职业院校参与企业人力资源外包分析修订版
校企合作背景下职业教育人力资源战略分析
校企合作背景下职业教育人力资源战略分析1 引言战略人力资源管理其实是相对于传统事务性人力资源管理来说的，其实一种全新的人力资源管理形态，对于社会发展来说有着很强的现实意义。
随着社会不断发展，国家对于职业教育越来越重视，并且积极创新职业教育办学体制，为其发展指明方向。
在这种背景下，职业教育确实得到了迅猛的发展，不过因为长期受到传统教学模式的影响，使其在具体教学中依旧存在一些问题。
在这种背景下，加强校企合作背景下职业教育人力资源战略分析非常有必要，具体分析如下。
2 校企合作背景下职业教育人力资源战略实施意义校企合作背景下，职业教育人力资源战略的实施不仅能很好顺应时代发展要求，而且还可以为职业院校持续发展目标的实现提供助力，有着很强的意义，具体表现如下：2.1 增强竞争力当前，职业院校人力资源管理依旧处于关键的过渡时期，和现代人力资源战略尚存在一定差距。
在市场经济背景下，职业院校之间的竞争归根结底还是人才的竞争，人才就是学校最为重要的一种战略资源，所以如果学校管理层给予人力资源充足的重视，并且对其进行积极探索，必定能有效提升职业院校竞争力，使其在激烈的竞争中占得一席之地。
2.2 推动职业院校可持续发展在校企合作背景下，最为主要的前提就是职业院校能够为企业输送其所需要的人才。
所以，职业院校应该加强注重人力资源战略的研究，积极探索与建立完善且适宜的人力资源管理体系，推动职业院校人力资源管理朝着战略人力资源管理的方向不断发展前进。
通过人力资源规划、人力资源管理实践等措施实现人力资源优化配置，促使职业院校可持续发展目标的有效实现。
2.3 帮助职业院校发展战略的合理制定人力资源战略的主要依据就是职业院校的整体布局、战略目标等，针对其自身人力资源情况，为学校提供更为合理的人力资源管理与政策，帮助职业院校发展战略科学制定，提升战略可行性与适宜性。
必须得注意的一点，虽然人力资源能够创造很大的价值，不过同时又会带来较大的成本开支。
高职院校学生培养和企业人力资源外包
高职院校学生培养和企业人力资源外包来源：南京金陵中等专业学校作者：wq 发表日期： 2009-12-21 11:28:53 阅读次数： 253摘要：人力资源外包是企业加强管理的必然选择，人力资源外包中的一个内容是新员工培养和老员工培训。
高职院校和企业不仅可以共同培养在校学生，而且可以共同培训在职员工，将人力资源管理效率大大提高。
本文包括四个内容：1、企业人力资源外包的必然趋势；2、企业人力资源外包和高职院学生培养模式的交点；3、高职院校应如何结合企业人力资源外包的需求调整学生培养模式。
关键词：高职院校学生培养人力资源外包作者介绍：张蓉（1974-），女，江苏城市职业学院武进学院（江苏广播电视大学武进学院），教师，硕士研究生在企业竞争激烈的今天，每位员工能否激发出极大的潜能，决定着企业能否创造出惊人的业绩。
为了提高人力资源的管理效率，人力资源外包已经成为企业在市场竞争中制胜的重要手段。
高职院校的学生就是企业未来的员工，不论是新员工的培养，还是老员工的培训，高职院校和企业是交接在一起的，完全可以由高职院校来承接企业的员工培养和发展的外包工作。
本文包括四个方面：1、企业人力资源外包的必然趋势；2、企业人力资源外包和高职院学生培养模式的交点；3、高职院校应如何利用企业人力资源外包的需要调整学生培养模式。
一、企业人力资源外包的必然趋势人力资源外包是人力资源管理的一种新形式，近年来在世界范围内日益兴起。
世界500强公司中的绝大多数正在使用HR外包服务。
据国际数据公司预测，人事外包业务是人力资源服务市场中发展最快的业务，目前提供这种服务的企业的业务量正直线上升。
人事外包迅猛发展的趋势表明，这种人力资源管理的新形式可以成为企业提高人力资源管理水平的有效途径。
人事外包正在世界范围内成为一种发展趋势，人事外包策略也正在成为企业发展的一种重要策略工具。
