2016今后中职学生和普通高中学生一样
沈阳市教育局关于印发《沈阳市中等职业学校学生学籍管理规范》的通知
沈阳市教育局关于印发《沈阳市中等职业学校学生学籍管理规范》的通知文章属性•【制定机关】沈阳市教育局•【公布日期】2016.09.13•【字号】沈教发〔2016〕99号•【施行日期】2016.09.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文沈阳市教育局关于印发《沈阳市中等职业学校学生学籍管理规范》的通知沈教发〔2016〕99号各中等职业学校：根据《中等职业学校学籍管理办法》（教职成〔2010〕7号）、《中等职业学历教育学生电子学籍注册办法》（教职成〔2014〕12号）、《沈阳市教育局关于进一步加强中等职业学校学生学籍管理工作的通知》（沈教发〔2014〕47号）等规定，结合我市各类中等职业学校逐步归口管理的实际情况，现制定《沈阳市中等职业学校学生学籍管理规范》，并印发给你们。
各校要高度重视，加强文件学习和政策研究，健全组织机构，完善管理制度，强化学籍档案管理，并纳入到学校档案管理。
要有明确的负责学籍管理工作的组织机构，校长是第一责任人，组织机构成员由主管校长、主任和专职干事等组成。
要选派综合素质高、业务能力强的干部和专职人员负责此项工作。
要确保人员的相对稳定，保证学籍管理的严肃性和连续性，避免随意性。
要建立行之有效的管理制度和运行机制，严格规范学籍注册、学籍情况统计和上报、学籍变动手续的审核与办理、毕业生学籍资格审核及毕业证办理发放、学籍档案建设和管理、办理学生证，为毕业证书丢失者补办学历证明书等工作。
要做到责任明确、任务清晰、流程顺畅、抓细抓好。
各校要建立学籍管理工作责任制度、考核制度和奖惩制度，确保管理的规范性和有效性。
沈阳市教育局2016年9月13日沈阳市中等职业学校学籍管理规范本规范适用于沈阳市行政区域内的各类中等职业学校（技工学校除外）。
规范没有涉及到的相关规定，按照教职成〔2010〕7号）和教职成〔2014〕12号文件执行。
一、学籍注册管理1.学籍注册分为书面注册和电子注册两种形式。
新发展格局下加强中等职业教育基础地位面临的问题与对策建议
中等职业教育是公共服务体系的重要组成部分，作为我国职业教育发展的重点，其基础地位在不同的政策文件中屡次被提及。
例如，2014年教育部等六部门印发的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》中强调中等职业教育在现代职业教育体系中具有基础作用，提出“中等职业教育是职业教育发展的重点，今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当”①；2020年教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中提到要“推进职业教育协调发展，强化中职教育的基础性作用，把发展中职教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色现代职业教育体系的重要基础”②。
但从目前的实际情况来看，中等职业教育的基础地位并未得到社会的广泛认可，甚至出现了“中等职业教育要不要办”“普职比大体相当是否合理”的争议。
当今世界正面临百年未有之大变局，我国的社会主义现代化建设也进入了新的发展阶段，在这样的大背景下，如何有效加强中等职业教育基础地位，提升中等职业教育质量，从而更好地服务经济发展、稳定民生，成为职业教育研究者需要［摘要］新发展格局下加强中等职业教育基础地位刻不容缓。
文章基于新发展格局对加强中等职业教育基础地位的呼唤，系统总结了近十年来我国中等职业教育改革中取得的突破性进展，客观分析了当前中等职业教育存在的现实问题，主要包括吸引力不足导致中等职业教育规模日益下降、教师结构性矛盾和师资力量薄弱制约中等职业教育质量提升、教材质量不佳影响中等职业教育教学成效、专业设置不合理影响中等职业教育特色发展等方面。
由此，进一步提出加强中等职业教育基础地位的对策建议，具体包括：破除思想偏见，加快中等职业教育观念转变；明确功能定位，加快中等职业教育内涵优化；建立长效机制，加快中等职业教育质量升级。
