高中文言文文虚词用法推断
高中常考的18个文言文虚词
高中常考的18个文言文虚词高中常考的18个文言文虚词为：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
具体用法如下：一、而（一）连词1、用来表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。
（《劝学》）2、用来表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）3、用来表示承接关系，可译为“就”“接着”。
故舍汝而旅食京师，以求升斗之禄。
（《祭十二郎文》）4、用来表示转折关系，可译为“但是”“却”。
青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）5、用来表示假设关系，可译为“如果”“假如”。
诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）6、用来表示修饰关系，即连接状语，可不译。
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
（《劝学》）7、用来表示因果关系。
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》）8、用来表示目的关系。
缦立远视，而望幸焉。
（《阿房宫赋》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，可译为“你”“你的”。
而翁归，自与汝复算耳。
（《促织》）（三）通“如”，译为“好像”“如同”。
军惊而坏都舍。
（《察今》）二、何（一）疑问代词1、单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可翻译为“为什么”“什么原因”。
何者？严大国之威以修敬也。
（《廉颇蔺相如列传》）2、作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。
译时，“何”要后置。
豫州今欲何至？（《赤壁之战》）3、作定语，可译为“什么”“哪”。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
（《琵琶行》）（二）疑问副词1、用在句首或动词前，常用来表示反问，可译为“为什么”“怎么”。
何不按兵束甲，北面而事之！（《赤壁之战》）2、用在形容词前，用来表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）（三）作语气助词，相当于“啊”。
新妇车在后，隐隐何甸甸。
（《孔雀东南飞》）（四）通“呵”，可译为喝斥。
《文言文虚词推断八法》 课件【优秀课件】
“仲尼之闻”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是 结构助词，可译“的”。
⑧师道之不传也久矣（韩愈《师说》）
“师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在 主谓语间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。
⑨辍耕之垄上（司马迁《陈涉世家》）
“之垄上”是动补短语，“之”是动词，“去”“往”的意思， “垄上”是补充说明“之”的处所。因此“之”是一个实词， 而不是虚词。
解答此题，先要确定“以”的词性，然后作具体分析。可采用 “删除法”，删除“以”字，例①④句意表达受到影响，例②③ 句意表达则不受影响，由此可推断例①④“以”是介词，例②③ “以”是连词。再作具体分析，例①“以”表凭借某种身份，例 ④“以”表动作行为所用得工具，两者的意义不相同。例②③ “以”都是用在状语和中心语之间，表示修饰和被修饰的关系， 两者的意义完全相同。由此得知正确答案是C。
《文言文虚词推断八法》 课件【优秀课件】
五、语法分析法
（根据词在句中的语法功能推断词义）
