八年级物理全册3.1科学探究：声音的产生与传播课件新版沪科版
声在
空气
中传播，进入人耳后引起 鼓膜 的
振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神
经，再把信号传给大脑，人就听到了声音。
10.如图3-1-3所示是小亮同学做“探究声音的产生和 传播”实验的装置。
(1)如图3-1-3①所示，当小亮将系在细线上的泡沫小 球靠近音叉，并用小锤敲击音叉时，既听到音叉发出 的声音，又观察到 泡沫小球被弹起 ，通过这个实验 可以得到的结论是 声音由物体的振动产生的 。
B.空气——水——鱼
C.岸——空气——鱼
D.岸——水——鱼
12.(1)古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕
得鱼惊不应人”。这个钓鱼的小儿面对路人的询问，
只是招招手却默不作声。这是因为他知道声音不仅 能在空气中传播，还能在液体 中传播。小儿招
手 会 不能 (选填“会”或“不会”)产生波动，鱼儿 (选填“能”或“不能”)听见。 (2)有经验的土著居民在打猎时，经常伏身贴地，他能
3.在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人 耳的鼓膜。如图3-1-1所示，当喇叭发声时，肥皂膜
将(
A
)
A.振动
B.静止不动
C.一直向右运动
D.一直向左运动
4.人在屋里谈话比在旷野里听起来响亮的原因是( B ) A.房间内声音传播的速度快 B.谈话时回声与原声混在一起，使原声加强 C.人耳听不到小于0.1秒的回声
D.屋里的墙壁阻碍了声音向外传播
5.我们能听到物体发出的声音，是因为( D ) A.有声源 B.有传声介质 C.健康的耳朵
D.三者缺一不可
6.有一根很长的正在送水的钢管，一个工人从管的一 端用锤子敲了一下，则关于另一个工人在管子的另 一端听到响声，下列说法正确的是( C ) A.听到两次响声，它们按先后次序是由钢管、空气 传来的
听到一般人站立时不易觉察的动静，提早发现猎物， 固体 气体 这说明 比 传声效果更好。
13.阅读下列关于声速的表格，回答下列问题：
(1)从表格中数据可知，声速大小不仅与介质的种类 有关，还与 介质的温度 有关。
(2)小南根据表格数据得出结论：声音在介质中的传播 速度满足关系式v固＞v液＞v气。小北认为这个结论 不严谨，原因是 声音在固体软木中的传播速度 比在煤油、水中传播的速度小 。
第三章 声的世界
第一节 科学探究：
声音的产生与传播
1.声音是由物体 振动 产生的。 振动 停止，物体
就不再发声。
注：发声与振动的关系
(1)一切发声都振动，但振动不一定被人们看到。不 论科技多么发达，都没有任何一种不振动就能发声 的现象；敲音叉或敲桌面发声时的振动看不到，需 要通过转换法来体现。
(2)一切振动都发声，但声不一定被人们听到。
介质 。传声的介质可以是 2.声音的传播需要 固体 、 液体 ，也可以是 气体 。 真空
不能传声。
注：判断传声介质的种类
隔墙有耳、土电话说明固体可以传声；用声呐探测
鱼群、说话声吓跑鱼说明液体可以传声；人平时交 谈说明气体可以传声。
3.声速是用来描述声音传播 快慢 的物理量。它的 大小等于声音在 单位时间 内传播的距离。声速的 大小跟介质的 种类 有关，还跟介质的 温度 有关。通常情况下，声在 固体 中传播得最快， 在 空气 中传播得最慢。15℃时空气中的声速是 340 m/s。 4.声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被 反射 。我们听到的 回音(或回声) 就是反射回 来的声音。
B.听到两次响声，它们按先后次序是由水、空气传 来的
C.听到三次响声，它们按先后次序是由钢管、水、 空气传来的 D.听到三次响声，它们按先后次序是由水、空气、 钢管传来的
7.(2016邵阳)今年“六一”文艺演出，邵阳市资江小 学两位女生表演的“古筝二人奏”震撼全场观众，
悦耳动听的古筝声是由于古筝琴弦的 振动
(2)泡沫小球在实验中起到的作用是 将音叉的振动 现象放大，运用到的实验方法是 转换法 。
(3)如图3-1-3②所示，拨打放在玻璃瓶内的手机时，
用抽气机抽掉玻璃瓶里的空气，我们发现，随着玻 璃瓶里的空气逐渐变少，铃声逐渐变 小 ，这 个实验说明 声音的传播需要介质 。
