16、奇妙的图形
奇妙的图形密铺教案及反思
奇妙的图形密铺教案及反思一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解和掌握平面几何图形的密铺特点，学会用不同形状的图形进行密铺。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
过程与方法：1. 通过观察、实践、探究等环节，让学生掌握图形密铺的方法和技巧。
2. 学会用简单的图形组合出复杂图形的密铺效果。
情感态度价值观：1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学美的热情。
2. 培养学生的团队合作意识，让学生在合作中共同进步。
二、教学内容：1. 平面几何图形的密铺特点2. 图形密铺的方法和技巧3. 用简单的图形组合出复杂图形的密铺效果三、教学重点与难点：重点：1. 平面几何图形的密铺特点2. 图形密铺的方法和技巧难点：1. 用简单的图形组合出复杂图形的密铺效果2. 创新能力的培养四、教学准备：1. 准备不同形状的平面几何图形卡片2. 准备彩色笔、剪刀、胶水等手工制作工具3. 准备黑板、投影仪等教学设备五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示一些密铺的实例，如瓷砖、地板等，引导学生观察和思考：这些图形是如何密铺的？它们有什么特点？2. 新课导入：介绍平面几何图形的密铺特点，讲解图形密铺的方法和技巧。
3. 动手操作：让学生分组进行动手操作，尝试用不同形状的图形进行密铺，并观察、记录密铺的效果。
4. 展示与交流：每组学生展示自己的密铺作品，分享制作过程中的心得体会和创新思路。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在制作过程中的优点和不足，并提出改进措施。
6. 作业布置：设计一道关于图形密铺的实践作业，让学生课后动手操作，巩固所学知识。
7. 板书设计：奇妙的图形密铺1. 平面几何图形的密铺特点2. 图形密铺的方法和技巧3. 用简单的图形组合出复杂图形的密铺效果创新能力的培养教学反思：本节课通过观察、实践、总结等环节，让学生掌握了图形密铺的方法和技巧，培养了学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
《奇妙的图形》教案设计精选十六篇
大班数学:《奇妙的图形》教案设计精选十六篇篇1：小班数学《奇妙的图形》小班数学《奇妙的图形》设计思路：各种各样的图形经常会出现在我们的生活中，图形的转变、图形的组合等这些奇妙的现象非常吸引幼儿，会激发他们探索的兴趣。
他们会快乐的'拿起各种各样的图形，看一看、玩一玩、摆一摆、拼一拼。
活动目标：1.在认识各种图形的基础上，引导幼儿多感官参与创新思维活动，培养幼儿对拼图的兴趣。
2.培养幼儿初步创新意识，发散思维和想象力。
活动重点：引导幼儿多感官参与创新思维活动，培养幼儿对拼图的兴趣。
活动难点：培养幼儿的发散思维和想象力幼儿认识的图形若干（圆形、三角形、正方形、长方形）、固体胶、白纸人手一份、图片ppt。
活动准备：幼儿认识的图形若干（圆形、三角形、正方形、长方形）、固体胶、白纸人手一份、图片ppt。
活动过程：一.导入1.老师：今天班里来了好多新朋友来和我们做游戏，猜猜看，它们会是谁？打开筐子，出示图形宝宝。
老师：我们来看一看都有什么图形？幼儿回答，（三角形、正方形、长方形、圆形），请幼儿选一个喜欢的图形宝宝做自身的好朋友。
二.图形宝宝找朋友老师：我们和图形宝宝玩一个找朋友的游戏吧，找、找、找，找朋友，找到一个好朋友。
（老师拿着图形找到一个幼儿做好朋友），我和某某小朋友是好朋友，我们手里的图形宝宝也是好朋友，看它们拼一起变成了什么？（例如大三角形和小三角形在一起变成小鱼）请幼儿拿着图形宝宝找朋友，初步感知拼图形的乐趣。