根据语法知识判别虚词意义，首先将句子主 干抽出，划分句子成分，而后看虚词的功能。 一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定 语；副词充当句子的状语；介词往往与名词、 代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补 语；连词在句子中只起连接作用，不作句子 的成分，表动态或语气。
有些文章虚词的用法，可以通 过删除或替换的方法来推断。 删除或替换虚词后句意表达不 受影响的一般是连词。
（98全国卷）比较下列各句中“以”字的用法判断正确的一组是：
①俅以幸臣躐跻显位
②得全首领以没
③扈从以行
④至以刃裂颈断舌而死
A、①④相同，②③相同
B、①④相同，②③不同
文言虚词用法推断例谈
母 ， “ ”韵 的韵部都 归入 “ 遮 车遮 ”韵 ，有 “ ｉ ｅ、ｉ ｕｅ” （ 围
际音 标 ）演变 到 现 代汉 语 的 “ ｅ ｉ 、６ 、ｕ ” 。根据 这 个 发 展 ｅ
说 的本 义 指 用 话来 表 达 意 思 。如 “ 朋 自远 方 来 ， 不亦 规律 “ ” “ ” “ ”这三 个 字 都读 作 “ ６ ” ，因 而 《 有 邪 琊 耶 ｙ 辞 说乎 ？ … ‘ ”被 借 来 表 示 “ 兴 、 喜悦 ”， 这 个词 后 来 又 说 高
但 根 据 《 源 》 ， “ ”应 读 作 “ ” ，特 别 是 与 辞 琊 Ｙ６
“ ” “ ”在 古代 同 音 ，而 后 两 个 字都 读 作 邪 耶 “ ６ ” 。那 ｙ
语词典》 中就采用 了大众流行的语音这个标准。
我们在教 “ 邪山 ”时，就 可以指 出 “ ”应读作 “ ｄ”， 琅 邪 ｙ
展 规 律 ， 二 是 尊 重 社 会 大 众 中 流 行 的 语 音 ，并 注 重 后 者 。
“ 琊 山 ”在 安徽 滁 州 ， 部 分游 客 问 “ 琅 是否 是 ‘ 壮 士 ’的 五
‘ 牙 山 ’？ ”可见 读 作 “ ｄ ｇｄ ｓａ ”，因之 ， 《 代汉 狼 Ｌ ｎ ｙ ｈ ｎ 现
法 ，那 么 对 于 同学 们 读 懂 一个 句 子 、 一 文 言 文 是 大有 益 处 所 以不 敢 加 兵 于赵 者 ，徒 以吾 二 人 在 也 ” 的 “ ”，前 者 是 篇 顾 的 。 当前 一 些 学 （ 别 是基 础 相 对 薄弱 同学 ）对课 文 上 的 特
一
实词 ，为 “ 顾 、顾 及 ”之义 ；后 者 才 是虚 词 ， 可释 为 “ 照 只
的 积 累 ，才 能 准 确地 判 断 出它 的 意 义用 法 。 “ ” “ ” “ ” 等 皆可 。 一 词 多 类 多用 的 虚 词 还 有 ： 此 彼 尔
高考语文一轮复习文言文专题复习虚词推断课件
汇报人：XX
汇报时间：2024-02-04
目录
• 虚词概述与重要性 • 常见虚词及其用法 • 虚词推断方法与技巧 • 典型例题分析与解答 • 复习策略与建议 • 课堂互动与练习
01
虚词概述与重要性
虚词定义及分类
01
虚词定义
02
虚词分类
虚词是指没有完整词汇意义，但有语法意义或功能意义的词，一般不 能单独成句或单独作句法成分。
分析前后文句意关系
根据上下文句意的关系，可以推断出虚词在文中的用法和 意义。例如，如果前后文是因果关系，那么虚词可能是表 因果的连词。
注意虚词的连用和搭配
有些虚词常常连用或搭配使用，形成固定的语法结构。了 解这些固定搭配，有助于更准确地推断虚词的用法。
利用句子结构进行推断
1 2 3
分析句子成分
通过分析句子的主语、谓语、宾语等成分，可以 推断出虚词在句子中的语法作用和意义。
作定语，可译为“他的”、“它的”等； 作代词，可译为“他”、“它”等。
作代词，可译为“哪里”、“怎么”等。
介词类虚词
01
02
03
于
引进动作行为发生的时间 、处所、对象等，可译为 “在”、“向”、“到” 等。
以
引进动作行为凭借的工具 、手段等，可译为“用” 、“拿”等；表示原因， 可译为“因为”。
为
辨析虚词的用法和搭配
高考要求考生能够辨析不同虚词的用 法和搭配，以及它们在句子中的位置 和作用。
运用虚词进行语言表达
高考要求考生能够运用虚词进行准确 、流畅的语言表达，增强文章的逻辑 性和连贯性。
02
常见虚词及其用法
代词类虚词
文言文总复习虚词推断
(二)、看对应位置
语言结构相同或相似的词句构成的 对文，其对应位置上的词语的用法 往往相同或相似。由此可从句中熟 悉的虚词的用法，推断对应位置的 疑难虚词的用法
