导学生探究三位数减三位数的不退位减法和退位减法的计算方法，并通过小组讨论、数学游戏和练，巩固所学知识和技能。
二、自主探究，解决问题1．解决问题(1)。
1)师：请计算：345－198＝？生：147.2)师：请你们观察一下，345的个位小于198的个位，该怎么办呢？小组讨论，尝试计算，指名板演)师：用竖式计算345－198，从哪一位减起？师指名回答)3)小组讨论，汇报结果，并说出是怎样算的。
2.万以内的加法和减法(二)—不连续进位加法(教案)三年级上册数学 人教版
教案标题：2.万以内的加法和减法（二）—不连续进位加法一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握万以内数的加法和减法，特别是进位加法的计算方法。
2. 过程与方法：通过练习，让学生熟练掌握不连续进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的计算能力。
二、教学内容1. 不连续进位加法的概念2. 不连续进位加法的计算方法3. 不连续进位加法的练习三、教学重点与难点1. 教学重点：不连续进位加法的计算方法2. 教学难点：如何让学生熟练掌握不连续进位加法的计算方法四、教学方法1. 讲授法：讲解不连续进位加法的概念和计算方法2. 练习法：通过练习，让学生熟练掌握不连续进位加法的计算方法五、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解不连续进位加法的概念和计算方法。
3. 练习：让学生进行不连续进位加法的练习，提高计算速度和准确性。
4. 总结：总结本节课的内容，强调不连续进位加法的重要性。
六、作业布置1. 课后练习：布置课后练习题，让学生巩固本节课的内容。
2. 预习：预习下节课的内容，为下节课的学习做好准备。
七、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生理解不连续进位加法的概念和计算方法。
2. 教师在教学中要注重培养学生的计算能力，提高计算速度和准确性。
3. 教师在教学中要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
重点关注的细节：不连续进位加法的计算方法不连续进位加法是万以内加法中的一个重要概念，它指的是在加法运算中，不是每个数位上的数相加都需要进位，而是只有当某个数位上的数相加结果大于等于10时，才需要向更高位进位。
这种加法运算在日常生活中非常常见，因此，掌握不连续进位加法对于学生来说非常重要。
为了让学生更好地理解和掌握不连续进位加法，教师需要详细解释和演示计算过程。
以下是详细的补充和说明：1. 不连续进位加法的概念解释：在万以内数的加法中，当两个数的相同数位上的数相加结果大于等于10时，就需要向前一位进位。
三年级数学上册教案-.《万以内的加法和减法(二)加法》 人教版
万以内的加法和减法（二）——加法人教版三年级上册第四单元第36、37、38页例1、例2、例31引导学生迁移旧知，学会万以内的加法（不进位加法、进位加法和连续进位）的计算方法。
2通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
1.迁移旧知，学会万以内的加法2.由已学知识过渡到对学生进行保护野生动物的教育师：同学们，大家好，我们又见面了。
今天，我们要学习的内容是万以内的加法。
在我们正式上课前，请大家准备好数学书、练习本、文具盒等学习用品。
下面就让我们开启今天的数学旅程吧！一、情境创设，师：同学们，你们知道号称地球之肺的地方是哪里吗？对，湿地被誉为地球之肺，它孕育了丰富多彩的野生动物，我们一起来看一个视频（滚动播放动物图片）二、探究新知教学例一和例二：1、师：在视频中，我们看到了好多动物，有丹顶鹤，蜥蜴，麋鹿，还有小狐狸。
大家都知道野生动物是人类的好朋友。
师：为了更好的保护这些动物，野生动物保护组织进行了长期的调查，统计出了中国湿地部分动物的种类情况课件出示相关数学信息师：大家看，通过这个统计表，你发现了哪些数学信息？，我们知道鸟类有271种，爬行类有122种，哺乳类有31种师：同学们，你们能根据这些信息提出什么数学问题？老师也收集了同学们提出的一些问题，和你提的一样吗？鸟类和爬行类动物共有多少种？鸟类和哺乳类动物共有多少种？爬行类动物比鸟类少多少种？哺乳类动物比鸟类少多少种爬行类动物比哺乳类动物多多少？师：请大家认真观察这几个问题，你们能给他分类吗？男生1：第一题和第二题是一类，可以用加法计算，第三题、第四题和第五题是一类，用减法计算。
