如何在中学语文教学中激起学生的兴趣
让中学语文教学更有趣味性的方法
让中学语文教学更有趣味性的方法中学语文教学应该充满趣味性，激发学生的学习热情和积极性。
以下是一些让中学语文教学更有趣味性的方法：1. 故事情节演绎法通过讲述有趣的故事，引导学生思考和表达。
比如，老师可以给学生讲述一个中学生的成长故事，其中穿插着一些语文知识的应用和问题，激发学生的学习兴趣。
2. 互动游戏设计一些语文知识互动游戏，让学生在课堂上进行游戏，以提高学生对知识的记忆和理解。
例如，老师可以设计一个“词语接龙”的游戏，让学生在规定的时间内说出与上一个词语相关的新词语，并解释其意义。
3. 角色扮演通过让学生扮演文学作品中的角色，让他们亲身体验文学作品的内容和情感。
老师可以选择一部经典文学作品，让学生在课堂上进行角色扮演，从而深入理解作品的内涵和人物形象。
4. 多媒体辅助教学利用多媒体技术，将抽象的知识转化为形象、直观的图像，提高学生的学习兴趣和理解能力。
例如，老师可以制作语文知识的动画或PPT，通过图文并茂的方式呈现给学生。
5. 实地考察安排学生进行语文实地考察，带领他们亲身感受并运用语文知识。
例如，可以组织学生到博物馆考察，让他们用词语描写展品或者写游览感受，从而将学习与实际生活结合起来。
6. 讲座和演讲邀请专业人士给学生讲授有趣的课程，或者组织学生进行演讲比赛。
这样不仅可以拓宽学生的视野，还可以提高他们的表达能力和自信心。
7. 影视欣赏通过观看一些与语文相关的优秀影视作品，让学生了解不同的文化和文学形式。
老师可以结合课程内容选择一些适合的影视作品，引导学生观看，并进行讨论和分析。
总之，通过创造丰富多样的教学方式和场景，语文教学可以变得更加有趣和生动。
教师应该注重培养学生的阅读、写作、表达等语文能力，并注重培养他们独立思考和批判性思维的能力。
这样，学生对语文学科的兴趣和热爱将更加深厚。
如何在中学语文教学中培养学生的学习兴趣
如何在中学语文教学中培养学生的学习兴趣语文教学对于中学生的学习发展至关重要。
而如何培养学生对语文学习的兴趣，是每位语文教师都需要思考和探索的问题。
本文将从多方面探讨如何在中学语文教学中培养学生的学习兴趣。
一、创设良好的教学氛围首先，创设良好的教学氛围是激发学生学习兴趣的关键。
教师需要营造积极、活跃的课堂氛围，给学生提供一个舒适的学习环境。
例如，教师可以采用多媒体、图片、视频等丰富教学资源，以增加学生的视觉和听觉体验，使学生在轻松、愉快的氛围中进行学习。
此外，教师还可以设计一些有趣的小组活动，鼓励学生进行合作学习。
例如，让学生分组进行小剧场表演、情景模拟等，通过互动和合作，激发学生的主动参与和学习兴趣。
二、情感化教学，引发学生共鸣语文教学应该具有情感因素，教师可以通过情感化教学，引发学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
教师可以选取一些具有情感共鸣的文本，让学生通过阅读、欣赏和思考，感受到其中蕴含的情感和人生哲理。
例如，可以选取一些优秀的文学作品、诗歌或散文，引发学生的思考和表达。
此外，教师可以开展一些有趣的文学活动，如朗诵比赛、作文比赛等，激发学生对文学创作的兴趣。
通过参与这些活动，学生可以体验到语言的魅力、文学的魅力，从而对语文学习产生浓厚的兴趣。
三、运用多样化的教学方法在语文教学中，教师可以运用多样化的教学方法，提高学习的趣味性。
例如，教师可以通过游戏、竞赛等形式，组织学生进行互动和比拼，激发学生的竞争心理和求知欲。
同时，教师还可以运用信息技术手段，如网络、智能手机等，创设在线学习平台，以增加学生的参与度和主动性。
通过这种方式，学生可以在课堂外进行扩展阅读、自主学习，提高对语文学习的兴趣。
四、因材施教，关注学生个体差异每个学生都有自己的学习特点和兴趣爱好，因此，在语文教学中，教师需要因材施教，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣。
