高中历史必修一教学设计全集1 人教课标版
高中历史必修1教案(人民版全套))
高中历史必修1教案(人民版全套))高中历史教案必修一（人民版））1专题一古代中国的政治制度通史概要：中国古代史始于170万年前，止于1840年鸦片战争前，包括原始社会、奴隶社会和封建社会的历史。
距今约170万年前，中国就有人类居住，进入原始社会。
公元前21世纪，中国进入奴隶社会，夏朝是我国第一个奴隶制王朝。
经过商朝的发展，西周时期，我国的奴隶社会进入繁荣阶段。
春秋战国是社会大变革时期，中国社会经历了从奴隶制向封建制的过渡。
XXX建立了中国历史上第一个统一和多民族中央集权和封建国家，并开创了一系列对后世影响深远的制度。
汉代封建制度得到进一步巩固。
三国两晋南北朝是政权分立与民族大融合时期。
隋朝统一结束长期分裂割据，隋唐时期中国封建社会呈现繁荣的局面，政治、经济、军事、文化制度有新的建树。
五代辽宋夏金元，中国的封建经济继续发展，民族融合进一步加强。
明清之际，封建君主专制制度日益加强，中国封建社会渐趋衰落。
初中新课标中和本章内容相关联的内容主要在七年级（上）、（下）册。
初中新课标简朴触及本章内容相关联的内容有：制，商鞅变法，秦朝的皇、郡县制和秦朝的疆域，西汉王国问题的解决，元朝的行省制度，清朝的内阁、六部、议政王大臣会媾和军机处；初中新课标没有触及但高中新课标需要掌握的重点内容如下：西周的宗法制，秦朝的中央政权组织和地方政治制度，魏晋南北朝时的政治制度，隋唐时的三省六部制，宋朝的政治制度，明代的废丞相设三司、设内阁，清朝君主专制对中国社会发展的影响。
一、中国早期政治制度的特点课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
教学目标：（1）、知识与能力：早期国家的出现与特征，夏商时期的政治制度，西周分封制的内容及作用，西周宗法制的内容、特点及其深远影响，西周的礼乐文化。
（2）、过程与方法：学会分析图表，史料解读，问题探究。
（3）、情感态度与价值观：经由过程进修认识到我国是世界著名的文明古国之一。
高一人教版历史必修一教案设计
高一人教版历史必修一教案设计教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间安排等等，都要经过周密考虑，细心设计而确定下来，体现着很强的方案性。
下面是我为大家整理的有关高一人教版历史必修一教案设计，期望对你们有帮忙!高一人教版历史必修一教案设计【一】【学习目标】概述迪亚士、哥伦布开拓新航路的史实，熟悉地理大发觉对世界市场形成的意义。
【学问梳理】1.东方的诱惑(1)新航路开拓的缘由：①根本缘由(经济缘由)：15世纪前后，西欧国家商品经济的进展和_________的消失。
②社会缘由：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特殊是_________的流传，诱使人们到东方“寻金”。
③直接缘由(商业危机)：15世纪中叶，奥斯曼土耳其占据_________东部广阔地区，掌握东西方之间的商路。
④宗教缘由(精神动力)：教会鼓舞人们到东方传播天主教。
(2)新航路开拓的条件：①主观条件：_________和西班牙的君主期望通过海外探险获得财宝，以巩固并加强自己的统治。
②客观条件：欧洲航海技术和造船技术的进展，为远航制造了必要的条件。
2.新航路的开拓(1)向东航行：1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的_________;1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达•伽马沿着迪亚士开拓的航路，最终到达了_________。
(2)向西航行：1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人_________横渡大西洋，开拓了通往美洲的新航路;1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了_________航行。
3.走向会合的世界(1)新航路的开拓对世界影响：①新航路的开拓结束了世界各地相对_________的状态，各地的文明开头会合交融，日益连成一个整体。
人教版高中历史必修一第1课夏商周政治制度教学设计
