语文六年级知识树
略读课文
花边饺子里的爱
师生之情
秋天的怀念
第一单元知识把 品树握 味文 文章 章东主 精要 彩塔内 语中容 句心学校
高凤玲
揣摩如何表达真情实感 为了五美元的礼物
永远的歌声
精读课文
温 暖 的 记 忆
第三单元知识树 东塔中心学校 朱 军
了解通过具体事例 表现人物精
神品质的方法
人间处处 有真情
语文大课堂
了解通过具体事例 表现人物精
神品质的方法文天祥源自语文百花园四詹天佑
怒吼吧，黄河
注意把握文章的主要内容 了解作者通过具体事例表现人物
精神品质的表达方法
一句话
古诗三首
精读课文
民
族
体会诗句里含着的意思
之
了解作者的崇高志向和节操
魂
略读课文
第四单元知识树 东塔中心学校 朱 军
生活与科学
口语交际
自然之道
语文百花园五
怀特森老师在第一次科学课上
名著赏析会—— 名家笔下的精彩语句和片断
口语交际
歌颂了奴隶英雄 斯巴达克 的反抗精神
赤壁之战
语文百花园六
奴隶英雄
老人与海
认识名家笔下形形色色的 人物。欣赏作品中精彩
的语句和片断
鲁滨孙造船
将相和
精读课文
名
著
之
赞扬了以国家利益为重、
旅
顾大局、识大体的思想行为
略读课文
第六单元知识树 东塔中心学校 朱 军
理解表达的 思想感情
读懂古诗 理解寓意
人物特点
童话故事
大家谈： 童话和寓言
口语交际
卖火柴的小女孩 语文百花园一
童话故事
刺猬汉斯
寓言两则
稻草人
学习本单元课文，要注意 领悟作者在童话、寓言中所
蕴涵的情感和哲理
尼尔斯骑鹅历险记
第一单元知识树
童 话 寓 言 之 旅
东塔中心学校
魏淑君
今日家乡 调查报告
香港人民 庆回归
给我们讲凯蒂旺普斯，逐渐我们
学会了“新怀疑主义”的学习方法
一个这样的老师
表里的生物
学习本单元，要深入 理解课文内容
和认真领会说明的道理
一最佳路径
奇异的琥珀
主要写根据一块琥珀推测 出琥珀的形成、发现及 这快琥珀的科学价值
科 学 与
发
现
第五单元知识树 东塔中心学校 朱 军
记叙了周瑜采用 火攻妙计大败曹操 于赤壁的以少胜多 以弱胜强的战例
语文大课堂
大陆人民盼 台湾回归祖国
明天更辉煌
语文百花园二
精读课文
望大陆
全国人民的 爱国情怀
开国大典
精读课文
山海关
感受炽热的爱国情怀 领悟文章的表达方法
体会重点语句表达思想感情
太阳与士兵
爱 我 中 华
第二单元知识树 东塔中心学校 朱 军
人间处处 有真情
父母对子女的爱
口语交际
母子之情
“精彩极了”和“糟糕透了” 语文百花园三
合集下载
六年级下册语文知识树(1)
发誓建桥
一部戏演 三五天 演出形式 内涵丰富
7
特点鲜明
没有舞台
戴面具表 演
藏 戏
博大 精深
人教版六年级语文下册知识树
营垒式建筑
世界民居奇葩 浓绿的竹林之中
多起竹楼 傍水而居 呈正方形 上下两层
八卦式布局 布局
外形特点
地位
建筑环境
传统习惯
客家民居 内部构造
傣家竹楼
外观特点
内部结构 文化内涵
8
结构简单 宽敞别致
体现民俗文化
各 具 特 色 的 民 居
团结和睦 乐于助人
人教版六年级语文下册知识树
衣服在 沙漠上晾晒 日常食品 出自土馕坑 烤肉出自土馕坑 开篇点题 豪气与乐观 的民族性格
体现民俗文化
姑娘漂亮 小伙俊朗 浪漫风趣 能歌善舞
爱美的天性 热爱土地
维吾尔人
喜欢聚餐
具体介绍 结尾扣题
花样繁多 规格不限
豁达乐观 的性格特点
熟读课文
体会航天人 锲而不舍的精神
掌握词语盘点 中的词语
自读抄写 巩固积累 自学生字
知识 科 学 精 神
第五单元
情感 态度 价值观
理解”真理诞生于 一百个问号”的含义
会写课后 18个生字
培养学生的 独立思考和怀疑能力
教师指导
人教版六年级下册知识树
成功
两小儿 辩斗
日初出近， 日中远
日初出远， 日中近
炎黄子孙新 梦想
登临月 球