教师可以通过了解学生的兴趣爱好，将相关内容融入到教学中，以增加学生的学习动力。
初中语文教案激发学生学习兴趣的有效途径
初中语文教案激发学生学习兴趣的有效途径语文教学是培养学生语言能力、阅读能力和思维能力的重要途径之一。
然而，由于学生对语文学习的普遍抵触心理和学科知识的复杂性，很多教师感到难以激发学生的学习兴趣。
本文将探讨一些初中语文教案中激发学生学习兴趣的有效途径，旨在帮助教师更好地开展语文教学。
一、创设情境，增加趣味性激发学生学习兴趣的重要途径之一是创设丰富多样的学习情境。
教师可以通过设置有趣的教学任务和教学情境，引起学生的兴趣和好奇心。
比如，在教授古代诗词时，可以邀请学生扮演古代诗人，模拟古人的行为和情感，帮助学生更好地理解和感受诗词的美妙。
此外，教师可以采用互动游戏、角色扮演等方式，让学生积极参与进来，增加学习的趣味性和参与感。
二、注重学生体验，培养自主学习能力学生在学习过程中的主体地位至关重要。
教师可以通过设置学习任务，让学生进行课前预习、课中合作学习和课后复习等活动，充分发挥学生的主动性和参与性。
例如，教师可以布置小组讨论任务，让学生共同研究和解决问题，培养学生的合作精神和探究能力。
此外，教师还可以鼓励学生阅读与课程内容相关的书籍、文章，培养学生的自主学习能力和兴趣。
三、多媒体辅助，丰富教学资源利用多媒体辅助教学是提高语文教学效果的有效途径之一。
教师可以利用电子白板、投影仪等多媒体设备展示生动有趣的图片、音频和视频，使教学更加直观生动。
例如，在教学《红楼梦》时，教师可以播放一段与小说有关的音乐或视频，激发学生的情感共鸣和学习兴趣。
此外，教师还可以引导学生运用互联网资源进行资料查询和扩展阅读，拓宽学生的知识面，增加学习的乐趣。
四、情感投入，增强主题意识教师在教学过程中应注重培养学生对文本的感知能力和情感体验。
通过帮助学生了解文本背后的情感、价值和主题，引导学生生成情感共鸣和情感参与，从而提高学习兴趣。
例如，在教授经典散文时，教师可以与学生一起分享个人感悟和情感体验，引导学生思考人生哲理和价值观。
同时，教师还可以通过情感表演、情景再现等形式，使学生更好地理解和感受文本，增加学习的兴趣和内涵。
初中语文学习过程中,如何激发学习兴趣？
初中语文学习过程中，如何激发学习兴趣？初中阶段是学生语文学习的关键时期，但传统的教学模式下，枯燥乏味的课本内容和机械的练习让学生对语文学习失去了兴趣，最终影响学习效果。
如何激发学生对语文学习的兴趣，是教育工作者亟需解决的重要课题。
一、立足文本，激发学习兴趣1. 解读文本，发现文本趣味:- 特别注重文本的时代背景、作者情感、写作意图等方面的解读，引导学生从文本背后的故事，感悟作品的魅力，激发学习兴趣。
- 结合学生生活经验，将文本内容与生活实际相联系，让学生体会到语文学习的实用性，增加学习兴趣。
2. 丰富活动，加强互动:- 设计多样化的课堂活动，如角色扮演、情景模拟、故事改编等，让学生主动积极参与，体验学习的乐趣。
- 利用现代技术手段，如网络平台、多媒体课件等，丰富课堂内容，提高学习效率，催发学生的参与度。
3. 诗词鉴赏技巧，提升理解:- 结合具体的语言现象，讲解修辞手法、写作技巧等，指导学生分析文本的写作特点，提高鉴赏能力。
- 鼓励学生通过自主学习、泛读、写作等活动，提升语言表达能力和思维能力，获得成就感，从而提高学习兴趣。
二、拓展眼界，培养学习兴趣1. 拓展阅读，丰富积累:- 组建班级读书角，定期推荐优秀书籍，鼓励学生广泛阅读，开拓视野，学习积累语言素材，为写作打下坚实基础。
- 组织课外阅读活动，如读书分享会、演讲比赛等，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。
2. 联系生活，实践应用:- 将语文学习与生活实际相结合，引导学生运用语言表达，解决问题，切身体会语文学习的价值。
- 鼓励学生参与社会实践，如志愿服务、公益活动等，在实践中提升语言表达能力，加强学习兴趣。
3. 多元评价，激发潜能:- 采取多元化的评价方式，重视学生的学习过程和学习成果，给予学生积极的鼓励和肯定，激发学习兴趣。