1、企业人力资源外包的相关理论Hamel和C.K.Gary Prahaoad于1990年在《哈佛商业评论》上的《企业的核心竞争力》（The Core Competence of the Corporation）一文中首次提到了“外包”（Outsourcing）这个词 1[1]。
教育部、商务部关于创新服务外包人才培养机制提升服务外包产业发
教育部、商务部关于创新服务外包人才培养机制提升服务外包产业发展能力的意见【法规类别】服务职业与职工教育【发文字号】教高[2014]2号【发布部门】教育部商务部【发布日期】2014.05.04【实施日期】2014.05.04【时效性】现行有效【效力级别】部门规范性文件教育部、商务部关于创新服务外包人才培养机制提升服务外包产业发展能力的意见（教高[2014]2号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、商务主管部门，新疆生产建设兵团教育局、商务局，教育部直属有关高等学校，中国服务外包示范城市教育局、商务主管部门：为深入贯彻党的十八届三中全会精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，创新高校、培训机构和有关企业服务外包人才培养机制，提高人才培养质量，为服务外包产业提供人才和智力支撑，促进服务外包产业健康发展，根据《国务院办公厅关于进一步促进服务外包产业发展的复函》（国办函〔2013〕33号）要求，现提出如下意见。
一、优化服务外包专业和人才结构。
服务外包产业涉及信息技术外包服务、业务流程外包服务、知识流程外包服务等。
高校要根据产业发展需要，积极创造条件，增设服务外包相关专业，或在现有计算机类专业等相关专业中开设服务外包方向。
加快产业急需的应用型、复合型、创新型人才培养，地方所属高校的服务外包相关专业要以培养实践能力强的应用型人才为主；示范性软件学院要加强服务外包中高端人才培养；示范性软件职业技术学院要把服务外包实用技术技能人才培养作为重要任务。
高校要根据服务外包产业的发展变化，建立人才培养结构动态调整机制。
有条件的高校要与中国服务外包示范城市开展合作，组织开展订单培养或开设非学历研修班，建立面向市场的开放式教学体系。
二、完善服务外包人才相关标准。
教育部组织制订并发布服务外包相关本科专业类教学质量国家标准和高职专业教学标准。
商务部支持行业组织研究服务外包初、中、高级人才标准，支持服务外包企业结合标准和自身发展实际，构建国际化、梯队式的内部培训体系。
把职业院校建成企业的人力资源库——以新疆农职院经贸分院为例
Forum学术论坛 2012年10月229把职业院校建成企业的人力资源库——以新疆农职院经贸分院为例新疆农业职业技术学院 冯开红 冉娟摘 要：职业院校理应建成企业的人力资源库，为此需要从多方着手培养成熟的职业人，新疆农职院经贸学院多年来总结了一些做法，促使学生在毕业时即能转化为成熟的职业人，从而直接为企业所用。
关键词：职业院校 企业 人力资源库 中图分类号：F272 文献标识码：A 文章编号：1005-5800(2012)10(b)-229-02企业的人力资源主要是从外部招聘和内部培养两种渠道,然而企业内部培养存在两个问题，一是大企业有实力做，但有很大一部分是为他人做嫁衣，即培养出的好员工流失率很高，这点在连锁企业更是如此，而小企业自己没能力培养不了；二是企业外部招聘主要从社会上招、向其他企业挖、到各类院校招。
但从社会上招的人员素质参差不齐，从其他企业挖来的人员也有个企业文化和忠诚度的问题，从院校招学生的最大问题在于态度和经验，所以如何使职业院校的学生很快成为企业的人力资源，就成为当前人才培养的首要任务。
这个问题归根结底是如何使培养出的人才具备职业素养，这也正是工学结合的职业教育改革所面临的重点，这方面新疆农业职业技术学院经济贸易分院走出了经过多年实践，总结出一定经验，特别是在与连锁企业的合作方面，所培养的学生迅速成为企业骨干力量，担任店长及部门主管等重要岗位，关键在于积累形成一套行之有效的人才培养模式与做法，重点抓以下工作：1 牢抓“职业人”转化的关键环节对症下药为了做好人才培养工作，通过深入分析找出学生由“学校人”转化为职业人过程中的几个关键环节，有的放矢来做工作。