美好梦想
首次火 箭飞行
不断尝 试
梦想飞离 地球
19 千 年 梦 圆 在 今 朝
探索火 星
更深 更远
人教版六年级语文下册知识树
六年级语文知识树
知识树知识树状以及教材情况说明与分析一、单元教材分析：第4单元安排了《姥姥的剪纸》《牛郎织女》《安塞腰鼓》《习作4》《练习4》。
《姥姥的剪纸》：以一个女孩的口吻，描绘了庄稼人的生活，展示了姥姥高超的剪纸手艺以及“我”和姥姥之间深厚的感情，塑造了姥姥这样一个亲切、和蔼、慈祥的普通农村妇女形象，抒发了作者对姥姥、对剪纸、对家乡的热爱之情。
《牛郎织女》：讲述了一个动人的故事：穷苦的庄稼人牛郎，通过老牛的指点遇到偷偷下凡游玩的织女并相爱，结合在一起。
王母娘娘发现了织女下嫁，强行将织女抓回天庭。
牛郎披上老牛的牛皮，带着两个儿女飞上天庭追赶织女。
王母娘娘用玉簪划出天河，将牛郎织女分隔，只有每年七月初七两人才能鹊桥相会。
《安塞腰鼓》：用生动的语言，描写了一场黄土高原上颇具声势的安塞腰鼓表演。
通过对腰鼓的动作、声音、气势、击打腰鼓的人的绘声绘色的描写，展现了力与美，展示了黄土高原华夏子民的气势，表现了民族高扬的生命力和活力，以及蓬勃向上的精神。
用安塞腰鼓这一民间表演形式，从一个侧面表现了中华民族几千年来生生不息的巨大力量。
《习作4》：写一篇描绘剪纸作品的习作。
引导学生任选一幅剪纸作品，仔细观察，并加以想象，然后写成一篇习作。
《练习4》：包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字五项练习，其中语文与生活、诵读与积累是本次训练的重点。
本单元的目的在于让学生更多地了解中华民族的灿烂文化，通过生动的描写，展示中华民族所保留的丰富的精神文化和磅礴的民族气概。
二、教学对象分析1、学生已经形成了比较稳定的学习习惯，具备了一定的朗读、背诵、复述能力，在培养语感、增加其规范化语言的积累上要继续当做常规训练。
在联系上下文体会词语的意思、感情色彩，联系语境理解句子，归纳课文的主要内容，体会作者表达的思想感情方面具备了一定的能力。
2、“人文性”是《语文课程标准》提出的语文课程的基本性质之一，培养“良好的人文素养”是《语文课程标准》高度关注的一个重点内容。
六年级上册语文知识树
策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结
初步了解查找资料、运用资料的基本方法
教材的基本结构
“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求，综合性学习培养学生的语文综合运用能力加强语文学习与生活实际的联系
六年级语文上册
综合性学习：第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”
收集诗歌
整理资料
欣赏诗歌
太阳的话， 白桦
天净沙·秋
西江月·夜行 黄沙道中
通过多种途径，如报纸、 杂志、书籍
与诗同行
合作编本小诗集
诗歌分类
互相交流
了解大意， 体会情感
再写一写， 相互交流
相互交流
先读一读， 感受情感
自己动手 写写诗
举办诗歌朗诵会
进行诗歌知识竞赛
比赛看看谁的诗歌 知识最丰富信
培养乐意用自己的 爱心帮助别人达
背诵相 关课文
掌握词语盘 点中的词语
会写课后 8个生字
把握主 要内容
巩固积累
教师指导
自学生字
情感 态度价值观
学习作者是怎样在叙事 时展开联想和想象的 ，学习 作者表达感受的方法
引导学生通过网络、影视、报刊等 资源搜集有关资料，留心观察身边的 艺术，注意了解学生学习某种艺术过程中 的真切感受
引导学生潜心读书，感受动物 丰富的内心世界，感受人与动物之间 的真挚情感，体会作者的表达方法
指导朗读
自由朗读
熟读课文
自读抄写
自由体会
掌握方法
