六年级下册美术教案-第16课 奇妙的图形｜苏少版
第16课 奇妙的图形-苏少2011版六年级美术下册教案
第16课奇妙的图形-苏少2011版六年级美术下册教案1. 教学目标•了解不同图形的构成和特点；•掌握用简单图形表达物象的能力；•增强美术素养和审美能力。
2. 教学重点•掌握不同图形的特点；•学会用简单图形表达物象。
3. 教学难点•提高学生的美术素养和审美能力。
4. 教学内容4.1. 知识点概述在本次课程中，我们将学习不同的图形，以及如何用这些简单的图形来表达物象。
通过学习不同的图形，可以让学生了解到不同图形的构成和特点，并培养他们对图形的观察和感受能力。
4.2. 教学步骤4.2.1. 导入新课为了让学生更好地了解图形的构成和特点，我们先可以通过展示一些有趣的图形来引入新课。
比如，可以展示一些有趣的迷宫图，或者是一些具有几何形状的有趣图案。
4.2.2. 学习不同的图形在这一步骤中，老师可以向学生介绍几种不同的图形，让学生了解它们的构成和特点，比如：三角形、正方形、圆形、长方形等等。
接着，让学生尝试用这些图形来组合成新的有趣图形，这样能够激发学生对图形的兴趣，提高他们的观察和感受能力。
4.2.3. 练习画图形在这一步骤中，让学生尝试自己画出一些有趣的图形，以此来提高他们的绘画技巧。
同时，通过画图的方式，也能够让学生更好地了解图形的构成和特点。
可以让学生选择自己喜欢的图形来练习，也可以在黑板上先画出一些基本的图形，让学生模仿练习。
4.2.4. 制作有趣的图案在这一步骤中，让学生尝试用不同的图形来展示出自己的创意，比如制作一些简单的动物、花草等等。
通过制作图案的方式，能够同时培养学生的创造力和审美能力。
4.2.5. 教学总结在这一步骤中，老师可以对本节课所学习的内容进行总结和归纳，让学生更好地理解所学知识，同时也可以提出一些问题，让学生思考和讨论。
5. 教学评价通过本节课的教学，学生将能够熟练掌握不同图形的构成和特点，具有一定的绘画技巧和表达能力，增强美术素养和审美能力。
六年级下册美术教案-第16课奇妙的图形｜苏少版
六年级下册美术教案第16课奇妙的图形｜苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能掌握基本的图形设计原理，能够运用几何图形创作出具有美感和创意的作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对图形的感知能力和创造能力，提高他们的美术表现力和审美水平。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活中图形美的探索和欣赏，增强创新意识。
教学内容1. 图形的认识：介绍基本的几何图形（如圆形、三角形、矩形等）及其特性。
2. 图形的组合与变化：探索如何通过组合和变换基本图形创作出复杂多变的图形。
3. 图形的应用：分析图形在实际生活中的应用，如艺术作品、建筑设计等。
教学重点与难点1. 教学重点：学会观察和分析图形的特点，掌握图形的基本组合和变化方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识创作出具有个性和创意的作品。
教具与学具准备1. 教具：课件、图片素材、实物模型、绘画工具等。
2. 学具：纸张、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用图片或实物引入图形的概念，激发学生兴趣。
2. 新授：详细讲解图形的基本知识，演示图形的组合和变化方法。
3. 实践：学生分组进行图形创作练习，教师巡回指导。
4. 分享与讨论：学生展示作品，进行互相评价和讨论。
板书设计奇妙的图形提纲：图形的认识图形的组合与变化图形的应用关键词：几何图形、组合、变化、创意作业设计作业要求：运用本课所学的图形设计原理，创作一幅富有创意的图形作品。
评价标准：作品的创意性、图形的准确性、色彩的搭配。
课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，使学生对图形有了更深入的理解和认识。
在实践环节，学生表现出了较高的积极性和创造力。