［关键词］新发展格局；中等职业教育；基础地位；现代职业教育体系［作者简介］崔宇馨（1997-），女，河南安阳人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所在读硕士；石伟平（1957-），男，上海人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所名誉所长，教授，博士生导师。
国家学生资助政策简介
国家学生资助政策简介（2016）【信息来源：全国学生资助管理中心|浏览量： 4839|发布时间：2016-08-01】教育公平是社会公平的重要基础，促进教育公平是国家基本教育政策。
党和国家高度重视家庭经济困难学生上学问题，近些年中央有关部门密集出台相关资助政策措施，已建立起覆盖学前教育至研究生教育的学生资助政策体系，从制度上保障了不让一个学生因家庭经济困难而失学。
一、高等教育学生资助政策（一）本专科生教育阶段：国家奖助学金、国家助学贷款、学费补偿贷款代偿、校内奖助学金、勤工助学、困难补助、伙食补贴、学费减免、“绿色通道”等多种方式的混合资助体系。
1.国家奖学金。
本专科生国家奖学金，用于奖励特别优秀的全日制普通高校本专科（含高职、第二学士学位）在校生，每年奖励本专科学生5万名，每生每年8000元。
2.国家励志奖学金。
用于奖励资助品学兼优、家庭经济困难的全日制普通高校本专科（含高职、第二学士学位）在校生。
国家励志奖学金资助面约为全国全日制普通高校本专科（含高职、第二学士学位）在校学生总数的3%，每生每年5000元。
同一学年内，国家励志奖学金和国家奖学金不能同时获得。
3.国家助学金。
用于资助家庭经济困难的全日制普通高校本专科（含高职、第二学士学位）学生，国家助学金资助面约为全国全日制普通高校本专科（含高职、第二学士学位）在校学生总数的20%，平均资助标准为每生每年3000元，可分设2-3档。
4.国家助学贷款。
国家助学贷款是由政府主导，金融机构向高校家庭经济困难学生提供的不需要担保或抵押的信用助学贷款，帮助解决在校期间的学费和住宿费用，每学年贷款金额原则上不超过8000元，贷款期限最长不超过20年。
国家助学贷款利率执行中国人民银行同期公布的同档次基准利率，不上浮。
贷款学生在校期间的贷款利息全部由财政贴息，毕业后的利息由学生支付，并按约定偿还本金。
家庭经济困难学生申请国家助学贷款，有两种模式：一是校园地国家助学贷款，即通过就读学校向经办银行申请;二是生源地信用助学贷款，即通过户籍所在县(市、区)的学生资助管理机构提出申请（有的地区直接到相关金融机构申请）。
2016中招问题解答(参考)
一、2016年中招新举措有哪些？答：2016年，中招政策基本保持平稳不变，师大附中空飞班实行学校提前自主招生，提前批不再设空飞班志愿。
福州外国语学校英语直升班改为面向市区自主招生。
福州八中去年自主招生名额400人，今年调整为300人。
二、今年中招总投档分是多少？为什么总投档分里要加上物理和化学的分数？答：物理和化学学科除了以等级方式记载外，另分别以卷面成绩的60%和40%作为奖励分计入总分进行投档录取。
中招投档总分为550分，其中语文、数学和英语各150分，物理60分，化学40分。
中招投档分这样计算：投档总分=语文+数学+英语+物理×0.6+化学×0.4。
总分后的小数点保留一位小数，且按以下规则四舍五入：小于0.25的小数整成0；大于或等于0.25且小于0.75的小数整成0.5；大于或等于0.75且小于1的小数整成1。
中招投档总分之所以要增加物理和化学学科的奖励分，是因为物理和化学学科是基础性很强的学科，实行奖励分政策可促进理化学科高中阶段教育的持续发展。
三、中考等级学科的记载方式是怎样的？答：物理、化学、思想品德、历史、地理、生物实行A、B、C、D等级记载，各等级相对应的分数为A 85-100、B 70-84.5分、C 60-69.5分、D 0.5-59.5分。
体育的等级相对应分数为A为90分以上，B为75-89分，C 为60-74分，D为59分以下。