① 舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣。（陶潜 《归去来兮辞》） “以”和“而”处于对应位置，“而”是表 修饰的连词。 ② 因利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊 《过秦论》） “因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介 词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是 乘着的意思。此句的“利”“便”也是对文 ，都是指有利的形势。
高三文言文复习（二）
推断文言虚词的技巧
2010-10-28
文言虚词的推断技巧：
例1：选出各组句子中加点的词意义和用 法相同的一项。 D A、生亦我所欲也，义亦我所欲也 得无教我猎虫所邪 B、尚思为国戍轮台 卒相与欢，为刎颈之交 C、皆以美于徐公 属予作文以记之 D、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 则天下之民皆引领而望之矣
例4：选出各组句子中加点的词意义和用法相 同的一项。 D A、万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉 既其出，则或咎其欲出者 B、又有若老人咳且笑于山谷中者 不出，火且尽 C、针针丛棘，青麻头伏焉 盼盼焉，囷囷焉 D、蚓无爪牙之利，筋骨之强 马之千里者，一食或尽粟一担
技巧四、分析语法特点
这是推断文言虚词的主要 手段。一般来说，虚词的语法 标志不同，语法成分不同，语 法功能不同，那么它们的意义 和用法就有可能会不同。
③嗟夫！予尝求古仁人之心······（ 范仲淹《岳阳楼记》） “嗟夫”用在段首抒发感叹，可译为“唉” 。这种用法的虚词还有“噫”“呜呼”等。 ④是故无贵无贱，无长无少（韩愈《师说》 ） “是故”表事情的关联，可译为“因此”。 这种用法的虚词还有“是以”“虽然”“然 则”“盖”等。
高考文言文复习之虚词推断法用
表递进，可译为“并且”或“而且” (5)君子博学而日参省乎己。 表假设：可译为“如果” 。 (6) 诸君而有意，瞻予马首可也。 (7) 诸人见操书言水步八十万而各慑恐 表因果，“因而”。 (8)而翁归，自与汝复算尔。 第二人称代词 (9)一人、一桌、一椅而已。 “罢了”。
二、乎(句末为语气助词，句中分三种情况：后接名词性短语则为介
八、也（句末表各种语气，句中表停顿） 1．语气助词。经常用在句末，表示各种语气。 (1)表判断。例：环滁皆山也 (2) 表疑问。例：吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也? (3)表感叹。“也”表示疑问语气和感叹语气，句中 一 般要用疑问代词。 例①：吾王之好田猎，夫何使我至于此极也! 例②：君美甚，徐公何能及君也! (4)表商量。可译为“吧”。例：吾其还也。 2．语气助词。用在句中，表示停顿，以舒缓语气。 例：师道之不传也久矣。
⑻表示目的关系。来，用来
3、复音虚词(不译)【而已】 罢了； 【而后】才，方才。 【而况】即“何况”
【寻而、既而、已而、俄而、继而】不久，一会儿
辨析下列“而”的用法。 （1）民困而不知救 表转折，可译为“但是”、“却”。 （2） 敏而好学 表并列 （3）面山而居 表修饰，即连接状语，可不译或译为“地”。 （4）温故而知新 表承接，译为“就”、“接着”、“然后”
十七、者 ★★★☆（刚考） （二）语气词
（一）助词。 1．指人、物、事、时、地等。“……的”，“……的（人、 东西、事情）”。 ①有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！（《触龙说赵太 后》） ②秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也（《廉颇蔺 相如列传》） 2．用在数词后面，译为“……个方面”“……样东 西”“……件事情”。 ①此数者，用兵之患也。（《赤壁之战》） ②或异于二者之为，何哉？（《岳阳楼记》） 3．用作“若”“似”“如”的宾语，译为“……的样子”。 ①言之，貌若甚戚者（《捕蛇者说》） ②然往来视之，觉无异能者（《黔之驴》）