11.人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传 播的主要途径是( D ) A.岸——空气——水——鱼
(3)小南爬山的时候，在一个小山坡上看见对面有一座 山峰，她想估测出该山峰与自己的距离，于是她对
着山峰大喊了一声，约3s后听到了回声。若此时的
温度为15℃，求该山峰与小南之间距离。
的。
产生
8.人们把耳朵贴近铁轨，就可以听见远处火车轮与铁 轨的撞击声；课堂上，学生能听到老师讲课的声音；
海洋中的海豚能听到互相呼唤的声音。这些声音在 铁轨 、 空气 、 传播中所利用的介质分别是
海水
。
9.敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团 在跳动，说明鼓声是由于鼓面的 振动 产生的；鼓
1.夏天打雷时，发出雷声的原因是(
A.人的耳朵鼓膜在振动
B
)
B.发生雷电处空气的振动
C.打雷时发出强光
D.空气很潮湿
2.关于声现象，下列说法正确的是( A.一切发声物体都在振动 B.有时候物体不振动也可以发声
A
)
C.宇航员在月球上通过无线电交流，说明声音可以
在真空中传播
D.声音在不同介质中的传播速度相同
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八年级物理 3.1科学探究：声音的产生与传播课件 (新版)沪科版
新知探究
观察音乐开始小球的变化
广场舞小球
新知探究
一、声音是怎样产生的
实验探究
声音的产生
碎纸片在发声的扬声器中跳动
发声的音叉激起水花
实验表明：声音是由物体振动产生的Fra bibliotek新知探究
一、声音是怎样产生的 演奏乐器时什么在发声
请你再举出一些物体振动时发声的事例
新知探究
二、声音是怎么传播的
思考：声音是怎样从发声的物体传播到远处的？
新知探究
声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
新知探究
二、声音是怎么传播的 声波
新知探究
二、声音是怎么传播的 信息窗
航天员在太空中用无线电交流
新知探究
三、声速 想一想：声音在空气中传播需要时间吗？
新知探究
三、声速 1、声速的大小 常温下，声音在空气中的传播速度约为340m/s 2、不同介质中的声速不同
甲
乙
随堂练习
随堂练习
3、百米赛跑，若计时员听到枪声开始计时比看到枪 冒烟开始计时的成绩 ( C ) A．少记约3.0s B．多记约0.3s C．少记约0.3s D．无法计算
4、关于声速，下列说法正确的是：( A ) A．在大理石中最大 B．在水中最大 C．在空气中最大 D．在真空中最大
随堂练习
随堂练习
5、甲乙两人为了测量声音在铁中的传播速度，甲在 铁管一端敲打一下，乙在铁管的另一端听到两次传 来的声音，第一次是由 铁管 传来的，第二次是 由 空气 传来的，测得两次声响相隔0.28s。已知 铁管长102m,声音在空气中的速度是340m/s，则声音 在铁中的传播速度大约是 5100m/s 。
新知探究
三、声速 3、气体、液体和固体中声速的大小
沪科版初中物理八年级全一册-3.1 科学探究：声音的产生与传播 课件
2、百米赛跑时终点计时员是 看到发令枪冒出的烟开始计时还 是听到枪声开始计时比较准确？
知识窗
小结:
声 音
1.声音是怎样产生的
的
振动发声
产 2.声音是怎么传播的
生
与 传
3.声速
靠介质
播
练习
1.人们交谈时能听到对 方的讲话声，表明空气 能 够传声；鱼能被它们喜 欢的声音吸引，表明
水 也能传声。
2、关于“声音”，下列
时都在 振动
一、声音的产生与传播 1.声音是怎样产生的 声音是由物体的振动 而产生的。
振动停止，发声也停止
2、发声的物体叫声源
思考题
二、声音是怎么传播的？
问：老师讲课的声音是 通过什么传到你们的耳 朵？
空气
电子捕鱼
水也可以传声
实说验明：：耳朵贴在桌面上 和桌离子开（桌固面体一）点也听可到轻以 叩传桌声面的声音相同吗？
—用。—————————。（河
问题：百米赛场的记时裁判是听枪响记时，还是 看枪冒白烟记时？
速时度代是的3沈40括，在他米的／著秒作。《北梦宋
