浅谈职业中学的班级管理
中职学校班级管理制度[1]
![中职学校班级管理制度[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/31b7934ba7c30c22590102020740be1e650ecca7.png)
中职学校班级管理制度1. 前言班级是中职学校的基本组织形式，班级工作是学校教育教学工作的紧要构成部分。
中职学校班级管理制度是为了规范班级管理，优化教育教学工作，提高教育教学质量而订立的。
2. 班级管理机构中职学校班级管理机构分为班主任领导小组、班委会、班级管理委员会三个层次，班主任领导小组是班级管理的核心。
1.班主任领导小组：由班主任、副班主任、班级管理委员会主任等构成，是班级管理的领导核心，负责订立班级管理计划、实施教育教学计划、组织各类活动、解决同学问题等。
2.班委会：由班主任、副班主任、同学代表构成，是班级管理的助手和紧要气力，负责班级日常管理、同学事务和活动组织等。
3.班级管理委员会：由班主任领导小构成员、班委会成员、同学代表等构成，是班级管理和服务工作的执行机构，负责同学思想教育、师生关系协调、班级卫生等。
3. 班级管理制度中职学校班级管理制度包括班级日常管理和班级活动组织两个部分。
3.1 班级日常管理1.同学考勤：每节课老师要进行考勤，并适时进行汇总，通知缺勤同学和家长。
2.同学纪律：同学必需遵守学校及班级纪律，不得迟到早退、旷课、作弊等，否则将受到相应惩罚。
3.班级卫生：班级卫生是班级管理的紧要内容之一，每个班级应定期进行卫生整治，保持班型乾净。
4.班级档案：每个班级应建立班级档案，包括班级会议记录、评优评先记录、同学考勤记录等。
5.班级公共活动：学校和班级会定期组织公共活动，班委会应积极搭配组织，并报告班主任。
3.2 班级活动组织1.节假日活动：学校和班级会在紧要节假日组织相关活动，班委会应积极参加并组织同学参加。
2.课外活动：班委会可以组织各类课外活动，如读书会、趣味运动会等，活动应当与班级教育教学紧密结合。
3.公益活动：班级应积极参加学校组织的公益活动，如义卖、捐赠等。
4. 班主任工作职责班主任是班级管理的重要负责人，其工作职责如下：1.对全班同学进行思想教育和个性评估，订立个别教育计划。
对中职学校班级管理工作的思考
班 同学 不 记 名 投 票 进行 选 举 。将 班 、 团委 干 部 选 出后 ， 手 发动 放
二、 教会自觉是中职 学校班级管理工作 的关键
（ 强 化 自我 管 理 。所 谓 自我管 理 ， 一） 即是 对 学 生 的 认识 、 情
感、 行为等全方位的 自控要求。在认识方面， 要引导学生 自我观
ＧＵＡＮ Ｙｌ Ｌｌ ＳＨＵ
＠ 吉林教 育
对 巾取 较 班 级 管理 工作 的 迢者
安 徽省 滁州市 第一职 业 高级 中学 吴文琴
中职 学校 无 论从 教 学 的 价值 取 向还 是 从 学 生 的价 值 取 向都 不 同于 普通 高 中 ， 中职 学 校其 目的是 向社 会提 供 具 有初 步职 业 技 能 的 劳动 者 ， 学 已不 是 教 学 的 主要 任 务 ， 育 的重 点 是技 能 升 教 教 育和 纪 律 教育 ，而 普通 高 中教 育 其 主要 的 目的是 让更 多 的学 生 升入 高 等 学府 接 受 高等 教 育 。 学生 的来 源 而 言 ， 就 进入 普 通 高 中 的 都 是 一 些“ 学 生 ” 成 绩 ） 进 入 中职 学 校 都 是 一 些 “ 学 好 （ ， 差 生 ”这 些 学 生 的 心 理 或 多 或 少 都 受 到 过 不 同 程 度 的伤 害 ， 由 ， 对 这 些 学 生组 成 的班 级 进 行 有 效 的 管理 确 实 要用 心经 营 。本 文将 从 五 个方 面 对做 好 对 中职 学 校班 级 管 理 工作 进 行 探讨 。