但在图形的准确绘制和色彩的运用上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生的美术素养得到了提升。
重点关注的细节是“教学过程”的第三步“实践”，即学生分组进行图形创作练习，教师巡回指导。
第16课 奇妙的图形(教案)苏少版美术六年级下册 1
奇妙的图形教学目标1、知识与技能学习了解图形、联想和创意的知识概念;初步了解其创意图形设计的基本方法技能。
2、过程与方法引导学生学会掌握图形、联想和创意的基本过程;能运用不同的图形,完成从联想到创意的基本要求。
3、情感、态度和价值观培养学生观察事物、思考问题的学习习惯和情感,激发他们联想和创意的兴趣,体验其学习乐趣并获得基本的视觉审美感受。
学情分析本课学习对象是六年级的学生,这个年龄段的学生思维比较活跃,但对图形、联想和创意还没有形成具体的方法去表现,因而需要教师在课堂上把本课的知识点和步骤重点的分析讲解,使学生基本掌握创意图形的构思方法与表现手法。
重点难点1、重点学习图形、联想的创意方法和造型特征。
2、难点如何根据要求完成有一定创意的设计作品。
教学过程课堂导入1、实物营造“创意环境”,激发学习兴趣和学习动机。
2、提问引导学生观察并思考问题、回答问题。
引入实物引起学生的注意并激起学习的兴趣,以引出本节课的主题。
课堂发展1、简述图形的概念。
老师讲解、分析。
引导全班理解。
引入知识点展开学习。
2、欣赏范例,引出图形、联想、创意的概念,引导学生学习、理解和掌握知识点。
学生对个别设计进行简要评述。
引出本课教学重点,巩固对概念的理解。
3、引入基本元素点、线、面及应用的表现方法信息;了解“图形创意的主要表现形式”和基本设计过程。
根据引导观察、学习、思考基本知识概念。
激发学生讨论分析的兴趣4、欣赏名师佳作,不同的设计造型,进一步打开学生们的设计思路和视野。
听老师讲解、分析和观察演示,欣赏重点创意图形过程。
通过再一次的佳作欣赏环节,为下一步的作业布置做好铺垫。
4、作业布置以基本形态苹果、铅笔、条形码等图形为原点进行联想,寻找形态与其相似的形象。
要求(1)寻找与苹果、铅笔、条形码相似的物形,并将之取代,要求视觉上的合理与感觉上的幽默。
(2)作业量要求每个形象做出不少于5个图形。
(3)学生作业,教师巡视辅导。
5、根据作业要求开始创作。
第16课 奇妙的图形(教学设计)苏少版美术六年级下册
第16课奇妙的图形（教学设计）一、课程背景本课是苏少版美术六年级下册的第16课，主要内容为让学生了解不同形状的图形及其特点，并通过将不同图形拼贴组合创作出独特的作品。
二、教学目标知识目标1.能够认识和描述正方形、长方形、三角形、圆形等图形的特点；2.能够运用手工制作的方式将不同图形拼贴组合，创作出独特的图案。
能力目标1.能够通过组合不同图形，提高审美能力和创造力；2.能够运用不同材料和色彩搭配，设计出富有个性的作品。
情感目标1.培养学生对美的欣赏能力和审美情感；2.发掘学生的创造潜力，培养其自信心和表达能力。
三、教学准备1.教师准备课件、图形样本、各类手工工具和材料；2.学生准备好文具、手工工具和材料。
四、教学过程导入环节1.老师通过展示一些形状各异的图形样本，让学生猜出其名称和特点；2.老师引导学生认识并描述正方形、长方形、三角形、圆形等主要图形的特点。
主体环节1.老师让学生自由组合不同图形样本，让学生发挥想象力，创作出自己喜爱的图案；2.老师督促学生注意色彩搭配和材料运用，创作出具有美感和个性的作品；3.老师鼓励学生相互交流和欣赏，互相学习和借鉴。
总结环节1.老师邀请学生展示自己的作品，进行集体欣赏和评价；2.老师引导学生总结和分享自己在创作过程中的收获和心得；3.老师通过介绍一些知名艺术家的作品，启发学生对美的深层次理解和欣赏。
五、教学评估1.观察学生在课堂上的表现和作品创作情况，评估学生对图形特点的认识和运用能力；2.监听学生的交流和分享，评估学生的思维敏捷度和表达能力；3.收集学生的作品，评估学生对美感和创造力的表现。
六、延伸拓展1.通过组织学生参观美术馆或画廊，让学生接触更多优秀的艺术作品，拓展学生的视野和知识面；2.通过组织学生进行手工制作比赛或者艺术创作展示，集中展示学生的创造力和个性，激发学生的学习兴趣和创新能力。