溪笔谈》中记载着：行军宿营， 士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地 上，能及早听到夜 袭的敌人的 马蹄声。这是因为
声音在固体中传播速度比 —在—空—气—中——的—快—，——。
8、指出下列情况中声音主 要是靠什么传播的：（1） 耳朵贴在枕头上，可以听到 放在枕头下机械手表的“滴
实验小结
声音能靠一切气体 液体固体 物质作媒介传播出去，这 些作为传播媒介的物质常 简称为介质。声音是靠介 质传播的。
1.声音传播依靠介质 介质分为三类：
气体 液体 固体
真空铃实验
1.声音传播依靠介质 介质分为三类：
知识窗
小结:
声 音
1.声音是怎样产生的
的
振动发声
产 2.声音是怎么传播的
生
与 传
3.声速
靠介质
播
练习
1.人们交谈时能听到对 方的讲话声，表明空气 能 够传声；鱼能被它们喜 欢的声音吸引，表明
水 也能传声。
2、关于“声音”，下列
时都在 振动
一、声音的产生与传播 1.声音是怎样产生的 声音是由物体的振动 而产生的。
振动停止，发声也停止
2、发声的物体叫声源
思考题
二、声音是怎么传播的？
问：老师讲课的声音是 通过什么传到你们的耳 朵？
空气
电子捕鱼
水也可以传声
实说验明：：耳朵贴在桌面上 和桌离子开（桌固面体一）点也听可到轻以 叩传桌声面的声音相同吗？
—用。—————————。（河
问题：百米赛场的记时裁判是听枪响记时，还是 看枪冒白烟记时？
速时度代是的3沈40括，在他米的／著秒作。《北梦宋
溪笔谈》中记载着：行军宿营， 士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地 上，能及早听到夜 袭的敌人的 马蹄声。这是因为
声音在固体中传播速度比 —在—空—气—中——的—快—，——。
8、指出下列情况中声音主 要是靠什么传播的：（1） 耳朵贴在枕头上，可以听到 放在枕头下机械手表的“滴
实验小结
声音能靠一切气体 液体固体 物质作媒介传播出去，这 些作为传播媒介的物质常 简称为介质。声音是靠介 质传播的。
1.声音传播依靠介质 介质分为三类：
气体 液体 固体
真空铃实验
1.声音传播依靠介质 介质分为三类：
沪科版八年级物理全一册：3.1 科学探究：声音的产生与传播 课件(共22张PPT)
3、声音在不同介质中的传播速 度是不同的，通常，v固>v液>v气
活学活用
在一根较长的钢管一端敲击一下， 在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听 到 2 次声音，第一次声音是通 过 钢管 传播的，第二次声音是通 过 空气 传播的。若某同学在一根 较长的注满水的水管的一端用石头敲击， 另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水 管听声，则他可以听到声音的次数 是 3 次。
二、声音的传播
4、声音在传播过程中遇到障碍物会反射 回来，这种现象是声音的反射，通常称 为回音（或回声）。
课堂小结
声
产生
振动
音
的
产
生
介质:固体、液体、气体
和
传
播
传播
真空不能传声
v固>v液>v气
作业
1、《同步训练》本节内容 2、预习第二节 声音的特性
谢谢！
声音可以在 固体中传播
二、声音的传播
2、声音的传播是需要介质的，它既可以在 气体中传播，也可以在固体和液体中传播。
二、声音的传播
物体振动产生的声音在气体、液体、固体中 以波的形式传播。声波引起鼓膜振动，然后通过 听觉神经传到大脑，这样我们便听见了声音。
二、声音的传播
自主读表，你能从中读出什么？
答：真空不能传声，在太空中宇航 员不可能听到一声巨响。
二、声音的传播
液体和固体是否也能传 播声音呢？你有相关的生活 体验来解答这个问题吗？
小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
声音可以在 液体中传播
声音可以在 液体中传播
声音可以在 固体中传播
沪科版八年级物理 第三章 声的世界
活学活用
在一根较长的钢管一端敲击一下， 在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听 到 2 次声音，第一次声音是通 过 钢管 传播的，第二次声音是通 过 空气 传播的。若某同学在一根 较长的注满水的水管的一端用石头敲击， 另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水 管听声，则他可以听到声音的次数 是 3 次。
