北师大外国教育史离线作业答案
中外教育史离线作业
期末作业考核《中外教育史》满分100分姓名虞丹阳一、名词解释（每题5分，共30分）1、克己内省答：克己是传统道德教育一个非常重要的特点和普遍的教育方式。
是指严格要求、约束和克制自己的言行使之合乎一定的道德规范。
内省是指积极开展自我主观思维活动，使个体言行所应遵循的道德规范成为内在的自觉要求。
2、《劝学篇》答：《劝学篇》是张之洞在1898年发表的，其基本思想是说教育首先要传授中国传统的经史之学，这是一切学问的基础，要放在率先的地位，然后再学习西学中有用的东西，以补中学的不足。
张之洞把中学的内容概括为经、史、子、集，尤其强调"明纲"，认为三纲五常是中学之本原，以此反对维新派的君主立宪。
他把西学概括为西史、西艺、西政三部分。
他在维新变法前夕再次强调"中学为体，西学为用"，目的在于强化封建君主专制，反对政治改革。
3、苏维埃教育总方针答：它是1934年由毛泽东正式提出的，即：“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争和阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人”。
4、科学主义教育思想答：科学主义教育思想是以社会性需要为出发点和归宿，以科学为中心的功利性教育观。
它是伴随着科学的发展以及科学功能的日益显现而产生的。
20世纪以来持这种教育观的教育哲学流派主要有实用主义教育和学科结构主义教育。
它强调：第一，实在是变化的而不是永恒的，也不是独立于人之外的，所以人性是可塑的，教育必然要随着社会的发展变化而发展变化。
价值观也是相对的、变化的，因而价值观是创造出来的，而不是以事物的本性为依据的；第二，事物应该具有有用性。
科学即真理，真理的唯一标准即有用。
学校教育应更实际些，要增加更多的活动，设置较多的职业课程和技术课程，培养学生适应社会和职业的能力。
5、五项竞技答：五项竞技最初起源于斯巴达城邦。
斯巴达人利用这种运动来训练士兵，使他们在灵巧、准确、体力、耐力和速度等方面得到全面、协调的发展。
北师大外国教育史离线作业答案
《外国教育史》作业本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。
第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。
作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1、洛克认为人的好坏乃是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的结果。
A．先天禀赋B．后天教育C．环境影响D．上帝决定2、洛克是十七世纪英国＿＿＿＿＿经验论的巨子，著名的资产阶级教育思想家。
A．唯物主义B．唯心主义C．辨证D．形而上学3、在俄国高等教育史上影响最大的应推1755年在＿＿＿＿倡议下成立的莫斯科大学。
A．乌申斯基B．巴甫洛夫C．罗蒙诺索夫D．柴可夫斯基4、十月革命前的俄国教育带有浓厚的阶级性、等级性和＿＿＿＿。
A．宗教性B．世俗性C．科学性D．民族性5、基辅罗斯的学校教育产生于十一世纪，它是以＿＿＿为基础发展起来的。
A．体育馆B．寺院C．工场D．剧院6、乌申斯基是＿＿＿＿国教育学体系的奠基人之一。
A．英B．法C．俄D．美7、在俄国教育史上，基辅罗斯的学校教育产生于＿＿＿＿世纪。
A．9 B．10 C．11 D．128、洛克的《教育漫话》是论述＿＿＿＿＿的教育问题。
A．劳动人民B．少年儿童C．青年绅士D．中小学生9、卢梭是＿＿＿＿世纪法国教育思想家。
A．16 B．17 C．18 D．1910、卢梭是反对＿＿＿＿教育的一位伟大的旗手。
A．奴隶B．封建C．资产阶级D．无产阶级11、卢梭的教育代表作是＿＿＿＿＿＿＿＿。
A．《政治学》B．《爱弥儿》C．《论演说家的培养》D．《理想国》12、卢梭忽视＿＿＿＿＿＿教育A．儿童B．女子C．男子D．少年13、裴斯塔洛齐是十八世纪下半叶到十九世纪初期的＿＿＿（国）著名的民主主义教育家。