七、教学体会通过本节课的教学，我发现学生在进行创作时具有很高的热情和创造力，能够自由发挥，创造出富有个性的作品。
苏少版-美术-六年级下册-《奇妙的图形》教案
《奇妙的图形》教案
教学目标：
1）了解奇怪的图形的特征。
2）学会设计奇怪的图形。
3）通过学习，能创作一个独特的奇怪的图形。
4）设计的图形简练、幽默，使人一目了然。
教学重点：学会设计奇怪的图形。
教学难点：能设计一个独特的奇怪的图形。
教学准备：范画、水笔、纸等
教学过程：
一、组织教学
二、导入
（看奇怪的图形）你不得不佩服作者奇特的想象力。
看了这些奇特而幽默的图形，使人难以忘怀。
我最喜欢的是这2个图形：
（1）、第一个图形一目了然，眼睛哭到了手心里。
（2）、第二个图形有几种看法呢？能看到几个图形呢？
三、欣赏、讨论
奇怪的图形被广泛使用于广告、招贴和插图。
针对具体的图形，你能谈谈自己的感受和理解吗？
针对个别画，提出以下问题。
给予学生思考。
1）这些画奇在什么地方？
2）它的新意何在？
3）它的设计特点及作者思路的探讨。
四、学生作业
设计一小图形，要求简练、幽默。
五、巡回指导
1）供一定的图形给学生参考。
2）帮助设计有困难的学生完成一部分作业，以示鼓励。
六、小结，讨论下节课所带作业。
第16课 奇妙的图形(教案)苏少版美术六年级下册
第16课奇妙的图形（教案）苏少版美术六年级下册一、课程目标1.了解抽象艺术的概念和特点；2.理解几何图形的基础知识；3.学会用线条和色彩创建简单的抽象艺术作品。
二、教材、教具与参考资料教材《苏少版美术六年级下册》教具黑色或彩色细毛笔、铅笔、彩色纸、颜料、画板、干净的水杯和毛巾。
参考资料1.知识点：几何图形、抽象艺术；2.素材：各种几何图形的插图、具有抽象特点的艺术作品。
三、教学重点与难点教学重点1.理解抽象艺术的概念和特点；2.掌握用线条和色彩创建简单的抽象艺术作品。
教学难点1.如何创作简单而富有创意的抽象艺术作品；2.如何用线条和色彩表现出几何图形的性质和特点。
四、教学过程1.导入教师用幻灯片展示一些著名的抽象艺术作品，引导学生认识抽象艺术的概念和特点，介绍该艺术流派的起源和发展。
2.讲解1.介绍几何图形的基础知识，包括点、直线、线段等概念，让学生认识几何图形在生活中的应用；2.通过展示一些具有抽象特点的艺术作品，让学生了解抽象艺术的风格和表现方式；3.引导学生认真观察并分析这些艺术作品中的几何图形元素，并解释线条和色彩对作品产生的影响。
3.实践1.让学生仿照展示的艺术作品，创作简单的抽象艺术作品；2.鼓励学生发挥自己的想象力，将几何图形和色彩融合在一起，创作出独特的作品；3.给学生足够的时间和自由空间，让他们自由创作，同时要注意给予必要的指导和支持。
4.展示和评价1.让学生把自己的作品展示出来，并互相欣赏和评价；2.鼓励学生彼此交流创作的思路和技巧，相互学习。
五、教学反思本节课给学生提供了一个发挥自己想象力和创造力的机会，通过自由创作，让学生更好地理解和掌握了抽象艺术的基础知识和特点。
同时，该教学方法也有利于学生锻炼自主学习和创新思维的能力，具有一定的实际意义。
在教学实践中，我也不断探索和改进自己的教学方法，以更好地促进学生的学习和发展。
第16课 奇妙的图形(教案)苏少版美术六年级下册
第16课奇妙的图形（教案）苏少版美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解图形的奇妙之处，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 通过对图形的观察、分析和创作，提高学生的美术表现力和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活细节，从生活中发现美的习惯。
二、教学内容1. 图形的分类与特点：介绍平面图形和立体图形的分类，以及它们各自的特点。
2. 图形的创意表现：引导学生观察生活中的图形，进行创意表现。
3. 图形的组合与变化：教授学生如何将不同的图形进行组合和变化，创造出新的图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的分类与特点，图形的创意表现。