师：老师也赞同这种分法，今天，我们一起来研究用加法计算的问题，减法在下节课继续学习。
2、师：同学们思考一下，这两个问题该怎样解决呢？师：要想解决第一个问题，我们需要找出鸟类和爬行类动物的种数就可以。
鸟类有271种，爬行类有122种，求一共有多少种，用加法计算。
第4单元 万以内的加法和减法(二)
第4单元万以内的加法和减法(二) 第1课时三位数加三位数的不连续进位加法【教学内容】教材第36页,第37页例1,例2及做一做,练习八第1~3题。
【教学目标】1.通过复习两位数加两位数的计算方法,掌握三位数加三位数的计算方法。
2.学生通过自主思考和小组合作探究等活动,理解三位数加三位数的不进位、进位算理,掌握万以内的加法的计算方法,并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。
3.结合具体的情境进行估算,进一步领会加法估算的基本方法,增强估算意识。
4.学生在探究和合作交流的过程中,培养独立思考的能力以及与他人合作学习的能力。
【教学重点】理解万以内数的不进位、进位加法算理,能够正确计算三位数的加法。
【教学难点】笔算加法中“满十进1”的书写及计算。
【教学准备】PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处]在学习三位数的加法(不进位)之前,学生已经掌握了用竖式的方法计算两位数的加减法,因此在教学设计中我并没有向学生讲述用竖式的方法进行解答,让学生先自己探索、解决,通过了解,发现学生在计算时并没有多大的难度。
在合作中学生的倾听和表达能力得到提高,但个别学生还不会合作,只作听众,不善于参与,立即调动其积极性,指导合作的方法。
因为本堂课学习的是关于三位数的不连续进位加法,难度不大,所以放手让学生自己解决,对学生来说是种小小的挑战,让学生尝试自己探索的快乐,得出方法(相同数位对齐,从个位加起)。
[不足之处] 1.联系生活体现估算的现实作用,利用实例引发估算思路。
日常生活中很多时候解决实际问题往往不需要求出精确的结果,只要知道大概是多少就可以了,这就需要估算,我们在教学中应该教给学生估算的方法,培养学生估算的意识。
2.注重学习习惯的养成,在课堂上应该时时留意,抓住教育的机会。
[再教设计]在充分复习100以内的加法竖式计算的基础上,利用转化思想,引导学生自主学习新知;教师重点指导学生十位、百位上的数相加满十进一后,所在的数位上没有数字应用0补位。
【第四册万以内的加法和减法(二)】万以内的加法和减法二做一做
【第四册万以内的加法和减法（二）】万以内的加法和减法二做一做不连续进位的笔算加法教学内容：教材70－71页的例1一例3，完成“做一做’及练习十九的习题。
（一）知识教学点1．学会用坚式计算三、四位数的不连续进位的笔算加法。
2．理解并掌握三、四位数的笔算加法法则。
（二）能力训练点l．初步培养学生的判断、推理能力。
2．培养学生的计算能力。
（三）德育训练点培养学生认真仔细的学习习惯。
教学重点：掌握三、四位数的笔算加法法则，并能正确。
熟练地进行计算。
教学难点：哪一位上的数相加满十，就要向前进一。
教具、学具准备：教师准备例1的信封图。
教学步骤：一、铺垫孕伏1．口算（卡片出示，学生判断正误）50＋ 70 300＋ 600 800＋400 90＋ 30 2．求38加 25的和，用坚式该怎样算？（一人板演，全班齐练）3．指板书提问：笔算两位数加法时，列竖式时首先要注意什么？二、探究新知1．导入新题：我们已经学习了两位数的笔算加法，三、四位数的笔算加法又该怎样计算呢？今天我们就来研究这些问题。
（板书课题：不连续进位的笔算加法）2．教学不连续进位的笔算加法。
（l）教学例1（不进位加法）①教师出示例1的信封图片：先出示10个一扎的，（教师在磁力板上贴出4扎）；再贴上3个单张的。
提问：这里一共摆了多少个信封（243个）教师再贴信封，问：第二行贴了多少信封？（132个）共摆了多少个信封？怎样列式？②借助信封图，让同学们说说怎样算出有多少个信封，为列坚式做准备。
从学生想法中选择最优答案：单个和单个合起来，10个一扎和10个一扎的合起来，100个一扎的和100个一扎和合起来。