- 鼓励学生互评、自评，提升学生的自我认知能力，促进学习的进步。
三、结语激发初中生语文学习兴趣，需要教师用心设计教学活动，丰富文本内容，开阔视野，引导学生主动积极参与，使语文学习更有效。
探索中学语文教学中提高学生兴趣的有效方法
探索中学语文教学中提高学生兴趣的有效方法语文教学是中学教育中的重要环节，而学生对语文学习的兴趣往往是语文教学的关键。
如何能够有效地提高学生对语文学习的兴趣，是每位语文教师都面临的重要问题。
本文将从多个方面探讨中学语文教学中提高学生兴趣的有效方法。
一、多媒体教学随着科技的发展，多媒体已经成为了现代教学的重要手段。
在语文教学中，教师可以通过多媒体展示有趣的图片、视频、音频等资源，使学生在视听上得到丰富的感官刺激，从而提高学生的学习兴趣。
在讲解古诗词的时候，可以通过播放古诗词的配乐或者展示相关的古代绘画作品，给学生展现出古诗词的唯美风采；在讲解古代文学作品的时候，可以通过播放与作品相关的历史纪录片或者现代改编的影视作品，让学生更加直观地了解古代社会和当时人们的生活状态。
通过多媒体教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，从而激发学生对语文学习的兴趣。
二、情景教学语文教学应该贴近学生的生活和兴趣点，让学生在学习中找到共鸣和快乐。
教师可以通过创设情景，让学生在情境中体验语文知识的魅力。
在教学古代诗词时，可以通过角色扮演让学生亲身体验古人的生活场景，让学生在扮演中感受到古人的情感与心情。
在教学古代文学作品时，可以通过让学生观摩古代服饰、模拟古代宴会等方式，将学生带入古代社会，让学生亲身体验历史的风貌。
通过情景教学，让学生不再觉得语文知识是一种枯燥的学习任务，而是一种充满趣味和挑战的体验。
三、游戏化教学游戏化教学是一种通过游戏化设计，激发学生的兴趣和动力，达到教学目的的教学方式。
在语文教学中，教师可以设计各种语文知识相关的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的参与度和学习的积极性。
教师可以设计语文知识竞赛、语文知识问答游戏、语文知识拼图游戏等，让学生在游戏中轻松愉快地学习语文知识。
通过游戏化教学，不仅可以提高学生的兴趣，还可以培养学生的合作意识和团队精神，为学生的全面发展提供更多可能。
四、校园文化建设语文教学不仅仅局限在课堂上，学校的文化氛围也会对学生的语文学习兴趣产生重要影响。
初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略
初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略中学生阶段是一段关键的成长阶段，培养学生对语文学科的兴趣对于他们的学习和综合素质的提升非常重要。
下面我将从课堂教学、思想引导、教材选择和兴趣培养等几个方面，介绍一些初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略。
一、课堂教学策略1. 设置情境。
通过创设情境和问题，引起学生的好奇心和求知欲。
在教授古诗词时，可以让学生通过观察图片、听音乐或者观看视频，进入到古代的文化背景中，增加学生对于古诗词的兴趣。
2. 真实感受。
给学生提供真实的语文学习体验和实践机会。
在教授写作时，可以让学生触摸真实的物品，感受各种材料的质感和用途，从而激发学生的写作灵感和兴趣。
3. 游戏化教学。
在课堂中使用游戏、竞赛等方式，增加学生的参与度和乐趣。
在教授古代文学作品时，可以组织学生进行古诗词PK赛，通过游戏的方式巩固和提升学生对于古代文学的兴趣。
4. 多媒体辅助。
运用多媒体技术，结合图文、声音、影像等形式呈现知识，丰富学生的感官体验。
在教授古代文学时，可以使用PPT、视频等多媒体资料，让学生直观地感受古代文学的魅力。
二、思想引导策略1. 良好的学习氛围。
营造积极向上的氛围，激发学生的学习动力和兴趣。
