习作三上传稿[1]
习作三上传稿
我的发现目标预设：1．引导学生留心观察周围的生活，寻找新的发现，学做生活中的有心人。
2．能把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。
3．学着大声朗读、修改自己的习作，能发现有明显错误的词句。
4．鼓励学生将自己的习作读给同学听，体验与他人分享的快乐教学重点、难点：1．例文引路，引导学生学会观察，发现生活中的新事物或新现象。
2．把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。
资源利用：1．大自然给孩子们提供了无限发现的空间，老师可以指导学生有目的地进行细致观察。
2．利用图片在课堂上再现“发现”，引导学生观察，想象。
教学过程：一、激趣导入，引出“发现”师：同学们，春天来了，鸟儿在蓝天飞翔，鱼儿在水中游荡，花朵在原野绽放，大自然显出一派勃勃生机。
前一段时间，老师给大家布置了一个作业，请同学们带着一双明亮的眼睛到大自然里走一走，你们都发现了什么呀？二、指导观察，学会“发现”1师：最近几天，老师也在留心观察，我也发现了许多有趣的画面。
【出示一组图片】图一：雪白的梨花缀满枝头，勤劳的小蜜蜂也成群结队地赶来了。
图二：金黄的油菜花开了，像无数的黄蝴蝶在翩翩起舞。
连菜粉蝶也赶来凑热闹了。
图三：兰花虽小，也学牡丹，在春天里竞相开放。
图四：蒲公英像一个个小绒球似的，一阵风吹来，小伞兵们就出发了。
图五：紫色的蚕豆花躲在绿叶丛中，好奇地张望着这个世界。
图六：粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫。
图七：小蜗牛把绿叶当遮阳伞。
图八：一群小蚂蚁正齐心协力地搬食物呢。
图九：小甲虫爬上绿叶，摆动着两条细细的触角，是想接受春天的信息吗？图十：清晨，一只小蚂蚱跳上带露珠的草叶，是去寻找食物吗？2师：看了这些，你是不是觉得大自然太神奇了，只要留心观察，大自然中到处都有惊喜等着你。
【出示一整片豌豆花】师：这是在我家门前菜园里拍到的，它就是——豌豆花。
老师相信你们也观察过它，谁能用语言描述一下？3师：远远地看，这大片的豌豆花也许并不起眼，让我们把镜头拉近些。
2019年秋部编版人教版语文三年级上册1-8单元习作范文8篇
第一单元猜猜他是谁范文可爱的“小不点”我们班有一个可爱的“小不点”，你们知道她是谁吗？她呀，是你们的好同学，也是我的好朋友。
她长着一对月牙似的眉毛，眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛，炯炯有神。
之所以叫她“小不点”，是因为她个子小小的。
虽然她比我大一岁，但她个子却比我矮一截呢。
俗话说得好：“人不可貌相，海水不可斗量。
”你别看她个子小，她的声音可响亮了！还记得一年级那次队列比赛吗？那一声声响亮的“一二一”就是她喊出来的，要不是亲耳所闻，评委老师们是怎么也不会相信这么清脆响亮的声音是从一个小个子女孩口中发出来的！这不，前不久，我们一起参加了“经典诵读”比赛，她的表现很出色，还得了一等奖呢！我真为她骄傲！你别看她个子小，她做起操来可有劲儿了！从二年级开始，她就担任我们学校的领操员。
她的每一个动作都很规范，有板有眼，一丝不苟。
我真以她为荣！可爱的“小不点”身体里藏着巨大的能量，你们猜出她是谁了吗？本文语言流畅，形象地向我们描绘了一位个子小小、眼睛大大的小女孩形象，其中“人不可貌相，海水不可斗量”一句自然地从外貌描写过渡到了对“小不点”声音响亮、做操有劲儿这两个特点的描述上，体现了她身体里藏着巨大的能量，选取的事例特别典型。