二、声音的传播
4、声音在传播过程中遇到障碍物会反射 回来，这种现象是声音的反射，通常称 为回音（或回声）。
课堂小结
声
产生
振动
音
的
产
生
介质:固体、液体、气体
和
传
播
传播
真空不能传声
v固>v液>v气
作业
1、《同步训练》本节内容 2、预习第二节 声音的特性
谢谢！
声音可以在 固体中传播
二、声音的传播
2、声音的传播是需要介质的，它既可以在 气体中传播，也可以在固体和液体中传播。
二、声音的传播
物体振动产生的声音在气体、液体、固体中 以波的形式传播。声波引起鼓膜振动，然后通过 听觉神经传到大脑，这样我们便听见了声音。
二、声音的传播
自主读表，你能从中读出什么？
答：真空不能传声，在太空中宇航 员不可能听到一声巨响。
二、声音的传播
液体和固体是否也能传 播声音呢？你有相关的生活 体验来解答这个问题吗？
小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
声音可以在 液体中传播
声音可以在 液体中传播
声音可以在 固体中传播
沪科版八年级物理 第三章 声的世界
新沪科版八年3.1《科学探究：声音的产生与传播》课件1
声音 空气 水 鱼
该实验说明什么问题？
液体能传播声音。
你还知道生活中有哪些液 体能传播声音的事例？
初中物理课件
请体会 意境
初中物理课件
说明了液体能传声。
轻轻敲击桌面,感觉一下声音;然 后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的另 一端,你有什么感觉?这个现象说 明什么?
1、离开桌面一点与耳贴到桌面听到轻敲 桌面的声音相同吗？
这说明声音的传播需要一定的时 间。声音传播的快慢我们就叫做 声速，它的大小等于声在每秒内 传播的距离。
初中物理课件
声音的大小和那些因素有关呢？
• 声速的大小跟介质的种 类有关： 一般，固体中传播最快； 液体中次之；气体中最慢。
• 声速还跟介质的温度有关： 15℃时空气中的声速是340m/s。
初中物理课件
第三章 声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
初中物理课件
初中物理课件
大家感受一下大自然的声音
初中物理课件
在这声音的海洋中，针对这些 声音，你想知道他们是怎样发 生的吗?
初中物理课件
一．声音是怎样产生的？
咱们学习物理就
有的同学就会提出疑问声 一定要有探究精
音是怎样产生的？
神
动手试试看！ 让这些物体发 声。
下面咱们就来看看探究探究。
空气越来越少直至真空 声音越来越弱直至消失 了
记：真空不能传声
初中物理课件
太空中宇航员联系通过特殊的仪 器
初中物理课件
我们得出结论：
记 1.声音的传播需要介质。 2.真空不能传声。
初中物理课件
当航天员在太空舱外时，他们之间的 交流必须要用电子通信设备
思考:
2005年3月，某地小报上 报道“一宇航员在太空中 远远的看到星体爆炸，感 到其声震耳欲聋”。这篇 报道真实吗？为什么？
该实验说明什么问题？
液体能传播声音。
你还知道生活中有哪些液 体能传播声音的事例？
初中物理课件
请体会 意境
初中物理课件
说明了液体能传声。
轻轻敲击桌面,感觉一下声音;然 后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的另 一端,你有什么感觉?这个现象说 明什么?
1、离开桌面一点与耳贴到桌面听到轻敲 桌面的声音相同吗？
这说明声音的传播需要一定的时 间。声音传播的快慢我们就叫做 声速，它的大小等于声在每秒内 传播的距离。
初中物理课件
声音的大小和那些因素有关呢？
• 声速的大小跟介质的种 类有关： 一般，固体中传播最快； 液体中次之；气体中最慢。
• 声速还跟介质的温度有关： 15℃时空气中的声速是340m/s。
初中物理课件
第三章 声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
初中物理课件
初中物理课件
大家感受一下大自然的声音
初中物理课件
在这声音的海洋中，针对这些 声音，你想知道他们是怎样发 生的吗?