这其中最关键的是学生中学到职业院校的最初适应与定位过程、学生顶岗实习与就业以及整个在校期间的持续管理与引导。
初从中学进入职业院校的学生事实上非常茫然，对很多问题：例如学什么内容，能做什么，行业发展前景怎样，职业要求是什么，哪些是最核心关键的要求，以及如何学，怎样学，为何而学。
高职院校学生培养和企业人力资源外包关系的研究
外包关 系 的研究
一张 蓉
摘 要 ： 力资源外 包是企业加 强管理 的必然选择 ， 人 人力资 源外包中的一个 内容是新 员工培养和老 员工
培 训 。 高职 院校 和 企 业 不 仅 可 以共 同培 养 在 校 学生 ， 而且 可 以共 同培 训 在 职 员 工 ， 人 力 资 源 管理 效 率 大 大提 将
包 括 两 个 方 面 内容 ： 是 策 略 地 利 用 ， 一 即企 业 必 须 有 选 择 性 地 将 组 织 内 的 部 分 或 全 部 予 以外 包 ，而不 是 与 代 加 工 性 质 一 样 的 外 包 ：二 是 外 包 的 工 作 或 项 目必 须 由
大 的 潜 能 ， 定 着 企 业 能 否 创 造 出惊 人 的业 绩 。 了 提 决 为
径 。人 事 外 包 正 在 世 界 范 围 内成 为 一 种 发 展 趋 势 ， 事 人 外 包 策 略 也 正 在 成 为 企 业 发 展 的一 种 重 要 策 略 工 具 。 １企 业人 力 资 源 外 包的 相 关理 论 ．
（ ） 色转 换 的 需 要 １角 随 着 企 业 竞 争 日益 激 烈 ．人 力 资 源 部 要 成 为 企 业 决 策 者 最 重 要 的 智 囊 团 ，从 从 属 的 管 理 角 色 转 变 成 主
在《 国家 教育事业 发展 “ 十一五 ” 规划纲要》 中提 到
当 前 教 育 的 主 要 任 务 之 一 就 是 “ 快 发 展 职业 教 育 ， 加 提
在 激 烈 竞 争 的 情 势 下 ．企 业 应 该 更 多 地 关 注 企 业 价 值链 的 其 他 环 节 不 是 简 单 的 重 复 的事 务 性 工 作 ， 而
校企合作下的职校服务外包人才培养-2019年精选文档
校企合作下的职校服务外包人才培养1 服务外包人才培养中采用校企合作机制的必然性服务外包是指企业将价值链中原本由自身提供的具有基础性的、共性的、非核心的IT业务和基于IT的业务流程剥离出来后，外包给企业外部专业服务提供商来完成的经济活动。
因此，服务外包应该是基于信息网络技术的，其服务性工作（包括业务和业务流程）通过计算机操作完成，并采用现代通信手段进行交付，使企业通过重组价值链、优化资源配置，降低了成本并增强了企业核心竞争力。
中国作为服务外包发展最快的国家之一，2013年共签订承接服务外包合同167424份，合同金额954.9亿美元，同比增长55.8%；执行金额638.5亿美元，同比增长37.1%。
2014年共签订服务外包合同20.4万份，合同金额和执行金额分别为1072.1亿美元和813.4亿美元，分别同比增长12.2%和27.4%，服务外包合同金额突破千亿美元。
伴随着国内服务外包产业的迅猛发展，随之而来的是对服务外包人才的巨大需求。
近年来，各类职校服务外包专业如雨后春笋般涌出，但是数年后，学校培养教育出的所谓“专业人才”与服务外包企业所需要的“实用性人才”之间相去甚远。
这种“型号不匹配”的问题一旦产生，要么学生“回炉”，要么企业“二次培训”。
不仅浪费了学校的教育资源，而且大大增加了企业的人员成本。
为了能够尽快培养出符合企业需求的服务外包人才，校企合作作为最有效的手段，进入了服务外包人才培养的环节中。
2 校企合作的模式分析2.1 订单培养模式――轻度合作订单培养模式也被称作“订单班”或者“委培班”。
一般形式是学校与企业签订合作协议，根据企业的需求开设该企业的冠名或者订单班级。
在招生时，企业与学校就与学生签订三方协议，学生在毕业后，优先选择该进入企业工作，实现了学习、就业一体化。
