正确发挥主观能动性正式版

客观规律、客观条件始终 制约着主观能动性的发挥：
表现：①（从质的差别来看）人 们是否按规律、客观条件办事， 决定着人们发挥主观能动性能否 收到积极的效果。
②（从量的差别来看）人们按 规律、客观条件办事的程度，决定 着人们发挥主观能动性收到积极效 果的程度：
A、越是按规律、客观条件办事， 收到的成效越大，甚至能做到“事半功 倍”；
否定客观规律、客观条件， 片面夸大人的主观能动性 的主观唯心主义。如“人 有多大胆，地有多大 产”“不怕做不到，就怕 想不到”
只强调尊重客观规律、客 观条件，否定人的主观能 动性，认为人在客观规律 面前无能为力的形而上学 观点。如“听天由命”
想 他为什么找不到剑？ 一 没有发挥主观能动性吗？
人的主观能
“皮匠和和尚”
三个皮匠结伴而行，途中遇雨便走进一间破庙。恰巧小庙里也有三 个和尚，他们看这三个皮匠，气就不打一处来，质问道：“凭什么说 ‘三个臭皮匠胜过一个诸葛亮’？凭什么说‘三个和尚无水喝’？要修 改辞典，把谬传千古的偏见颠倒过来！”
尽管皮匠们谦让有加，和尚们却非要“讨回公道”不可。官司一直 打到上帝那里。
创造美好的生怎活么。过河？
从认识世界和改造世界的过程难
度来看：
认识世界
改造世界
在科学的道路上，是没
有第平三坦，的人大们道在认可识走世的界，和只改造世 界的有过沿程着中那，崎必然岖会的遇山到路种，种困不难、 挫 坚 沛折强的断到，的精攀光甚 意 神登辉至 志 状的 的暂 和 态人顶时十。的足，点失的才。败干有，劲希这，望就 需需 要达要 有有 充
B、尊重或掌握规律的程度越差， 办事的成效也就越差，常常是“事 倍功半”。
（客观规律、客观条件与主观能动性的辩
证关系）
第一：发挥主观能动性，必须
以尊重客观规律、客观条件为
前提、基础
把 二 者 结
第二：尊重客观规律、客观条 合
件，按客观规律、客观条件办 起
事，也离不开发挥主观能动性 来
反对两种
错误观点
我们应该怎样去想？怎样 去做？
正确地发 挥主观能
动性
想 1、什么是发挥主观能动
性？
一 发 挥 主 观 能 动 性 就 是 以 想 客观规律为指导，以客观条
件为基础，去认识世界和改 造世界的过程。
2、为什么要充分发挥主观能
动性？ 从认识世界来看：
想
一 第一，事物的本质和规律是隐
藏在现象之中的，人们只有充分发
上帝一言不发，把他们分别锁进两间神奇的房子里——只见房子阔 绰舒适，生活用品一应俱全；内有一口装满食物的大锅，每人只发一只 长柄的勺子……
三天后，上帝把三个和尚放出来。只见他们饿得面黄肌瘦，皮包骨 头，有气无力，上帝奇怪地问：“大锅里有饭有菜，那么为啥不吃东 西？”和尚们哭丧着脸说：“我们每个人手拿的勺子，柄太长送不到嘴 里，大家都吃不着啊！”
想 挥主观能动性，运用抽象思维的能
力，才能透过现象揭示事物的本质
与规律，从而正确地指导人们的行
动。
苹果为什么 总是往下掉? 地球有向心力?
万有引力定律！
想
一
想我怎么就
想不到?
从改造世界条件来看：
不管三七二 十一，过吧！
想想办法吧！
第二,事物不会自动满足人的需要， 人们只有发挥主观能动性，通过实实 在在的行动，利用规律和条件（改变 条件、创造条件），才能改造世界，
11月1日，在日本的千叶、茨城、福岛等县，同时升起千 余个热气球。人们聚集在收音机和喇叭旁，静候捷报。半年内 共有9300多个热气球晃晃悠悠地飘向太平洋，最后却不知归宿。 仅有几个在北美西部森林引燃几场小火灾，后均自动熄灭。这 个煞费苦心劳民伤财的“飞象行动”计划，成为世人的笑料。
为了我们美好的明天，
2、怎样正确地发挥主观能
动性？
想
一 主观能动性的发挥与哪些因素有关？ 想 客观因素和主观因素的制约
Hale Waihona Puke (1)客观规律、客观条件发挥主观能动性必须按客观规律办事
⑴本忆规质一律的忆、是：必事物然的运联动过系。程中固有的、 ⑵规律⑴是什客么观是的规，律它？的存在和发生
作 不能用创是⑵不造为以也什不人么的能说意消规灭志律为，是转集客移中观的表的，现？既为 它的不⑶可规抗律拒的性客。观性对人们的活 ⑶动必提须出按了规什律么办基事本，要实求事？求是。
想 刻舟求剑 动性受主观因素的 制约。
主观能动性受主观因素的制约 （2）发挥主观能动性，必须不断 积累正确的主观因素
主观因素有：
①业已形成的观念、能力、方法、身 心健康的程度等。 ②利益出发点是一个重要的问题。 ③世界观、人生观、价值观
①主观因素越正确，越有深度和广度， 就越有利于正确发挥主观能动性。
想 它也…发挥主观能动性 一 想
始料不及
气球轰炸
1944年，美国重型轰炸机把一座座日本城市夷为平地，东 京成为大火场。B—29轰炸机的飞行高度，令日本高射炮和战 斗机望尘莫及。无奈日本的轰炸机航程有限，难越重洋复仇。
于是，日本军方忽发奇想，制订了“飞象行动计划”加以 报复，大规模地制造超级秘密武器(用巨大的纸做成热氢气球， 下面吊重磅燃烧弹)。在日本点火升空，借助太平洋上空衡定 气流，飘到美国西北部，烧毁其西海岸的城市、基地及森林。
上帝嗟叹着，又把三个皮匠放出来。只见他们精神焕发，红光满面， 乐呵呵地说：“感谢上帝，让我们尝到了世上最精美的佳肴！”和尚们 不解地问：“你们是怎样吃到食物的？”皮匠们异口同声地回答说：
“我们是互相喂着吃的！” 这个故事告诉我们一个怎样的道理呢？
哲理：人的主观能动性的发挥受到客观 条件的制约，但客观条件却又给人发挥主观能动 性提供了广阔的余地。皮匠们“审时度势”“运 用之妙，存乎一心”。虽然勺柄太长，不好往自 己嘴里喂，就往同伴嘴里喂，相互都吃得饱饱的。 他们善于分析条件，发挥有利条件的作用，限制 和排除不利条件的影响，达到了活动的最佳效果。 而和尚们在现实条件面前束手待毙，无能为力。 没有分析条件、利用条件，而最终导致了忍饥挨 饿的结局。所以，不顾实际任意发挥主观能动性 是错误的。但那种认为客观条件会妨碍发挥主观 能动性，人在客观条件面前无能为力，从而放弃 主观能动性的观点是错误的。
②不同的价值取向，不同的出发点， 具有不同的作用。
为此，要坚持正确的价值取 向：使我们主观能动性的发 挥有益于人类，有益于国家， 有益于集体；起码不应当损 害集体、国家、人类的利益。