把一个大数改写成用万或亿作单位的小数
1.把横线上的数改写成用“万”作单 位 的数。 （1）2004年我国新建公路46411千 米，其中高速公路有4476千米。
46411＝ 4.6411万 4476＝ 0.4476万
1.把横线上的数改写成用“万”作单 位 的数。 （2）2004年我国新建铁路投产里程 达1433千米，其中电气化铁路 投产里程达 409千米。 万 1433＝ 0.1433
练习题: 87506600= 8750.66万 104500= 10.45万
地球和太阳之间的平均 距离是149600000千米。 把149600000改写成用 “亿”作单位的小数。
把149600000改写成用 “亿”作单位的小数。 第一种方法：
149600000
亿 万 149600000＝1.496亿
409＝ 0.0409万
4476＝ 0.4476 万 0 0 1433＝0.1433 万 00 409＝0.0409 万 注意：在改写的过程中，有时 会遇到数位不够、整数部分是 0的情况，我们可以用0补足。
2.下表是2003年末我国固定电话 用户数量统计。你能把它们改 写成用“亿户”作单位的数吗？
总计/户 城市/户
农村/户
263305000 171292000 92013000
2.下表是2003年末我国固定电话用户数 量统计。你能把它们改写0
城市/户
171292000
农村/户
92013000
263305000户 ＝
2.63305亿户
2.下表是2003年末我国固定电话用户数 量统计。你能把它们改写成用“亿户” 作单位的数吗？
把149600000改写成用 “亿”作单位的小数。 第二种方法：
149600000
亿位
149600000＝1.496亿
在九大行星中，水星距离 太阳最近，大约是57910000千 米。水星离太阳大约是多少亿 千米？ 57910000千米＝0.5791亿千米
想一想：把一个数改写成用 “万”或“亿”作单位的数， 要注意什么?
0.92013亿户
想一想：怎样把一个大数改写成 用“万”或“亿”作单位的小数？
只要在“万位”或“亿位”的右边点
上小数点，再在数的后面写上“万”字或 者“亿”字；改写成的小数如果末尾有0， 要用小数的性质化简；将一个不足万或者 亿的数改写成以“万”或者“亿”为单位 时,整数部分用“0”来占位有时，还要添 上单位名称。
小数的改写和求近似数
基本练习：
请把下面各数改写成用“万”
或“亿”作单位的数。 60000＝6万
230000 ＝23万 2000000000 ＝20亿
你知道地球和月球之间 的距离大约有多少吗？
地球和月球之间的平均 距离是384400千米。 把384400改写成用“万” 作单位的小数是多少？
384400 38.44 万 ＝ 万 44 384400 38.4400 . 万位
把一个数改写成用“万”或 “亿”作单位的数，要注意看清 要求，数清数位，正确点上小数 点，并写上单位“万”或“亿”， 同时小数末尾的0可以去掉。
1.把横线上的数改写成用“万”作单 位 的数。 （1）2004年我国新建公路46411千 米，其中高速公路有4476千米。 （2）2004年我国新建铁路投产里程 达1433千米，其中电气化铁路 投产里程达409千米。
总计/户
263305000
城市/户
171292000
农村/户
92013000
171292000户＝ 1.71292亿户
2.下表是2003年末我国固定电话用户数 量统计。你能把它们改写成用“亿户” 作单位的数吗？
总计/户
263305000
城市/户
171292000
农村/户
92013000
92013000户 ＝
总结：
1、将一个数改写成以“万”或者以 “亿”为单位的数，要在万位或者 亿位的右下角打上小数点，然后根 据小数的性质将末尾的“0”去掉， 最后加上单位“万”或者“亿”； 如果要改的数比较下，需要用“0” 来占位；改写后的数和原数大小相 等，用“=”连接。
总结：
1、将一个数改写成以“万”或者以 “亿”为单位的数，要在万位或者 亿位的右下角打上小数点，然后根 据小数的性质将末尾的“0”去掉， 最后加上单位“万”或者“亿”； 如果要改的数比较下，需要用“0” 来占位；改写后的数和原数大小相 等，用“=”连接。
2、求一个小数的近似数，才用 “四舍五入”法，精确到哪一位 就将那一位后面的数省略，如果 省略部分的最高位上的数大于或 者等于5，则进1，否则直接省略 ；近似数与原数是相似关系，大 小并不相等，所以用“≈”来连 接。
作业:
练习七第1—6题
谢谢!