A．捷克B．瑞士C．法国D．尼德兰14、在西方近代教育史上，＿＿＿＿＿第一次明确提出德、智、体几个方面协调发展，并坚持教育与生产劳动相结合。
北京师范大学网络教育学院教育学原理离线作业答案
《教育学原理》作业一、单选1.中国现代学校产生于： CA. 民国B. 明末清初C. 清末D. 新中国2.美国学者富勒提出的教师专业发展理论是： CA. 心理发展阶段论B. 职业生命周期阶段论C. “关注”阶段论D. 教师社会化发展阶段论3.由美国联邦教育部评定的一种示范性学校是： DA. 灯塔学校B. 特许学校C. 磁石学校D. 蓝带学校4.《教育——财富蕴藏其中》报告提出的教育的四个支柱为： BA. 身体、知识、技能、品德B. 学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存C. 政治、经济、文化、社会D. 体育、智育、德育、美育5.提出班级授课制的教育学家是： AA. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 卢梭D. 裴斯泰罗齐6.明确提出“培养完人”的联合国教科文组织教育文献是： AA. 《学会生存——教育世界的今天与明天》B. 《教育——财富蕴藏其中》C. 《儿童权利公约》7.在《非学校化社会》一书中批判学校体系的教育学家是： DA. 古德曼B. 弗莱雷C. 巴格莱D. 伊里奇8.提出生活教育理论的中国教育家是： AA. 陶行知B. 杨贤江C. 晏阳初D. 蔡元培9.学校的简单要素不包括： AA. 组织结构B. 组织目标C. 参与者D. 技术10.美国学校的最高权力机关是： BA. 校长办公室B. 学校董事会C. 校务委员会D. 学校议会二、多选1.教师专业发展的途径包括: BDA. 学校专业生活B. 培训活动C. 研讨会D. 自主学习研究2.学校改进在内容分布上，主要的包括：BCDA. 校园文化B. 学生学习C. 教师教学D. 学校管理3.课程评价按照评价进行的时间可分为：BDA. 目标本位评价B. 形成性评价C. 目标游离评价D. 总结性评价4.学校内部关系经营包括：CDA. 学校与教师B. 学校与学生C. 教师与学生D. 学生与学生5.评价教师的方法有很多，比较常见的包括：ABCDA. 自我评价B. 学生评价C. 领导评价D. 同行评价和家长评价6.文艺复兴与宗教改革时期有哪些类型的学校：BCDA. 修道院学校B. 人文主义学校C. 新教学校D. 天主教学校7.我国的“混合制”学校类型包括: BCA. 国有民办学校B. 公办民助学校C. 民办公助学校D. 股份制学校8.一般来说，学生在学习中会出现哪些问题：ABCA. 学习障碍B. 学习困难C. 学业不良D. 学业倦怠9.从课程管理和开发主体的角度可以把课程划分为: ACDA. 国家课程B. 综合课程C. 地方课程D. 校本课程10.学校的价值体现为：ACDA. 个体价值B. 集体价值C. 社会价值D. 人类价值三、简答1.“六三三”学制的主要内容是什么？人们对它有怎样的评价？“六三三”学制分 3 段 5 级：（ 1 ）初等教育段 (6 年 ) ，分初小（ 4 年义务教育）与高小（ 2 年） 2 级。
北京师范大学网络教育0084《外国教育史》2019年12月期末考试指导
0084《外国教育史》2019年12月期末考试指导一、考试说明1、教育史的研究一般包括两个方面：一是教育观念（包括教育思想和教育理想等）的演变，二是教育机构（包括教育制度和教育实际等）的演变，而通过这两个方面的变化来认识人类培养下一代的历史。
外国教育史是教育史类课程中的一门重要的基础课，主要研究从古代、近代到现代外国教育思想和教育实际发展以及二者相互的影响。
2、考试题型和时间：考试题有三种题型组成，满分100分，考试时间90分钟。
题型一：选择题共20分一般有10道题题型二：简答题共30分一般有6道题题型三：分析论述题共50分一般有两道题二、复习重点内容第一章史前教育和东方古国的教育1．原始社会教育的性质和目的。