(完整版)文言虚词的推断方法
其
1.代词
品其名位，犹不失下曹从事
我(们)的
汝来省吾，只一岁，请归取其孥 你(们)的
先自度其足而置之其坐
他(们)的
断其喉，尽其肉，乃去
它(们)的
见其发矢十中八九
他(们)
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 我自己
有蒋氏者，专其利三世矣
这
今操得荆州奄有其地
那
于乱石间，择其一二扣之
其中的
其
其皆出于此乎 尔其无忘乃父之志 吾其还也 其孰能讥之乎 如其克谐,天下可定也
主谓之间
顷之，上行出中谓桥
助词 时间名词后
以楚国堂堂之大，何求不得 定语前置标志
保民而王，莫之能御也（他 代词 ） 黄鹤楼送孟浩然之广陵（到 动词 ） 吾见师之出，而不见其入也（ 取独 ） 句读之不知，惑之不解（宾前标志 ） 石之铿然有声者，所在皆是也（定后标志）
何1.代词表疑问
大王来何操
而翁归，自与汝复算耳 (你，你的)
3.助词
闻道有先后，术业有专攻，
如是而已
与“已”组合，罢了
已而：不久
练一练
汝父平生欲为之而弗德 军功爵赏皆决于外，归而弗得 皆知大王贱人而贵马也 一丝而累，以至于寸 儿妾食麦而已 而翁长铨，迁我京职，则汝朝
夕侍母
转折 承接 并列 修饰 语气词
2、抓课文。课文是虚词运用的典范，重点文章 一定要反复吟咏体味，考试中才能得心应手。
二、近几年高考文言虚词的命题规律
1、放在文言文阅读的第二题中考，分值为3分， 每年必考。
2、题 型：四个选项，八个句子，形式是两两比 较，考查异同，两个都出自所供文段。
考点内容
1、文言常见虚词的范围 2008大纲》明确有18个：
(高考文言文复习)推断文言虚词词义的几种方法
（高考文言文复习）推断文言虚词词义的几种方法导读：推断文言虚词词义的几种方法一、词性分析法许多虚词兼有几种词性，在不同的句中具有不同的词性，词性不同其意义、用法也往往不同。
①此则岳阳楼之大观也。
（《岳阳楼记》）②故木受绳则直，金就砺则利。
（《劝学》）①中的“则”是副词，在句中表示断判、确认，可译为“就是”。
②中的“则”是连词，表示承接关系，译为“就”。
二、语境推断法1．依据相关文句的含意辨析虚词。
“公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。
”（《崤之战》）晋襄公放走秦囚后，遭到原轸怒斥，幡然悔悟，派人追赶，追到黄河边的时候，秦国三位将军却已经上船离开了。
可见，此处“则”是连词，连接的分句之间是转折关系，可译为“已经”“倒已经”。
2．依据在句中的位置辨析虚词。
均之二策，宁许以负秦曲。
（《廉颇蔺相如列传》）“之”字用于动词和宾语之间，表示对宾语的复指，是个代词，译为“这”。
三、比较推断法1．比较意义虚实，推断虚词意义与用法。
①皆以美于徐公。
（《邹忌讽齐王纳谏》）②愿以十五城请易璧。
（《廉颇蔺相如列传》）①“以”，应该是动词（实词），意思是“认为”；②中的“以”，则是介词（虚词），意思是“用”“拿”。
2．比较用法异同，推断意义与用法。
同一个虚词，具有不同的用法，这是高考考查的一个重要方面。
①今事有急，故幸来告良。
（《鸿门宴》）②睥睨，故久立与其客语。
（《魏公子列传》）①中的“故”是连词，表因果关系，②中的“故”是副词，有“特意”“故意”的意思。
3．比较语法关系，推断意义与用法。
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
（《伶官传序》）粗看两个分句句式相同，两个“于”字用法意义当然也该相同，但仔细分析就会发现两个句子的语法关系并不一样。
“祸患”与“积”是主动关系，而“智勇”与“困”是被动关系，所以两个“于”字意义也不一样，前一个意思是“从”，而后一个意思是“被”。
四、句中求意法1．将虚词义项代入句中，确认正确义项。
高中18个文言文虚词用法归纳
高中18个文言文虚词用法归纳以下是18个文言文虚词的用法归纳：1. 而：表并列，可译为“又”。
例：蟹六跪而二螯。
（《劝学》）表承接，可译为“就”、“接着”、“然后”。