初中物理课件
一．声音是怎样产生的？
咱们学习物理就
有的同学就会提出疑问声 一定要有探究精
音是怎样产生的？
神
动手试试看！ 让这些物体发 声。
下面咱们就来看看探究探究。
空气越来越少直至真空 声音越来越弱直至消失 了
记：真空不能传声
初中物理课件
太空中宇航员联系通过特殊的仪 器
初中物理课件
我们得出结论：
记 1.声音的传播需要介质。 2.真空不能传声。
初中物理课件
当航天员在太空舱外时，他们之间的 交流必须要用电子通信设备
思考:
2005年3月，某地小报上 报道“一宇航员在太空中 远远的看到星体爆炸，感 到其声震耳欲聋”。这篇 报道真实吗？为什么？
沪科版八年级物理上册课件：3.1 科学探究：声音的产生与传播(共13张PPT)精选课件
2.一切发声的物体都在振动，振动停止， 发声也停止
弦乐器 二胡．小提琴等通过弦的振动发声 管乐器 长笛．萧等包含一段空气柱，吹奏时
空气柱振动发声
3.固体、液体和气体均能因振动而发声
练习：“风声、雨声、读书声，声声入耳”，找 出里面的声源各是什么？一些比较特殊 的发声现象来自蟋蟀 蝉长颈鹿
二.声音是怎么传播的?
2.真空不能传声
月球上没有空气，宇航员 们想要交谈，你能帮他想 想办法吗？
声音在介质中以怎样的形式传播呢？ 演示
3.声音以波的形式传播着，叫做声波
声波到达 人耳后,又 怎样让大 脑感知?
4.声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑
小结
声音要到达人耳应该具备什么条件?
1.有发声体在振动 2.有传播声音的介质
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
请大家思考 一下，在我 们教室里可 以做什么活 动发出声音？
敲桌子 拍手 拨动尺子 唱歌、说话
动手试试看！
喇叭 敲击音叉… 等
探究 声音是怎样产生的？
1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话 2. 尺子的发声 3. 音叉发声 4. 喇叭的发声
1.声音是由物体的振动产生的
声源：正在发声的物体
思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
第三章 声的世界
弦乐器 二胡．小提琴等通过弦的振动发声 管乐器 长笛．萧等包含一段空气柱，吹奏时
空气柱振动发声
3.固体、液体和气体均能因振动而发声
练习：“风声、雨声、读书声，声声入耳”，找 出里面的声源各是什么？一些比较特殊 的发声现象来自蟋蟀 蝉长颈鹿
二.声音是怎么传播的?
2.真空不能传声
月球上没有空气，宇航员 们想要交谈，你能帮他想 想办法吗？
声音在介质中以怎样的形式传播呢？ 演示
3.声音以波的形式传播着，叫做声波
声波到达 人耳后,又 怎样让大 脑感知?
4.声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑
小结
声音要到达人耳应该具备什么条件?
1.有发声体在振动 2.有传播声音的介质
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
请大家思考 一下，在我 们教室里可 以做什么活 动发出声音？
敲桌子 拍手 拨动尺子 唱歌、说话
动手试试看！
喇叭 敲击音叉… 等
探究 声音是怎样产生的？
1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话 2. 尺子的发声 3. 音叉发声 4. 喇叭的发声
1.声音是由物体的振动产生的
声源：正在发声的物体
思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
第三章 声的世界
八年级物理全册第三章第一节科学探究：声音的产生与传播课件新版沪科版
A．振动 B．一直向左运动 C．一直向右运动 D．静止不动
2. 关于声现象，下列说法正确的是( A ) A．声音可以在固体中传播 B．声音传播的速度与温度无关 C．声音在真空中传播的速度最快 D．只要物体振动，我们就一定能听到声音
3. 将耳朵贴在长铁管的一端，让另一个同学敲一下铁 管的另一端，会听到两个敲打的声音，这个事实说明( D )
10. 下表是某些介质的声速 v.
介质
v/(m·s－1)
介质
水(5 ℃)
1450
冰
水(15 ℃)
1470
软橡胶 (常温)
水(20 ℃)
1480
软木
海水(25 ℃) 1531
铁(棒)
v/(m·s－1) 3230
40 至 50
500 5200
(1)分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有 关？(只须写出两种)依据是什么？
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
5. 回声现象是由于声音的___反__射_____而产生的．
知识点 声音的产生 1. 在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音 叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做 是为了( B ) A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察 C．延长音叉的振动时间 D．使声音被多次反射形成回声
2. 关于声现象，下列说法正确的是( A ) A．声音可以在固体中传播 B．声音传播的速度与温度无关 C．声音在真空中传播的速度最快 D．只要物体振动，我们就一定能听到声音
3. 将耳朵贴在长铁管的一端，让另一个同学敲一下铁 管的另一端，会听到两个敲打的声音，这个事实说明( D )
10. 下表是某些介质的声速 v.