在很多时候,我们都用一个不是很准确的数来描述一 样事物。而这个不是很准确的数呢就是近似数。
依据：“四舍五入”法
1.496亿是一个三位小数，最 低位是千分位，也就是精确 到千分位。 如果只精确到十分位，会是 什么情况？
1.496亿千米≈1.5亿千米
精确到十分位 保留一位小数
让我们讨论一下如果精确到百 分位呢?
1.496亿千米≈1.50亿千米
1.496亿千米≈1.50亿千米
精确到百分位 保留两位小数 这里的“0” 能去掉吗?
因为去掉之后就变成了1.5亿 ，精确度就变成了精确到十 分位，只有有“0”才表示精 确到百分位，所以不能去掉 。
将下面小数保留两位小数
48.685≈ 48.69
9658.584≈ 9658.58
把一个大数改写成用万或亿作单位的小数
在八大行星中，水星距离 太阳最近，大约是57910000千 米。水星离太阳大约是多少亿 千米？ 57910000千米＝ 0.5791亿千米
注意：在改写的过程中，遇到数位不 够,可以用0补足。
练一练2
1.把横线上的数改写成用“万”作单 位 的数。 （1）2014年我国新建公路46411千 米，其中高速公路有4476千米。 （2）2014年我国新建铁路投产里程 达1433千米，其中电气化铁路 投产里程达409千米。
把149600000改写成用 “亿”作单位的小数。 第二种方法：
149600000
亿位
149600000＝ 1.496亿
想一想：把一个数改写成用 “万”或“亿”作单位的数， 要注意什么?
把一个数改写用“万”或 “亿”作单位的数，要在万位或 亿位的右下角点上小数点，并在 小数的后面写上 “万”或“亿” 字，同时小数末尾的0可以去掉。
409＝0.0409万
4476＝ 0.4476 万 0 1433＝0.1433 万 0 409＝0.0409 万 00 注意：在改写的过程中，遇到数位不够,
可以用0补足。 声音的传播速度是340米每秒 天宫一号航天器飞行速度大致7000多米每秒 这里的340和7000改成万作单位的数是多少 呢？
练一练1
164500＝（ 16.45 ）万 4300000＝（0.043 ）亿
2015/10/29
归纳总结
把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的 数时要注意什么？ 1.改写时可以直接在原数的“万”位或 “亿”位的右边点上小数点。 2.同时要在改写的小数后面添上“万”字或 “亿”字。 3.如果原数的位数不够，改写时要用0补足。
步骤：分（分级）—点（点小数点）—写（写单位）
小学数学_《将较大数改写为用“万”或“亿”作单位的数》教学设计学情分析教材分析课后反思
版五四制小学数学四年级上册《将较大数改写为用“万”或“亿”作单位的数》教学设计【教学目标】1. 通过用知识的迁移与小组合作探究，使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，能根据要求将改写后的数保留某位小数写出近似数。
2.通过学生的探索，培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心，并体会知识间的紧密联系，体验获取新知的乐趣。
3.培养学生积极思考，仔细观察的学习习惯。
【教学重点】通过用知识的迁移与小组合作探究，使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，能根据要求将改写后的数保留某位小数写出近似数。
【教学难点】发现并区别求一个小数的近似数和把较大数改写为用“万”或“亿”作单位的数的不同，避免混淆。
【教学准备】1.老师准备：多媒体课件、学法指导信封。
2.学生准备：复习将整万（亿）数改写成用万或亿作单位数的方法和小数点移动引起小数大小变化的规律。
【教学过程】一、谈话导入师：同学们家里饲养了什么小动物？平时你是如何照顾它的？生介绍饲养小动物情况。
老师也有自己喜欢的小动物---鸟类，关于鸟类的知识你知道什么呢？预设：有关爱鸟、护鸟、养鸟的信息。
【设计意图：通过和谐与温馨的谈话，在学生心中播下爱护小动物的种子。
】师课件出示鸟类图片和信息：从图上你看到了哪些数学信息？生读信息。
怎样才能快速准确的读出这两个大数？能不能用更简捷的形式表示这两个数？预设：将大数改写为用“万”或“亿”作单位的数可以更简洁的表示大数。
怎样将一个整万、整亿数改写为用“万”或“亿”作单位的数？预设：把一个整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要去掉万位或亿位后面的0，再在后面写上“万”或“亿”字就可以了。
【设计意图：通过复习将大数改写为用万或亿作单位的整数的方法，唤起学生的已有经验，为学生新知的学习作好铺垫】二、探究新知：1.探究17000=（）万17000不是整万的数，该怎样改写呢？跟你的小伙伴交流一下你的想法！学生在小组内交流自己的方法，师指导。
青岛版小学数学四年级下册改写用“万”或“亿”为单位的数
五、巩固应用，拓展提高
1.填一填。
最长的山系 是科迪勒拉 山系，全长 18000千米。
1.8万千米
最大的内陆湖
是里海，总面
积达371800
平方米3。7.1 万平方8千米
地球上海洋的总面积是362000000平方米。
3.6亿2 平方千米
地球到太阳的平均距离是149600000千米。
1.49亿6 千米
三、汇报交流，评价质疑。
有时可以根据需要取近似数，如：
996.8 亿 ≈ 997亿（保留整数）