教师可以定期表彰优秀学习者，激励其他学生向他们学习，形成良好的学习榜样。
2. 资料的引导。
教师可以引导学生读一些有趣的语文类书籍、文章或者观看一些与语文相关的电影，让学生通过阅读和观影来培养对语文的兴趣。
3. 个性化教学。
充分了解每个学生的特点和兴趣，针对性地给予教育和帮助。
教师可以根据学生的兴趣爱好，进行个性化的教学设计和任务布置。
4. 合理的表扬和鼓励。
及时发现学生在语文学习中的优点和进步，并给予适当的表扬和鼓励，增强学生对于语文学科的信心和兴趣。
三、教材选择策略1. 丰富的教材资源。
选用内容丰富、形式多样的课文和学习资料，满足学生多样化的学习需求。
教师可以从经典、现代、多元化等多个角度，选取不同类型和风格的课文和文章。
初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略
初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略初中语文教学是培养学生文化素养的关键阶段，激发和培养学生对语文学习的兴趣至关重要。
下面介绍一些可以用于激发和培养初中学生语文学习兴趣的策略。
第一，创设情境。
教师可以通过创设各种情境的方式激发学生学习语文的兴趣。
教师可以通过讲述有趣的故事、编排精彩的模拟剧等方式，使学生能够在情境中感受到语文的魅力，从而激发他们的学习兴趣。
第二，调动学生的积极性。
教师可以通过赛课、小组竞赛等方式调动学生的积极性，激发他们学习语文的主动性。
在赛课中，教师可以设置一些有趣的题目和问题，让学生积极参与，在竞争中提高自己的学习兴趣。
注重多样化的教学方法。
单一的教学方法可能会让学生感到枯燥乏味，缺乏学习的兴趣。
教师应该准备多样化的教学方法，如课件展示、实物展示、小组合作学习等，通过丰富多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。
第四，关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的学习特点和兴趣爱好，教师应该充分了解学生的个体差异，并根据学生的差异性，采取相应的措施来激发他们的学习兴趣。
对于喜欢阅读的学生，可以精选一些优秀的文学作品进行推荐和阅读，以满足他们的学习需求。
第五，关注学生的情感体验。
学生对语文的学习兴趣不仅仅是因为它能够增加知识量，更是因为它能够给学生带来情感的享受。
教师可以通过让学生接触一些优美的文学作品、影视作品等，让学生在情感上得到满足，从而培养和激发他们对语文学习的兴趣。
第六，开展有意义的课外活动。
除了课堂上的教学，教师还可以组织一些有意义的课外活动，如参观博物馆、图书馆等，让学生亲自参与体验语文的实际应用和其与生活的联系，从而激发学生对语文学习的兴趣。
初中语文教学中可以通过创设情境、调动学生的积极性、注重多样化的教学方法、关注学生的个体差异、关注学生的情感体验以及开展有意义的课外活动等策略来激发和培养学生的语文学习兴趣。
只有让学生在学习中获得快乐和满足感，他们才会更加主动地投入到语文学习中，取得更好的学习效果。
如何在中学语文教学中激发学生的学习兴趣
如何在中学语文教学中激发学生的学习兴趣引言：中学语文教学是培养学生综合语言运用能力的重要环节。
然而，由于知识的传递方式和教学方法的局限性，学生对语文教学往往缺乏积极性和兴趣。
本文旨在探讨如何在中学语文教学中激发学生的学习兴趣，并提供一些具体的方法和策略。
一、创设积极的学习环境在中学语文教学中，创设积极的学习环境是激发学生学习兴趣的重要前提。
教师可以通过以下几种方式实施：1. 营造轻松宽松的教学氛围：教师可以通过有效的沟通和互动，让学生感受到语文学习的乐趣，减轻学习压力，使学生在轻松的氛围中积极参与。
2. 鼓励主动参与：教师应该给予学生充分的自主权和决策权，鼓励学生积极参与讨论，提问，分享自己的观点和意见。
3. 提供多元化的学习资源：教师可以利用多媒体技术，引入生活中的实际例子，创造多样化的学习资源和情境，激发学生的学习兴趣。