我们班的“小词库”他，有着圆圆的脸庞，一双大大的眼睛，高高的鼻子下面有一张很小很小的嘴巴。
平时，他最爱穿一款黑色低领的小熊衣服。
他是我们班词语积累最多的人，简直可以称他为“小词库”。
瞧，他那张小嘴巴说起话来口若悬河，用起成语来也是一个接一个，用“出口成章”来形容他，实在是再合适不过了。
记得有一次作文课，老师组织我们玩“成语接龙”的游戏，他简直是打遍天下无敌手，我们都败给他了，连老师都向他竖起了大拇指。
我们平时写作文找不到合适的词语，一问他准能得到满意的答案。
我一直很好奇，便问他：“为什么你的脑袋里装了那么多好词语呢？”他微微一笑，拿出一个厚厚的笔记本说：“因为我有个‘词语宝库’啊！”我翻开一看，那上面记了好多词语，还专门分了类。
苏教版三年级上语文习作3范文 (1)
习作3美丽的小河边这是一个美丽的地方。
远处的山若隐若现，近处的小河唱着哗啦啦的歌快乐地流向远方。
天空蓝蓝的，白云映在水中，一朵一朵，像许多棉花糖。
岸边绿油油的草地成了小动物们的快乐家园。
那些红的、黄的、粉的是小花，它们都挤在河边，似乎正照镜子比美呢。
各种各样的蝴蝶扇着翅膀飞来飞去，仿佛在给它们当评委。
小草全都穿着绿衣服，在微风的吹拂下，摆着腰身跳着集体舞，一会儿还扬起头，跟天上的白云打招呼。
看，大树下撑着好多“小伞”。
小兔子蹦蹦跳跳走过来了。
它的耳朵竖得高高的，红眼睛滴溜溜转着，然后在一把“小伞”前停下了脚步。
原来它是出来采蘑菇的呀！小河边有一只小青蛙，张开嘴巴“呱呱呱”叫着，嗓门真大！突然，它不叫了，两条后腿一蹬，一下子跳入水中游得飞快，一会儿就不见了。
那不是小刺猬吗，身上戳满了红红的野果，飞快地向前爬着，好像要早点回家尝尝野果的美味。
可是，它在小河边站住了，是河水挡住了它回家的路吗？这时，两只花鸭子游过来，对着小刺猬“嘎嘎嘎”地叫着，就像在问：“我们背你过河好不好？”哦，美丽的小河边充满了快乐！美丽的原野有一个美丽的原野，在这个美丽的原野里有一条蓝晶晶的小河，河里有几条快乐的小鱼在欢乐的游动，有的转圈，有的停下来，有的向前游。
小鱼越游越远，转眼间已经不见身影了。
河边有一片绿油油的草地，在这片草地上长着几朵五彩斑斓的花，还有几只小白兔在追逐嬉戏。
这些小白兔有一身雪白的绒毛，长着一对长长的耳朵，真是活泼可爱。
一只强壮的野猪在草地上开心地奔跑着，几只小蝴蝶在一起欢快地飞舞。
树上，两只小猴子在快乐地做游戏。
在绿茵茵的树上有一个鸟窝，几只刚出生几天的小鸟在欢乐地唱歌。
鸟妈妈也找到了虫子回来了。
远处，一座又一座的青山，真是连绵起伏，在一碧如洗的天空中有几朵云在自由的变幻，一下子变成一只贪玩的小狗，一下子变成一只可爱的小猪，一下子变成一个大大的苹果……啊，原野真美丽！。
2018(部编)人教版三年级上册习作1《猜猜他是谁》范文(计30篇)
2018(部编)人教版三年级上册习作1《猜猜他是谁》范文(计30篇)作1《猜猜他是谁》(30篇)1猜猜他是谁“×××，快来玩我设计的游戏，你”，那催促的声音每当下课铃响后都会响起，然后我就情不自禁地跑过去，跟他兴奋地玩了起来。
他的个子高高的、瘦瘦的，看上去像一根竹竿，他总是穿一件蓝色的衬衫，戴着一副眼镜，讲话总是慢条斯理的，常常意味深长地告诉我一些道理。
他的数学很好，常常受到老师的表扬。
他很喜欢电脑，喜欢创造各种各样的游戏，让大家一起玩。