求一个数的近似数和将一个数改写成用“万”或“亿”作 单位的数有什么区别？
求一个数的近似数，需要省略某位后面的尾数，结果 是近似数，数的大小也发生了变化。
将一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，结果是准 确数，数的大小没有发生变化。
三、汇报交流，评价质疑。
你能把横线上的数改写成以“万”或“亿”作单位的数吗？ 把99680000000改写成以亿作单位的数：
. 9 9 6 8 0 0 0 0 0 0 0
亿 千 百 十 万千 百 十 个 万 万万
. 9 9 6 8 0 0 0 0 0 0 0 亿
99680000000=996.8亿
三、汇报交流，评价质疑。
你能把横线上的数改写成以“万”或“亿”作单位的数吗？ 把17000改写成以万作单位的数：方法一
先看17000里面 有几个10000，即把 17000缩小到它的万 分之一。小数点向左 移动4位。
1. 7 0 0 0
万千百 十 个
在万级后点上
小数点。最后去 掉小数末尾的0写 上“万”字，
工作范文，仅供参考！
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(完整版)把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数
把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数广田小学罗开莲教学目的：1．使学生掌握把一个较大数改写成用万或亿作单位的数的方法，以及根据要求保留一定的小数位数。
2．经历将一个数改写用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样化。
3．培养类推能力，加深对数学的理解，加强应用数学的信心。
教学重点：能够应用移动小数点位置的方法，把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教学难点：区别求近似数与改写准确数的方法。
教学过程：一、复习引入以前我们学过把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，同学还记得怎么改写吗？试试看1、把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
90000=（）万 1500000=（）万1200000000=（）亿 900000000=（）亿刚刚我们是如何将整万，整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？（只要把万位或亿位后面的四个0或八个0直接舍去，添上计数单位“万”或“亿”。
）2、新课导入在日常生活中，有时为了读写方便，还经常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
（板书：）二、互动新授（1）出示情境图（2）读题，理解题意：刚才大家读着两个数时感到真不方便，能不能用我们以前学过的知识更简洁的形式表示这两个数？（省略万位后面的尾数求近似数）同学们知道吗？不改变数的大小也可以将非整万，整亿的数进行单位改写。
今天我们就一起来学习这一内容。
（3）改写成用万作单位，地球与月球的距离是多少万千米？384400（一）=（）万每相邻两个计数单位之间的进率是10，那么一和万之间的进率是10000，就只需要将小数点向那个方向移动几位？（向左移动四位）：384400=38.4400万，小数末尾的0可以去掉。
（4）小结方法：我们仔细看就会发现，把非整万的数改写成用万作单位只是在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。
改写后小数末尾的0可以去掉。
（5）万字能不能不写，为什么？（去掉所表示的数值不一样。
把较大数改写成用万或亿作单位的数教案教学设计_作文3000字_改写作文_
把较大数改写成用万或亿作单位的数教案教学设计教学目的：1.使学生掌握把一个较大数改写成用万或亿作单位的数的方法，以及根据要求保留一定的小数位数。
2.通过学生的探索，增进学生对数学的理解，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。
3.使学生在数学活动中获得成功的体验，养成独立思考和探究问题的意识、习惯。
教学重点：1.能够应用移动小数点位置的方法，把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
2.改写过程中注意计数单位及单位名称。
教学难点：根据要求保留一定的小数位数。
教具准备：主题图、小黑板学具准备：口算卡教学过程：一、创设情景，生成问题。
1.谈话：你知道你的头发大约有多少根吗？（80000到90000根。
）根据学生的回答相机板书：80000840008600090000问：你会读吗？怎样把它们改写成用万作单位的数？2.比较它们的特点？它们都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数不同的：80000和90000；是整万的数可以直接改写成以“万”作单位的数84000和86000不是整万的数，为了读写方便，常常通过移动小数点位置的方法来改写。
3.导入课题：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