介质
v/(m·s－1)
介质
水(5 ℃)
1450
冰
水(15 ℃)
1470
软橡胶 (常温)
水(20 ℃)
1480
软木
海水(25 ℃) 1531
铁(棒)
v/(m·s－1) 3230
40 至 50
500 5200
(1)分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有 关？(只须写出两种)依据是什么？
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
5. 回声现象是由于声音的___反__射_____而产生的．
知识点 声音的产生 1. 在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音 叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做 是为了( B ) A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察 C．延长音叉的振动时间 D．使声音被多次反射形成回声
沪科版初中物理八年级全一册-3.1 科学探究：声音的产生与传播 课件
声音是怎样产生 与传播的呢？
第三章 声的世界
第一节 科学探究 声音的产生与传播
李晓杰
声音是怎样产生的？
这些物体在发声时有什么 共同特征吗？
发声体
现象
结论
声带 钢锯条 音叉
说话时声带在振动 正在发声的钢锯条在振动 正在发声的音叉可以把乒乓球弹开
这些发 声的物 体都在
振动
总结：
声音是由物体振动产生的 一切发声体都在振动 正在发声的物体叫做声源 振动停止，发声也停止
声音是怎样传播的？
声音可以在空气中传播
声音是怎样传播的？
桌子能否传播声音？
声音可以在固体中传播
声音是怎样传播的？
水能否传播声音？
播放器
水
生活中很多事例证明液体可以传声
花样游泳运动员
钓鱼时不能大声说话
声音可以在液体中传播
气体、液体、固体都能传声 我们把能传播声音的物质叫
做介质。
声音是怎样传播的？
没有介质，声音还能传播吗？
真空不能传声
声音的传播需要介质
月球上的宇航员用电 磁波交流
声音是怎ห้องสมุดไป่ตู้传播的？
水波
→
声波
声音以声波的形式传播
声速：声音在每秒内传播的距离叫声速。
1.声速的大小与介质的种类和温度有关。
2.一般情况下，声音在液体中的传播 速度大于在气体中的传播速度，小于 在固体中的传播速度 3.15 ℃时，空气中的声速为340 m/s
作业
上网查阅相关资料，制作一个土 电话。
第三章 声的世界
第一节 科学探究 声音的产生与传播
李晓杰
声音是怎样产生的？
这些物体在发声时有什么 共同特征吗？
发声体
现象
结论
声带 钢锯条 音叉
说话时声带在振动 正在发声的钢锯条在振动 正在发声的音叉可以把乒乓球弹开
这些发 声的物 体都在
振动
总结：
声音是由物体振动产生的 一切发声体都在振动 正在发声的物体叫做声源 振动停止，发声也停止
声音是怎样传播的？
声音可以在空气中传播
声音是怎样传播的？
桌子能否传播声音？
声音可以在固体中传播
声音是怎样传播的？
水能否传播声音？
播放器
水
生活中很多事例证明液体可以传声
花样游泳运动员
钓鱼时不能大声说话
声音可以在液体中传播
气体、液体、固体都能传声 我们把能传播声音的物质叫
做介质。
声音是怎样传播的？
没有介质，声音还能传播吗？
真空不能传声
声音的传播需要介质
月球上的宇航员用电 磁波交流
声音是怎ห้องสมุดไป่ตู้传播的？
水波
→
声波
声音以声波的形式传播
声速：声音在每秒内传播的距离叫声速。
1.声速的大小与介质的种类和温度有关。
2.一般情况下，声音在液体中的传播 速度大于在气体中的传播速度，小于 在固体中的传播速度 3.15 ℃时，空气中的声速为340 m/s
作业
上网查阅相关资料，制作一个土 电话。
沪科版八年级全册 物理 课件 3.1科学探究：声音的产生与传播
板书设计：
第一节 科学探究：声音的产生与传播
一、声音由物体的振动产生，振动停止，发声也停止 声源：正在发声的物体称为声源
二、声音的传播 1、声音的传播需要介质，真空不能传声 2、 V固体 ＞ V液体＞ V空 3、 在一标准大气压下，15℃空气中，V声=340m/s