本教学设计旨在帮助学生全面了解夏商周政治制度，提高历史学科素养，培养学生的思辨能力和价值观。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观和人生观。
难点：培养学生的批判性思维，引导学生形成自己的见解。
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究。设计具有启发性的问题，激发学生的求知欲，让学生在解决问题的过程中掌握知识。
2.创设情境，让学生身临其境。利用多媒体、实物等教学资源，让学生感受夏商周时期的历史氛围，提高学生的学习兴趣。
3.重视史料教学，培养学生的实证精神。引导学生搜集、整理和分析史料，学会运用史料进行论证，提高学生的历史研究能力。
b.宗法制度的影响
c.分封制度的作用
d.礼乐制度的传承
3.教师结合教材和史料，详细讲解夏商周政治制度的演变过程和特点，引导学生理解历史发展的规律。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：夏商周政治制度对当时社会的影响。
2.学生分小组进行讨论，分析夏商周政治制度在政治、经济、文化等方面的影响。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
7.注重评价多元化，激发学生的学习动力。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。
8.加强课后辅导，关注学生个体差异。针对学生的学习情况，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提升。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅夏商周时期的历史地图，引导学生观察并思考：这个时期的政治制度有哪些特点？地图上的地理位置与政治制度有何关系？
人教版必修一历史教案
人教版必修一历史教课设计【篇一：高中人教版新课标历史必修一教课设计】第 1 课夏商周的政治制度Ⅰ。
教课目的1．识记：①夏商的王位世袭制、行政管理制度②西周分封制的内容③西周宗法制的内容2．理解：①夏代始创王位世袭等制度对西周的政治制度的直接影响②西周分封制的内容及作用③西周宗法制的特色及其深远影响Ⅱ。
教课重点、难点重点：西周的宗法制与分封制难点：中国早期政治制度的特色Ⅲ。
教课方法剖析图表、史料解读、问题研究、iv．教课过程[导入新课 ]不知大家看没看过赵本山主演的《落叶归根》这部电影？这部电影主要讲赵本山是个五十多岁的农民，他南下到深圳当民工，却因为挚友刘全有饮酒死在工地上，而他在生前恰好对刘全有承诺，就算刘全有死了，他背也要背着他回老家落叶归根，入土为安，整个故事就是环绕赵本山千里背尸回乡，落叶归根，入土为安，在一路上所碰到的各种各种的人和事睁开的！从电影中能够看得出我们中国人有很深的落叶归根、认祖归宗的那种情结。
那么中国人为什么会有这类情结？这类落叶归根、认祖归宗的情结是怎么来的？今日我们就来解开这个迷团！第一单元古代中国的政治制度（板书）第 1 课夏商周的政治制度大禹治水，为民造福的故事大家都不会陌生。
那是一个脚踏实地、一心为公的大禹。
在治理洪水的十三年间，禹“三过家门而不入”。
也正是因为他治水有功，才被舜经过禅让制选举为部落结盟领袖。
那么今后的大禹还会是从前的那个大禹吗？一．夏商周三代的更替公元前2070 年,大禹成立了我国历史上第一个奴隶制王朝——夏代。
我国开始有了早期国家政治制度。
1．第一个奴隶制国家---- 夏代 1 时间 2 人物3 为何夏代是我国第一个奴隶制国家4 最后一个王（启迪）大家看一下课本上的插图《戴冠冕的夏禹》，思虑这时的夏禹有何变化？这时的大禹因为权益的强盛，已经从部落结盟领袖转变成夏国王了。
2．商代的成立 1 时间 2 人物 3 政治统治 4 最后一个王启迪3．西周的成立 1 周的兴起 2 武王伐纣 3 国都 4 国人暴乱及西周的消亡二、三代的制度1、王位世袭制确实立看了课本上的插图大家想想成为夏国王的大禹还会连续推行禅让制，选出他的继任者吗？。
人教版2023高中历史必修一教案5篇
人教版2023高中历史必修一教案5篇人教版2023高中历史必修一教案1从内外服联盟到封邦建国一、教学目标1、知识目标了解内外服制度、宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
2、能力目标(1)正确理解阐释历史概念，如宗法制，通过对概念的理解，掌握特定时期的政治制度概况。