·原始社会教育的性质就是一种用“泛灵论”来说明和解释生活的教育；是一种通过实践教育和理论教育的训练，达到敬畏神灵和膜拜神灵的教育；是一种服从、保守和适应生活的教育。
·史前社会的后期，也出现了学校机构的萌芽。
前苏联的学者沙巴耶娃认为史前社会后期的“青年之家”就是教育机构的胚胎形式。
第二章古希腊的教育1．古希腊城邦的一般特征。
·六个特征、产生的影响。
2．古希腊的雅典教育。
·雅典教育的产生、基本特征和评价。
人的身心的和谐发展是雅典人所理解的教育的最主要的内容，也是雅典教育概念的根本含义。
3.斯巴达的教育·斯巴达教育的目的、过程、内容和特征。
4.斯巴达教育与雅典教育比较·斯巴达教育体系最基本的特点是军事体育性质。
表现在教育目的是培养身体骠悍，忍耐苦劳，遵纪守法，勇猛善战的武士；在教育内容方面，忽视智育、美育，主要是军事和体育教育，五项竞技是最基本的体育项目，还有军事游戏和军事训练；教育方法采取锻练主义，十分严酷。
雅典教育的基本特点是要求身心和谐发展。
体现在教育目的方面是培养具有健康的体格，高尚的情操，广泛的文化素养，能言善辩的社会活动家和商人；在教育内容方面不仅重视军事体育，而且重视德育、智育和美育；教育方法虽也注重训练，但比较温和。
奥鹏东北师范大学21年9月《中外教育史》网考资料.pdf
1.墨家代表的_________阶级的利益。
A.士阶层 B.奴隶主 C.奴隶 D.“农与工肆之人” 答案: D
2.关于人性的问题，颜元提出了“舍形则无性”的_________观点。
A.唯物主义 B.唯心主义 C.形而上学 D.独断论 答案: A
3.汉代太学教师称____，其职责是“掌教弟子”，以教学为主。
12.《学记》是__________中的一部分。
A.《礼记》 B.《中庸》 C.《大学》 D.《孟子》 答案: A
13.古代埃及________是由政府机关设立用来培养官员的，其教学内容
与机关业务紧密联系，主要包括普通文化课程和专 门职业教育。
A.宫廷学校 B.僧侣学校 C.职官学校 D.文士学校 答案: C
23.资产阶级革命派创办的新型学校有_______。
A.大通师范学堂 B.丽泽学堂 C.爱国学社 D.爱国女学 答案: A, B, C, D
判断题
1.国家化的教育思想是柏拉图教育思想的重要内容之一。他主张教育由 国家管理，由国家建立统一的学制，即包括学前教育、普通教育和高等 教育在内的一个完整的体系。他认为国家对教学内容应进行严格控制， 从根本上保障教育的一直性和不变性，使教育成为维护国家政治稳定的 有力手段。
A.错误 B.正确 答案: A
8.战国“百家争鸣”时期，各学派从统治阶级立场出发，代表统治阶级 利益，提出不同的解决社会实际问题的主张，直接促进了社会的变革。
A.错误 B.正确 答案: A
9.“四书”、“五经”是明清时期科举考试的唯一内容。
A.错误 B.正确 答案: B
10.18 世纪德国实科学校的出现，揭开了文科中学与实科中学斗争的序 幕，也体现了新的自然学科与旧的古典学科的较量，反映了资本主义生 产方式与封建的生产方式的斗争，加强了科学与教育的联系，对文科中 学的发展也产生了重要的影响。（ ）
东北师范大学2018年《中外教育史》作业答案
期末作业考核《中外教育史》满分100分一、名词解释（每题4分，共24分）1、墨子答：墨子，名翟，鲁国人，春秋战国时杰出的思想家、卓越的政治家、躬行实践的伟大教育家，墨家学派的创始人。
墨翟“兴天下之利，除天下之害”的政治思想的一项重要内容，就是推行教育，主张“兼爱”、“非攻”，提倡节俭，主张“尚贤”，反对任人唯亲。
墨家思想代表平民百姓的愿望，在当时影响很大。
2、学而优则仕答：学习之余还有余力或者闲暇，就去做官（进一步推行仁义）。
3、万木草堂我答：位于中山四路长兴里3号。
是中国近代资产阶级维新派创办的著名学堂。
4、夸美纽斯答：17世纪捷克的伟大爱国者、教育改革家和教育理论家，是人类教育史上里程碑式的人物。
5、人文主义教育思想答：是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级思想家所提倡的新文化新思潮。