若当年等级学科所划等级人数不能满足普通高中达标校计划招生数录取要求时，可降低等级档次成绩，每下降一个档次为5分。
缺考、0分的不记等级。
八年级地理、生物两科考试成绩达不到C级的考生，允许在九年级参加重考。
四、第一投档线是如何划定的？为什么要划定第一投档线？答：中招投档时，首先要划定福州市区和七县（市）各自的第一条投档线。
第一条投档线切线办法：根据中考投档总分，福州市区按福州一中、福州二中、福州三中、福州四中、福州格致中学、福州八中、福州高级中学和师大附中等八所一级达标学校普通班（不含特色班和自主招生，下同）面向市区招生计划总数的75%划定普通高中第一条投档线。
中职学校实施“普职融通”的实践与思考 ——以德清职业中专与普通中学的改革合作为例
45ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 08改革创新R EFORMATION编辑 姜 菁中职学校实施“普职融通”的实践与思考——以德清职业中专与普通中学的改革合作为例文／周武杰摘 要：虽然学界对“普职融通”改革莫衷一是，但是笔者认为，这一改革具有正向意义和内在价值。
“普职融通”不是普高和职高的简单融合，而是打破既有的身份界限，实现在顶层设计、课程体系、管理制度、育人模式等方面的交互与衔接，促进学生个性全面发展。
本文以德清职业中专与普通中学的改革合作为例，就中职学校实施“普职融通”的实践及相关问题进行分析阐述。
关键词：中职学校 普职融通 合作办学自20世纪80年代中等教育结构调整后，普通高中与职业高中呈双轨并行格局，普高以升学教育为主，职高则面向就业。
但随着产业结构的转型升级，工作岗位对从业人员职业素养的要求不断提高，普高生缺乏基本职业素养，职高生基础知识匮乏、自我发展能力不足的弊端日渐凸显，普职分离的体制不再适应社会经济发展的要求，“普职融通”已成为教育改革发展的必然需求。
“普职融通”办学模式，是指通过一定的方式、政策和机制，整合普通教育与职业教育资源，实现资源共享，达到共同发展、共育人才的目的。
积极实施和拓展素质教育，提高学生实践创新能力，服务学生终身教育，培养学生适应经济社会发展的需要。
一、“普职融通”的背景与意义1.产业结构调整和经济发展促使“普职融通”进入工业4.0、“互联网+”阶段，我国产业结构在不断发生变化，产业融合和岗位融合加快，对岗位工人提出了新的职业要求——从单一技能到综合技能、从普通技工到复合人才。
人才需求和岗位需求的“升级”，呼唤教育整体进行改革。
高中阶段是高等教育和义务教育的“立交桥”，起着承上启下的作用。
在宏观背景下，高中教育必须重新定位自身的培养目标、重新审视自身的功能定位。
也就是说，职业高中必须扭转过去培养单一技能型人才的教育理念，树立培养多元化、复合型人才的新教育观，同时要破除教育“天花板”，贯通普通教育；同时，普通高中过去以升学为导向、缺乏职业素养培育的教育模式也已背离当前所提倡的全民职业技术教育追求。
2016年乌鲁木齐将实施中考新政策
2016年乌鲁木齐将实施中考新政策
2016年乌鲁木齐中考招生推出多条新政策，普通高中招生不再设置计划外，非本市户口完成九年完整学籍的学生可享受本市户籍待遇，中考招生将更加公平。
2016年义务教育阶段公办和民办学校均不得采取考试方式选拔学生。
不分计划内外，按照该校录取分数线统一招生。
乌鲁木齐市教育局基教处处长胡小兵介绍说：“今年就是平行志愿，而且招生班额比以前多，设置了三个批次，为了支持民办学校的发展，第三批次就是民办高中，民办学校收费标准比国办学校高，家长考生一定要根据自己的实际收入，考虑是否填报。
”
今年非本市户籍，但完成九年完整学籍的初三学生可以享受本市户籍同等待遇，这给流动人口子女入学带来福音。
胡小兵说：“这些学生今年一批次给了两个招生计划，其中一个志愿可以填一批次所有学校，另外一个志愿只能填报高级中学、实验中学、20中、23中、101中学这五所学校。
相当于把去年的计划外转为计划内了，而且要求同城同待遇。
这些学生综合素质评价为A，又是正常分配到初中就读的，也享受保推资格生的政策。
”