4. 倡导合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，开展互动交流，共同探讨解决问题。
合作学习能够培养学生的团队精神，提高学习效果。
二、运用多样的教学方法中学语文教学中，教师应该运用多样的教学方法，使学生在不同的学习情境中获得愉悦感，并激发他们的学习兴趣。
1. 游戏化教学法：通过引入游戏元素，将学习过程变得有趣和富有挑战性。
教师可以设计一些语文游戏活动，如词语接龙、成语猜谜等，让学生在游戏中愉快地体验到语文的魅力。
2. 阅读拓展法：通过引导学生阅读与课堂教学相关的作品，如名著、报刊杂志等，拓宽学生的阅读视野。
教师可以鼓励学生在课后分享自己的阅读心得和感受，培养学生的阅读兴趣。
3. 创设互动情境：通过建立情境化的学习任务，让学生在语境中运用语文知识，发挥创造力。
例如，教师可以组织学生模拟辩论、写作比赛等活动，培养学生的思辨和表达能力。
4. 运用多媒体技术：教师可以利用多媒体技术呈现课堂内容，使用图片、音频和视频等形式，提高学生的学习兴趣。
同时，教师还可以鼓励学生使用多媒体技术制作作品，如PPT、演讲稿等，激发学生的创造力和表达能力。
提高中学语文学习兴趣的教学策略
提高中学语文学习兴趣的教学策略引言语文学习是中学教育中的重要组成部分，也是培养学生综合素质的关键环节。
然而，由于学科内容的抽象性和学习方法的单一性，许多学生对语文学习缺乏兴趣，甚至出现学习动力不足的情况。
因此，如何提高中学语文学习兴趣成为了教师们面临的一项重要任务。
本文将探讨几种有效的教学策略，旨在激发学生对语文学习的兴趣。
一、多媒体教学法多媒体教学法是一种融合了文字、图片、音频和视频等多种媒体形式的教学方法。
通过多媒体教学，教师可以将抽象的语文知识具象化，使学生更容易理解和接受。
例如，在教授古诗词时，教师可以通过播放相关音频和视频，展示古代文化的魅力，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以设计一些互动环节，让学生积极参与，提高学习的趣味性和参与度。
二、情境教学法情境教学法是一种通过创设情境来引发学生兴趣并促进学习的教学方法。
教师可以通过设置真实的或虚拟的情境，让学生在情境中进行语文知识的学习和应用。
例如，在教授古代文学作品时，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受古代文化的魅力。
通过情境教学，学生能够更好地理解和应用语文知识，增强学习的乐趣和动力。
三、游戏化教学法游戏化教学法是一种将游戏元素融入到教学过程中的教学方法。
通过设计具有挑战性和趣味性的游戏任务，教师可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的参与度和主动性。
例如，在教授作文写作技巧时，教师可以设计一个写作比赛，让学生在规定时间内完成一篇优秀的作文。
通过游戏化教学，学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高学习动力和效果。
四、拓展阅读法拓展阅读法是一种通过引导学生进行广泛阅读来提高语文学习兴趣的教学方法。
教师可以为学生提供丰富多样的阅读材料，包括故事、诗歌、报纸、杂志等，让学生根据自己的兴趣选择阅读内容。
通过拓展阅读，学生能够开阔视野，增加知识储备，同时也能够培养阅读兴趣和阅读能力。
五、个性化教学法个性化教学法是一种根据学生的特点和需求，量身定制教学内容和方式的教学方法。
初中语文学习兴趣激发(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文学习兴趣激发第一篇范文教育的核心在于激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力。
