信息化课堂教学大赛汇报
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谈信息化思潮下的课堂教学
——省职业学校教学大赛课堂教学比赛交流汇报
中等专业学校
导语
2017年5月，江苏省信息化教学大赛课堂教学比赛决赛在南通中专举行，经过 层层选拔，来自全省各职业院校的15名轻纺食品类教师参加了本次大赛。 在市职教教研室、校领导的大力支持下，我有幸入围参加此次决赛，与来自全 省各职业院校的 15 轻纺食品类教师名选手角逐切磋。我觉得自己一路走来，脚步 并不轻松。由于是第一次参加省级课堂教学大赛，心理压力很大，但是既然能够入 围，我就要倾注全部的心血与汗水。在这个过程中，我要感谢市职教教研室、学校 领导给了我这次机会，徐科长、学校领导以及教研组教师为我层层把关，反复修改； 同时还要感谢赵校长和丁校长，他们不断给我鼓励，给了我无穷的精神力量；特别 要感谢陪同我参赛的芮主任和李主任，他给了我许多的启示和指导。 下面我将从以下几个方面汇报：
谢谢，请批评指正！
汇报内容
1 2 3
准备工作
设计过程
总结体会
一、准备工作 中职组
1、信息化教学设计比赛 2、信息化课堂教学比赛 3、信息化实训教学比赛 4、微课设计与应用比赛
初赛采取教学录像评比，选手自 选内容，录像时长45分钟以内
决赛采取现场上课评比，入围选 手借班上课，时长40分钟左右
一、准备工作
根据评分指标，信息化 课堂教学比赛的要点在 于是否有效达成教学目 标，运用信息技术解决 教学重难点问题或完成 教学任务的作用突出， 效果明显。 明确比赛重难点： 追求信息技术在教学当中的 确定教学内容（初赛）： 功效最大化，用最简单的方 1、配套成熟的课程网站； 式来解决传统教学中最难以 2、学习资源全面丰富； 3、配套的交流互动平台； 解决的问题。 4、完整的评价体系。
三、总结体会
二、时间需合理
在上课过程中需提前设计好时间分配，有的该多花点时间去体会和理解， 有的要蜻蜓点水一带而过，有的地方见好就放。
三、多研究提问的艺术
教师在对提问的问题难易度需掌握好，要学生可答，能思考、有讨论价值 ，同时也要让评课老师能理解上课教师的意图。
三、总结体会
四、把握好合作学习的时间，让学生学会合作学习
教师提出课堂完成作业的难易程度应和所给的合作学习时间成正比。 一节课当中的课堂作业完成时间，要保证合作的有效性，又不至于浪费时 间。同时合作过程中，教师要善于去引导学生习得合作的方法，让学生能 在合作中学习。不能让合作学习成为坐团团，摆龙门阵，老师一定要把关 注的目光投向全体学生，让大家学会合作，培养团结协作的精神。
2 3
4
5 6
二、设计过程
4 现场上课内容-40分钟
ຫໍສະໝຸດ Baidu
学情分析
思考
教学过程设计
教学资源整合
教学效果反思
三、总结体会
1
需注意的问题
一、课堂需大气
大多数教师受文本、自己素质和已有经验的局限，在课堂的某些细节 上扭来扭去，对一些并不重要的东西花了不少的精力，课堂拓展和延伸放 得不开，缺乏发展的眼光和前瞻性去对待教学中出现的某些现象，故而课 堂显得小气，没能让大教学观得到很好体现。而我在教学过程中注重整堂 课贯穿设计，每一步都在自己的掌控之中，这也需自己有扎实的教学基本 功和课堂应变能力。
教案只是一个预设方案，在教学中随时会出现这样那样没预想到的情况， 我们要不断练就临机处置，调整教学的能力。
三、总结体会
2 结语
这次大赛是一次难得的学习机会，信息技术与课程整合是当前 教育改革和发展的必然趋势，在瞬息万变的网络时代，教师自身 如何更新知识、与时俱进，如何把我们的教学思维和教学模式融 入教学之中，是我们必须共同面对的一项极具挑战性的全新课题。 这次大赛是我专业发展的一次重要经历，成绩只代表过去，自己 尚有很多不足，在今后的工作中，我会努力提高自身的专业素质， 让学习成为提高自己的渠道 ,让学习成为我一生的精神财富 , 做一 名学习型教师。
学习目标与 任务的确定 学习者特征分析 学习环境选择 与学习资源设计
学习环境选择与学 学习目标与 识信息的指导和组织方案。 学习情境的创设 学习者特征分析