遵守规则的自由才是最大的自由——浅谈职业中学班级管理中集体与个体的关系
父母没有工作 ，父亲在一个私营的小化工厂 做工，工作辛苦不说还有危险。那穿着皱巴 巴工作服的父 亲蹲守在楼 门口等我谈话的时 的情景我永远难忘，她父亲衣服上残 留着化 学品腐蚀的痕迹。她爸爸无奈也迷茫 ，她说
束充分展现个性 ，自由就是 宁可开 除也要头
上 顶着 吹 得 冲天 的黄 色 的发 束 ……
培养 学生的创新精神 和实践能力为重点 ，造 活的这个 “ 生活” 不是成人世界的那种“ 生活” ，
的 ，担 任 职 业 中专 的班 主任 ，锻 炼 能 力 也 承 就 “ 四有”新人。要特别说 明的是 ，学生生 是在 民主光辉照耀下的 “ 专制 ”。 “ 专制”
工作的本 身就是 一个 挑战。面对这些 中考落 这里 的生活指人与世界发生关系的一切物质 我 们 具 有 民主 思 想 的 教 师 ，是 对 自己从 事 的 榜者，我们用 耐心、苦心、真心 ，一点点拨 和精神活动，班主任关爱每一个学生的心灵 教 育事业和 自己的教学手段充满智慧和 自信
个学生 了。她 紧跟着 和我商谈外 出租房住的
原 则 是 绝 无 可 能 ，她 的 底线 是 ，如 果 不 让 她 出去 住 她 就 不 上 学 …… 我 也很 明确 ，学 可 以 不 上 ，租 房 住 的 让 步 绝 无 商 量 余 地 ，经 过 多
其 中有个场景是这样 的：紧张训练的休憩期 不一定都搭理你 ，更谈不上认真配合 ，有 些 要求 ，找 了各种理由，找了各种借 口，我 的
一
部 曾经热播电视剧始红遍大江南北，
这部戏我很喜欢看 ，它的励 志不仅适合年轻 不住 了。相信每个 在职业 中专担任 班主任 的 老 师 你 做 主 教 育 这个 孩 子 。和 她 父 亲 谈 话 我
人 也 能 给 我 们 很 多 的启 迪 ，这 部 戏 就 是 《士 老师对此都有体验 ，在我带班期间，学 生鲜 心生悲凉。从 那以后 ，我知道怎样来约束这
中等职业学校班级有效管理的策略与技巧
中等职业学校班级有效管理的策略与技巧中等职业学校的班级管理是保障教学质量、学生发展和校园秩序的重要环节。
有效的班级管理不仅能够提高学生的学习积极性和教学效果，还能够增强师生之间的互动和沟通。
下面是一些中等职业学校班级有效管理的策略与技巧。
一、建立良好的班级管理机制1.班主任担当责任。
班主任是班级管理的中心和核心，要具备责任心和工作能力，熟悉学生心理和行为特点，负责班级管理的方方面面。
2.建立学生自治组织。
鼓励学生参与班级管理，成立班级学生会或班级委员会，由学生自己管理班级的事务，增强学生的主体意识和参与感。
3.定期班会和谈心活动。
定期召开班会，与学生面对面交流，了解学生的学习和生活情况，及时解决学生的问题和困惑，加强师生之间的互动和沟通。
二、营造良好的班级氛围1.建设和谐的师生关系。
师生间应该建立起平等、尊重和信任的关系，培养良好的师德师风，帮助学生解决问题，倾听他们的意见和建议。
2.提倡团结合作。
鼓励学生之间的互助和合作，组织集体活动和团队项目，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
3.鼓励积极向上的班风班纪。
培养学生的自尊、自爱和自律意识，鼓励学生参与各类正面的竞赛和活动，倡导文明礼貌、高尚行为的班风班纪。
三、建立有效的课堂管理1.设定明确的规章制度。
制定班级的行为规范，明确学生的权利和义务，对违反规定的行为进行相应的纪律处分。
2.优化课堂教学环境。