有时候他上课会不专心，会做些小动作，但我还是很喜欢他。
他还是我的小老师呢！有一次我有一道奥数题不会做，左思右想都不得其解，突然想到了他，于是他就告诉我这道题的解法，为什么这样做，经过耐心地讲解我终于弄懂了这道题。
每当下课铃响起的时候，就是我们最快乐的时间。
我们有时候散散步，有时候聊聊天，有时候在操场上东奔西跑，操场上洒下我们一串串快乐的笑声。
猜猜他是谁，他就是我的好朋友----×××!2猜猜他是谁在我们班上有这么个人，他个子很高，体重就不用说了，肯定是很重的。
他有一张圆圆的脸蛋，中间是一个的蒜头鼻，这鼻子下面总是流着黄鼻涕，鼻子上方有一双水灵灵的大眼睛，不时的眨呀眨的，每眨一下都仿佛是暗示着对知识的渴望。
他的皮肤黑黑的，樱桃般的小嘴说起话来可有趣了，你可别小看他，他的性格可怪了，就让我慢慢说给你听。
记得在一个阳光亮媚，万里无云的下午，也就是正在上体育课时，同学们有说有笑地跑到操场上排好队。
真不巧，我就正好站在他的旁边，老师让我们竞赛跑步。
我们几名男同学一字排开，刚一起跑，我才发现本人全都是跟从上最调皮的几个一起跑，而他正好在我后面。
这时，跑在我后面的他突然推了我一下，而我也狠狠地推了他一下，谁知他没站稳，一屁股摔在地上，我怕他告诉老师，便赶紧跑过去扶他起来，其实其时我心里非常恨他的，但没办法，谁知他不但没哭，反而哈哈笑了起来，你说他的性情怪不怪！他呀，平时很喜欢跑步，跳远，丢沙包，搞一些开玩笑……告诉你们，他搞起开玩笑是班上最厉害的，人人在厕所小便时，他就在这时趁机去打别人；体育课上，人人跑步跑到一半时，他就站在中间突然不动，害得班上很多同学都跌倒，而他却站在一边哈哈大笑……他是谁？我想你们也应该猜不出，哈哈！我就告诉人人吧，不过可别去告诉这个人。
满分作文：三上习作1 我的第一篇作文 课件
摘草莓 奶奶家的草莓熟了，我和弟弟一起去摘草莓。
地里的草莓好多呀！一个个小脸蛋红扑扑的。有 的胆子小，躲在青翠的叶子下面；有的很胆大， 跑出来晒太阳。我告诉弟弟一定要选红的、大的， 这样吃起来才够甜。刚摘下这边一个，那边又有 更大的向我们招手。哈，有这么多草莓吃，我们 都乐坏了。
今天我们就来试着写一篇作文。写什么 呢？起床啦，刷牙啦，打电脑啦，招待客人 啦，和小朋友一起玩啦……什么都可以写。
字数一般300字左右 每个标点符号都占1格。标点符号不可顶格写，
若在一行的末尾要和字挤在一个格子里写。
写作提示： 1.打草稿 2.念一念 .改一改
地里的草莓好多呀！一个个小脸蛋红扑扑的。有 的胆子小，躲在青翠的叶子下面；有的很胆大， 跑出来晒太阳。我告诉弟弟一定要选红的、大的， 这样吃起来才够甜。刚摘下这边一个，那边又有 更大的向我们招手。哈，有这么多草莓吃，我们 都乐坏了。
摘草莓 奶奶家的草莓熟了，我和弟弟一起去摘草莓。
地里的草莓好多呀！一个个小脸蛋红扑扑的。有 的胆子小，躲在青翠的叶子下面；有的很胆大， 跑出来晒太阳。我告诉弟弟一定要选红的、大的， 这样吃起来才够甜。刚摘下这边一个，那边又有 更大的向我们招手。哈，有这么多草莓吃，我们 都乐坏了。
假如我有一支神笔
假如我有一支像马良那样的神笔， 我要为鸟儿画出一片片树林，我要为鱼 儿画出一条条清澈的小溪，为海军叔叔 画出一艘艘现代化军舰，为空军叔叔画 出一架架现代化战鹰，为祖国的大西北 画上一条条高速公路，为盲人画上一双 明亮的眼睛……
格式问题：
第一行的作文题目要放中间
每一段的开头要空两格
习 作1
习作并不难，只要你把做过的、看 见的、听到的、想到的写下来，让人看 明白就行了。