学习评价的设计 学习活动的组织 任务的确定 习资源设计
学习评价的设计 学习活动的组织
学习情境的创设
二、设计过程
3 现场上课-40分钟
1
应强调充分利用各种信息技术和信息资 源，以“翻转课堂”和“问题解决”等先进 教学模式作为学习活动的主要形式，以信息 化环境中的团队合作性学习为设计主线，以 学生分析、解决问题和动手能力的培养为目 标，采用自主、交互、探究、体验式学习的 教学方式，充分发挥学生的主体性和主动性， 注重学习者学习能力的培养。
三、总结体会
五、教学信息化手段要适用适时，并为教学目标服务
教学信息化手段毕竟是教学的辅助手段，用与否取决于它能不能更好 的服务于教学目标，切不可为用而用，不是设计得越多花样越多越好，一 定要视教学内容和教学效果而定，不可滥用。
六、加强基本功的训练
包括普通话、语言表达能力、板书等等。
八、增强临机处置，见机而作的能力
观看学习 历年获奖视频
确定教学内容精心选材： 1、要具有学科的代表性； 2、适合用多媒体来表现。
信息技术与课程整 合的主体应该是 “课程”而不是 “信息技术”。
二、设计过程
教案
录课视频
二、设计过程
学习目标应按照知识与技能、过程与 能够激发学生的学习兴趣， 网络学习环境包括：网络教室、 2 教案设计 包括自主学习的设计、协 方法、情感态度与价值观三个维度进 促进学生的思维联想，能够 了解学生的学习特点、学 校园网络、城域网络等。学习资 包括教师评价与学生评价 行描述；学习内容与学习任务说明应 作学习的设计和教学结构 帮助学生知识的同化和顺应， 源的类型包括：网络课件、网络 习习惯、学习交往特点等。 包括学习内容的选择、学习形式的确 两方面。 流程的设计等内容。 教案是引导学生分析、 课程、专题学习网站、案例库、 有利于学生对知识的重组和 定、学习结果的描述、学习重点及难 题库等。 点的分析等。 探究、处理、整合知 改造。
——省职业学校教学大赛课堂教学比赛交流汇报
中等专业学校
导语
2017年5月，江苏省信息化教学大赛课堂教学比赛决赛在南通中专举行，经过 层层选拔，来自全省各职业院校的15名轻纺食品类教师参加了本次大赛。 在市职教教研室、校领导的大力支持下，我有幸入围参加此次决赛，与来自全 省各职业院校的 15 轻纺食品类教师名选手角逐切磋。我觉得自己一路走来，脚步 并不轻松。由于是第一次参加省级课堂教学大赛，心理压力很大，但是既然能够入 围，我就要倾注全部的心血与汗水。在这个过程中，我要感谢市职教教研室、学校 领导给了我这次机会，徐科长、学校领导以及教研组教师为我层层把关，反复修改； 同时还要感谢赵校长和丁校长，他们不断给我鼓励，给了我无穷的精神力量；特别 要感谢陪同我参赛的芮主任和李主任，他给了我许多的启示和指导。 下面我将从以下几个方面汇报：
谢谢，请批评指正！
汇报内容
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准备工作
设计过程
总结体会
一、准备工作 中职组
1、信息化教学设计比赛 2、信息化课堂教学比赛 3、信息化实训教学比赛 4、微课设计与应用比赛
初赛采取教学录像评比，选手自 选内容，录像时长45分钟以内
决赛采取现场上课评比，入围选 手借班上课，时长40分钟左右
一、准备工作
根据评分指标，信息化 课堂教学比赛的要点在 于是否有效达成教学目 标，运用信息技术解决 教学重难点问题或完成 教学任务的作用突出， 效果明显。 明确比赛重难点： 追求信息技术在教学当中的 确定教学内容（初赛）： 功效最大化，用最简单的方 1、配套成熟的课程网站； 式来解决传统教学中最难以 2、学习资源全面丰富； 3、配套的交流互动平台； 解决的问题。 4、完整的评价体系。
三、总结体会
二、时间需合理
在上课过程中需提前设计好时间分配，有的该多花点时间去体会和理解， 有的要蜻蜓点水一带而过，有的地方见好就放。
三、多研究提问的艺术
教师在对提问的问题难易度需掌握好，要学生可答，能思考、有讨论价值 ，同时也要让评课老师能理解上课教师的意图。
三、总结体会
四、把握好合作学习的时间，让学生学会合作学习