交流体会
第七单元
人教版六年级语文上册教材
知识
能力
正确、流利 有感情地朗读课文
感反映了在“艺术和生活” 的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理 受文中人物的美好心灵
初步了解查找资料、运用资料的基本方法
教材的基本结构
“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求，综合性学习培养学生的语文综合运用能力加强语文学习与生活实际的联系
六年级语文上册
综合性学习：第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”
收集诗歌
整理资料
欣赏诗歌
太阳的话， 白桦
天净沙·秋
西江月·夜行 黄沙道中
通过多种途径，如报纸、 杂志、书籍
与诗同行
合作编本小诗集
诗歌分类
互相交流
了解大意， 体会情感
再写一写， 相互交流
相互交流
先读一读， 感受情感
自己动手 写写诗
举办诗歌朗诵会
进行诗歌知识竞赛
比赛看看谁的诗歌 知识最丰富信
培养乐意用自己的 爱心帮助别人达
背诵相 关课文
掌握词语盘 点中的词语
会写课后 8个生字
把握主 要内容
巩固积累
教师指导
自学生字
情感 态度价值观
学习作者是怎样在叙事 时展开联想和想象的 ，学习 作者表达感受的方法
引导学生通过网络、影视、报刊等 资源搜集有关资料，留心观察身边的 艺术，注意了解学生学习某种艺术过程中 的真切感受
引导学生潜心读书，感受动物 丰富的内心世界，感受人与动物之间 的真挚情感，体会作者的表达方法
指导朗读
自由朗读
熟读课文
自读抄写
自由体会
掌握方法
交流体会
第七单元
人教版六年级语文上册教材
知识
能力
正确、流利 有感情地朗读课文
感反映了在“艺术和生活” 的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理 受文中人物的美好心灵
六年级语文下册知识树
人教版《义务教育课程 标准实验教科书》
六年级语文（下）
大榆树中心校：刘孟泽
编写体例 编写特点 知识内容解析 与整合
学段内容标准
说教材
教学建议
说课标
课程总目标
说建议
六 年 级 下 册
评价建议 课程资源的 开发与利用
一、说课标
学习科学的思想方法，多种 阅读方法阅读课文，主动进行探 究性学习，养成语文学习的良好 习惯。
精读
课例
略读
口语交际▪ 习作
回顾拓展
导语
点明主题 提示内容
编 写 体 例
二、说教材
3、教材内容解析与整合
1、本册教材 整合
提示内容 点明专题 布置任务
精略相联 单元学习活动 的贯通和整合
导语导学
本 册 教 材 整 合
以第二组为例
2、纵向整合
古诗词
低段
《 《 《 《 《 一 画 静 春 村 去 》 夜 晓 居 二 思 》 》 三 》 里 》 《 独 坐 敬 庭 山 》 《 望 洞 庭 》
评价建议 教学建议 课程资源的 开发与利用
说 建 议
1、教学建议
阅读方法 钻研文本 独特感受
阅读
识字与写字
自主识字，合作交 流，个别指导，多 方法多渠道，培养 书写兴趣和爱好。
教 学 建 议
1、教学建议
教给阅读方 法，引导钻 研文本，珍 视独特感受
重视沟通，倾 听、表达和应 对能力。
激发兴趣， 感情真实、内容 具体 ，修改习 作，勤练笔，多 鼓励。
过程与方法 知识与能力 情感态度与 价值观
常用汉字3500个左右，正 确书写，写作要有真情实感， 能用文明用语得体地交流，发 展学生思维，激发学生想象力。
六年级语文（下）
大榆树中心校：刘孟泽
编写体例 编写特点 知识内容解析 与整合
学段内容标准
说教材
教学建议
说课标
课程总目标
说建议
六 年 级 下 册
评价建议 课程资源的 开发与利用
一、说课标