这种模式的教学会采用2+1或者3.5+1.5的形式进行，即：在学校进行2年或者3.5年的基础知识和专业技能的教育，然后进入企业进行实习和培训。
高职院校服务外包人才培养模式研究——以苏州工业园区服务外包职业学院为例
业人员 的知识结构和素质要求有 一定 的特殊性 。比如软件 服务外包需
要懂技术 、精外语 ，高端复合型 、国际化 人才 ；在 金融外 包流 程 中，
外包即是与服务相关 的外包业务 ，所谓 服务 ，服务的客户是人 ，我们 交流的对象也是人 ， 从而要求学生要具备一定 的沟通能力和专业 技能 等职业 素养 。服务外包服务业务本身的特点又决 定了工作时 间要 与外
国发包方工作 时间相适应 ，中外时差 的问题不 可避免 ，这使得服 务外 包服务从业人 员的劳动强度较大 、人员流 动性 较强 ，从而要求学 生具 备一定 的抗压能力和吃苦耐劳能力。 目前 高职 院校 的毕业生 大都是 ９ ０ 后 ，这些学 生的吃苦耐劳 、抗压能力相对不足 。 综上所述 ，当前职教人才培养模式与服务外包 专业人才培养 要求 还存 在很大差异 ，人才培养质量与实际行业和企业 需求存在着不适 应 性 ，外包业务专业技能 、计算机技能 、离岸外包业务 的语言沟通技能
、
高职院校服务外包人才培养方面存在的问题
根据关 于 “ 普通高校服务外包相关 专业毕业 生存在 的突 出问题 ” 的问卷调查 ，结果显示理论知识 与实 际工作脱节是高 等院校 人才培养
的主要症结所在 。 高职院校也不例外 ，其服务外包 人才培养方 面存 在 的 问题 如 下 ： １ ．高职院校的课程设置 相对于服 务外包产业 需求而 言相 对滞后 。 由于在我 国服务外包业务刚刚起 步 ，作为一个新兴 的服务 产业 ，其从
业用人要求存在差距 。事实上 ，根据我们 在华道数据 、中融 外包 、大
宇宙等服务外包企业 调研 的情况 ，服务外包企 业对学生 的实际操作能 力相 当重视。 ＿ ３ Ｊ ３ ．高职院校毕业生 的外语能力相对 不足 。全球大部分服务外 包项 目是以外语 主要是英语作为交流工具 ，外语 沟通能力成为服务外 包从 业人员的关键技能。 目前服务外包企业 中的多数业务对从业 人员的外 语能力有较 高要求 ，从事离岸外包项 目的人员对 外语的听说 读写 能力 有更高的要求 。而高职 院校毕业生 的外语 能力相对不足 ，一方 面是因 为中国还没有说 “ 英语” 的语 言环境 ，另一方 面中国的语言 教育更多 地为应试教育 ，对语 言的应用能力 ，尤其是 口语能力 重视度不够 。 ４ ．高职 院校毕业生的职业素养与服务外包企业需求有差距 。服务
宁波市职业教育校企合作促进条例(2020修正)
宁波市职业教育校企合作促进条例(2020修正)第一条为了促进职业院校与企业的合作，培养高素质劳动者和高技能人才，增强职业教育服务经济和社会发展的能力，根据《中华人民共和国职业教育法》和其他有关法律、法规，结合本市实际，制定本条例。
第二条本条例所称的职业教育校企合作，是指职业院校与相关企业在人才培养与职工培训、科技创新与技术服务、资源共享与共同发展等方面开展的合作。
本条例所称的职业院校，是指国家或者社会力量依法举办的中等职业学校（包括普通中等专业学校、成人中等专业学校、职业高中学校、技工学校）、高等职业学校和其他开展职业教育的普通高等学校等。
第三条本条例适用于本市行政区域内的职业教育校企合作及其扶持和保障。
第四条职业教育校企合作应当遵循育人为本、自愿协商、优势互补、互惠共享的原则，坚持以产业市场需求和技能人才供给为导向，实行校企主导、政府推动、行业指导、社会参与相结合的产学协同育人、协同创新机制，调动职业院校、企业的积极性，形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局。
第五条市和区县（市）人民政府应当将促进职业教育校企合作纳入国民经济和社会发展规划，根据区域产业结构特点和创新发展需要，统筹和优化职业教育资源布局，并建立与经济社会发展、学校办学规模和校企合作培养目标相适应的财政投入制度，其中，中等职业教育生均一般公共预算教育支出应当逐步提高。