③引导学生列竖式。
教师引导：（教师根据板书的提示）怎样用竖式计算243和132的和呢？先想一想两位数笔算加法的列式方法。
这道题怎样列竖式？④教学笔算方法。
A、联系我们以前学过的两位数的笔算加法，想一想这是几位数加几位数，这个竖式该从哪位算起？学生试做。
B、集体订正，强调：三位数的笔算加法也要把相同数位对齐，从个位加起。
2024年人教版三年级数学上册教案第4单元 万以内的加法和减法(二)三位数加三位数(不连续进位加)
三位数加三位数(不连续进位加)。
(教材第36、37页)1.引导学生利用旧知,学会三位数加三位数(不连续进位加)的计算方法。
2.通过多种形式的练习,提高学生的计算能力。
3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
重点:掌握三位数加三位数的计算方法。
难点:理解三位数加三位数的算理。
课件。
师:同学们,你们喜欢动物吗?看看你们认识这些湿地野生动物吗?把你们了解的情况给大家说一说。
(课件出示:教材第36页主题图)学生自由回答。
师:湿地孕育了丰富多样的野生动物。
下面是关于中国湿地三种动物类群的种数的统计表,说说你们从中知道了什么。
(课件出示:教材第36页表格)生1:我知道了湿地野生动物主要可以分为鸟类、爬行类和哺乳类。
生2:我知道了其中鸟类最多,有271种;哺乳类最少,只有31种。
生3:我知道了爬行类有122种。
师:同学们观察得很仔细,从表格中获得了有价值的数学信息。
今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物类群的种数有关,有信心学好吗?【设计意图:借助学生感兴趣的话题引入新课,吸引学生的注意力。
同时引导学生分析统计表,从中获取有价值的信息,为新课教学奠定基础】1.教学例1。
师:现在根据表格中的信息,谁能告诉老师我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种,该怎样计算呢?生:就是把鸟类和爬行类动物的种数相加,列式为271+122。
师:这两个数有点大,且不是整十整百的数,不容易口算,那我们该怎么办呢?生:列竖式笔算。
师:想一想,竖式应该怎样写呢?自己试一试。
学生尝试独立列竖式笔算;教师巡视了解情况。
组织学生展示交流竖式计算的方法及结果:师:你是从哪一位加起的?与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗?生:跟我们以前学习过的两位数加两位数的笔算方法相同,都是相同数位对齐,从个位加起。
2.教学例2。
师:你们能自己算一算我国湿地有鸟类和哺乳类动物共多少种吗?学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
人教三年级数学上册万以内的加法和减法(二)整理和复习
2. 862-715
.
862 -715
739-58
.
739 - 58
14 7
681
.
.
400 验 400
- 3 1 9 算： - 8 1
81
319
310-224
..
310 -224
400-319
.
400 -319
86
81
81 + 31119
400
说一说，你的 验算方法。
加法的验算方法： 一、被减数-差=减数 二、减数+差=被减数
个位、十位相减都要退位：310-224、400-319。
2. 862-715 739-58 310-224 400-319
(2)计算时要注意哪些问题？【课本P47页第2题】 1. 相同数位要对齐； 2. 从个位减起； 3. 哪一位不够减，就从前一位退1当10， 加上原位上的数再减。
笔算以上4题，并选择其 中的一个进行验算吧！
8
+
8
当⚪=4时，=6，△=1，不符合百位要求，则⚪ 不可能等于4。
当⚪=9时，=0，△=1，符合。
1.估一估，连一连。
2.根据下面信息解决问题。
（1）用900元可以把三件商品都买下来吗？说一说 理由。 189+378+285=852（元）
852＜900 答：用900元可以把三件商品都买下来。
2.根据下面信息解决问题。
- 84
890
.
验 890
算： - 3 8 9
2 17
501
验 217 算：+ 1814
301
2.今天准备600张快递单够吗？还差多少张快递单？