《给予树》1
《给予树》教案15篇
《给予树》教案15篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《给予树》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《给予树》教案1观课议课是语文教研活动的重要方式，是落实校本教研的重要途径，是探索、诊断、检验课堂教学改革成效的重要方法，也是广大教师喜闻乐见的语文教研形式。
长期以来，我们青年教师将观课、学课作为自己专业化发展的重要途径。
笔者曾经无数次醉心于名、特、优教师的独具匠心的设计，痴迷于大家富丽堂皇的课堂气象。
总以为，大家就是这样的，是高不可攀的，是可望而不可及。
这种想法止步于听到于永正老师执教的《给予树》一课。
《给予树》是人教版三年级上册的一篇课文，讲述的是八岁的小女孩金吉娅，在随家人购买圣诞节礼物时，用自己原本准备为家人购买圣诞礼物的20美元，为一位陌生的希望得到救助的小姑娘完成圣诞愿望的故事。
故事情节简单，内容浅显，但感情真挚，人物形象丰满感人。
于老师在教学目标的设定上，在教学内容的选择上和在学习活动的设计上给笔者全新的感受——原来语文课可以这样上，也能上得很好。
一、精研课标，教学目标简明按照课标要求，三年级的阅读教学第一条是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，第二条是“初步学会默读”，第三条是“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”，第八条是“积累课文中的优美词语、精彩句段”。
1.读的目标落到实处。
在于老师的课堂教学中我们看到，他紧紧围绕课标设计教学目标。
在教学中把“正确、流利、有感情地朗读课文”作为一项重要目标予以落实，通过学生的自由读、指名朗读、教师范读、学生比赛读等多种形式进行读的训练，目标达成度高。
文中金吉娅对妈妈说的话是表现她金子般美好心灵的重要部分，读好这段话对理解人物、感受语言至关重要。
在学生读不出金吉娅对家人的愧疚，但又认为自己做的正确的复杂的心理时，于老师适时地进行了范读。
《给予树》教学设计【优秀9篇】
《给予树》教学设计【优秀9篇】作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编辛苦为大家带来的《给予树》教学设计【优秀9篇】，希望能够帮助到大家。
《给予树》教学设计篇一《给予树》是人教版小学语文三年级上册第八个主题单元“献出我们的爱”中的一篇精读课文。
本单元的训练重点是体会人物的思想感情，教学重点是在积累语言的同时体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶。
【教学理念】本课的设计重在凸现语文课的“文”味。
“语文教学的目标，养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。
”在整个学习过程中，学生始终在“听、说、读、写”的活动中习得语文。
让学生在“听说”实践中锻炼听说能力，在默读、朗读中走进文本，走进人物的心灵世界，同时引导学生理解具体词语的“画外之音、言外之意”。
【设计特色】1、抓住“词串”导读：在整堂课的构思中，三个词串将课堂连成一个有机的整体。
“情”因品词析句读文而起，情境与文境有机相生。
2、创设多个情境场：创设了一个写的情境和多个口语交际的情境，为学生创造了听、说、写的实践机会，从而感受语言学习的魅力和由此带来的快乐。
【教学目的】1、抓住重点词句理解课文，读中悟情，体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶。
2、有意识地引导学生感悟词语与色彩、情感的关系，增强学生对语言文字的洞察力。
【教学流程及设计意图】一、品词入境，对比激疑1、揭题导入：（课件出示圣诞节的画面）我们都知道，圣诞节是西方国家最隆重的节日。
每当圣诞节即将来临，人们都以兴奋的心情期待她。
《给予树》这个故事就发生在圣诞节前夕。
2、品读第一个词串：（课件出示词串，红色显示）热烈地讨论诚挚的祝福甜蜜的笑容兴高采烈请学生用声音和表情读出对词语的理解。
设计意图：圣诞节是快乐的，红色是令人振奋的，在这样的背景下读上述词串，不仅有助于理解词语本身，还烘托了圣诞节的热闹氛围。
给予树课文原文
给予树课文原文给予树课文原文《给予树》写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩，赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。
以下是小编精心整理的给予树课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《给予树》圣诞节快到了。
该选购圣诞礼物了。
孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。
让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。
接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。
回家途中，孩子们兴高采烈。
你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。
只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。
透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖!我有些生气：她到底用这二十美元做了什么?一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。
没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。
后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。
树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。
她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。
于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的.礼品区。
”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买像样的礼物而难过。
“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。
可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。
”我紧紧地拥抱着金吉娅。
这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
《给予树》教学设计学习目标①认识“予、圣、诞”等10个生字。
会写“予、担、宽”等12个字。
能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
给予树课文原文_人教版三年级上册语文课文
给予树课文原文_人教版三年级上册语文课文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文三年级上册《给予树》课件1
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全
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一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算
和她好好谈谈。没等我问，她先开口了：“妈
妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐
姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助
中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一
张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送
给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是我取下卡片，
买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心
的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，显然因
为没能给我们买到像样的礼物而难过，“我的
钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我
们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那