市和区县（市）人民政府应当建立由教育、人力资源社会保障、发展改革、财政、经济和信息化、农业农村、科学技术、国有资产监督管理、税务等有关部门和总工会、有关行业组织组成的职业教育校企合作联席会议制度，定期听取、审议职业教育校企合作工作情况报告，统筹、协调和督促解决校企合作工作中的重大问题。
联席会议的相关日常工作由教育行政主管部门负责。
第六条市和区县（市）教育行政主管部门负责本行政区域内职业教育校企合作的统筹协调、规划指导、综合管理和服务保障等日常性工作，并按照职责做好校企合作促进工作。
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职业院校参与企业人力资源外包分析集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]职业院校参与企业人力资源外包分析摘要：人力资源外包是现代企业人力资源管理的新趋势。
职业教育与企业之间业已存在的具体的、历史的联系决定了职业院校参与企业人力资源外包的可行性。
职业院校参与人力资源外包既具有现实必然性，也具备自身优越性，应积极创造条件，并以一定的介入模式积极参与企业的人力资源外包活动。
关键词：职业院校；企业；人力资源外包；可行性；优势一、企业人力资源外包的内涵(一)人力资源外包的定义及构成要素资源外包(Outsourcing)，英文是“Outside Resource Using”，该词直译是“外部资源利用”。
目前，虽然学术界对资源外包的理解不一，但都集中于将某一资源交由独立的第三方完成，以实现组织资源效率的最大化。
人力资源外包(outsourcins)就是策略地利用外界资源，将企业中与人力资源相关的工作与管理责任部分或全部转由专业服务机构承担。
其包括4个要素：人力资源外包主体、外包目标、外包合作者以及外包设计。
①外包主体即“发包”方，决定人力资源外包的内容和方式；外包目标反映外包主体的价值取向，是外包主体所要追求的结果；外包合作者即“承包”方，是指所有可能完成外包目标的机构(一般包括中介服务机构和具体实施机构)，它通过外包目标与外包主体产生合同关系；外包设计就是对人力资源外包运作全过程的筹划和评估，主要操作者为企业内部的人力策划和决策部门。
“把不懂的业务全部包出去”是企业人力资源外包的基本理念，也是现代企业的一种全新的管理思潮。
这种“资源外取”已成为智慧型企业成功运作的关键。
“利润最大化，成本最小化”是现代企业运作的一条金科玉律，通过外包，借用外部资源可以实现成本的最小化。
人力资源外包正是基于这一理念应势而生，因此成为企业谋取竞争优势的重要手段。
(二)企业人力资源外包的内容企业人力资源外包内容大体可分为三部分：一是人事代理，如医疗、保险、个人所得税、公积金等的缴纳；二是人才招聘，像猎头公司开展的人才租赁服务，深受企业欢迎；三是员工培训外包，包括员工的教育、培训、职业生涯规划等。
②企业外包内容不涉及企业机密，要求具有较强的专业性，程序较繁琐，大多属于人力资源管理方面的事务性工作。
人力资源外包目标的顺利实现需要具备一定的条件：“发包”企业与“承包”单位在公平、守信的基础上建立合同关系；“承包”单位的资质；目标协调、评价与保障机制等。
(三)企业人力资源外包的形式1．部分人力资源职能外包把某项人力资源管理活动的一部分(企业干不了或干不好)进行有条件(按照企业提供的信息资料或在规定的时间内完成)地外包。
例如：某企业要设计一项绩效考评系统，企业内部不能设计出有效的考核指标体系，可以把这一工作外包，但具体的绩效考核任务仍由企业内部完成。
2．整体人力资源职能外包在进行某项人力资源管理活动时，相对比较重要的工作要进行外包；成本太高或者达不到预期效果的活动，必须借助外部综合人力资源公司或者专门咨询机构的力量完成。
3．人力资源小包干把企业的一种或多种人力资源管理活动全部外包，自己只对活动结果进行检验和考核。