例：置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）表递进，可译为“而且”。
例：君子博学而日参省乎己。
（《师说》）表转折，可译为“却”、“但”。
例：青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）表假设，可译为“如果”、“假如”。
例：诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）表因果，可译为“因而”、“所以”。
例：表恶其能而不用也。
（《赤壁之战》）表修饰，可译为“着”、“地”、“的”。
例：吾尝跂而望矣。
（《劝学》）表示目的关系，可译为“来”。
例：缦立远视，而望幸焉。
（《阿房宫赋》）2. 何：表反问，可译为“哪里”、“怎么”。
例：何为其然也？（《赤壁赋》）表程度，可译为“多么”。
例：水何澹澹。
（《观沧海》）表感叹，可译为“啊”。
例：壮哉乎！（《黄花岗七十二烈士事略》序）表疑问，可译为“吗”。
例：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
（《醉翁亭记》）4. 乃：表承接，可译为“于是”、“就”。
例：乃不知有汉，无论魏晋。
（《桃花源记》）表转折，可译为“却”、“竟”。
例：今其智乃反不能及。
（《师说》）5. 其：表推测，可译为“大概”。
例：其皆出于此乎？（《岳阳楼记》）表反问，可译为“难道”。
例：其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）6. 且：表递进，可译为“而且”。
例：且将军大势可以拒操者。
（《赤壁之战》）7. 若：表并列，可译为“和”、“与”。
例：若属皆且为所虏。
（《鸿门宴》）8. 所：表强调，所字结构起强调作用。
例：为国者无使为积威之所劫哉！（《六国论》）表并列。
例：盘盘焉，囷囷焉。
（《阿房宫赋》）表疑问。
例：以俟夫观人风者得焉。
（《捕蛇者说》）。
10. 也：句末语气词，表陈述或确认。
例：斯人也，而有斯疾也。
（《捕蛇者说》）。
11. 以：表并列，可译为“并且”、“而且”。
文言文虚词的用法
• 助词：在汉语中，通常分为结构助词、时态 助词和语气助词三种。 • 文言文中则有：之、乎、者、也、矣等。 代词：是代替名词的一种词类。 例子：其、吾、余
• 语气词：是表示语气的虚词，常用在句尾或句 中停顿处表示种种语气。 • 例子：呼、矣、焉、夫、哉， • “夫”可译为“啊”，“哉”分别可译为 “呀”、 “吗”、“啊”。 拟声词： 例子：唧唧（虫叫声）、咕咕
[巩固练习]解释“以”字在各句中的用法。
(1)是时以大中丞抚吴者为魏之私人。 (2)故为之说，以俟夫观人风者得焉。 (3)属予作文以记之。 (4)至以刃裂颈断舌而死。 (5)孝公用商鞅之法，移风易俗， 民以殷盛，国以富强。
小试牛刀 解释句中“以”的用法。 ①余船以次俱进 介，按照 ②秦亦不以城予赵 介，把 ③且以一璧之故逆强秦之欢 介，因 ④余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪 介，在 ⑤以刀劈狼首 介，用 ⑥欲以客往赴秦军，与赵俱死 动，带领 介，凭 ⑦孙膑以此名显天下 ⑧夫夷以近，则游者众 连，“而”“又”“而且”“ ⑨敛赀财以送其行 连，用来 ⑩以是人多以书假余 介，因（此 ） ⑾木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 连，而，或不译
文言虚词 推断方法
文言词语的分类
• 1. 实词，具有实在意义的词语。包括名 词、动词、形容词、数词、量词。 • 2. 虚词，没有实在意义的词语。包括代 词、连词、介词、助词、副词、叹词 （语气词）、拟声词等。
副词是一种用来修饰动词、形容词的词，说
明时间、地点、程度、方式等概念的词。
例如：方、但、益、
(3)复合虚词
【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢 了”。
①我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣 （《逍遥游》）。 ②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）