二、自主探究，合作交流1.学习例题2（1）出示主题图（2）读题，理解题意：木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。
它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千米？（3）思考：把142800千米改写成用“万千米”作单位的数，在改写时遇到什么问题？应怎样改写？应该用多少来除？（10000）小数点应该向那个方向移动几位？（向左移动四位）改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，在万位的右边，点上小数点，加上“万”字。
问：万字能不能不写，为什么？（去掉所表示的数值不一样。
）改写后这两个数的大小关系怎么样？这两个数相等。
板书：142800千米＝14.28万千米（4）说明：为了简便要在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的02.独立尝试改写。
人教版数学四年级上册第一单元：把一个大数改写成用万或亿作单位的小数
1.把横线上的数改写成用“万”作单 位
的数。 （1）2004年我国新建公路46411千
米，其中高速公路有4476千米。 （2）2004年我国新建铁路投产里程
达1433千米，其中电气化铁路 投产里程达409千米。
1.把横线上的数改写成用“万”作单 位
的数。 （1）2004年我国新建公路46411千
384400 38.44 万 38万44位00.＝38. 44万00
地球和太阳之间的平均 距离是149600000千米。
把149600000改写成用 “亿”作单位的小数。
把149600000改写成用 “亿”作单位的小数。 第一种方法：
149600000
亿万 149600000＝1.496亿
把149600000改写成用 “亿”作单位的小数。 第二种方法：
注意：在改写的过程中，有时 会遇到数位不够、整数部分是 0的情况，我们可以用0补足。
2.下表是2003年末我国固定电话 用户数量统计。你能把它们改 写成用“亿户”作单位的数吗？
总计/户 城市/户 农村/户
263305000 171292000 92013000
2.下表是2003年末我国固定电话用户数 量统计。你能把它们改写成用“亿户” 作单位的数吗？
“万 人”作单位的数吗？
6238000人＝623.8万人
1.下面是第五次全国人口普查时几个城 市的人口数。你能把它们改写成用
“万 人”作单位的数吗？
9943000人＝994.3万人
课堂作业: 练习七第2题、第3题。
1.下面是第五次全国人口普查时几个城 市的人口数。你能把它们改写成用
“万 人”作单位的数吗？
13819000人＝1381.9万人
小学数学2011版本小学四年级把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数
《把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数》教学设计执教：龙里县播箕桥小学耿来平教学目的：1．使学生掌握把一个较大数改写成用万或亿作单位的数的方法，以及根据要求保留一定的小数位数。
2．通过学生的探索，增进学生对数学的理解，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。
3．使学生在数学活动中获得成功的体验，养成独立思考和探究问题的意识、习惯。
教学重点：1．掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。
2．改写过程中注意计数单位及单位名称。
教学难点：在改写中位数不够用0补足。
教具准备：教学课件、小黑板教学过程：一、复习旧知，引入课题。
1.将下列各数保留两位小数。
2.036≈ 0.255≈ 1.998≈ 35.092≈说一说：如何将一个数保留两位小数？2. 把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
790000=（）万 1260000=（）万1500000000=（）亿 10100000000=（）亿说一说:如何把整万整亿的数改写成用万或亿作单位的数？3．导入课题：在日常生活中为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数。
4.板书课题：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
二、自主探究，合作交流1．学习例题2（1）出示主题图，学生看图。
（2）读题，理解题意：地球与月球的距离是多少万千米？问题：你能以“万千米”为单位吗？出示：384400km=( )万千米（3）思考：把384400千米改写成用“万千米”作单位的数，在改写时遇到什么问题？应怎样改写？（4）学生交流、汇报，师用课件引导理解。
(找到万位，在万位的右面点上小数点，在数字的后面加上“万”字。
)板书：384400km=（38.44）万千米（5）出示：木星的直径是142800千米，它的直径是多少万千米？1428800km=( ）万千米（6）学生思考、交流，应怎样改写？（7）汇报改写方法：在1428800的万位8的右面点上小数点，去掉小数末尾的零，在数字的后面加上“万”字。
将较大数改写成用万或亿作单位的小数