三.欣赏图片老师：老师这里还有很多漂亮的图案，请你看看这个图案都是有哪些图形组成的？图片由易到难出示，请幼儿观察并说一说。
四.幼儿操作老师：我这里还有很多图形宝宝，它们说，把不同的图形组合在一起就会变成一副奇妙的图画。
小朋友们要不要试一试，拼一拼？引导幼儿先在纸上随意组合，拼出来自身最喜欢的图画时再进行粘贴。
五.展示幼儿粘贴的图形组合，分享作品。
篇2：大班数学图形数学教案活动目标1.通过参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探索欲望。
大班数学教案《奇妙的图形》
大班数学教案《奇妙的图形》含反思《大班数学教案《奇妙的图形》含反思》这是幼儿园优秀大班数学教案《奇妙的图形》含反思教案文章，小朋友们快来看看大班数学教案《奇妙的图形》含反思！教学目标：1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。
2、能根据表格勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。
教学准备：教具放大的表格，水彩笔，几何图形若干，固体胶、学具幼儿操作卡片。
教学过程：一、集体活动。
1、认识图形特征表格。
出示图一。
“这是一张表格，表格的第一排上都有些什么?我们一起读一遍。
”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记(大小、颜色、形状)。
”“表格的第一行有些什么?它们都是什么样子的图形?”“这些图形的特征，我们在表格上能找到吗?”2、学习在表格中勾画图形特征。
“今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征，打勾的时候一定要对照第一排的特征标记，勾在这个图形同一排的位置上。
”“现在我们先来勾画第一个图形的特征，谁能告诉我们在哪一排勾画?”(请幼儿指出)“大家说出它的特征，老师来勾画，我们一起来检查勾画的位置对不对?是不是这个图形的特征。
”幼儿集体讲述图形特征，教师随之勾画。
“谁来勾画第二个图形特征?我们一起检查勾画的位置对不对?表示的特征对不对?”3、学习根据勾画的特征选贴图形。
“仔细看看这张表格与第一张有什么不同?它是请小朋友干什么?”“我们一起把第一排的三个勾读一读。
”“谁来根据这一排勾画的三个特征选图形，并给它贴在应该贴的位置?其他的小朋友帮助检查。
”“大家看他做得对吗?为什么?”二、小组活动。
1、为图形勾画特征。
“请你为图形勾画出大小、颜色、形状的特征。
一定要在与这个图形同一排的位置上打勾，勾画后把三个勾连起来读一读，看看与前面的特征是否一样。
”2、5以内的分解与组成。
三、活动讲评。
挑选做的有问题的操作纸讲评。
教学反思：整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。
奇妙的手型美术教案
奇妙的手型美术教案【篇一：奇妙的图形,美术教案】篇一：16 奇妙的图形-教学设计（苏少版）小学美术教学设计我是近视眼，请同学们帮帮忙，数数大象有几条腿？仔细看一看图上的大象有什么特别的地方?（2）是啊，如果我们数腿的话就有四条，数脚的话却有五只，这真是一幅奇妙的图形！这节课我们就来学习奇妙的图形。
（板书课题）设计意图：创设“数大象腿”情境，初步感受了解奇妙的图形的奇怪之处，激发学生对奇妙的图形的探究兴趣，让学生快乐地参与到学习活动中，明白本次学习的目的，形成和谐、民主的课堂气氛。
2. 欣赏中挖掘智力。
刚才的游戏是不是开动了你的脑筋呢？接下来我们来欣赏一些更加奇妙的图形。
（1）你能看出这幅图形的奇妙之处吗？（这幅图中如果看白色，那它就是杯子，如果看黑色却是两个面对面的侧面的人头，简单的几笔却表现了两样物体，杯子和人头，多么奇妙的组合啊。