6、帝国大学答：简称帝大，是指明治维新后的日本帝国，在其本土和殖民地上的中心城市所建立的，象征国家最高荣誉并具有浓厚帝国主义色彩和军国主义性质的，全国最顶尖的实施高等教育、从事科学研究的九所国立综合大学的统称。
二、简答题（每题6分，共36分）1、我国古代私学的兴起、特点和意义是什么？答：春秋战国时期封建生产关系逐渐形成的过程中，贵族统治力量衰落，无暇顾及教育，官学教育因此衰弱。
这在客观上反映了“学在官府”的教育体制已经不适应新的时代要求，由于对人才的需求强烈和掌握文化的人沦落到社会下层，使私学的兴起成为可能。
孔子是私学创办者中最杰出、最有影响响的代表，是中国古代办学的典范。
私学的兴起在中国教育史上具有划时代的意义：首先，它冲破了西周以来教育为官府断的局面，扩大了教育对象其次，私学作为专门的教育机构，从政治中分离出来，迈出了教育独立化的第一步其三，私学的发展积累了丰富的教育经验，促进了先秦时期教育理论的发展；最后，私学的发展，使教育内容与教育方式产生了重大变化。
总之，私学的产生和发展是历史发展的必然，是教育制度上一次历史性的大变革。
北京师范大学中外教育史2003答案
北京师范大学2003年招收攻读硕士研究生入学考试试题专业：教育学原理科目代码：422研究方向：教育学原理所有方向考试科目：中外教育史一、概念、名词或命题解释（每小题5分，共30分）1．“性相近也，习相远也”2．科举制度3．生活教育理论（陶行知）4．《大教学论》5．“毛雷尔法案”6．要素主义教育二、简答题（每小题15分，共45分）1．如果理解赫尔巴特的“教育性教学”？2．朱子读书的基本内容有哪些？3．《学记》是怎样论述启发性教学原则的？三、论述分析题（每小题25分，共75分）1．评述二战后美国教育改革的进程及经验教训。
2．试评论蔡元培“思想自由，兼容并包”的大学理论。
3．试述欧洲新教育运动的发展历程。
参考答案北京师范大学2003年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题考试科目：中外教育史一、概念、名词或命题解释（每小题5分，共30分）1．“性相近也，习相远也”：出自《论语》中的《阳货》，是孔子从教育与人的发展的关系上论证教育作用时提出的一个观点。
这句话的意思是指：人的本性是很接近的，后来之所以有较大的差别是教育和学习的结果；人的聪明才智不是先天的，主要靠后天习得；无论何人，只要肯努力求学，就一定能获得成功。
这句话表明孔子承认了在人的成长中教育起着决定作用。
长期以来，奴隶主贵族迷信天命，坚持先天决定论或血统论。
孔子能够肯定教育在人的成长中起决定作用，是顺应并且推动了人们思想解放的历史潮流，具有极大的进步性，尤其为教育的大发展提供了最强有力的思想理论依据。
但是孔子并未完全摆脱先天决定论的羁绊，仍然承认有少数生而知之的圣人和学而不能的下民，这说明他的思想中确实还为旧的传统观念保留着一块地盘，没有抛弃上智下愚的老调，这使他的思想陷于混乱和自相矛盾之中。
2．科举制度：中国古代的一项重要的选士制度，大概有一千三百余年的历史。
它是从汉代的“察举”制和魏晋南北朝时期的“九品中正制”发展过来的，以隋炀帝创设进士科作为其正式产生的标志，在唐宋时期得到完善强化，在明清时期发展到了极致即八股取士，在清末即1905年8月被清政府废止。
中外教育史离线作业及答案
中外教育史离线作业及答案第一篇：中外教育史离线作业及答案期末作业考核《中外教育史》满分100分一、名词解释（每题5分，共30分）1、《六书》答：诗。
书。
礼。
乐。
易。
春秋2、爱国女学答：1902年，蔡元培等人在上海创办的爱国女学，是中国近代史上最早的新式女学之一，也是蔡元培真正实践教育救国主张的开始。
3、退款兴学答：魏良１９０１年，帝国主义列强强迫中国清政府签订了丧权辱国的《辛丑条约》，从中国勒索了大批“赔款”。
这就是历史上所说的“庚子赔款”。
同其他帝国主义国家一样，美国也从中捞得一笔为数不小的赔款。
１９０９年，美国政府把从中国掠夺去的“庚子赔款”的一部分，用来在中国兴办学校，“培养”中国的留学生，“教育”中国学生。
这就是所谓的“退款兴学”。