营造秩序井然、安静有序的课堂氛围，减少噪音干扰，提供良好的学习条件。
3.灵活运用教学方法。
根据学生的实际情况和差异，采用不同的教学方法和手段，提高学生的参与度和学习热情。
四、建立健全的学生评价机制1.建立全面科学的评价体系。
除了以考试成绩为主的评价，还要注重对学生的综合素质进行评价，鼓励学生多角度、多方面的发展。
2.及时给予正面激励。
对取得优秀成绩和突出表现的学生及时给予表扬和奖励，激励他们继续努力。
3.注重在成绩不理想的学生身上发现潜力。
对成绩不理想的学生进行个别辅导和关注，发现他们的优点和潜力，帮助他们树立自信，找到自己的发展方向。
中职规章制度班级管理方案
中职规章制度班级管理方案一、总则为了加强中职学生的自律意识，规范班级管理，建立积极向上的班级氛围，提高学生综合素质，特制定本班级管理方案。
二、班级管理组织架构1. 班主任：负责班级日常管理和学生思想工作，是班级管理的主要责任人。
2. 班干部团队：包括学习委员、生活委员、纪律委员、文艺委员等各类职务，协助班主任进行班级管理工作。
3. 学生大会：班级集会形式，定期召开，讨论重要事宜，共同制定班级管理方案。
4. 个人发展档案：对每位学生进行个人档案管理，包括学习情况、奖惩记录、思想表现等，用于评价和指导学生发展。
5. 家长委员会：邀请家长代表参与班级管理，密切学校、家庭的联系，共同保障学生的健康成长。
三、班级管理原则1. 以人为本：尊重学生个体差异，关心学生成长，以促进学生全面发展为根本目标。
2. 政策公正：制定具体的班级管理规章制度，保证政策执行的公正性和透明度。
3. 鼓励激励：通过表扬、奖励等方式激励学生努力学习，树立正确的人生观和价值观。
4. 约束规范：对违规行为及时处理，保障班级秩序，维护学校正常的教学环境和社会秩序。
五、班级管理措施1. 学习管理：（1）设立学习小组，分组学习，相互讲解，提高学习效率。
（2）制定学习计划，准时完成学习任务，保障学习质量。
（3）建立学习档案，记录学习情况，及时跟进学习进展。
2. 行为管理：（1）班规班纪明确，执行到位，严禁违纪现象发生。
（2）每周开展班级会议，及时通报重要事项，协商解决问题。
（3）设置奖惩机制，鼓励表现优秀的学生，惩罚违纪行为。
3. 素质教育：（1）进行各类文体活动，培养学生综合素质和团队意识。
（2）定期进行思想教育活动，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
（3）加强心理健康教育，关注学生心理状态，及时帮助解决问题。
四、班主任工作职责1. 定期组织班级例会，了解学生思想动态，协调解决学生问题。
2. 跟进学生学习情况，及时发现问题，指导学生调整学习方法。
职业高中班级管理的体会
一
的 体 会
Ｒ ｑ 业 ，
高
中
班
级
管
理
陈 燕
（ 江 苏 省 张 家 港 市 中等 专 业 学 校 ， 江 苏 张 家港 加强对 职高 生 的教育 管理 ， 提 高他 们 的综合 素质 ， 是 摆 在 当今 职 业 中 学 学 生 教 育 管 理 工 作 中 的 一 项 十 分 突 出 而 又 严肃的课题 。 职业 中 学 学 生 不 好 管 ， 这 是 不 容 回避 的现 实 。 从 年龄结构上看 ， 职业 中 学 学 生 年 龄 大 都 为 １ ５ ～ １ ９ 岁， 生 理 心 理 发 育趋于成 熟 ， 正处 于智力 、 能力 、 性格 、 特征 、 行 为方式 、 道 德 情 感 和 基 本 素 质 等 基 本 定 型 的 关 键 期 ，也 是 易 变 的 危 险 期。 成 长 发 展 的 可 塑 期 。从 生 源 结 构 上 看 ， 进 入 职业 中学 的 初 中毕 业 生 大 部 分 在 初 中阶 段 及 各 方 面 表 现 较 差 ． 