2. 教学难点：图形的组合与变化，如何引导学生从生活中发现图形并进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、教学光盘等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的图形，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解图形的分类与特点，让学生了解图形的基本知识。
3. 案例分析：展示一些优秀的图形创意作品，引导学生进行分析和欣赏。
4. 实践操作：让学生进行图形的创意表现，培养学生的动手能力。
六、板书设计1. 奇妙的图形2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 让学生从生活中寻找图形，进行创意表现，完成一幅图形作品。
2. 要求作品具有一定的创意和美感，能够体现出图形的奇妙之处。
八、课后反思1. 教师要关注学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
2. 教师要善于发现学生的优点和特长，培养学生的个性化和创新精神。
3. 教师要不断反思自己的教学方法和手段，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
通过本节课的教学，使学生了解图形的奇妙之处，培养学生的观察能力、创新意识和审美能力，激发学生对美术的兴趣和热爱。
同时，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，提高教学效果，使学生在美术学习中得到全面的发展。
六年级下美术教案-奇妙的图形-苏少版
六年级下美术教案奇妙的图形苏少版教学目标1. 让学生了解和掌握图形的基本知识，包括点、线、面的概念，以及它们在美术创作中的应用。
2. 培养学生的观察能力和创新能力，使他们能够通过观察和思考，发现生活中的奇妙图形，并能够运用所学知识进行创作。
3. 培养学生的审美能力，使他们能够欣赏和评价美术作品中的图形美。
教学内容1. 图形的基本概念：点、线、面。
2. 图形的分类：几何图形、自然图形。
3. 图形在美术创作中的应用。
4. 观察和发现生活中的奇妙图形。
5. 创作一幅以图形为主题的美术作品。
教学重点与难点1. 教学重点：图形的基本概念和分类，图形在美术创作中的应用。
2. 教学难点：如何观察和发现生活中的奇妙图形，如何运用所学知识进行创作。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示一些奇妙的图形，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解图形的基本概念和分类，以及图形在美术创作中的应用。
3. 观察：让学生观察和发现生活中的奇妙图形，并分享他们的发现。
4. 创作指导：指导学生如何运用所学知识进行创作，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
5. 创作实践：学生进行创作，教师进行巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同进行评价。
板书设计1. 奇妙的图形2. 内容：点、线、面；几何图形、自然图形；图形在美术创作中的应用。
作业设计1. 让学生观察和发现生活中的奇妙图形，并记录下来。
2. 让学生运用所学知识，创作一幅以图形为主题的美术作品。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰，学生是否积极参与等，以便在今后的教学中进行改进。
2. 教师应反思学生的学习情况，如他们是否掌握了图形的基本概念和分类，是否能够运用所学知识进行创作等，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入2. 讲解在讲解环节，教师需要清晰、系统地介绍图形的基本概念和分类。