例如，企业的招聘活动完全由外部招聘机构来进行，企业只提出相应的资格条件。
4．人力资源大包干有的企业没有人力资源管理部门，把所有人力资源管理活动全部进行外包，企业只提供建议和实施监督。
如高新技术和虚拟企业等相关企业的人力资源管理可以进行大包干。
5．人力资源综合外包企业在进行人力资源管理活动时，可以综合运用多种外包形式，发挥各种外包的整合、协同作用。
如人员测评的小包干和绩效考评的整体外包（设计）等。
二、职业院校参与企业人力资源外包假设模式转变学校本位、长学制、单一型的办学模式，充分发挥自身优势吸引外包主体，积极参与市场竞争，获得更为宽广的就业市场，增强与企业的联系，乃是职业院校参与企业人力资源外包的关键所在。
(一)“校企合作”模式职业院校如何积极、有效地参与企业人力资源外包活动是建立校企合作办学模式的一种新探索。
该模式下，学校作为人力资源培训开发机构属于“承包”方，直接向企业“承包”，无中介介入。
其优势是学校功能定位、目标指向性明确，可集中发挥学校教学专业特长；缺点是服务功能单一，与企业的联系面较窄，区位限定较明显，主要是相邻或相近企业。
承包内容主要界定在企业人力资源培训方面。
随着市场规模的扩大，社会培训机构、人力服务公司的兴起，传统的校企合作方式将越来越受到挑战。
因此，职业院校自身功能的提升、服务意识的凸显将更为重要。
(二)市场模式学校通过市场中介承接公司的外包业务，校企之间的联系更多地依托于中介服务机构。
该模式的优势是能够调动学校的市场与服务意识，促使学校挖掘潜力、扩大服务对象，增强企业人才培养质量与管理创新能力，提高市场竞争力，体现为社会经济服务的价值。
缺点是多了中介环节，学校在人才培养过程中缺乏与企业的直观沟通渠道。
(三)综合模式学校成立中介服务公司，学校既是培训单位又是中介公司，与企业发生广泛联系。
学校除了承担企业的人力培训、继续教育外，还可以对企业人力资源管理进行规划，帮助员工进行职业生涯设计。
学校可以发挥本身就业指导机构的作用，把企业全部或部分外包业务先行承包下来，对于学校五条件进行的项目可以向社会发包。
目前这种运作模式在国内职业院校还较为少见，在国外已较为多见。
这种模式对学校要求较高：首先，校方要提高社会服务的能力，为企业着想；其次，学校除了培训职能外，还要在人力资源管理、劳动关系、项目评估等方面加强资源整合。
其优点是职业院校可以发挥自身的人才优势，更多地参与企业人力资源管理活动，从而提高职业院校的社会能力。
这种模式将是未来职业教育发展的新趋势。
由于外包是企业将自己的部分管理职能转移，职业院校所承担的是企业管理中不可或缺的职能，从某种意义上看，职业院校在外包项目中拥有很大的主动权。
外包项目中，学校不仅是一个培训机构，更是一个管理机构，甚至具有为企业提供人力资源保障的功能。
三、职业院校参与企业人力资源外包的必然性职业院校要通过参与企业人力资源发包的方式实现自我生存和发展的需要，就必须按照市场运作规律办事，尊重合作各方的基本利益，在“双赢”甚至是“多赢”的氛围中赢得自我发展机遇。
从学校层面讲，人力资源外包意味着学校管理从封闭转向开放和服务。
从企业层面讲，企业是产业链中最接近市场的部分，更容易产生与市场相适应的产品需求、人才需求、技术需求等，因此，职业院校所提供人力资源管理服务只有适应或者迎合企业的这些需要，才能实现二者的目标一致性。
从各自的社会功能上，双方具有互补性和相互依赖性。
首先，社会经济发展的外在推动力必将使更多的企业把人力资源管理的非核心内容外包，给职业院校承接外包业务提供了越来越大的空间。
目前，我国企业的现代管理水平偏低，企业规模小。
尤其是民营企业初创时由于先天不足，如家长制、家族制作风，以及对薪资、员工管理的随意性等原因，致使在人力资源管理中吃足了苦头。
随着我国企业经营模式的转换和新型工业化道路的发展，企业为了提高市场竞争力和降低成本，必然离不开职业院校的人力和智力支持。
其次，企业自身的内在变革迫切要求更多的合作伙伴。