部编版三年级语文上册1至8单元习作范文汇总
部编版三年级语文上册1至8单元习作范文汇总部编版三年级语文上册1至8单元习作范文汇总第一单元《猜猜他是谁》他是一个长得白白胖胖、人高马大的男生。
一个挺鼻梁、一双小眼睛，嘴中两颗大门牙，旁边还相伴着一对分外可爱的虎牙，构成了他的别具特色的脸蛋。
不过，一眼望去，最显眼的是他长得特别白，白得像上等珍珠一样，没有一丝瑕疵。
他有许多和别人不同之处，听我娓娓道来吧!他在和别人说话时，会突然呵呵呵地笑起来，要是你在我们班级旁边听到突如其来的大笑声的话，那准是他笑出来的。
他一笑就是很长时间，停也停不下来，惹得我们也跟着傻笑起来。
他还有一句与众不同的口头禅:哎嘘打哎嘘。
谁也不知道这几个音的意思是什么，他会一边这么怪怪地嘀咕，一边若无其事地走来走去，他也很贪玩，但是胆子又非常小，很憨厚老实，不会欺负别人，很多时候，他都会用他的幽默来充当和事佬。
怎么样?同学们，你们都猜到他是谁了吧?对，他就是我们班级的大笑星!第二单元写日记9月28日星期五晴今天，我在新芽写作玩了一个游戏，名字叫:画鼻子。
游戏规则是:两个人一组，一个人蒙上眼睛，原地转三圈，由另一个人指挥方向，给黑板上的人画鼻子。
游戏开始了，我和小红一组，我蒙上眼睛画，她来指挥。
我听小红说着:往上往下一点往左再往右一点可是我就是不明白她要我往哪里画。
时间快到了，我心里很焦急，就随意画了一个鼻子。
结果我画错位置了，惹得同学们哈哈大笑，那时候我就在想:早知道我不乱画了，把鼻子画到眼睛上面去了。
最有趣的是小刚和小明一组的时候，小明在原地转了三圈，小刚说:往下一点点再往上，往上哎呀，画过了你猜猜他画到了哪里?哈哈，他画到了头发上。
同学们看到黑板上画的人，头发上长着鼻子，顿时哈哈大笑，有的同学捂着肚子笑，有的同学敲着桌子笑，还有的同学都笑得钻到了桌子下面去了真有趣!我永远也忘不了这一刻教室里欢快的笑声。
第三单元《送小公主回家》黄昏的小河边,开放了一整天的玫瑰花小姐感觉有些累了,正准备睡觉。
小学生作文三分钟发言稿
小学生作文三分钟发言稿亲爱的老师和同学们：大家好！我是XXX，今天我很荣幸站在这里向大家发表我的三分钟演讲稿。
我的主题是“勤奋与成功”。
勤奋是我们取得成功的重要因素。
成功的路上没有捷径，只有勤奋。
勤奋就好比是种子，只有种下了，才能长出茁壮的树苗。
和爸爸妈妈交流，他们告诉我曾经是怎样孜孜不倦地努力，才有了他们现在的成就。
通过听爸爸妈妈的故事和见证他们的付出，我明白了要想获得成功，必须要下苦功夫。
勤奋是一种良好的习惯。
从小学习的时候，我就明白了要想成为一名好学生，就不能偷懒。
每天早上，我都会早早起床，主动把床整理好，然后做早餐。
接着我会把作业书拿出来，认真完成老师布置的作业。
看书、做题，我一直都坚持着。
通过自己坚持不懈的努力，我的成绩也稳步提高了。
这样的养成了良好习惯，对我今后的发展也是非常有帮助的。
勤奋是一种品质，更是一种态度。
勤奋意味着对待工作有责任感，无论遇到多大的困难，我们都要坚持不懈地努力。
勤奋也意味着我们要细心、专注地对待学习和工作。
在写作业的时候，我们要耐心地思考问题，一丝不苟地做好每一道题。
在做实验的时候，我们要仔细观察，认真记录每一个细节。
只有这样，我们才能最大限度地发挥我们的潜力，取得更好的成绩。
勤奋是一种美德。
勤奋是一种积极向上的生活态度，是一种崇高的人生追求。
勤奋不仅仅是为了自己，也是为了更好地回报社会。