语文作为基础学科之一，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和审美能力具有重要意义。
因此，如何激发初中生对语文学习的兴趣，成为了教育工作者关注的焦点。
本文将从以下几个方面探讨初中语文学习兴趣的激发策略。
一、创设生动活泼的课堂氛围课堂氛围是影响学生学习兴趣的重要因素。
教师应以亲切、友善的态度对待学生，尊重学生的个性，鼓励学生发表自己的见解。
此外，教师还应善于运用幽默、生动的语言，以及形象、直观的教学手段，激发学生的学习兴趣。
二、注重情感教育情感教育是语文教学的重要组成部分。
教师应关注学生的情感需求，以富有感染力的教学方式，引导学生体验作品中的情感。
通过感受作品的美好情感，学生将逐渐产生对语文的喜爱。
三、丰富教学内容初中生正处于兴趣广泛、求知欲强烈的阶段。
教师应根据学生的年龄特点，引入丰富多彩的教学内容，如古代文学、现代文学、外国文学等。
同时，将语文教学与现实生活相结合，让学生在实践中感受语文的魅力。
四、采用多样化的教学方法单一的教学方法容易使学生感到枯燥乏味。
教师应运用讨论、提问、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
此外，还可以利用信息技术手段，如多媒体、网络等，为学生提供丰富的学习资源。
五、开展课外活动课外活动是培养学生兴趣的重要途径。
教师可组织诗歌朗诵、作文比赛、语文知识竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高语文能力。
同时，鼓励学生参加社会实践活动，如采访、调研等，锻炼学生的综合素质。
六、关注个体差异每个学生都有自己的特点和优势。
教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生以针对性的指导。
对于学习困难的学生，要耐心辅导，帮助他们克服困难；对于优秀生，要提出更高的要求，激发他们的求知欲。
七、建立合理的评价机制评价机制对学生的学习兴趣具有重要影响。
教师应建立以鼓励为主、多元化、动态的评价机制，关注学生的过程表现，充分发挥评价的诊断和反馈作用。
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如何在中学语文教学中激起学生的兴趣
21世纪是个充满竞争的时代，需要一大批高效的人才。
而传统的教学模式不能适应时代的
要求，对学生乃至整个社会发展不利。
如今，面对教育改革，语文教学必须改变教法，提高
认识，真正地设计好自己的每一节课，让学生不仅从这一节课学到了应学的知识，而且让他
们兴趣盎然，沉浸在老师创设的情境中，真正地对语文课产生兴趣且热心地学习祖国的语言。
如何提高学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，达到寓教于乐、增长知识的目的，这是每一个语
文教师应该考虑的问题。
怎样提高学生学习语文的兴趣呢？我总结了以下几点粗浅的看法：一、导语激趣，创设情境
导入新课对一堂课有很重要的作用。
好的导语就是唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。
它可
以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。
语文教学的
成功离不开学生的兴趣爱好，只有学生倾心于此，才会积极主动地乐于受教，也才能达到高
效率的教学。
在教学《桥梁远景图》一文时，我是这样设计导语的：同学们，你们对“牛郎织女”的故事应
该十分熟悉。
大家知道，他们一年一度的相会，就是借助“鹊桥”，而鹊桥就是许许多多喜鹊
搭成的桥。
这座桥横跨银河，多么神奇啊！而如今桥梁更是神态各异，将来，桥梁又会是什
么模样的呢？让我们通过《桥梁远景图》这篇课文来了解一下吧！
导语设计得生动活泼、热烈精彩、妙趣横生，学生听得如痴如醉、欲罢不能，课堂上出现的
也将是学习兴趣浓厚、情绪高涨、活泼热烈的教学场景。
导课是一种教学艺术，融知识性、