教师提出课堂完成作业的难易程度应和所给的合作学习时间成正比。 一节课当中的课堂作业完成时间，要保证合作的有效性，又不至于浪费时 间。同时合作过程中，教师要善于去引导学生习得合作的方法，让学生能 在合作中学习。不能让合作学习成为坐团团，摆龙门阵，老师一定要把关 注的目光投向全体学生，让大家学会合作，培养团结协作的精神。
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二、设计过程
4 现场上课内容-40分钟
ຫໍສະໝຸດ Baidu
学情分析
思考
教学过程设计
教学资源整合
教学效果反思
三、总结体会
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需注意的问题
一、课堂需大气
大多数教师受文本、自己素质和已有经验的局限，在课堂的某些细节 上扭来扭去，对一些并不重要的东西花了不少的精力，课堂拓展和延伸放 得不开，缺乏发展的眼光和前瞻性去对待教学中出现的某些现象，故而课 堂显得小气，没能让大教学观得到很好体现。而我在教学过程中注重整堂 课贯穿设计，每一步都在自己的掌控之中，这也需自己有扎实的教学基本 功和课堂应变能力。
教案只是一个预设方案，在教学中随时会出现这样那样没预想到的情况， 我们要不断练就临机处置，调整教学的能力。
三、总结体会
2 结语
这次大赛是一次难得的学习机会，信息技术与课程整合是当前 教育改革和发展的必然趋势，在瞬息万变的网络时代，教师自身 如何更新知识、与时俱进，如何把我们的教学思维和教学模式融 入教学之中，是我们必须共同面对的一项极具挑战性的全新课题。 这次大赛是我专业发展的一次重要经历，成绩只代表过去，自己 尚有很多不足，在今后的工作中，我会努力提高自身的专业素质， 让学习成为提高自己的渠道 ,让学习成为我一生的精神财富 , 做一 名学习型教师。
学习目标与 任务的确定 学习者特征分析 学习环境选择 与学习资源设计
学习环境选择与学 学习目标与 识信息的指导和组织方案。 学习情境的创设 学习者特征分析
学习评价的设计 学习活动的组织 任务的确定 习资源设计
学习评价的设计 学习活动的组织
学习情境的创设
二、设计过程
3 现场上课-40分钟
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应强调充分利用各种信息技术和信息资 源，以“翻转课堂”和“问题解决”等先进 教学模式作为学习活动的主要形式，以信息 化环境中的团队合作性学习为设计主线，以 学生分析、解决问题和动手能力的培养为目 标，采用自主、交互、探究、体验式学习的 教学方式，充分发挥学生的主体性和主动性， 注重学习者学习能力的培养。
三、总结体会
五、教学信息化手段要适用适时，并为教学目标服务
教学信息化手段毕竟是教学的辅助手段，用与否取决于它能不能更好 的服务于教学目标，切不可为用而用，不是设计得越多花样越多越好，一 定要视教学内容和教学效果而定，不可滥用。
六、加强基本功的训练
包括普通话、语言表达能力、板书等等。
八、增强临机处置，见机而作的能力
观看学习 历年获奖视频
确定教学内容精心选材： 1、要具有学科的代表性； 2、适合用多媒体来表现。
信息技术与课程整 合的主体应该是 “课程”而不是 “信息技术”。
二、设计过程
教案
录课视频
二、设计过程
学习目标应按照知识与技能、过程与 能够激发学生的学习兴趣， 网络学习环境包括：网络教室、 2 教案设计 包括自主学习的设计、协 方法、情感态度与价值观三个维度进 促进学生的思维联想，能够 了解学生的学习特点、学 校园网络、城域网络等。学习资 包括教师评价与学生评价 行描述；学习内容与学习任务说明应 作学习的设计和教学结构 帮助学生知识的同化和顺应， 源的类型包括：网络课件、网络 习习惯、学习交往特点等。 包括学习内容的选择、学习形式的确 两方面。 流程的设计等内容。 教案是引导学生分析、 课程、专题学习网站、案例库、 有利于学生对知识的重组和 定、学习结果的描述、学习重点及难 题库等。 点的分析等。 探究、处理、整合知 改造。