）（3）你看到过这样的猫吗？它的头被换了，换成什么了？居然是一只展翅飞翔的鸟，你能想象一下生活中真出现了这样的猫会怎么样？（4）刚才的奇妙的图形，你觉得哪一幅图最奇妙？说出你的理由。
你能比较出他们设计的共同点和不同点吗？（5）老师小结：这些奇妙的图形它们设计的方法不一样，有的是几个物体相互借用，互相成为对方的一部分，共同生成了奇妙的图形；有的是让一个事物穿透另一个事物；还有的是把不同的事物拼在一起，或进行替换等等。
它们都有一个最大的共同点：奇妙。
设计的图形简练、概括、幽默、想象奇特。
（板书）设计意图：大量图片都传递着各种奇妙的图形设计，引导着学生从多角度欣赏、评价、比较自己感觉最奇妙的图形。
在赏析中培养了学生丰富的想象力，挖掘了创造潜能，享受了快乐。
本课的教学重难点也巧妙地得到了解决。
3. 比较中巩固智力。
这些奇妙的图形，被广泛用于广告、招贴画和插图中。
（1）广告中经常用到奇妙的图形：这样的电影招贴画和电影广告是不是更加引人注意呢？（画面饱满简洁）（2）有的插图也用上了奇妙的图形：鞋子变成了头，脑袋里还有人在办公。
赣美版美术四年级下册《第16课 奇妙的图形》教学设计5
赣美版美术四年级下册《第16课奇妙的图形》教学设计5一. 教材分析《奇妙的图形》是赣美版美术四年级下册第16课的内容。
本课主要让学生通过观察、操作、拼摆各种图形，培养学生的动手操作能力和创新意识，提高学生的审美素养。
教材中提供了丰富的图形资源，让学生在实践活动中体验图形的组合与变化，从而发现图形的奇妙之处。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对基本的几何图形有了一定的了解。
他们在生活中也积累了一些关于图形的观察和体验。
但是，对于图形的组合和创新意识方面，还需要通过教学活动进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼摆各种图形，发现图形的奇妙之处。
2.培养学生动手操作能力和创新意识，提高学生的审美素养。
3.培养学生相互合作、相互欣赏的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践操作，发现图形的组合与变化。
2.难点：培养学生的创新意识和审美素养。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动观察、思考、操作。
2.采用合作学习法，培养学生相互合作、相互欣赏的良好习惯。
3.采用启发式教学法，激发学生创新意识，提高学生的审美素养。
六. 教学准备1.准备各种图形的教具和学具，如平面几何图形、立体几何图形等。
2.准备拼摆图形的材料，如卡纸、剪刀、胶水等。
3.准备教学课件和视频资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资源，展示各种奇妙的图形组合，激发学生的学习兴趣，引导学生进入探究图形的世界。
2.呈现（10分钟）教师展示各种图形的教具和学具，让学生观察并说出它们的名字。
然后，教师通过拼摆图形，展示图形的组合与变化，让学生初步感受图形的奇妙之处。
3.操练（10分钟）学生分组进行图形拼摆实践活动。
教师巡回指导，引导学生发挥创新意识，组合出不同的图形。
学生可以利用卡纸、剪刀、胶水等材料，动手制作自己喜欢的图形组合。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生展示自己的作品，并让大家评价。
第16课奇妙的图形
第16课奇妙的图形授课时间：教学内容：苏教版小学美术第12册第16课，属于设计•应用学习领域。
教学目标：▲基础性目标：1. 引导学生观察奇妙的图形，理解图形的奇妙之处及其用途，同时感受不同的思维方式。
2.学生掌握几种创意图形的方法，体验图形设计的乐趣。
3.培养学生在创意图形上的联想水平和创造水平，学生在生活中发现、欣赏、体验图形设计之美。