但 他 们 本 质 是好的 ， 智商不低 ， 由 于种 种 原 因 ， 入 校 前 已经 养 成 坏 习 惯 并 表现出种种劣 迹 ． 在 初 中 甚 至 小 学 阶 段 更 多 地 受 到 老 师 的批 评、 学校 的处分 、 家长 的责难 、 同学们的看 不起 ． 远 离 了 表 扬 和荣 誉 ， 产 生 了强 烈 的 自卑 感 和 逆 反 心 。他 们 对 老 师 、 家 长甚 至 同学都没有好感 ， 放 纵 自己 的行 为 表 现 自我 ， 不 受约束 ， 我 行我 素。 由于 社 会 、 家庭生活等因素 ， 不 同 学 生 的表 现 形 式 及 类 型 也不 同。 因此 ， 班 主 任 要 采 用 一 定 的 班 级 管 理方 式 、 方法。 对 于 刚刚 走 上 工 作 岗位 的 年 轻 有 活 力 、 有 朝气 ， 对工作 有热情 ， 又 在 高 校 学 习过 先 进 的教 育 理 论 ，具 有 得 天 独 厚 的条 件 的班 主 任来说 ， 也会 由 于 缺 乏 工 作 经 验 ， 在 管 理 班 级 工 作 不 久 后 就 会 感 到 困惑 ， 也会 为应接不暇的各种班级 、 学 生 问 题 弄 得 焦 头 烂 额， 继 而对 班 主任 工作 失 去 信 心 和 热 情 。 下 面笔 者 谈 谈 在 班 主 任工作中应该注意的问题。 将 专 业理 论 融入 教 学 实 际 班 主 任 在 工 作 伊 始 就 必 须 充 分 认 识 到 教 育 工 作 是 一 项 长 期而艰苦 的工作 ， 要做好打 “ 持久 战” 、 “ 终生战 ” 的准备 ， 并 且 要 锻炼 自己 的 耐 心 和毅 力 。 切 实放 下 架 子 ， 深 入 到 学 生 中间 探
浅谈职业中学班级管理的有效方法
中等职业教育 来的的危害 ， 决定和老 师一 起帮助其他 同学 ， 让他们 之 路 。 顺利完成学业 。他不 仅私下劝 年 第 ３ ５期
３ ．活动法。 把学生放在班 级活动中进行教育 ， 所
行为 ， 而且 临走 的那天 ， 在教室 的黑 板上写下 ：兄弟 收到的效果是非常有效 的 。 “ 特别 在主题活动 中 ， 由于 规 学生 问相互 影 响、 们， 我走 了 ， 是我必 须承受 的后果 。 实我好 想 留 有 明确 的 目标 、 范的操作 程序 ， 这 其 下来 ， 可惜 我没有机 会重来 ， 希望你们 好好 读下去 ， 相互促进 ， 学生 能从 活动 中、 与他人 的合作 中认识 自 不要 像我一样 冲动无 知 ，断送 自己的大好前途 。这 我 ， 现 自身存 在 的不足 ， ” 发 促进 他们去 改变 自我 ， 融 番话 给同学们 的触动很 大 ，同学们渐渐 冷静下来思 入 团体 中。 笔者所带 的班级多次 召开主题班级活动 ， 考， 笔者抓住这 一有 利 的时机 ， 通过 和学 生一起了解 让笔者深刻地感受 到学生们 的变化 ， 也更坚信利用活 事件 的发 生 ， 习从 不同 的角度看 待问题 ， 学 尝试换 一 动的方法 能发挥学生的主动性 ， 锻炼学生动手 、 动脑 、
此， 另一 方 面 ， 校 使 用 一 些 人 性 化 的 、 发 式 的 方 宣布 ， 学 启 班上就 炸开 了锅 ， 许多不 明真 相的同学甚至要
笔者意识到问题 的严重性 ， 法， 让学 生乐于接受 管理 ， 起到 帮助他们认识 错误 ， 和 Ｙ同学一起离开学校。
引导他们改正缺点 ， 督促他们 自觉遵守纪律 的作用 ， 要稳定 同学们 的情 绪 ， 绝不能 简单 压制 、 处罚 ， 做 要