三、回声 1、回声：声音遇到障碍物又返回来的一种现象 2、人耳分辩原、回声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s以
结论：声音可以在固体中传播
事实说明：
声音的传播是需要介质的， 它既可以在空气中传播，也可以 在固体和液体中传播，但不能在
真空中传播。
四、声音的传播速度
1、声速：声音传播的快慢叫声速。
请大家猜想一下声音在固体、气体、液体 中传播时，在哪种介质中传播得最快，哪种 又最慢呢？
声音在各种介质的传播速度
声源
思考题：利用回声可以测海底的深度，判断 海中物体的存在，请想一想利用回声测海底 的深度需要先知道什么？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发出 声音到接收回声所用的时间t。海水深度S 的计算公式为
课堂练习
1．“端午节”小宇在沙格观看龙舟赛时，他听到的
阵阵鼓声是由鼓面的__振__动_____而产生的，并经过 __空__气_____传人他的耳朵．
2．古代人们在旷野中常用“伏地听声”的办法判断 有无马群到来，这是应用了
_固__体___也__可__以__传___播__声__音______的知识。
3.关于声音传播的速度，下列说法正确的是：( )
A．在大A理石中最大； B．在水中最大；
C．在空气中最大； D．在真空中最大．
4.在图给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣
三. 声音的传播
沪科版初中物理八年级全一册-3.1---科学探究：声音的产生与传播-课件--
举例说明：两个小伙伴在水中玩，当你潜入水中时，你 的小伙伴在水中击打石头，你可以听到击打石头的声音。
事实说明：声音也能可以在水（液体）传播。
1、下面观看一个特殊 的自然现象，播放“声 音不能在真空中传播” 实验视频。
2、真空不能传声
月球上没有空气，宇航员 们想要交谈，你能帮他想 想办法吗？
声音在介质中以怎样的形式传播呢？
第一节 科学探究：声音的产生与传播
我们生活的世界充满了各种声音
学习目标： 1、知道声音是由物体振动而产生的。 2、知道声音的传播是需要介质的,以及固体 、液体、气体都是能够传播声音的介质。 3、理解利用回声原理计算距离。
对于声音，同学 们想知道哪些？
声音是怎样产生的？ 声音是怎样传到 我们耳朵里的？
思考：用手握住正在发出声音的音叉，又会怎 样？
二、声音是怎么传播的
老师讲课的声音学生都能听见，说明声音可以在空气 （气体）中传播。
学生实验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌面上， 另一位同学在另一边轻敲桌子，然后两人互换。问：这 个实验说明了什么？
学生回答：声音可以在桌子（固体）中传播。 提问：液体能不能传声呢？
一、声音是怎样产生的
请同学们思考，在我们 教室里做什么活动可以 发出声音呢？
敲桌子 拍手 拨动尺子 敲击音叉… 等 请：动手试一试！
提出问题：声音是怎样产生的呢？ (1)学生活动1：请大家用手摸着自己的喉头部分， 轻喊一声“啊”，手指有什么感觉？
学生相互交流与讨论。
甲学生回答：喉咙在振动。乙学生回答： 声带在振动。
(2)演示实验1：将用力敲响的音叉插入水中，观察，音 叉溅起的水花。
提问：上面的这些事实说明了什么知识呢？ 学生相互讨论：声音产生的条件是什么？
事实说明：声音也能可以在水（液体）传播。
1、下面观看一个特殊 的自然现象，播放“声 音不能在真空中传播” 实验视频。
2、真空不能传声
月球上没有空气，宇航员 们想要交谈，你能帮他想 想办法吗？
声音在介质中以怎样的形式传播呢？
第一节 科学探究：声音的产生与传播
我们生活的世界充满了各种声音
学习目标： 1、知道声音是由物体振动而产生的。 2、知道声音的传播是需要介质的,以及固体 、液体、气体都是能够传播声音的介质。 3、理解利用回声原理计算距离。
对于声音，同学 们想知道哪些？
声音是怎样产生的？ 声音是怎样传到 我们耳朵里的？
思考：用手握住正在发出声音的音叉，又会怎 样？
二、声音是怎么传播的
老师讲课的声音学生都能听见，说明声音可以在空气 （气体）中传播。