当我们勤奋地学习，积极参与社会实践，我们将来就能有更好的资本，做出更大的贡献。
勤奋也是一种榜样，它能影响我们的周围环境，让身边的人受到启发和鼓舞。
在我看来，勤奋是成功的关键。
只要我们用勤奋来灌溉我们的种子，相信我们一定能够收获美好的果实。
让我们从小开始培养勤奋的品格，不断努力，不断奋斗，成为追求成功的勇士！谢谢大家！。
部编版三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界-优件[1]
![部编版三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界-优件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/79da22c332d4b14e852458fb770bf78a65293a35.png)
厘清顺序
空间顺序：走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神 怡的清风，旁边是一个花红柳绿的喷水池，柳树的枝干 正在随风飘跳动。向里走就有三百棵大树巍然屹立在大 路两旁为我们遮挡炎炎烈日。再往里走就是我们的操场 了，操场里设备齐全。最后就是我们教学楼了，那洁白 的教学楼在阳光下特别显眼。
时间顺序：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小 喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点， 睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了 ；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花 在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花 瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含 笑一现……
新年快到了，大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无 事也一块去逛集市，一走进集市我便眼花缭乱，到处张灯结彩 ，一种节日的气氛很快拥到我这里。商场的天花板上挂着一排 排祝福语，许多商品也开始打折了。商场一楼商品很多：有各 种各样鞋子，有时髦的衣服，有潮流的裤子，还有色彩鲜艳小 饰品和包包。商场里人来人往，人群川流不息，人们正忙着选 购自己满意的商品。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
习作：
我们眼中的缤纷世界
一种事物或一处场景
这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新 发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种 事物或一处场景写下来。
语言简洁、准确、通俗 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地 上长满了蒲公英。征