★提升性目标：学会设计、创作简练、好玩、奇怪的图形。
教学重点：在欣赏中掌握奇妙的图形的独特之处和创作方法。
教学难点：设计的图形简练、好玩，既独具匠心又一目了然，同时又具有一定的美感。
课时安排：1课时教学准备：师：实物投影仪、范例作品、课件等。
生：彩色水笔、铅笔。
教学过程：一．导入阶段小游戏开发智力。
（1）先请同学们看一个小小的游戏，在白纸上先画一些方向不同的小三角形。
（2）试一试：大胆想象，添上几笔变成另外一个物体。
（3）比一比谁的创意好，谁的速度快，然后互相评价一下。
（几位学生上台画，然后讲讲。
）二．发展阶段1. 猜谜激发兴趣。
（1）师：同学们，在生活中我们到处都能够看到各种各样的图形，丰富多彩的图形世界给我们的视觉带来了美的享受。
老师这里有一张特别的图形。
学生帮帮助，数数大象有几条腿，仔细看一看图上的大象有什么特别的地方。
（2）师小结：是啊，假如我们数腿的话就有四条，数脚的话却有五只，这真是一幅奇妙的图形！这节课我们就来学习奇妙的图形。
（板书课题）2. 欣赏中挖掘智力。
欣赏一些更加奇妙的图形。
（1）学生交流：这幅图形的奇妙之处。
（这幅图中假如看白色，那它就是杯子，假如看黑色却是两个面对面的侧面的人头，简单的几笔却表现了两样物体，杯子和人头，多么奇妙的组合啊。
）（2）学生欣赏：奇妙的图形，你觉得哪一幅图最奇妙，说出你的理由。
你能比较出他们设计的共同点和不同点。
（5）老师小结：这些奇妙的图形它们设计的方法不一样，有的是几个物体相互借用，互相成为对方的一局部，共同生成了奇妙的图形；有的是让一个事物穿透另一个事物；还有的是把不同的事物拼在一起，或实行替换等等。
奇妙的图形密铺
“奇妙的图形密铺”教学设计教学内容：国标版义务教育课程标准实验教科书五年级下册P86～87。
教学目标：1、通过观察生活中常见的密铺图案，使学生初步理解密铺的含义。
2、通过拼摆各种图形，认识一些研究课题名称：《神奇的图形——密铺》的研究性学习设计方案电子邮件 111cwy222@一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：在小学数学中的教学中，每一册的数学教材都有两个数学活动实践课，而密铺就是五年级的一个数学活动实践内容。
由于课程时间的安排关系，密铺这一教学内容并没能深入地让学生进行研究探讨，但学生却是意犹末尽。
而密铺在我们的生活中是随处可见的，但要用一些更美妙的图形来进行密铺却要让学生进一步学习研究。
于是让学生进行密铺的研究性学习是一个好方法。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：理解密铺的特征．了解密铺在生活中的应用，增强应用数学的意识。
学会设计简单的密铺图案。
感受数学知识的应用价值，激发学习兴趣。
培养审美情趣。
3、课题介绍（1）关注生活的一点一滴使所学到的常识能有用地运用。
（2）了解数学《铺一铺与组合》在生活中的运用和基本使用原理。
（3）为有用提高数学运用能力。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）(1)知识与技能通过探究平面图形的密铺，知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以密铺，并能应用这几种图形进行简单的密铺设计。
(2)过程与方法通过对平面图形的密铺问题的探究，经历实验、观察等过程，体会有关数学知识在平面图形的密铺问题中的应用。
在实验活动的过程中，体验研究问题的方法。
(3)情感态度与价值观经历探究多边形密铺条件的过程，进一步发展学生的合理推理能力、合作交流意识和一定的审美情趣，经历实验、观察、猜想等过程，进一步体会平面图形在现实生活中的广泛应用，体会“数学来源于生活，并可以指导生活”的数学观。
【教学设计】奇妙的图形密铺_数学_小学