艺术性、趣味性、思想性于一体。
巧妙地使用好开课的那几分钟，无论是激发学生的学习兴
趣和求知欲望、活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文、吃透课文和应用课文，都是大有益
处的，可以明显地提高课堂教学的效果。
二、以情激趣，缩小距离
人在其自身的发展过程中不仅有物质需要，还有精神需要，可见在语文教学中满足学生合理
的精神需要将有利于学生的身心健康发展。
为此，教师应注意在教学中情感的培养，创设情
感交流的平台，以情动人，以情激趣，拉近师生的情感距离。
这样有利于学生从内心接受教
师的教育，从而达到培养和提高学生学习兴趣的目的。
在开学初，我是以这样的方式向学生
作深情的自我介绍：从今天开始，我将陪大家一起走过新的学期，我们将一起迎接未来、挑
战未来、战胜困难，取得最终的胜利。
在与大家共同学习的日子里，我希望并尽最大的努力
成为同学们的朋友，而后才是老师，希望大家能信任我！我们一起努力，好吗？在我的拳头
举起时，雷鸣般的掌声响起来了，我知道我已经是他们心目中朋友型的老师了。
喜爱与尊重
是建立起良好师生关系的重要保证。
面对着学生，不论是成绩好的还是差的，我都一视同仁，从不用有色眼镜去看他们。
对于他们的作业，他们的课堂表现，他们的发问，他们内心的想法，哪怕是一点点想法，我总是非常认真地面对并加以解决。
这样就在无形中让他们感受到，在语文老师这里，在语文学习的过程中，他们是平等的，他们得到了理解与尊重。
一次积极
的举手回答问题，一次有感情的朗诵，一次书写工整的作业，一次有一点点新意的作文，都
是我表扬他们最好的素材；而我也绝不会让这样的机会在我的眼前流失，总是带着一种欣赏
与敬佩的态度，让其展示在其他同学面前。
长期以来，学生与我之间少了几分隔阂、几分畏惧，多了几分信任、几分喜爱，建立了良好的师生关系，能使学生“亲其师而信其道”，他们
学习语文的兴趣自然更浓厚了。
三、多媒体教学，直观激趣
多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式，它以有趣的音乐、图像、颜色、画面、动作等强有力地吸引着学生。
教师结合课文内容，把幻灯片、录像片、教学光盘等教学
手段穿插到教学活动中，使学生兴趣浓厚。
如《苏州园林》一课介绍了江南园林建筑的风貌，
而我们的学生基本上没有去过苏州园林。
在学习这一课时，我让学生先观看录像(课件)，再闭上眼睛，想象苏州园林的总体特征以及局部的特点，然后让学生默读课文中的介绍，最后说出各自的收获。
让学生在这样的情境中学习，使他们如闻其声、如见其形、如临其境。
如果我们在教学中根据课文内容利用多媒体设备创设出浓郁的情境，就能使学生不由自主地调动多种情绪，积极主动地跟随老师进行课堂活动，求知欲会更强，效果会更好。
四、多种形式，深入激趣
语文教学的形式是可以多种多样的，演讲比赛、诗歌朗诵、辩论赛、课本剧等多种形式的运用，既可以丰富课堂内容，又可以激发学生的学习兴趣。
还有教师在课堂恰当运用幽默风趣的语言，辅之以激情的动作，可以增添课堂的趣味性，使我们的课堂更有吸引力。
在“与家长进行一次对话”口语交际活动中，为了更进一步加深学生对家长的理解，我指导学生开展了一次辩论赛。
在热烈激情的辩论中，不仅使学生听到了动人的亲情故事，增加了写作的素材，更使他们的心灵得到了洗礼，对父母有了新的体会。
学习《陋室铭》一课，课后要求背诵全文。
我在讲解完课文后，把学生分成了四组，每组通过像玩“空当接龙”游戏一样你说上一句我接下一句进行背诵，最后将四个组放在一起进行背诵比赛，不知不觉中大部分学生都达到了背诵要求。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师，学生只有对自己的学习有着浓厚的、愉悦的情绪，才会积极主动地去学习；这样的学习对学生才是一种享受的过程，是一种奋进的过程，是一种成长的过程。
作为语文一线教师，理应站在改革的前沿，带领学生去努力学习、主动学习、享受学习。