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师：上课前，我们先来热热身，谁来给“现”组个词？（出示：现）（相机出示：发现）（出示：的发现）师：能说吗？（生：有趣的发现小草中的发现小河边的发现······）师：不错，说了很多，老师相信我们三（1）班小朋友都有一双会发现的眼睛！师：上周，老师布置了一个小作业——（出示：人人都有一双会发现的眼睛，只要你是个有心人，即使在草丛，树林，池塘，甚至泥土里，也会有许多新的发现，到大自然里走一走，带上你们的慧眼，看看周围的东西，你们有没有发现点什么呢？）师：一定有许许多多的发现吧！可以看着自己设计的表格进行交流。
师生交流：生：我发现了一群小蚂蚁在搬一粒米粒，那米粒比小蚂蚁大许多，但是，它们把米粒搬动了。
师：的确，在人们的眼中，蚂蚁是那么的微不足道，但是它们却能齐心协力搬动比它们大好几倍的米粒，怪不得人们称它们是“大力士”呢！生：我发现了一只癞蛤蟆在吃飞虫。
师：老师也去田野里走了好几回，可没有你那么幸运，你是怎么发现它吃飞虫的？生：我就跟着它走。
师：哦！你还跟踪追击了呢！真是个有心人！生：我发现竹笋已经长出来了，它们有的已经很高了，有的才刚刚从泥土里钻出来，把泥土也弄翻了。
师：哦！看来它还很有力呢。
生：我发现小河里有小蝌蚪，有龙虾，还有鱼。
师：这是真的吗？鱼你也看见了？生：是一些很小的鱼。
师：哦，那老师回去后，也要仔细去看看。
师：春天到了，不知有谁也注意到了那大片大片的油菜花，（出示，油菜花的图片）师：谁也观察过的？能说说你的观察所得吗？（······）师：远远地看，只能看到大片的油菜花，我们把镜头拉近些，看个仔细生：我发现油菜花有四个花瓣师：是的，今天早晨，老师还特意去数了数呢。
生：我发现油菜花旁边还有一些小小的像丝一样的师：哦，那是一些很小很小的油菜节，你看得真仔细！生：我看到有些油菜花的花瓣都落下来了师：是呀，老师把这些也拍了下来，你瞧，还真像下了一场花瓣雨！你还注意到那些花开的各种姿态了吗？生：有的全都开放了生：有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的生：有的才展开一两片花瓣师：是呀，那各种各样的姿态，得仔细看才能发现哦！生：我还看到了小蜜蜂，它们在嗡嗡嗡地采蜜。
师：哦，你看得真仔细！老师也注意到了，可是，那些小精灵们实在太活泼了，我的镜头刚对准它们，还没来得及拍呢，它们就飞得无影无踪了，真是飞入菜花无处寻呀！师：你们仅仅是用眼睛看看吗？刚才有人说小蜜蜂在嗡嗡嗡地采蜜，可见，他还在用——生：耳朵听，师：还可以怎样？生：我用手摸了一下油菜花，那花瓣滑滑的，很软。
师：是呀！老师就也像你这样摸过，那些油菜花还送了我一样特殊的礼物，你猜是什么？生：花粉！师：对，它们多友好！生：我还用鼻子闻了，那油菜花有一种香味，师：哦，一种淡淡的清香。
你真会观察！师：（总结）看来呀，在观察的时候我们可以：出示：眼睛看远—近粗略—仔细动—静鼻子闻耳朵听手摸……这些，都是很好的观察方法，全身心的投入，你才会有更多的收获。
师：面对那大片的油菜花，仅仅用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用手摸还够不够呢？哪些同学在观察的时候，还用心去想了？想到了什么？（······）师：（出示图片）注意到旁边的那位阿姨了吗？她在干什么？她跟那大片的油菜花有什么关系？想过吗？生：她辛辛苦苦地种田，油菜花才开得那么美。
师：是的，正是她辛勤的付出，才换来了那满地的金色！我们在观察时，就是要这样，去思考，去感受，去想象。
出示：思考感受想象师：大自然，是一位神奇的魔术师。