将较大数改写成用万或亿作单位的小数教学目标：1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。
2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。
3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。
教学重点：理解和掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。
教学难点：如何处理改写时出现整数部分小于1的情况教学过程：一、复习导入：1、把下面各数改写成用“万”作单位的数。
380000 57910000这两个数你会读吗？一般遇到数目比较大时，先分级。
怎样把改写成用万作单位的数？380000=38万57910000=5791万2、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
149600000000 600000000你能把它们改写成用亿作单位的数吗？149600000000=1496亿600000000=6亿3、小结：把一个整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要去掉万位或亿位后面的0，再在后面写上“万”或“亿”就可以了。
二、探究新知教学例8（一）、探究把384400改写成用“万”作单位的数。
1、（课件出示图片）一起来看屏幕，都知道图中的是什么吗？你知道它们相距多远吗？出示384400和149600000。
你能既快又准的把这两个数读出来吗？让学生自己先读，学生读的有困难。
2、刚才大家读这两个数时感到了不方便，能不能用简捷的形式表示这两个数，这就是我们今天要学习的内容。
把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
（板书）3、（1）、把384400改写成用“万”作单位的数是多少？（2）、你是怎样想的？把你的想法在小组里交流。
（3）、你能通过分级说说它的组成吗？学生可能会说3个十万，8个万，四个千，四个百。
也可能会说38个万和4400个一。
（4）、用万作单位，整数部分应该是多少？后面4400个一不够万级，应该作这个数的哪个部分？交流得出：384400里有38个万和4400个一，用万作单位，整数部分应该是38，4400应该是小数部分的数。
五年级上册数学 大数的改写苏教版教育
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
分
钟
弄
完
就
会
给
别
人
一
种
感
觉
他
在
现
场
完
全
没
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• 有些人经常做一些计划，有的计划几乎 不去做 或者做 了坚持 不了多 久。其 实成功 的关键 是做很 坚持。 上帝没 有在我 们出生 的时候 给我们 什么额 外的装 备，也 许你对 未来充 满迷惑 ，也许 你觉得 是在雾 里看花 ，但是 只要我 们不停 的去做 ，去实 践，总 是可以 走到一 个鲜花 盛开的 地方， 也许在 那个时 候，你 就能感 受到什 么叫柳 暗花明 。走向 成功的 过程就 好像你 的起点 是南极 ，而成 功路径 的重点 在北极 。那么 无论你 往哪个 方向走 ，只要 中途的 方向不 变，最 终都会 到达北 极，那 就在于 坚持。
苏教版五年级上册数学 3-5把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数 知识点梳理重点题型练习课件
7. (易错题)把下面的数按从小到大的顺序排列。 13.6 万 0.02 亿 126000000 246.3 246.3<13.6 万<0.02 亿<126000000
8. 把一个数改写成用“万”作单位的数，“万”前 面的整数部分的最高位是百位。现将这个数改写 成用“亿”作单位的数，需要再添加几个“0”？ 需要再添加2 个“0”。
提 升 点 1 生活中较大数的改写
5. 把下面横线上的数改写成用“万”或“亿”作单 位的数。
(1)沪宁城际铁路是一条连接上海市与江苏省南京市 的城际铁路，全长 301000 米，总投资大约 39450000000 元。 301000=( 30.1)万 39450000000=( 394.5)亿
(2)2022年快递业“成绩单”正式发布：2022年，快 递业务量完成110580000000件，同比增长 2.1%。 110580000000 =(1105.8 )亿
第三单元 小数的意义和性质 第5课时 把较ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的数改写成用“万”
或“亿”作单位的数
知 识 点 1 把较大数改写成用“万”作单位的数
1. 填一填。 658000 =( 65.8)万 方法：在( 万 )位的( 右 )边点上小数点，并在数 的后面加上( 万 )字，小数末尾有 0 的要(去掉)。
2. 把下面各数改写成用“万”作单位的数。 27800=( 2.78 )万 307000=( 30.7)万 4900800=( 490.08)万 9090=(0.909 )万
知 识 点 2 把较大数改写成用“亿”作单位的数
3. 填一填。 1496000000 =( 14.96 )亿 方法：在( 亿 )位的( 右 )边点上小数点，并在数 的后面加上( 亿 )字，小数末尾有 0 的要(去掉)。