学生实验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌面上， 另一位同学在另一边轻敲桌子，然后两人互换。问：这 个实验说明了什么？
学生回答：声音可以在桌子（固体）中传播。 提问：液体能不能传声呢？
一、声音是怎样产生的
请同学们思考，在我们 教室里做什么活动可以 发出声音呢？
敲桌子 拍手 拨动尺子 敲击音叉… 等 请：动手试一试！
提出问题：声音是怎样产生的呢？ (1)学生活动1：请大家用手摸着自己的喉头部分， 轻喊一声“啊”，手指有什么感觉？
学生相互交流与讨论。
甲学生回答：喉咙在振动。乙学生回答： 声带在振动。
(2)演示实验1：将用力敲响的音叉插入水中，观察，音 叉溅起的水花。
提问：上面的这些事实说明了什么知识呢？ 学生相互讨论：声音产生的条件是什么？
新沪科版八年3.1《科学探究：声音的产生与传播》课件
实验现象：豆子在扬声 器的纸盆中不停的跳动， 表明扬声器在振动。
初中物理课件
试验三:
将正在发声的音叉轻轻插入水里，观察水 的变化。
实验现象：将振动的音 叉插入水中后，水花飞 溅。
初中物理课件
由以上实验，我们说声音是由物体的振动 产生的。 正在发声的物体叫做声源
悠扬的琴声
潺潺的流水声 朗朗的读书声
科学探究：声音的产生与传播
我们生活的世界充满了各种声音
那么这些熟悉的声音是如何产生的呢？
初中物理课件
一、声音的产生 试验一:
我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠 近正在发声的音叉进行观察．
实验现象：看到正在发声的 音叉将小球弹起，说明音叉 在振动。
初中物理课件
试验二:
扬声器发声时，我们观察放在扬声器纸盆 上的豆子的情况。
22
2
知识小结
声 音 的 产 生 与 传 播
初中物理课件
产生 传播
物体的振动
传播条件
存在介质
传播方式 传播速度
声波
（空气15°） 340m/s
课后巩固
一、填空 1.将一只带有小锤的闹钟放在一个玻璃容器中，闹铃敲 打时，人 能看见小锤的振动， 听能见闹铃的响声；如 果将容器封闭，并且抽出其中的空气，闹铃敲打时，人 看见小锤能的振动 听见闹铃的不响能声。（填“能”或 “不能”） 2.声音在15℃空气中的传播速度是 34m0 /s，合 122k4m/h。 3.鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明 液能体 够传声， “土电话”表明 固体也能传声。
注意：物理计算题要养成规范解题的习惯，这是与数 学有所区别的
初中物理课件
初中物理课件
二、选择
1.下列不能传播声音的是 [ D]
初中物理课件
试验三:
将正在发声的音叉轻轻插入水里，观察水 的变化。
实验现象：将振动的音 叉插入水中后，水花飞 溅。
初中物理课件
由以上实验，我们说声音是由物体的振动 产生的。 正在发声的物体叫做声源
悠扬的琴声
潺潺的流水声 朗朗的读书声
科学探究：声音的产生与传播
我们生活的世界充满了各种声音
那么这些熟悉的声音是如何产生的呢？
初中物理课件
一、声音的产生 试验一:
我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠 近正在发声的音叉进行观察．
实验现象：看到正在发声的 音叉将小球弹起，说明音叉 在振动。
初中物理课件
试验二:
扬声器发声时，我们观察放在扬声器纸盆 上的豆子的情况。
22
2
知识小结
声 音 的 产 生 与 传 播
初中物理课件
产生 传播
物体的振动
传播条件
存在介质
传播方式 传播速度
声波
（空气15°） 340m/s
课后巩固
一、填空 1.将一只带有小锤的闹钟放在一个玻璃容器中，闹铃敲 打时，人 能看见小锤的振动， 听能见闹铃的响声；如 果将容器封闭，并且抽出其中的空气，闹铃敲打时，人 看见小锤能的振动 听见闹铃的不响能声。（填“能”或 “不能”） 2.声音在15℃空气中的传播速度是 34m0 /s，合 122k4m/h。 3.鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明 液能体 够传声， “土电话”表明 固体也能传声。
注意：物理计算题要养成规范解题的习惯，这是与数 学有所区别的
初中物理课件
初中物理课件
二、选择
1.下列不能传播声音的是 [ D]