在观察时，是不是觉得：有些地方，一眼看上去倒没有什么希奇的，但是，仔细看看，却正有一份惊喜等着你？有这样的体验吗？（······）师：老师在自己家附近的一条小河边走了几回，就有这样的感受，几乎每一次，我都有新的发现，新的体验，我把自己看到的拍了下来：（师生互动，交流）（图一：这是小河边的一丛芦苇，春天刚来没多久，那些枯黄的芦苇经过了一个冬天寒冷的考验，还是那么坚强地挺立在那里，在她们的脚下，她们的孩子——芦苇娃娃们已经有膝盖那么高了。
图二：芦苇娃娃们在春日的暖阳下尽情地舒展着狭长的绿叶，一阵和风吹过，那些叶子们就哗哗作响，似乎在欢笑，又似乎在鼓掌。
图三：那是岸上的一棵老杨树，我不知道他今年有多大了，但从他那粗粗的枝干，从那满树的枝桠，从他那不满皱纹的身躯，我猜，他少说也该五六十了吧，但春天来了，他枝头上那蓬蓬勃勃的绿叶，那密密层层的嫩芽，似乎又在告诉我：别看我五六十岁了，我还年轻着呢，生命力可旺盛着呢！图四：那是河岸边的一丛蚕豆，远远望去，似乎给小河镶嵌了一条绿茸茸的花边，又像是围了一条花围巾。
在那大片大片庄稼的掩映下，似乎显得不是那么的起眼。
图五：蚕豆花。
那蚕豆花一嘟噜一嘟噜满是的，躲在绿叶丛中，正悄悄的张望着这个世界，也许是有几分羞怯，也许是有几分好奇。
图六：是一条大黄狗盯着一丛蚕豆花，也许是在欣赏春天的美景吧，也许，是想变成一朵蚕豆花，体验一下躲在绿叶丛中的快乐吧，也许，想做一个护花使者，守住那满眼的春色，让春光永不凋谢吧······）师：看了这些，你有什么感受？是不是觉得大自然太神奇了，每一个角落都是那么吸引你师：是呀，田野里，小河边，院子里，校园里，都藏着无穷的秘密，只有用心去发现，才能找到那种乐趣！师：嗬，大自然，多有魅力，需要用我们的慧眼，好好欣赏。
有一位叫刘常宁的同学，不但仔细观察了，还把自己的发现写了下来。
读读书上的例文，你觉得哪些地方值得你学习？（互动交流：1，观察得仔细，他发现土是一粒一粒的，甲虫有长长的须2，观察时还注意了想象：土像细细的沙。
甲虫长长的须像天线，不停地动着，大概想接收春天的信息。
3，小草，我们天天看见，没有什么希奇呀！但刘常宁却从中发现了许多，可见，他是一个有心人。
4，刘常宁不仅是用眼睛看，还用手“拨开小草”，可见，他真会观察。
）师：在你们的手中，还有一篇文章，这位作者都发现了什么？自己读读，感受感受。
师：你觉得这位作者观察得怎样？（交流）师：能提点建议吗？师：这是老师在观察桃花后写的，回去后，我还要继续修改老师相信，你们的观察一定更有意思，你们的文字一定更加生动，看了这么多，也读了这么多，你们现在一定是胸有成竹了吧，写好这篇文章，有信心吗？那就赶紧动笔吧，谁写好了，就是今天的发现之星！（习作、交流）师：今天，我们知道了大自然是一位神奇的魔术师，那里有无穷的奥秘，等着我们去发现，其实呀，在我们的生活中、学习中，也有许多值得留心的地方，请读读这些文字：是什么时候，妈妈的额头有了浅浅的皱纹，奶奶的两鬓有了斑斑白发，他们每日的操劳，你发现了吗？从何时起，我们开始与书为伴，班级里开始弥漫着书香，同学们阅读时的那种认真劲儿，你发现了吗？是谁，总是把教室，打扫得干干净净，把劳动工具摆放得整整齐齐，他脸上舒展的笑容，他眉宇间细细的汗珠，你发现了吗？……师：就留给你们课后思考吧，同学们，做个有心人吧，你会惊喜，你会感动，你会进步，你会成长！我的发现目标预设：1．引导学生留心观察周围的生活，寻找新的发现，学做生活中的有心人。