而今年中考选择就读职业类院校的学生，在学费全免的基础上，更有多项经费的减免和政策的拓宽。
乌鲁木齐市教育局职教处副处长赵江华告诉：“中高职融通政策也有所突破，有中考成绩的应届毕业生，方可入读三加二的相关专业。
又推出了本科四加零，中职可以考，在高职念四年，拿的本科毕业证书。
乌鲁木齐职业大学作为全疆六所院校之一，首次进入本科办学层次，全疆只有六所院校，职业教育拓宽了他的升学之路。
”。
中共中央、国务院印发《中长期青年发展规划（2016－2025年）》
中共中央、国务院印发《中长期青年发展规划（2016－2025年）》文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会,国务院•【公布日期】2017•【文号】•【施行日期】2017•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文中共中央国务院印发《中长期青年发展规划（2016－2025年）》（2017年）青年是国家的未来、民族的希望。
青年兴则民族兴，青年强则国家强。
促进青年更好成长、更快发展，是国家的基础性、战略性工程。
依据党和国家有关政策法规，按照经济社会发展的总体目标和要求，结合我国青年发展的实际情况，制定本规划。
本规划所指的青年，年龄范围是14－35周岁（规划中涉及婚姻、就业、未成年人保护等领域时，年龄界限依据有关法律法规的规定）。
序言党和国家历来高度重视青年、关怀青年、信任青年，始终坚持把青年作为党和人民事业发展的生力军，为青年在革命、建设、改革中施展才华创造条件、提供舞台；尊重青年敢想敢干、富有梦想的特质，注重激发青年的参与热情和创新活力，引领青年勇开风气之先、走在时代前列；关心、解决青年的现实问题和迫切需求，支持青年在人民的伟大奋斗中实现自己的人生理想。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视青年发展事业，反复强调青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量；进一步明确中国特色社会主义青年运动方向，全面加强对青年的思想政治引领和成长成才服务，制定实施一系列促进青年发展的政策措施，激励引导青年与民族同命运、与祖国共奋进、与时代齐发展，为广大青年指明了正确成长道路，创造了良好成长环境。
在党和国家的关心、支持和推动下，我国青年发展事业取得巨大进步和历史性成就。
青年的思想政治面貌总体健康向上，拥护中国共产党的领导，对中国特色社会主义事业充满信心；青年的基本生活条件不断改善，物质生活水平显著提高，精神文化生活日益丰富，青年群体文明程度不断提升；教育事业长足发展，青壮年人口文盲基本消除，新增劳动力平均受教育年限达到13.3年，处于我国历史上最好水平，与发达国家之间的差距显著缩小；社会保障制度更加健全、水平不断提升，法治国家建设不断推进，青年发展权益得到更好维护；青年的创新能力、创业活力不断增强，青年人才队伍不断壮大，在报效祖国、服务人民、奉献社会的过程中实现着自身的成长发展。
青岛市教育局关于加强中学教育阶段普职融通工作的意见-青教通字[2016]9号
![青岛市教育局关于加强中学教育阶段普职融通工作的意见-青教通字[2016]9号](https://img.taocdn.com/s3/m/4ee5a90aa31614791711cc7931b765ce05087aa2.png)
青岛市教育局关于加强中学教育阶段普职融通工作的意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------关于加强中学教育阶段普职融通工作的意见青教通字[2016]9号各区、市教育（体）局，高新区社会事务局，局属各学校，有关民办学校：为全面贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，促进学生全面而有个性发展，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）,教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二〔2014〕4号）,省委办公厅、省政府办公厅《关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔2014〕55号)，市委办公厅、市政府办公厅《关于深入推进基础教育综合改革的意见》（青办发〔2015〕20号）精神，现对加强我市中学教育阶段普职融通工作提出以下意见。
