《特别行政区——香港和澳门》教案设计
1.4 香港、澳门特别行政区 教案(商务星球版八年级下册)
中学八年级地理下册第八单元第2课《香港、澳门特别行政区》教案商务星球版【课程标准】●运用地图说出某区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。
●举例说出区际联系对区域经济发展的意义。
●举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用【课型】新授课【教学目标】1、运用地图说出香港、澳门特别行政区的位置、组成。
（重点）2、通过图文资料了解香港、澳门特别行政区的经济发展特点。
（重、难点）3、举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。
（重、难点）【教学模式】先学后教，合作达标【教学方法】自主学习、合作讨论，读图观察【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图温故知新导入新课2´课前播放《七子之歌》（讲述）上节课我们学习了珠江三角洲地区，现在我们来回顾下主要知识点。
出示课件--→复习回顾①读图指出广州、深圳、珠海、香港、澳门、京九线、京广线、珠江口、南海。
②说出珠江三角洲与香港之间是如何优势互补的。
师据学生的回答及时纠正和评价。
（讲述）通过学习我们知道了“前店后厂”的区域经济合作模式，学习了“后厂”，这节课我们一起来走进“前店”- 香港、澳门特别行政区。
回顾上节课所学内容，回答老师提出的问题。
阅读课件上的图文，举手抢答。
①慧眼识图：学生上台读图指出广州、深圳、珠海、香港、澳门、京九线、京广线、珠江口、南海的位置。
结合地图，用语言描述珠江三角洲的位置生回答：珠江三角洲提供厂房、能源、劳动力、日常生活用品等；香港提供资金、技术、管理经验等欣赏音乐，营造轻松的情景。
温故而知新，既可以巩固旧知，又可以为本节课做热身运动，进一步明确港、澳的位置。
熟悉港澳地区与珠江三角洲地区的优势互补，为这节课的内容作铺垫。
让学生做自我评判，便于基础知识的掌握。
明标示学1´出示学习目标：1、运用地图说出香港、澳门特别行政区的位置、组成。
2、通过图文资料了解香港、澳门特别行政区的经济发展特点。
未来版品社五下《香港和澳门》教学设计
未来版品社五下《香港和澳门》教学设计香港和澳门教学目标：1、简单了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变；知道香港和澳门是我国两个特别行政区；简单了解什么是“一国两制”。
2、通过历史与现实的对比，激发学生的民族自豪和自信心。
教学重难点：了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变，激发学生的民族自豪和自信心。
教学准备：1、搜集香港和澳门风光或旅游照片。
2、查阅资料了解港澳的历史。
教学过程：一、情境导入：视屏香港回归现场。
教师导入课题。
（板书课题）二、自主学习，尝试解决默读课本，回答问题：1、提问：我国有 34 个省级行政区，其中有两个被称为特别行政区。
它们是哪两个呢？它们在哪里呢？为什么是特别行政区？特别在哪里？2、学生阅读教材第 15 页地图，找到香港和澳门。
3、学生阅读教材第 16 页“资料卡”，了解“特别行政区”的特别之处。
三、讨论交流，合作解决：1、学生探究：“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具体指什么？为什么根据在香港和澳门建立特别行政区？“一国两制”的方针是怎么回事？是谁提出的理论？2、讨论：香港和澳门回归说明了什么？四、展示评研，归纳提升;1、汇报员汇报讨论结果。
2、师生归纳总结五、巩固达标，拓展延伸;指导学生追寻历史：2、学生阅读教材第 15 页“资料卡”内容后，指名说一说。
3、教师补充讲解历史变革。
自古以来，香港就是的领土。
1842 年，在鸦片战争结束后，清政府被迫与英国签订《南京条约》将香港岛割让给英国。
1860 年，清政府再与英国签下《条约》，将九龙半岛割让给英国。
1898 年，英国又强行租用新界地区，租期 99 年。
1984 年 12 月 19 日，中英两国政府就香港问题发表联合声明。
1990 年 4 月，我国七届全国人大三次会议通过《中华人民共和国香港特别行政区基本法》。
1997 年 7 月 1 日，香港回归祖国。