2．能把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。
3．学着大声朗读、修改自己的习作，能发现有明显错误的词句。
4．鼓励学生将自己的习作读给同学听，体验与他人分享的快乐教学重点、难点：1．例文引路，引导学生学会观察，发现生活中的新事物或新现象。
2．把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。
资源利用：1．大自然给孩子们提供了无限发现的空间，老师可以指导学生有目的地进行细致观察。
2．利用图片在课堂上再现“发现”，引导学生观察，想象。
教学过程：一、激趣导入，引出“发现”师：同学们，春天来了，鸟儿在蓝天飞翔，鱼儿在水中游荡，花朵在原野绽放，大自然显出一派勃勃生机。
前一段时间，老师给大家布置了一个作业，请同学们带着一双明亮的眼睛到大自然里走一走，你们都发现了什么呀？二、指导观察，学会“发现”1师：最近几天，老师也在留心观察，我也发现了许多有趣的画面。
【出示一组图片】图一：雪白的梨花缀满枝头，勤劳的小蜜蜂也成群结队地赶来了。
图二：金黄的油菜花开了，像无数的黄蝴蝶在翩翩起舞。
连菜粉蝶也赶来凑热闹了。
图三：兰花虽小，也学牡丹，在春天里竞相开放。
图四：蒲公英像一个个小绒球似的，一阵风吹来，小伞兵们就出发了。
图五：紫色的蚕豆花躲在绿叶丛中，好奇地张望着这个世界。
图六：粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫。
图七：小蜗牛把绿叶当遮阳伞。
图八：一群小蚂蚁正齐心协力地搬食物呢。
图九：小甲虫爬上绿叶，摆动着两条细细的触角，是想接受春天的信息吗？图十：清晨，一只小蚂蚱跳上带露珠的草叶，是去寻找食物吗？2师：看了这些，你是不是觉得大自然太神奇了，只要留心观察，大自然中到处都有惊喜等着你。
【出示一整片豌豆花】师：这是在我家门前菜园里拍到的，它就是——豌豆花。
老师相信你们也观察过它，谁能用语言描述一下？3师：远远地看，这大片的豌豆花也许并不起眼，让我们把镜头拉近些。
看个仔细。
【出示一朵豌豆花】师：看你们的表情，老师就知道你们都被这个白色的小精灵吸引住了！同学们仔细看，看看豌豆花是什么颜色的，花瓣又是什么样子的？交流师：老师也被这小小的花朵吸引住了。
看，这就是我笔下的豌豆花。
【出示下水文】师：自由读读，你最喜欢哪句？为什么喜欢？（用上了语气词，比喻，拟人的修辞手法等）4师：那么，在你观察的时候，你还注意到那些花开的各种姿态了吗？【出示各种形态的豌豆花】师：全开的花朵像什么？半开半闭的花朵像什么？没有开放的花骨朵儿像什么？老师也把它们写下来了。
【出示下水文】读一读吧！5师：小小的豌豆花给我们带来这么多的快乐，你们在观察豌豆花的时候，除了用眼睛看，你们还听到豌豆花丛中有什么？（蜜蜂蝴蝶）师：老师也注意到了，这些小精灵们实在太活泼了，我的镜头刚对准它们，它们就飞得无影无踪了，不过呀，老师很耐心地等待，还真让我给逮着了机会。
瞧！【出示蜜蜂采蜜图】小蜜蜂长得什么样儿?瞧，它落在这朵小花上，好像正在做什么呢？师：我们在观察使如果仅仅是用眼睛看行吗？刚才有人说小蜜蜂在嗡嗡嗡地采蜜，可见，他还在用——耳朵听，我们在观察时除了用眼睛看，用耳朵听，还可以用什么？6师：（总结）看来呀，在观察的时候我们可以：【出示】：眼睛看远—近粗略—仔细静—动鼻子闻耳朵听手摸师：这些，都是很好的观察方法，全身心的投入，你才会有更多的收获。
除了刚才的这些方法外，我们还要用心去想。