4、导生制答：导生制：又称兰卡斯特—贝尔制，是指由教师对学生中年龄大、成绩好的施教，而后由他们任导生，转教其他的学生代替教师的职责。
这种制度节省师资、花费少，在英国特定的历史条件下，对初等教育的发展产生了积极的影响。
它能充分发挥学生的才能，培养学生独立工作的精神，鼓励学生参与学校管理，鼓励学生、班级之间进行竞争。
但它不能给儿童以系统、充分的知识，也有机械、生硬的毛病，只注重学生的外部动机，不考虑学生的兴趣，实行体罚，所以只能满足民众对低水平初等教育的要求，不可能适用于各种程度的教育。
5、公学答：公学：也是一种文法学校，最初是因为学校由公众团体集资兴办，所定教学目的又在于提高公共教育水平和培养一般公职人员而得名，实际上它是一种私立学校。
主要进行古典文科教学，很快发展为只限上层社会子弟才能入学，教育目的实际表现为培养未来的、具有特权的官吏和统治阶层人物。
6、《国防教育法》答：1985年，美国国会颁布《国防教育法》，制定该法的目的是加强国防并鼓励和援助教育法案的补充和改进，以满足国家的迫切需要,其主要内容有：加强普通学校的自然科学、数：学和现在外语的教学，加强职业技术教育；强调“天才教育”，增拨大量经费，作为对各级学校的财政援助。
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《外国教育史》作业本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。
第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。
作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1、洛克认为人的好坏乃是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的结果。
A．先天禀赋B．后天教育C．环境影响D．上帝决定2、洛克是十七世纪英国＿＿＿＿＿经验论的巨子，著名的资产阶级教育思想家。
A．唯物主义B．唯心主义C．辨证D．形而上学3、在俄国高等教育史上影响最大的应推1755年在＿＿＿＿倡议下成立的莫斯科大学。
A．乌申斯基B．巴甫洛夫C．罗蒙诺索夫D．柴可夫斯基4、十月革命前的俄国教育带有浓厚的阶级性、等级性和＿＿＿＿。
A．宗教性B．世俗性C．科学性D．民族性5、基辅罗斯的学校教育产生于十一世纪，它是以＿＿＿为基础发展起来的。
A．体育馆B．寺院C．工场D．剧院6、乌申斯基是＿＿＿＿国教育学体系的奠基人之一。
A．英B．法C．俄D．美7、在俄国教育史上，基辅罗斯的学校教育产生于＿＿＿＿世纪。
A．9 B．10 C．11 D．128、洛克的《教育漫话》是论述＿＿＿＿＿的教育问题。
A．劳动人民B．少年儿童C．青年绅士D．中小学生9、卢梭是＿＿＿＿世纪法国教育思想家。
A．16 B．17 C．18 D．1910、卢梭是反对＿＿＿＿教育的一位伟大的旗手。
A．奴隶B．封建C．资产阶级D．无产阶级11、卢梭的教育代表作是＿＿＿＿＿＿＿＿。
A．《政治学》B．《爱弥儿》C．《论演说家的培养》D．《理想国》12、卢梭忽视＿＿＿＿＿＿教育A．儿童B．女子C．男子D．少年13、裴斯塔洛齐是十八世纪下半叶到十九世纪初期的＿＿＿（国）著名的民主主义教育家。
A．捷克B．瑞士C．法国D．尼德兰14、在西方近代教育史上，＿＿＿＿＿第一次明确提出德、智、体几个方面协调发展，并坚持教育与生产劳动相结合。
A．洛克B．卢梭C．裴斯塔洛齐D．夸美纽斯15、裴斯塔洛齐的教育代表作是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
A．《理想国》B．《爱弥儿》C．《林哈德与葛笃德》D．《巨人传》主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、如何认识古希腊的智者派教育？智者派的出现在希腊教育发展史上占有重要的地位。
第一，智者们推动了文化的传播和扩大了教育对象的范围，因而促进了社会的流动。