青岛版五四制小学数学四年级上册《奇妙的图形密铺》教学设计【教学目标】1.通过观察生活中常见的密铺现象，使学生初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆各种图形，探索密铺的特点，认识一些可以密铺的平面图形。
2.在探究多边形密铺条件的过程中培养学生的观察、猜测、验证、推理和交流的能力。
进一步发展学生的合情推理能力，能运用几种图形进行简单的密铺设计。
【教学重点】掌握密铺的特点、知道哪些图形可以进行密铺。
【教学难点】理解密铺的特点，能进行简单的密铺设计。
【学具准备】每个小组准备若干个大小相等的等边三角形、正方形、平行四边形、梯形、圆、正五边形、正六边形、正八边形。
【教学过程】一、感受密铺——观察与理解1．谈话：你们喜欢拍照片吗？为什么？师：是的，照片不仅有纪念价值，而且也是美的。
2．欣赏生活中拍摄的几组图片。
师：今天老师也给大家带来了几张美丽的图片，你们想看看吗？好，下面我们一起来欣赏一下。
师：这些图片美在哪里？说说看。
师：是的，它们都有一种有规律的美，特别是蜂房，它不仅美丽而且奇妙。
今天这节课我们就一起来研究这些奇妙的图形。
（板书：奇妙的图形）师：下面请同学观察这几幅图片，思考一下，你就会知道答案了。
问题：这些图片分别是由哪些图形铺成的？（板书：平面图形）图形与图形之间有什么要求？（学生思考并回答）（板书：无空隙不重叠）3.导入新课师小结：象这样把一种平面图形既无空隙，又不重叠地铺在平面，这种铺法数学上称它为“密铺”（板书：密铺）现在你知道上面图形奇妙在哪儿了吗？4．说说生活中的密铺图形，感受数学之美。
师：既然密铺的图形奇妙而美丽，生活中肯定还有很多，平时你们在哪里也见过类似的图形？二、探究密铺-----猜想与验证（一）、初步感知一种平面图形的密铺创设情境：学校要在教室的地面铺地砖，现在有如下形状的地砖。
（出示图形）如果只能选择一种地砖，你选择哪一种？师：猜猜看，你选择的地砖能进行密铺吗？（1）学生猜测师：怎样才能知道大家猜测得对不对呢？咱们来试一试吧！（2）质疑牵引：怎么就圆形不可以密铺呢？（圆上没有角，圆与圆放在一起，中间总有空隙，不能密铺。
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二、发展阶段
1.猜谜激发兴趣。
（1）师：同学们，在生活中我们到处都可以看到各种各样的图形，丰富多彩的图形世界给我们的视觉带来了美的享受。老师这里有一张特别的图形。
我是近视眼，请同学们帮帮忙，数数大象有几条腿？仔细看一看图上的大象有什么特别的地方?
2.有的同学喜欢这一类黑白图形，我们把这幅图形改一改。会是什么效果呢？
第一幅先把脸拉一拉，就出现了不一样的脸，当然，杯子的样子也改变了。再把颜色也反过来，效果就不一样了。第二幅杯子里还有冰块，脸型也有变化。第三幅像被两边啃掉的苹果，第四幅更奇妙，变成了四个人，看出来了吗
当然方法还有很多，看我们用手来变戏法，左手，右手，双手各不同！
教学
要点
重点
在欣赏中掌握奇妙的图形的独特之处和创作方法。
难点
设计的图形简练、好玩，既独具匠心又一目了然，同时又具有一定的美感。
集体智慧
个性设计
教学后记
一、导入阶段
小游戏开发智力。
（1）先请同学们看一个小小的游戏，在白纸上先画一些方向不同的小三角形。
（2）然后大胆想象，添上几笔变成另外一个物体，你能试一试吗？
仰化中心学校教学案设计
课题
奇妙的图形
课型
设计·应用
执教人
倪成香
时间
教学目标
1
引导学生观察奇妙的图形，了解图形的奇妙之处及其用途，同时感受不同的思维方式。
2
让学生掌握几种创意图形的方法，学会设计、创作简练、好玩、奇怪的图形，体验图形设计的乐趣。
3
培养学生在创意图形上的联想能力和创造能力，让学生在生活中发现、欣赏、验图形设计之美。
3.比较中巩固智力。
这些奇妙的图形，被广泛用于广告、招贴画和插图中。