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高中文言文文虚词用法推断
教学目的：1、明确把握文言虚词的意义和用法在文言文阅读中的重要性。
2、掌握文言虚词使用的一般规律，掌握辨析文言虚词的一般方法。
3、学会知识迁移，提高应试能力。
教学重点、难点：掌握规律和辨析的方法，学会知识迁移。
教学过程：
一、导入
“之乎者也”已成为文言文最显著的特色，甚至成了文言文的代称。
虽然数量不多，但是谁也无法忽视它们的存在。
“之乎者也焉矣哉，用的不错是秀才”，从古人的这句话中，可以看出文言虚词的重要性。
可是文言虚词词汇比较抽象，绝大多数不表示明确的意义，但是它用法灵活，使用频率高，语法功能强，在汉语的发展中变化大，因而学习起来有较大的困难。
清人袁仁林说过“千言万语，止是几个虚词出入参伍其间，而运用无穷”。
正因为用法复杂，才给我们现代人阅读文言文增加了非常大的难度，就连古人也觉得“实词易训，虚词难释”。
所以，我们就有必要了解它的意义和用法；又因为语言环境不同，他们的意义和用法也会不同。
因此，也就要求我们掌握基础之后，能够灵活机动，学会推断。
在文言文中，大多数的虚词不表示明确的意义，但它们能组织实词完成句子结构，体现出句子的语气，表达出作者的感情。
尽管虚词的数量比实词少得多，但因为虚词使用的频率高，语法功能强，且古今变化大，用法灵活多样，所以掌握既是学习古汉语的一大难点，又是一大重点，也是考试的热点。
试着在下面文段的横线处添加适当的虚词(常用的18个虚词)，使上下文语意连贯，语气畅通。
晋平公群臣，饮酣，喟然叹曰：“莫乐为人君！惟言而莫之违。
”师旷侍坐前，援琴撞。
公被衽（衣襟）避，琴坏于壁。
公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言侧者，故撞之。
”
公曰：“寡人。
”师旷曰：“哑！是非君人者言也。
”左右请除。
公曰：“释之，以为寡人戒。
”
二、练习，尝试总结方法。
1、你能推断出下列句中“乃”字的意义和用法吗？
例题1：下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（2013年安徽卷）
C 、尉佗乃．蹶然起坐今其智乃．反不能及
习题相关原文：陆贾从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。
及高祖时，中国初定，尉佗平南越，因王之。
高祖使陆贾赐尉佗印，为南越王。
陆生至，尉佗椎结箕踞见陆生。
陆生因说佗曰“足下中国人，亲戚昆弟坟墓在真定。
……君王宜郊迎，北面称臣。
乃欲以新造未集之越，屈强于此。
汉诚闻之，掘烧君王先人冢，夷种宗族，使一偏将将十万众临越，越则杀王降汉，如反覆手耳。
”尉佗乃蹶然起坐，谢陆生曰：“居蛮夷中久，殊失礼义。
”（节选《说苑奉使》）
例题2：2009天津卷A项
今乃用之，可乎？精思傅会，十年乃成附相关原文桓公曰：“管夷吾亲射寡人，中钩，殆于死，今乃用之，可
乎？”鲍叔牙曰：“鲍叔曰：“彼为其君动也，君若宥而反之，其为君亦犹是也。
”公曰：“然则为之奈何？”鲍叔曰：“君使人请之鲁。
”
归纳方法：
2、请推断下列句中“之”字的词性及含义，并说说推断的理由。
（1）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
（2）秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？
（3）奚以之九万里而南为？
（4）师道之不传也久矣。
归纳方法：
根据词语在句子中所作的成份来推断。
不同的句子成份就决定了词语的词性和用法。
如“纵其所如，或立于陂田”“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎”两句，第一句的“其”在句中作主语，因此应该是代词“它（指鹤）”；后一句的其不作句子成份，只表反问语气，因此应该是副词。
3、请推断下列句中加点虚词的意义和用法。
你能发现什么规律？
（1）舟遥遥以．轻飏，风飘飘而吹衣。