到职业 中学教 育 工作 的成败 。班级 管理 的成 功也 为学 生创造 了一 个 良好 的环 境 ， 激发 他们 的 活 力和 竞 争力 ． 中职 生顺 利进入社 会 打好基 础 。 为 ［ 键词 ］ 关 职业 中学 班级 管理 方法 成效 ‘
中等职业学校班级管理初探
中等职业学校班级管理初探随着素质教育的日趋深入，对学校管理尤其是班级管理提出了更高的要求。
本文从如何有效地开展中等职业学校班主任工作，使职业教育在科教兴国、振兴经济、稳定社会、提高全民素质等方面做了探讨。
职业教育班级管理班主任工作务实高效班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系科任教师与学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
班级是学生校团生活的主要场所，是学校教育教学的主阵地。
中等职业教育是培养学生职业技能的，他与普通教育有着很大差别，并有着自身特点。
在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，使班级管理卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。
一、注重专业思想教育在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。
由于中等职业学校的招生都是在普通中学招生后开始招生。
报考中等职业学校的学生，大都是学习成绩不理想的初中毕业生。
在普通中学中一个班级有2～3个不爱学习且调皮的就很让班主任头痛。
中等职业学校班级中，不爱学习的大有人在。
班与班之间，专业与专业之间，学生整体素质差别也很大。
这也是中职业学校班级管理的一大特点。
而家长在送孩子入学选择专业时，又往往因认识的局限表现出急功近利等各种不理性的举措。
以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。
专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。
首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。
中职教育不是断头教育，上中等职校能够满足学生的多种需求，既可以学技术早就业，还能通过“三校生”高考对口升入省内外高职、应用性本科学习深造。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈职业中学的班级管理
【摘要】当前，在全国大力发展职业教育的大好背景之下，我国的职业教育得到了前所未有的大发展，职业学校的在校学生人数多次突破新高；然而职校的学生管理工作却十分艰巨，时时刻刻在考验着校领导和班主任。
因此，在工作中特别注意，那就是在班级管理中给学生机会和条件，让学生成为管理班级的主人，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，树立他们的学习信心。
【关键词】职业教育班主任班级管理
自温家宝总理在政府工作报告中提出《关于大力发展职业教育的若干决议》以来，国家为了加快职业教育的发展做出了几项非常重要的举措：①扩大职业学校的办学规模，扩大招生人数，提高职校和普高的学生比例，增大高校中职大学生的比例；②加大职业教育的经费投入，加快学校的硬件设施建设；③为就读职业学校的学生提供国家助学金，享受困难补助，减免学费等优惠政策；④为职校学生创造优先的就业机会、进行校企联合。
因为有了好的就读环境，职业学校的招生规模不断扩大，学生人数飞快增长，学校环境不断改善。
但是接踵而来的问题出现了。