个小女孩却什么都没有。”
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回Leabharlann 于是，我取下卡片，买了 洋娃娃，把它和卡片一起送 到了援助中心的礼品区。
于是，我取下卡片，买了 洋娃娃，把它和卡片一起送 到了援助中心的礼品区。
记得七八岁的时候，我写了 第一首诗。母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮，兴奋地嚷着：“巴 迪，真是你写的吗？多美的诗 啊！精彩极了！”她搂住了我， 赞扬声雨点般落到我身上。
——《 “精彩极了”和“糟糕透了”》
记得七八岁的时候，我写了 第一首诗。母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮，兴奋地嚷着：“巴 迪，真是你写的吗？多美的诗 啊！精彩极了！”她搂住了我， 赞扬声雨点般落到我身上。
给予树
给予 担心 仁爱 圣诞节 分享 猜测 买到 棒棒糖 立即 裙子 卡片 如愿以偿 宽裕 援助 途中 到处逛
你是从课文的哪些地方读 出了金吉娅的善良、仁爱、 同情和体贴？请仔细默读课 文，划出相关的语句，并在 旁边简单写写你的感受。
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只有八岁的小女儿 金吉娅沉默不语。
回家途中，孩子们兴兴高高采采烈烈。 你给我一点儿暗示，我让你摸 摸口袋，不断让别人猜测自己 买了什么礼物。只有八岁的小 女儿金吉娅沉默不语。
《给予树》课文内容
《给予树》课文内容圣（shènɡ）诞（dàn）节快到了，该选购圣诞礼物了。
孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚（zhì）的祝福，收到最甜蜜的笑容。
让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享（xiǎnɡ），他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。
接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。
回家途中，孩子们兴高采烈。
你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。
只有八岁的小女儿金吉（jí）娅（yà）沉默（mò）不语。
透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖（tánɡ）——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。
没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛（ɡuànɡ），本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。
后来，我看到了一棵援（yuán）助中心的‘给予树’。
树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。
她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。
于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。
”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。
“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。
可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。
”我紧紧地拥抱着金吉娅。
这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁（rén）爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿（chánɡ）的笑脸。
人教版三年级上册《给予树》课文
人教版三年级上册《给予树》课文
圣诞节快到了。
该选购圣诞礼物了。
孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。
让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?
圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。
接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。
回家途中，孩子们兴高采烈。
你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。
只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。
透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖!我有些生气：她到底用这二十美元做了什么?
一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。
没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的`礼物。
后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。
树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。
她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。
于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。
”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买像样的礼物而难过。
“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。
可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。
”
我紧紧地拥抱着金吉娅。
这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
小学三年级语文《给予树》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《给予树》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《给予树》原⽂ 圣诞节快到了。
该选购圣诞礼物了。
孩⼦们热烈地讨论这个话题，互相试探对⽅的⼼意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。
让我担⼼的是，家⾥并不宽裕，我只攒了⼀百美元，却要由五个孩⼦来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？ 圣诞节前⼣，我给了每个孩⼦⼆⼗美元，提醒每⼈⾄少准备四份礼物。
接着，我把他们带到⼀个商场，分头去采购，约定两⼩时后⼀起回家。
回家途中，孩⼦们兴⾼采烈。
你给我⼀点⼉暗⽰，我让你摸摸⼝袋，不断让别⼈猜测⾃⼰买了什么礼物。
只有⼋岁的⼩⼥⼉⾦吉娅沉默不语。
透过塑料⼝袋，我发现，她只买了⼀些棒棒糖——那种五⼗美分⼀⼤把的棒棒糖！我有些⽣⽓：她到底⽤这⼆⼗美元做了什么？ ⼀回到家，我⽴即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。
没等我问，⾦吉娅先开⼝了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐⼀些漂亮的礼物。
后来，我看到了⼀棵援助中⼼的‘给予树’。
树上有许多卡⽚，其中⼀张是⼀个⼩⼥孩写的。
她⼀直盼望圣诞⽼⼈送给她⼀个穿着裙⼦的洋娃娃。
于是，我取下卡⽚，买了洋娃娃，把它和卡⽚⼀起送到了援助中⼼的礼品区。
”⾦吉娅说话的声⾳很低，显然在为没能给我们买像样的礼物⽽难过。
“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。
可是妈妈，我们有这么多⼈，已经能得到许多礼物了，⽽那个⼩⼥孩却什么都没有。
” 我紧紧地拥抱着⾦吉娅。
这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及⼀个陌⽣⼥孩如愿以偿的笑脸。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《给予树》教案 学习⽬标 1、认识“予、圣、诞”等10个⽣字。
会写“予、担、宽”等12个字。