第二，智者既拓展了学术研究的领域，又扩大了教育内容的范围。
智者适应了时代对辩论、演讲的广泛需要，抱着实用的目的研究与辩论、演讲直接相关的文法、修辞、哲学等科目，并把这些知识传授给他人。
第三，智者们最为关心的是道德问题和政治问题，并把系统得到的知识和政治知识作为主要的教育内容。
不仅丰富了教育的内容，而且提供了一种新型的教育——即政治家或统治者的预备教育。
智者们虽然没有留下非常系统的教育著作，也没有形成系统的教育思想，但从一些智者的著作残篇来看，智者派对教育问题的思考是非常广泛的。
智者的出现表明，在希腊，职业教师已逐步取代原有的“大众教师”（如诗人、戏剧作家），教育工作已经开始职业化。
这对提高教师的地位、提高教育工作的成效，无疑具有重要的意义。
也由于职业教师的出现，教育活动的内容、方法逐步规范化，这同样有助于教育的进步。
作为职业教师，智者们已经较为明确地意识到教育活动的特殊性，并开始自觉地把教育现象与政治现象、道德现象等社会现象相区分。
他们把教育过程当做一个运用禀赋、进行练习的过程。
另一方面，他们也明确地认识到，教育与政治、道德具有密切的相互联系，教育在国家生活中具有举足轻重的作用。
普罗泰戈拉指出：“一个合理的国家的所有公民，包括坏的公民在内，比起一个既无文化，也无正义，也无法律，更无使公民养成公正习惯的强制力的国家的公民来，都要更好更正直。
他们的这种优越性要归功于他们国家中的法律、教育、文化。
”再一方面，智者（尤其是普罗泰戈拉）反对道德天赋论，强调道德是人人都可能具有的，道德是可以通过学习和训练而获得的。
智者对希腊教育思想的发展所作出的贡献尤为突出。
正是由于智者的出现，希腊教育思想才真正成型。
这主要表现在，希腊教育思想所探讨的基本问题，大多已由智者提出，并在不同程度上作了理论的探讨。
简言之，在智者的教育思想中，已经包含了全部希腊教育思想发展的基本线索和方向。
2、如何理解洛克的《教育漫话》？《教育漫话》是17世纪英国哲学家、教育家约翰·洛克的一本有关家庭教育性质的教育名著。
全书围绕培养身体健康、有德行、有理性、有教养、有才干的绅士或具有开拓精神的事业家的教育过程而展开。
洛克认为，美好的心灵寓于健康的体魄之中，只有拥有健康的身体才能应对各种挫折和挑战，人生才有幸福可言；高尚的德行和优雅的礼仪是一个绅士最重要的品质；此外，广博的知识和多才多艺的技能也很重要。
在论述每个方面时，洛克都给出了许多精辟的见解和具体的指导建议，对于今天家庭教育尤其是独生子女教育、和谐家庭乃至和谐社会的构建都具有一定的启发意义。
二、论述题（每题5分，共2题）1、阐述近代教育发展的主要特征，并进行评析。
第一节近代教育制度发展特点概述一、近代教育产生和发展的基础文艺复兴和宗教改革以后，欧洲的社会和文化有了进一步的发展。
这一切变化极大地冲击了西方社会原有的教育观念和教育机构，推动了西方教育观念和教育机构的改革和发展。
影响这一时期西方教育产生和发展的基础主要有：1、政治基础2、经济基础3、科学和思想基础4、教育基础二、近代资产阶级在政治和经济上改革和发展对教育的影响1、近代资产阶级在政治上宣扬的自由、平等的观念，促进了近代教育对发展人的个性的重视和对教育普及的追求。
2、近代资产阶级在政治上宣传个人主义和国家主义的价值观，把教育与个人的发展和国家的发展结合起来，使教育成为个人发展和国家发展的重要手段。
3、近代资本主义在经济的发展中重视劳动和劳动创造财富的观念，使得教育与劳动结合起来，成为近代教育的重要内容之一。
4、近代资本主义在经济的发展中对知识和科学技术的重视，使得知识，特别是科学知识得到较大的发展，推动了近代知识教育和科学教育的发展。
三、近代教育制度发展的主要特点（一）与中世纪教会教育相比，近代西方教育是一种追求世俗化和回归现实的教育。
（二）与古希腊教育相比，近代西方教育是一种重视现实和追求物质利益的教育（三）受资本主义政治和文化传统的影响，近代西方教育形成了典型的“双轨制”教育。
（四）在反对教会控制教育的斗争中，近代西方教育管理体制的主体，实现了早期的由教会控制，逐步到教会和国家共同控制，最后到由国家控制的转变。