对于中小企业而言，由于企业规模、资本、抗风险能力、技术科研方面的劣势以及人力资源管理基础工作的薄弱，人力资源管理急需变革，迫切需要对人力资源进行中长期规划。
职业院校成立的人力资源开发部门，可以更好地帮助企业员工进行职业发展管理，满足员工提高工作和生活质量的要求。
第三，职业院校与企业之间存在着天然联系。
“校企合作”、“订单式”培养、“产学研结合”等都是职业院校与企业的传统合作模式，积累了较为丰富的合作经验和许多成功范例。
企业人力资源外包是企业将自己的部分管理职能转移，某种意义上职业院校所承担的外包职能是为企业分忧，为企业服务，是校企关系的新发展。
外包必将进一步拓宽双方的合作道路，是现代经营理念下的又一合作范式。
四、职业院校参与企业人力资源外包的优势(一)良好的教育培训资源和体系职业院校有着完善的办学场所，拥有良好的培训师资，具备制订科学培训方案和开展技术教育的能力，在参与企业员工培训方面更具有优势。
职业院校大多建立起了就业咨询与服务机构和完备的档案管理系统，在人力资源管理、职业生涯设计以及成本核算等方面经验丰富，实践能力强。
(二)先进的教育理念和技术创新能力学校的专家型教师，既有丰富的教学实践经验，又具有一定的科学研究和技术攻关能力，能够为企业技术创新提供人力支持。
此外，学校管理经验和管理队伍的高学历化在接受先进的管理理念方面总是走在时代前沿，校企合作道路的畅通也为管理人员和教师了解企业提供了便利条件。
(三)教育机构本身良好的社会信誉教育机构的属地性、社会责任性、教育产品的公共性使职业院校具有良好的社会声誉。
教育为社会培养人才的本质属性与企业发展需要优秀人才的必要条件，使二者在人才开发上易达成供需目标的一致性。
(四)教育服务的公益性教育事业的公益性、非营利性，决定了职业院校在人力资源外包活动中不能以营利为目的，必须关注社会效益，提高为企业服务的能力，这使其在参与企业人力资源外包中具有竞争优势。
当然，职业院校要在企业人力资源夕，、包活动中处于有利地位，还需在教育观念、办学模式、教学方法、人才培养、社会服务等方面进一步提升自身能力。
如在市场信息沟通、信息对称、信息整合方面应该面向市场；从学校本位、学历本位教育模式向非学历、短期培训转化；从就业、升学双重功能向就业、升学、社会服务等多重功能转变。
同时也要不断提高内部技术创新和管理创新能力，为企业发展提供支持。
五、职业院校参与企业人力资源外包的困难首先，在学校设立人力资源管理公司需要资金和政策制度的保障，而资金从何而来，公司的法人如何确定，一旦设立公司如何避免引起劳资纠纷等等，需要解决一系列问题。
其次，职校生是先入校培训学习后再等待公司的聘用，还是先由公司接到企业的业务再来培训学生如果公司先接到企业的业务，根据企业提出的人才条件培训学生，这与原来的“订单式”类似；如果先培训学生再由公司聘用，这与不设立人力资源管理公司相比，其优势又不是很明显。
第三，如果很少企业能够接受这种理念，那么这种模式也就无法开展下去，因此采取对策解决资源外包中存在的一些问题，以便让更多的企业参与进来，这更是基本的前提。
提高企业参与的积极性可采取以下对策：进行外包成本收益分析；确定人力资源管理外包的内容；选择合适的外包服务机构；加强外包风险管理；注重企业内部冲突的协调；建立外包风险的预警机制；建立外包风险的激励约束机制；实施外包风险的全过程动态管理。
[注释]①张晔林，陈万明．人力资源外包探讨[J]．南京农业大学学报(社会科学版)，2004，(1)：14.②曲春玲.浅谈人力资源外包[J].斯经齐杂志2005,(9)：72．[参考文献][1]顾海，雷婷．企业人力资源管理外包探析[J]．企业论坛，2004，(8)．[2]邵瑞银，刘又礼．人力资源外包——一种新型的人力资源管理模式[J]．经济师，2004，(5)．[3]李新建．人力资源管理职能外包极其战略特征探析[J]．科学管理研究，2004，(4)．[4]杨皖苏，徐传鑫．人力资源管理外包问题[J].研究人力资源，2004，(5)．[5]潘会平，陈荣秋，杨俊．人力资源外包策略分析 [J]．科技进步与对策，2004，(5)．。