学习科学的思想方法，多种 阅读方法阅读课文，主动进行探 究性学习，养成语文学习的良好 习惯。
精读
课例
略读
口语交际▪ 习作
回顾拓展
导语
点明主题 提示内容
编 写 体 例
二、说教材
3、教材内容解析与整合
1、本册教材 整合
提示内容 点明专题 布置任务
精略相联 单元学习活动 的贯通和整合
导语导学
本 册 教 材 整 合
以第二组为例
2、纵向整合
古诗词
低段
《 《 《 《 《 一 画 静 春 村 去 》 夜 晓 居 二 思 》 》 三 》 里 》 《 独 坐 敬 庭 山 》 《 望 洞 庭 》
评价建议 教学建议 课程资源的 开发与利用
说 建 议
1、教学建议
阅读方法 钻研文本 独特感受
阅读
识字与写字
自主识字，合作交 流，个别指导，多 方法多渠道，培养 书写兴趣和爱好。
教 学 建 议
1、教学建议
教给阅读方 法，引导钻 研文本，珍 视独特感受
重视沟通，倾 听、表达和应 对能力。
激发兴趣， 感情真实、内容 具体 ，修改习 作，勤练笔，多 鼓励。
过程与方法 知识与能力 情感态度与 价值观
常用汉字3500个左右，正 确书写，写作要有真情实感， 能用文明用语得体地交流，发 展学生思维，激发学生想象力。
六年语文上册知识树
能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学
习语文。
热爱祖国语言文字，培养爱国
主义、集体主义、社会主义思
过程与方法
想道德和健康的审美情趣，发 展个性，培养创新精神和合作
精神，逐步形成积极的人生态
度和正确的世界观、价值观。
总 情外阅读总量应 12.5万字。
阅读
习作训练7次
习作
人的资源因素和在 课程实施过程中生 成的资源因素
各地都蕴藏着 多种语文课程资源
自然风光、文化遗 产、风俗民情、方 言土语，国内外的 重要事件，日常生 活的话题等
为语文教学配置 相应的设备给学生创设 语文实践的环境，开展 多种形式的语文学习
活动。
开课 发程 和资 利源 用的
继续努力
再见
训练7次
口语交际
识字、写字 本 册
会写120个。
目
训练7次
综合性学习
教材结 构
教材特点
说教材
立体整 合
14课“识 字”
28篇课文）
八个单元
选读课文 （8篇）
轻叩诗歌的 大门
目录
综合性学习
到此累 计识字 3000个， 本册会 写120个。
生字表
教 材 结 构
第四单元
保护资源：
第三单元 人间真情：
只、鹿、这、青
穷、别、唯、用
第二单元 爱国情怀：
詹、怀、彩、中
第一单元
人与自然：
山、山、草、索
八
个
单
元
第五单元 走进鲁迅： 少、我、一、有
第六单元 与诗同行： 诗、词、曲
第七单元 爱护动物： 老、跑、最、金
第八单元
艺术魅力： 伯、月、蒙、我
人教版小学六年级下册语文知识树课件
05
语文实践
口语表达
01
02
03
04
总结词
通过多种形式的口语表达练习 ，提高学生的语言表达能力。
朗读课文
选择适合学生水平的课文，让 学生大声朗读，培养语感和语
音语调。
讲故事
鼓励学生自己编故事或者复述 故事，提高叙述能力和想象力
。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通 过对话和表演，增强语言表现
力。
语文活动
课文安排
每个单元包含若干篇课文 ，课文内容涵盖了古今中 外不同题材和风格。
练习与活动
课后配语文实践能力。
课本特色
知识树PPT课件
采用知识树形式，将语文知识点 进行系统梳理和归纳，方便学生
理解和记忆。
注重人文素养
选文注重人文素养的培养，引导学 生关注社会、历史、文化等方面， 培养其良好的道德品质和审美情趣 。
法，提高语言表达的表现力和感染力。
详细描述
掌握常见的修辞手法。
标点用法
总结词