培养学生史论结合的学习方法，培养学生阅读教材的能力。
(2)通过比较落实知识，如商代的方国与西周的封国的区别。
培养学生对比分析的方法与能力。
(3)通过认识宗法制是为了巩固分封制而实行的一种措施。
培养学生用联系的观点看问题的方法，并锻炼学生归纳，整理知识的能力。
3、情感目标通过让学生对夏、商、周三代各个部分政治制度发展变化情况的分析，要求学生从思想上认识我国是世界上最早的奴隶社会之一，是世界上重要的文明古国。
二、三点剖析重点：商代的内外服制度;西周的分封制和宗法制。
难点：(1)分封制与宗法制，西周分封制何以难主要因为它是先秦时期最重要的社会变革而选定的，这个社会变革就是从分封制到郡县制的转变。
这个转变是使中国社会从早期古代向古代转变的关键，过去把这个转变说成是奴隶社会向封建社会转变，也是有道理的。
分封制与宗法制是同一的，互相表里，讲分封制就一定要讲宗法制。
关系在下面具体还要讲。
三、教学方法初步尝试采用构建式、探究式的教学模式，通过设置情境，提出问题，协作会话，调动教师、学生、教材、多媒体四大要素，力争使学生能主动完成对知识意义的构建。
四、课标体现1.构建主义教学思想认为：知识的获得不是被动地吸收，而是靠主动地探求完成知识意义的构建而获得的，知识获得的多少与知识构建的能力成正比。
基于以上认识，本教案试图通过向学生提供对知识理解的一种概念框架(脚手架)，把复杂的重复性的事物分解、抽象出共性的东西，以便于学习者去同化和顺应新的知识。
2.为适应研究性学习和3+_考试的需要，本节课的讲述试图通过政治、历史、地理多学科的相互渗透，并适当介绍研究性学习中的一些简单的科研方法，使学生能把微观知识与宏观知识结合起来，体现基本的科学精神和人文素质。
人教版高中历史必修一第1课《夏、商、西周的政治制度》教学设计与案例
4.布置一道开放性问题：“从夏、商、西周政治制度的发展，谈谈你对古代政治制度与国家兴衰关系的认识。”要求学生结合所学知识，进行深入思考，并以书面形式表达自己的观点。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到政治制度的发展与完善是一个不断进步的过程，激发他们参与国家政治生活的热情。
二、学情分析
高中一年级的学生在历史学科方面已具备一定的知识基础，他们对历史事件、人物有一定的了解，但对中国古代政治制度的认识尚浅。在本章节的学习中，学生可能对夏、商、西周三个朝代的政治制度感到陌生，对古代政治制度的运作原理和影响理解存在困难。因此，教学中应注重激发学生的兴趣，引导他们运用已掌握的历史知识，探究夏、商、西周政治制度的特点及其对后世的影响。同时，针对学生的年龄特点和心理发展，采用生动形象的教学方法，帮助他们构建起对中国古代政治制度的基本认识，提高历史学科素养。
4.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高历史学科素养。
（三）情感态度与价值观
1.树立历史唯物主义观点，认识到夏、商、西周政治制度是社会发展的产物，了解这些制度在历史进程中的作用；
2.增强对中华文明的认同感，了解中国古代政治制度对世界政治文明的贡献；
3.培养学生的爱国主义情怀，激发他们为国家和民族的繁荣富强而努力学习；
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.夏朝的政治制度：介绍夏朝的建立背景，讲解世官制、部落联盟等制度特点，并分析这些制度在夏朝国家治理中的作用。
2.商朝的政治制度：阐述商朝的兴衰过程，讲解分封制、宗法制等制度内容，以及这些制度在商朝政治生活中的体现。
人教版高一上历史教案设计5篇
人教版高一上历史教案设计5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，历史教案该如何与时俱进呢？感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版高一上历史教案设计内容，希望能帮助到您！人教版高一上历史教案设计1《秦朝中央集权制度的形成》是人民教育出版社出版的高一历史必修1的第2课。
秦朝开创的君主-中央集权政治制度，奠定了我国古代大一统王朝政权体制的基础，对此后我国两千多年的统一的多民族国家的形成与发展产生了重要影响。