（1）广告中经常用到奇妙的图形：这样的电影招贴画和电影广告是不是更加引人注意呢？（画面饱满简洁）
（2）有的插图也用上了奇妙的图形：鞋子变成了头，脑袋里还有人在办公。德国的幽默故事插图你看了之后会不会捧腹大笑呢？这个是书籍插图（线条流畅具有细节）：
边作业边欣赏其他图形。
五、评析阶段
评价建议：
1.你觉得你的作品称得上是奇妙的图形吗？
2.你的作品画得是否简练，构思是否巧妙？表现出新奇的创意了吗？
3.你能否用简单的语言或文字来对自己和同学的作业进行评价？
学生自评、互评，教师作扼要的点评。
老师小结：这些奇妙的图形它们设计的方法不一样，有的是几个物体相互借用，互相成为对方的一部分，共同生成了奇妙的图形；有的是让一个事物穿透另一个事物；还有的是把不同的事物拼在一起，或进行替换等等。它们都有一个最大的共同点：奇妙。设计的图形简练、概括、幽默、想象奇特。（板书）
（2）是啊，如果我们数腿的话就有四条，数脚的话却有五只，这真是一幅奇妙的图形！这节课我们就来学习奇妙的图形。（板书课题）
2.欣赏中挖掘智力。
刚才的游戏是不是开动了你的脑筋呢？接下来我们来欣赏一些更加奇妙的图形。
（1）你能看出这幅图形的奇妙之处吗？（这幅图中如果看白色，那它就是杯子，如果看黑色却是两个面对面的侧面的人头，简单的几笔却表现了两样物体，杯子和人头，多么奇妙的组合啊。）
本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。主旨是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。通过欣赏与实践，引导学生开拓了造型能力的思路，让学生学会图形组合的几种方法，打破传统的思维方式，创造出新颖的作品出来。
我们上一届的同学画出的羚羊和心形的黑白稿是不是也很美呢？
看到这个心形我们还可以用工具（榔头）来变，看到榔头我们再来变！你能来讲讲吗？
3.有的同学喜欢这种方法，那就更简单了，你能总结一下这种图形创作的方法吗？
我们来欣赏几幅这类图形，加深印象。
4.还有的同学乐于助人，帮助别人设计名片。
用废旧材料做出来的奇妙的图形也别具一格。
（3）还有化妆品广告和杯子。（结合产品特点进行联想设计）
（4）还有这些名片，猜猜他们是什么职业？（简洁概括）
看到这些，我们不得不佩服这些作者超人的想象力。
三、演示阶段
看了这么多作品，有的同学心里会想：这些作品很好看，但它们是怎么设计出来的呢？我们先来看看别的同学是怎样做的？
1.这位同学最喜欢的是猫鸟合成的这幅作品，她也想创作一幅类似于这样的奇怪图形，于是她先构思然后画了几张草图，随后挑选出自己最满意的一张，进行加工、上色。最后作品完成了，她是多么高兴啊！
你能讲讲你的看法吗？
老师也想来讲讲自己的看法。现在我来改一改，你能总结出这种图形创作的方法吗？大家再一起谈谈。
这种方法实际上很简单，就是把两种或两种以上物体巧妙地合并起来，但要简练、巧妙。看下面的图形：认识它吗？
大家讲讲可以怎样来组合？老师用植物替换天鹅的身体，看看是什么效果。当然还可以用其他物体进行替换。
当然，创造奇妙的图形方法很多。大家可以在作业时自己创造。
四、实践阶段
我们来看一下今天的作业：用自己喜欢的方法创作一个独特而耐人寻味的奇妙图形，也可以用奇妙的图形为自己或他人做名片。
要求：简练、巧妙。
1.先构思画一些草图，和同桌讨论交流一下；
2.选自己满意的草图，加工成正式作品；
3.可以画黑白稿，也可以用色彩来表现。
（2）现实生活中的许多事物都能给设计师带来灵感，看图片上的人物，他的头和身体穿过了桌子，你们看了一定会惊叹图形展现的奇怪效果吧？难道画家的灵感来自于生活中用针补衣服？
（3）你看到过这样的猫吗？它的头被换了，换成什么了？居然是一只展翅飞翔的鸟，你能想象一下生活中真出现了这样的猫会怎么样？
（4）刚才的奇妙的图形，你觉得哪一幅图最奇妙？说出你的理由。你能比较出他们设计的共同点和不同点吗？