正确使用标点符号。
详细描述
学生应了解常见的标点符号及其用法，如逗号、句号、问号、感叹号等，能够 正确地使用标点符号来表达句子的语气和意思，避免出现标点符号使用不当的 情况。
03
阅读理解
文章分析
总结词
文章分析是阅读理解的重要步骤，通过对文章的结构、语言、修辞等方面的分析，深入理解文章的内容和意义。
04
写作技巧
写作基础
总结词
掌握写作基础是提高写作能力的关 键。
详细描述
学生需要了解写作的基本要素，如 主题、结构、语言和修辞等，以及 如何运用这些要素来构建文章。
总结词
良好的写作基础是写出优秀文章的 前提。
人教版六年级语文下册知识树资料共30页
人教版六年级语文下册知识树资料
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
六年级语文知识树
第二部分3 到11自然段
提第三部分12到 27自然段
丈夫讲险 丈夫回来 主动提出
主动抱回
围绕桑娜的内心活 动展开的
第 十 六 课 穷 人
淳朴、善良，宁可吃 苦帮助别人
24
关爱晚辈
顽强不屈 讲‘碰壁‘
谈《水浒传》
深切的怀念 为什么受人爱戴
利通二小 马萍
我 的 伯第 父十 鲁七 迅课 先 生
扶、跪、 拿、夹、 洗、……
感悟狄仁杰刚正廉 明执法不阿的精神。
会认一个生字 及一些词语。
理解重点语段，提高 概括归纳能力和领悟 文章情感的能力。
7狄仁杰公正护法
提高遵守规 则的自觉性。
认写4个字掌握 词语的意思
6商鞅南门立木
8出色的老师
树立公德意识，培养 自觉遵守校规的精神。
精读课文.
导读
9美丽的规则
略读课文 语文百花园二
领悟作者所要表达 的思想及表达方法。
热爱劳动人民 救助车夫
深切同情 关心女佣
抓住人物神态、 动作语言描写， 倒叙。
25
母亲
不理解
人
第 十 八 课
性 的 真 善 美
永
父亲
理解
生
高
的
尚
眼
的
睛
一
家
女儿（捐赠角膜） 影响 （我的态度）
26
利通二小 马萍
终守职责忘了自 己
沉重、镇定指挥
夜雾中巨 轮撞坏
慌乱情况
救援工作 井然有序
文章按事情发展 的顺序分为三部 分
穷人 古诗三首
引导学生了解 课文内容并拟 定小标题。
了解鲁迅是为自 己想的少，为别 人想的多的人的 优秀品质
小学六年级语文下册知识树
•客家民居
•傣家竹楼
•开篇点题 •具体介绍
•豁达乐观
传奇故事 •藏戏特征
•各具特色
•藏戏形成
•的民居
•反问开篇 •概括介绍 •藏戏
•
•紧张筹备 •浓浓年味
•北京的春节 •腊月初旬
•热闹喜庆 •除夕到元宵
•民 •风
•春节结束 •正月十九
•民 •俗
•结尾扣题 •畅谈风俗
•和田的
•维吾尔
•为习作伏笔
•口语交际 •习作 •材料作文
•陈设 •（如此而已）
•文件 •（一尺来高）
•审阅 •（看、画、想、问）
•饮食
•所见
•（绿茶、花生米）
•了解总理 •相关资料
•总理审阅
•（一夜的工作） •生活、工作
•休息 •（扶正转椅） •对全世界说
•整体感知课文 •送稿 •了解总理工作劳苦
•和生活的简朴
•知识
•了解课
•文大意 •读记“审阅、陈设” •等词语。
• 态度价值观
•体会人物不怕困难、 •顽强生存、
•
•积极乐观的人生态度
外
国
•体会人物敢于探险
名
•追求自由的性格特点
篇
名 著
•阅读作 •品梗概
•浏览作品 •精彩片段
•第四单元
பைடு நூலகம்
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人教版六年级语文小下学六年册级语知文下识册知识树树
•真理诞生于 •跨越百年的美丽 •一百个问号之后
•指导朗读
•学习方法
•百姓试 图过江
•江水咆哮
•时间也 可更长
•发誓建 桥
•演出时
间 •一部戏
•概括介 绍
演三五天