（五）近代教育制度在发展过程中，逐步由随意性和分散性，向法律化、制度化和民主化方向发展，国家主义和分权主义成为教育制度发展的重要思想基础。
（六）在近代各级教育发展过程中，普及义务教育成为教育发展中心。
（七）在近代教育制度形成过程中，课程设置和教学内容也发生了比较大的变化。
2、阐述现代教育思想流派中要素主义教育的基本观点，并进行评析。
要素主义教育流派要素主义教育是３０年代后期开始在美国兴起的一个较重要的教育流派。
它在许多方面与“进步的”实用主义教育相对立。
许多教育家根据它的特征将其归为新传统教育派。
要素主义教育流派没有明显的哲学基础，也不像新行为主义教育或结构主义教育那样具备一定的心理学基础，它直接植根于美国的社会现实，为摆脱政治、经济的困境服务，有很强的现实感。
５０年代要素主义教育思潮开始在全美占统治地位，并且为６０年代后美国的中小学课程改革运动提供了理论武器。
要素主义教育虽然有值得肯定的部分，但也不可忽略它存在的一些严重不足：关于学习人类文化共同要素的思想缺乏科学依据和哲学基础；要素主义教育家们强调教师的权威，提出应该把“教师放在教育体系的中心”。
这虽然有纠正实用主义造成的偏差的积极因素，但是他们又走了另一个极端，压抑了学生的积极性与创造性，有碍于教育、教学效率的提高。
要素主义教育的这些弊端导致了教育与社会实践的脱离，因此，六十年代末，在其他新兴教育思潮的挑战面前，要素主义教育黯然失色，退出了教育舞台。
代表人物：巴格莱、科南特、里科弗等。
一、简答题（每题2.5分，共2题）1、如何认识古希腊的智者派教育？2、如何理解洛克的《教育漫话》？二、论述题（每题5分，共2题）1、阐述近代教育发展的主要特征，并进行评析。
2、阐述现代教育思想流派中要素主义教育的基本观点，并进行评析。
客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1、洛克认为人的好坏乃是＿＿＿B＿＿＿＿＿的结果。
A．先天禀赋B．后天教育C．环境影响D．上帝决定2、洛克是十七世纪英国＿＿A＿＿经验论的巨子，著名的资产阶级教育思想家。
A．唯物主义B．唯心主义C．辨证D．形而上学3、在俄国高等教育史上影响最大的应推1755年在＿C＿倡议下成立的莫斯科大学。
A．乌申斯基B．巴甫洛夫C．罗蒙诺索夫D．柴可夫斯基4、十月革命前的俄国教育带有浓厚的阶级性、等级性和＿A＿。
A．宗教性B．世俗性C．科学性D．民族性5、基辅罗斯的学校教育产生于十一世纪，它是以＿B＿为基础发展起来的。
A．体育馆B．寺院C．工场D．剧院6、乌申斯基是＿C＿国教育学体系的奠基人之一。
A．英B．法C．俄D．美7、在俄国教育史上，基辅罗斯的学校教育产生于＿C＿世纪。
A．9 B．10 C．11 D．12 8、洛克的《教育漫话》是论述＿C＿＿的教育问题。
A．劳动人民B．少年儿童C．青年绅士D．中小学生9、卢梭是＿C＿世纪法国教育思想家。
A．16 B．17 C．18 D．19 10、卢梭是反对＿B＿教育的一位伟大的旗手。
A．奴隶B．封建C．资产阶级D．无产阶级11、卢梭的教育代表作是＿＿＿B＿＿＿。
A．《政治学》B．《爱弥儿》C．《论演说家的培养》D．《理想国》12、卢梭忽视＿＿B＿＿教育A．儿童B．女子C．男子D．少年13、裴斯塔洛齐是十八世纪下半叶到十九世纪初期的＿B＿（国）著名的民主主义教育家。
A．捷克B．瑞士C．法国D．尼德兰14、在西方近代教育史上，＿＿C＿＿第一次明确提出德、智、体几个方面协调发展，并坚持教育与生产劳动相结合。
A．洛克B．卢梭C．裴斯塔洛齐D．夸美纽斯15、裴斯塔洛齐的教育代表作是＿＿＿C＿＿＿＿。
A．《理想国》B．《爱弥儿》C．《林哈德与葛笃德》D．《巨人传》主观题部分：______________________________________________________________________________________________________________Welcome To Download !!!欢迎您的下载，资料仅供参考！精品资料。