这一部分内容主要是让学生了解中国古代中央集权制是如何形成的，二、教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：1、知识与能力：1)识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度、秦巩固统一的措施等知识点。
2)理解郡县制和中央集权制的概念，皇权至上的特点。
3)运用比较法分析郡县制与分封制的利与弊。
4)评价秦朝中央集权的影响。
2、过程与方法：在师生问题探究过程中，学习从史料中获取有效信息的方法，学习比较的方法分析历史问题。
学习历史地辩证地分析历史问题。
3、情感、态度、价值观：认识秦朝建立的君主-中央集权制度是中国两千多年来政治制度的主要特点，在当时是进步的，对中国历史的发展产生了深远而重大的影响;认识秦朝统一的重大作用，自觉维护祖国统一。
4.针对明确的教学目标，确定教学重点：1)秦朝中央集权制度的概念及特点;2)分封制和郡县制的利与弊。
本课的教学难点：正确评价中央集权制度的影响。
三、说学情高中一年级的学生，通过初中阶段的学习，学生对秦始皇及君主-中央集权政治制度有了初步的了解，已经有了初步的历史认识和历史评价能力。
学生的历史思维能力在增强，但是在辩证地历史地分析问题方面仍然存在不足。
四、说教学方法本单元的重点是古代中国的政治制度，本课的重点难点就要围绕中央集权制度来设置，引导学生对其进行理性思考。
评价秦始皇和秦朝巩固统一措施在初中已经作为重点内容学习、所以本课不在列为重难点，避免与初中的知识点重复，提高学习效率。
高中历史必修一教案(7篇)
高中历史必修一教案(7篇)高中历史必修一教案篇1一、说教材《夏、商、周的政治制度》是人教版高一历史必修1的第1课，夏商周的政治制度是我国古代政治制度的重要组成部分，对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响。
本节课分三个部分对夏商周政治制度的产生、内容特点和影响进行了阐述。
此外，教材还通过“学思之窗”“历史纵横”等栏目，对学生理解夏商周的政治制度提供了一些详细史料。
二、教学目标根据高中历史新课程标准要求、教材内容和学生的具体情况，设计以下教学目标：1、知识与能力：(1)了解夏商政治制度的主要内容，知道它对西周分封制和宗法制有直接影响。
(2)掌握西周分封制的主要内容，理解它对西周的强盛和衰落的影响。
(3)理解西周宗法制的内容和特点，探究它对中国社会深远的影响。
2、过程与方法：(1)通过历史资料和图表，加强学生对抽象历史知识的理解。
(2)通过辩论赛和历史短剧表演等方式，让学生模拟历史情景，体味历史过程。
3、情感、态度、价值观：通过对夏商周政治制度的教学，让学生认识到古人高超的政治智慧，进一步确立中国是世界文明古国的理念。
4、针对明确的教学目标，确定教学重点是：西周的分封制和宗法制。
本课的教学难点是：夏商周政治制度的特点。
三、说学情高一学生处于青春期，思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。
但是历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
因此要加强学生历史综合素质的培养。
设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
四、说教学方法从学生的实际情况出发，我先向评委介绍我的教法。
教学时主要采用3个方法。
讲述法，问题探究法，讨论法。
创设情境，设疑引思。
通过图表和资料，利用生动活泼的教学方法，引导学生探究西周分封制和宗法制的内容和特点。
“教是为了不教”。
新《课程标准》倡导我们：自主合作探究式的学习。
因此我倡导学生自主学习与探究学习相结合。
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新人教版高中历史第四单元
第10课《鸦片战争》教学设计
一，教学目标
1，基础知识：了解两次鸦片战争的前因后果，掌握不平等条约的内容，认识到列强侵华给中国社会带来一系列严重后果以及中国人民英勇不屈的斗争精神。
2，能力与方法：通过问题探究的方式，提高学生动脑思考和分析的能力，用历史的眼光分析历史事件。
3，情感态度和价值观：认识毒品的危害；体会中国军民英勇不屈的精神；明白“落后就要挨打”的道理。
二、教材重点与难点
1、重点：鸦片战争爆发的原因（中英两国远隔重洋，相距如此遥远，为什么会在十九世纪中期爆发战争呢？这个问题是学生必须要分析并掌握的重点知识。
）