由于职校生的生源质量很差，多数是学习差、纪律差、道德品质差的三差学生，对于这部分学生的管理十分棘手，因为他们中的一小部分在初级中学中就是让老师非常头疼的淘气学生，更别说把他们集
在一起来教育了，让管理的难度增加了。
他们的学习目标不明确，纪律观念淡薄，同时抱有对一切事物漠不关心、无所谓的态度，可想而知其难度。
因此，这一问题让无数职校的老师非常困扰迷惑。
2005年，我从大学毕业后就龙陵职业中学任教，同时担任新班班主任工作至今已有七年。
我本着以学生为主的教育观念，一切为了学生的管理思想，从学生的为人处事教起，加强他们的纪律观念，树立学习信心，提高文化素质和专业技能，为就业做好准备。
以下是我这几年的班级管理心得：
1．转变观念、竖立信心
由于长时间外界社会对职业教育的不理解和偏见，导致多数学生家长、学生和社会人士对职业教育不但不支持，还干扰和传播谣言，因而很多学生家长认为就读职业中学的学生是没有出息的，没意思。
所以，转变就读职业学校学生的观念，竖立他们的信心非常重要。
我给同学们讲解了德国的职业教育的情况，德国是世界上工业、汽车制造业最先进的国家之一，特别是汽车工业，德国汽车跑满世界各地，并且都是世界名牌，如：奔驰、宝马、奥迪、大众等，他们的工业之所以如此发达，就是因为德国政府高度重视职业教育、重视工业技术的结果。
同时，近几年来，我国政府也发起了大力发展职业教育的号召，并加大职业教育的政策、资金、人力的投入。
面对现在大学毕业生就
业困难、找不到工作的现状，对于学习差一点的、经济基础弱的学生就读职业学校是最好的选择。
一个大学生的培养费用总共要十几万，毕业后找工作困难，然而培养一个职高学生只要一两万就可以，政府和学校还帮助在沿海地区找到待遇可观工作，月薪能到三、四千元以上。
另外，职业学校的领导和老师对每位学生都同等对待，学习方面注重实际操作能力的培养。
从而提高学生的学习积极性，竖立他们的学习信心。
2．明确目标
让学生明确到职中的目的是什么？不是来玩、违反纪律、经过几年的学习，必须拿到专业技术资格证和毕业证。
并且学会为人处世、遵守纪律、养成习惯等。
结合现状，给学生分析技术资格证和毕业证的重要性。
为今后的工作奠定好基础。
3．严格要求学生遵守纪律
新生入学后，要求学生认真了解学校的校纪校规及相关的法律知识，让学生明白什么能做、什么不能做；什么对提高自身素质是有用的，什么是影响今后的发展。
同时，制定好班纪班规，规范约束学生的日常行为，做好纪律保障。
4．选好班委
班委是班级管理的核心组成部分，是班主任的左膀右臂，他们在
班级管理中起到举足轻重的作用。
好的班委能带领全班同学团结向上，欣欣向荣，增强班级荣誉感。
反之，会让整个班级一盘散沙，没有生机，死气沉沉。
因此，班委的选择十分重要，一定要选好。
其中，班长的人选特别关键，是重中之重。
由于，职校的特殊性，班委不一定是三好学生，对学习成绩的要求不用很高，但必须是敢管p每周利用晚自习的时间进行一次演讲训：第一、二次，提前让学生准备演讲材料，学生只要带着材料上台大声读出来。
主要是锻炼学生的心理素质。
第三、四次，采用半脱稿的方式进行。
然后逐渐加大难度，最终让学生能够即兴演讲。
达到踊跃推荐自己的能力。
从而培养学生的自我表现技能。
总之，班主任要关心每一位学生，特别是家庭困难、单亲、孤儿，并发动全班学生参与。
让他们感到班集体的温暖。
8．多向有经验的老班主任讨教，上网查阅资料，提高自身素养几年来，通过不懈努力，兢兢业业的辛苦工作，在班主任工作上有了很大的提高，得到领导、学生和家长的肯定。
以上是我的几点不成熟的观点，与各位同仁共同学习，并给与指教和批评。
参考文献
[1]《教育与职业》2010年第一、二、九期．
[2]《班主任》2011年第六、八期，。