（2）因．利乘便，宰割天下，分裂山河。
（3）昔我往矣，杨柳依依；今我来思．，雨雪霏霏。
（4）噫吁嚱！危乎．高哉！
归纳方法：
一是可以根据句子的对称关系来推断。
文言句子讲究整齐、对称，抓住这点，我们可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。
如“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，“而”是连词表修饰关系的，那么“以”也该和它相同，作连词表修饰关系。
4、请分析下列句中加点虚词的意义和用法，并总结规律。
（1）廉颇者．，赵之良将也．。
（2）夫晋，何厌之．有？
（3）不者，若属皆且为所
．．虏。
（4）求人可使报秦者．，未得。
归纳方法：
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。
如判断句的标志“者”“也”“乃”等，被动句的标志“见”“于”“为所”等，宾语前置的标志“是”“之”等，其词性和意义是确定的，只要判断出是那种标志，就找到了它的用法和意义了。
如“使小人在侧，臣之罪也”中的“也”，只需抓住该句是“判断句”这个标志，就能确定“也”是助词，表判断语气。
而“ 臣之壮也，犹不如人”中的“也”虽也是助词，但不是判断，只在句中起停顿的作用。
拓展练习：
1、推断“乎”在文中的意义和用法。
王之好乐甚，则齐其庶几1乎？然吾曾见一人，其家世代捕蛇，已多人死2乎是，然其仍从此业，吾问其故，其曰：“以此可塞赋敛。
”可见，赋敛之毒有甚是蛇者3乎！而王胡为4乎如此好乐？若恢恢5乎王于理事必有余，则王之所为，宜也。
臣之驽顿，所言多谬，王能谅之6乎？
答案：1、助词，测度语气，可译为吧2、相当于“于”
3、助词，感叹语气，可译为啊、呀
4、助词，用在句中表停顿
5、助词，词尾，不译
6、句末语气助词，表疑问语气，可译为吗
2、推断“以”在文中的意义和用法。
“秉烛夜游，良有1以也。
”若2以己美于潘安，则出无伤；否则，3以如吾之容现于当衢，则恐惊人。
故自当4以书卷为伴，弃夷5以近则随众而游，险以远则独不敢至之怯，从而可醉乎“木欣欣6以向荣，泉涓涓而始流”之美……
畅游书海7以极夫天地之乐，如此，8以帝位予我，亦弃之也，岂9以一冕之故而弃心神之逸？10以吾有如此之意，故方能长享逸乐。
吾虽11以康熙六年至京师，然终未12以权贵交，13以上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“贤不见用，忠不见14以”之叹。
1、名词，可译为原因
2、动词，可译为认为
3、介词，动作行为所用或所凭借、依据的工具、方法馺其他，可译为凭借
4、介词，可译为把
5、连词，相当于而，表并列或递进关系
6、连词，相当于而，表修饰关系，连接状语和中心词
7、连词，表目的关系，可译为“来”8、介词，起提宾作用，可译为“把”
9、介词，可译为因10、连词，表原因，可译为“因为”11、介词，可译为在
12、介词，动作行为的对象，可译为跟、和13、连词，表界限或范围
14、动词，可译为用
3、推断“其”中在文中的意义和用法。
人言，蔺相如徒以1其口舌之功垂于竹帛，以吾观之，则非徒口舌耳。
相如观秦王无意偿赵城，则却立睨柱，秦王恐2其破璧，遂许之斋戒，因得以完璧归赵，3其仅口舌哉？若与庸人议之，其必曰：“吾4其与之.”焉敢如此？
归国，将相失和。
途遇廉颇，即转退避，当5其时，何人能如此？门客询以因，相如则言：“先国家之急而后私仇。
”观古今英杰之所为，6其皆出于此乎？故吾以为，汝7其勿以他人之言为训。
且吾意相如之才，罕有其匹，古今英杰仅8其一二。
9其是耶，其非耶？10其若是，则虽见霰雪纷11其无垠，亦无恨矣，吾亦无有“悔12其随之而不得极夫游之乐”之憾了。
答案：1、代词，可译为他2、代词，作主谓短语中的小主语，可译为他3、副词，表示反问语气，可译为难道4、副词，表示商量语气，可译为还是5、指示代词，可译为那6、副词，表示推测语气，可译为大概
7、副词，表示祈使语气，可译为一定8、代词，可译为其中
9、连词，表示选择关系，可译为是……还是
10、连词，表示假设关系，可译为如果
11、助词，补足音节，可译为不译12、代词，可译为我，自己、判断“以”在文
中的意义。