2、难点：中国战败的原因（为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？这个问题是学生感到迷惑的，因而是个难点问题。
）
三、教学方法
1，史料教学法：展示文字资料，学生通过分析、概括，得出结论，理解知识。
2，问题引导法：教师提出问题，引导学生思考、探究，以感知历史，获得新知识。
3，自主学习法：结合教材内容和战争形势图，通过讲述战争经过，达到练兵目的。
四、教学时间 1课时
教学设计
导入新课(课件1)
几幅图导入新课
一，战争背景(课件2---8)
1，无言的差距——战前的中国和英国
问题是1：鸦片战争前夕，中国和英国状况如何？
引导学生从政治、经济、军事、外交四个方面给予对比分析，得出结论，形成知识网络。
国际（英国）国内（中国）政治
经济
结论：
过渡：美丽的罂粟花结出了漂亮的罂粟果，晶莹的果浆制出的却是黑色的鸦片。
黑色的鸦片又如何引发了一场跨洋之战呢？
2，无耻的行径——英国的鸦片走私
阅读材料：
1761年至1800年，英国对华贸易逆差高达20 943 000镑。
仅在1830—1833年的中英贸易中，中国出超达到年均2615263银两。
在中英贸易中，中国出口英国的商品主要有茶叶、生丝、瓷器等，一直是受到西方人喜爱的传统优质产品。
中国商品在英国有广阔的市场。
英国纺织技术在当时领先世界，棉织品美观且廉价，但不如中国的手工布耐用；中国固有的农业与家庭手工业相结合的自给自足的自然经济，使中国民众对商业性消费不感兴趣，对西方的舶来品也不感兴趣。
问题2：英国为什么要向中国出口鸦片？鸦片给中国人民带来什么样的恶劣后果？
3，正义的回击——虎门销烟
问题3：假如你是当时的道光帝，你会如何处置泛滥的鸦片？
问题4：有人认为，鸦片战争“纯粹是林则徐偏激的禁烟运动激化了中外民族矛盾所致”。
你是否赞成这一观点?若林则徐不禁烟，
战争是否可避免，为什么?
二、鸦片战争(课件2---8) (课件9)
1．过程
(1)开始：①时间：1840年6月到1841年初英军扩大战争以前。
②路线：封锁珠江口——沿海北犯，进攻厦门——攻占浙江定海——到达天津白河口，威胁北京——南下广东。
③道光帝革职查办林则徐，改派______赴广东“议和”。
(2)扩大：①时间：1841年初到1842年8月。
②路线：强占________，威逼广州——道光帝对英宣战——洋枪队进攻镇江，海龄殉国——南京下关江面。
③清政府屈辱求和。
2．结果(课件10)
(1)清政府失败。
(2)签订《南京条约》：①割让香港岛；②赔款2 100万银元；
③开放______、厦门、福州、宁波、______五处为通商口岸；④中国海关收取英商进出口货物的关税，由双方商定等。
(简记：割地、赔款、开埠、协税)
3．影响
(1)给中国带来巨大的屈辱和深重的灾难。
(2)中国大门被迫打开，主权和__________不断遭到破坏。
(3)中国由一个独立自主的封建国家开始沦为半殖民地半封建国家。
3.第二次鸦片战争。
(课件17、18)
背景，法国工业革命高涨需求市场；修约遭拒。
经过，1856-1860年，英法联军，1858年签订《天津条约》，1860年火烧圆明园，签订《北京条约》。
影响，半殖民化加深，俄国趁火打劫割占大片领土，清政府被迫进行洋务运动；自然经济进一步解体，民族工业兴起；近代教育兴起。
4.《天津条约》《北京条约》。
《天津条约》，公使驻京，增开，赔偿，游历经商传教，内河航行。
《北京条约》，有效，增开，割让，赔款。
5.地图阅读。
在地图册找出第一次鸦片战争起止点、签订条约地点、开放口岸，找出第二次鸦片战争起止点、条约签订地点、开放口岸，找出沙俄割占领土有关条约及其数量。
6、两次鸦片战争的比较
比较1：
第二次鸦片战争
鸦片战争
项目
战争影响
战争性质侵华方式根本原因资本主义经济的扩张性、开放性非正义的殖民侵略战争
战争打败清政府，迫使其签定不平等条约
推进半殖民地半封建社会化进程
小结：两次鸦片战争使中国人认知到了自已的落后，开始探索救国救民道路。
一、板书设计
第10课鸦片战争
（一）鸦片战争
战争前夕的中英
英：资本主义
1、背景和原因根本原因：需要原料和市场
直接原因：虎门销烟
第一阶段
2 、经过第二阶段
中国军民的反英斗争
内容
3、结果：《南京条约》
危害
4、中国战败的原因
半殖民地半封建
5、影响
近代史开端
（二）第二次鸦片战争
1、原因
第一阶段
2、经过
第二阶段：火烧圆明园
《天津条约》
3、结果《北京条约》
俄侵占大片领土
4、影响：加深。