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奇妙的图形
教学目标：
1、学会观察，探索中发现美。
2、学会欣赏，引导学生能大胆表达自己的感受，在欣赏美的过程中激发学生创作热情。
3、倡导创新，学会评价。
在实践创作中，即能体现个性，又能对其他同学的作品进行客观评价，理解作品意思，使情感得到升华。
教学重点：在欣赏中掌握奇妙的图形的独特之处和创作方法。
教学难点：设计的图形简练、好玩，既独具匠心又一目了然，同时又具有一定的美感。
教学过程设计
一、思维大碰撞
师：今天老师请来一位可爱又爱幻想的小精灵，［出示小精灵图片］让我们用热烈的掌声欢迎他。
［掌声］［出示一条菊花和狗分列两旁的路］咦！他在做什么呢？［出示菊花狗］他把狗和菊花融合在一起了。
原来是一只会施魔法的小精灵。
让我们跟着他看看还会发生哪些意想不到的事。
［出示七不像图］
师：这是什么呀？它怎么会有这么多只脚？［指名学生自由回答］
［出示时空隧道图］
师：小精灵带我们穿越时空，来到浩瀚的宇宙中。
咦？这是谁在流着泪呀？
师生共同回答：原来是我们的地球妈妈。
师：她为什么在哭泣呢？是小精灵把她变成这副肮脏的样子吗？［生回答］师：这不是小精灵搞的鬼，这是小精灵带我们看到的若干年后的地球妈妈的样子。
小精灵在向我们示警呢！如果我们还像现在这样随意地排放污水、向天空排放有毒的废气，那不久的将来地球妈妈真的会变成这样了。
小结：同学们,这些图形看上去虽然很奇怪却含有特殊的意义。
嘘！听小精灵在说什么？［课件］小精灵说：同学们，今天和你们在一起好开心，我决定送你们一件礼物，我们下次再见了！ [出示礼物盒] 师：让我们一起谢谢小精灵，师生齐说“谢谢”。
请一位特别认真的同学来
打开礼物盒。
［里面是魔法棒］小精灵把他的魔法棒留给了我们，她临走时悄悄地告诉了老师一个使用魔法棒的窍门，就是要运用我们丰富的想象力！让我们一起来试试看。
二、平凡变神奇
师：（出示大象的图片）在你们的桌上有一张大象的图片，用这根智慧的魔法棒再加上我们的想象力，让这只大象变一变，同时给它起个好听的名字。
［学生进行创作师进行简单的巡视］
师：老师请同学们展示一下你的作品，让我们大家一起来欣赏。
［实物投影仪展示学生作品、并且进行评价。
奖励一些小奖品］
师：老师也偷偷的使用了一下小精灵的魔法棒，你们瞧［图片展示］我让大象的鼻子伸到云里去了，在进行人工降雨呢。
我给它起名为：“长鼻王”。
这幅奇怪的大象图形，老师使用了——夸张变形的方法。
［板书夸张变形法］师：老师这里还有几张图形，你们能把它们变成奇怪的图形吗？
［出示狐狸和老虎的图片］想一想，怎样把它们组合起来，然后再给它起个好听的名字。
［学生说自己的想法］
师：让我们一起挥动魔法棒，看看给我们变出了什么？［出示图片狐假虎威］
这种变形手法，改变了事物的内容，比如将虎头装在了狐狸身上的方法，就称作“偷梁换柱”法［板书偷梁换柱法］。
师：来，看看这幅图，你又有什么新的主意呢？［出示三条一样游动的鱼］学生自由发言说说画面的组合，并且起个题目。
师：看［出示合用一个头的三条鱼］，哇，这三条鱼合用了一个头，真是很大的巧合啊！［板书巧合法］
小结：刚才我们通过大象的夸张变形，狐狸老虎的偷梁换柱，三条鱼的巧合变换，让我们了解了创作奇怪图形的三种基本方法。
原来创造奇怪的图形是这么简单啊！
不到的奇怪图形，用演示的方法让学生掌握三种基本的创作方法。
让学生理解奇怪的图形虽然千变万化，但还是有法可依的。
安排了一次小小的尝试性作业。
并且老师和学生共同作画，拉近了师生间的距离。
]
三、搞怪你、我、他
［课前准备一些从旧报纸、杂志、挂历等上面剪下的一些图形、白纸、绘画工具］
师：现在同学们都已经掌握了创作奇怪图形的方法，那就让我们来个“搞怪你、我、他”看看谁的思维最活跃，谁创作的又快又好。
课本中也为我们提供了很多丰富的资料，就看你怎么去运用它。
可以个人创作也可以小组合作。
[课件出示：课本上各种的图形。
学生进行创作教师进行巡回辅导]。
四、变形大比拼
师：好啦，该是展示你们个性的时候，让我们来个“变形大比拼”。
学生带上作品来自我介绍，说说自己的创作过程、创作时的心情、怪在哪里？有些什么样的含义？学生互评、换个角度来欣赏。
师评。