一、建立健全常态交流机制，推动普职教育融合（一）开展学生职业体验活动。
普通中学学生每年须参加一定时间的职业体验，其中，初中不少于5天，高中不少于10天，学生职业体验情况以写实的方式记入学生综合素质评价内容。
鼓励普通高中学生在职业体验中学习了解1-2项职业技术。
普通中学应根据学生的身心、兴趣、知识与能力特点选择适宜的职业体验内容，逐步在有关职业学校、社会各行各业等建成稳定的职业体验基地，利用节假日、双休日组织学生开展职业体验活动。
鼓励中等职业学校建设适合普通中学学生开展职业技能训练的职业体验中心，对全市普通中学开放，并提供相应的职业体验课程。
牵头处室：基教处、职教处，协办处室：职教研、普教研（二）开展职业适应性测试。
与台湾师范大学合作，组织初中三年级学生参加职业生涯测试，帮助学生了解兴趣爱好、知识能力、心理发展等各方面信息，指导学生选择适宜的专业发展方向和升学方向。
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“今后中职学生和普通高中学生一样，既能上高职，也能上本科、读研究生。
”
当前，我市中考志愿正在填报中，市教育局相关负责人昨日提醒考生，没有达到我市普通高中录取最低控制线的考生，可以选择中职学校，学习一技之长，走向成功道路。
选择最适合自己的学校
从今年起，我省对高考招生制度进行改革，按照“文化素质+职业技能”的评价方式，全面实施高职教育分类考试招生，省内高职院校通过综合评价形式招生数今年将占在陕招生数的50%，这就完全畅通了中职升高职的通道。
另外，我省还在6所国家示范、骨干高职院校开展与转型发展本科院校联合培养本科生试点，大幅提高优秀中、高职学生升入本科的比例。
推进本科转型试点，去年已确定部分普通本科高校作为试点院校，向应用技术类型院校转型发展。
“这就在一定程度上表明，今后中职学生和普通高中学生一样，既能上高职，也能上本科、读研究生。
”市教育局相关负责人表示，广大考生可以结合自身情况选报中等职业学校和技工学校，目前我市技能型人才紧缺，职业学校学生成功发展的例子比比皆是，只有选择最适合自己的学校才是最好的。
报考中职有优惠政策
市教育局相关负责人同时介绍了我市中职相关招生政策。
在全市范围内不受地域限制，可任意选报相应学校。
考生也可凭准考证、统考成绩通知单、毕业证到意向学校直接报名。
考生选报普通中专志愿(含五年制高职)，城六区采取网上填报，四区三县根据各自实际自行确定填报方式。
同时，2015年报考中等职业学校有优惠政策，对公办中等职业学校全日制正式学籍在校生中所有农村(含县镇)学生、城市涉农专业学生和家庭困难学生免除学费(艺术类相关表演专业学生除外);对民办中等职业学校进行适当补助。
对中等职业学校全日制正式学籍一、二年级涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生可享受国家助学金，标准为每生每学年1500元。
部分学校试点中高职五年制连读
同时，我市部分省级重点中等职业学校和市属高职院校实行中高职五年制连读试点工作。
所谓中高职五年制连读，就是中等职业学校与高等职业院校，采取“3+2”的分段培养模式联合招生共同培养。
中等职业学校负责招生，利用三年时间，完成中职段的教学内容，学生经对应高等职业院校考核合格后，转入高等职业院校完成后两年的高职课程，经考核合格，学生获得高等职业教育大专文凭。
市教育局相关负责人最后表示，我市职业高中录取新生与普通高中同步，重点职业高中在城六区统一录取会的第一阶段进行;非重点职业高中、成人中专、技工学校在城六区统一录取会的第二阶段进行。
鼓励广大考生报考。