自古以来，澳门就是的领土。
1553 年，葡萄牙殖民者骗取明朝政府的许可，在澳门租界地搭棚，存储货物。
2024年最新幼儿园大班教案《香港、台湾和澳门》
2024年最新幼儿园大班教案《香港、台湾和澳门》一、教学内容本节课选自幼儿园社会领域教材《我们都是一家人》的第六单元《我国的特别行政区》，详细内容涉及第一章《香港》，第二章《台湾》，第三章《澳门》。
通过本章学习，让幼儿了解我国香港、台湾和澳门的地理位置、风土人情、文化特色等。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道香港、台湾和澳门是我国的特别行政区，了解它们的地理位置、风土人情和特色文化。
2. 技能目标：培养幼儿运用地图、图片等资料，观察、描述和比较香港、台湾和澳门的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对香港、台湾和澳门的热爱之情，培养他们的国家观念。
三、教学难点与重点重点：香港、台湾和澳门的地理位置、风土人情、文化特色。
难点：运用地图、图片等资料，观察、描述和比较香港、台湾和澳门。
四、教具与学具准备教具：地图、图片、PPT、视频、卡片等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于香港、台湾和澳门的风光视频，让幼儿初步感知这三个地方的美丽景色，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解（10分钟）（1）教师出示地图，讲解香港、台湾和澳门的地理位置。
（2）展示香港、台湾和澳门的图片，让幼儿观察、描述这三个地方的特点。
3. 互动（5分钟）（1）教师提问，引导幼儿回答关于香港、台湾和澳门的问题。
（2）分组讨论，让幼儿互相交流所了解的香港、台湾和澳门知识。
4. 实践（10分钟）（1）让幼儿在地图上找出香港、台湾和澳门，并标注出来。
（2）幼儿用彩笔、画纸等学具，创作一幅关于香港、台湾和澳门的画作。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对香港、台湾和澳门的认识。
六、板书设计1. 地图：标注香港、台湾和澳门的地理位置。
2. 图片：展示香港、台湾和澳门的风景、特色文化等。
3. 关键词：香港、台湾、澳门、特别行政区、地理位置、风土人情、文化特色。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出你心中的香港、台湾和澳门。
地理教案-[香港和澳门]教学设计
![地理教案-[香港和澳门]教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/c99bff2b580102020740be1e650e52ea5518ce33.png)
地理教案－[香港和澳门]教学设计地理教案－[和澳门]教学设计一、教学目的1.知识要求(1)使学生掌握和澳门的自然地理特征和经济特征。
(2)记住中国政府对和澳门恢复行使主权的时间。
(3)理解在国际上的重要地位及其经济的开展;澳门产业的变化;祖国大陆在港澳经济开展中的作用。
2.能力要求通过全面比较和澳门的地理特征,培养学生分析和概括地理问题的能力。
3.思想教育讲述港澳两地被英国和葡萄牙侵占的历史,阐述回归祖国后设立特别行政区、实行“一国两制”政策的重大意义,对学生进展爱国主义教育和国情国策教育。
二、教学重点和澳门都是中国领土;和澳门经济的开展。
三、教学思路运用电教手段,采用歌声引入,讲述、综合提问,引导自学,归纳补充,分析比较等方法,使学生轻松愉快地承受知识。
四、教具准备投影仪、投影片、录音机、磁带五、教学课时一课时。
六、教学过程（）学生随录音机播放齐声合唱歌曲《别来无恙》。
【引入新课】是一个美丽的地方,正如同学们在歌中唱的那样,它经历了100年的荣辱、沧桑、风雨和成长;澳门曾被葡萄牙侵占了400多年,也和一样,是祖国母亲又一个在外漂泊400多年的儿子。
如今她们已先后回到祖国的怀抱。
本节课我们就来学习和澳门地区,来了解它们的自然地理特征和经济特征。
【板书课题】第六节和澳门【引子】首先我们学习和澳门的自然地理特征。
【板书】一、和澳门的自然地理特征【展示投影片】和澳门地区略图投影片,教师引导学生通过读图,答复几个问题。
【提问】(1)和澳门靠近哪个省?各位于珠江口的哪一方?各与哪个经济特区邻近?(2)气候有何特点?【比照总结】位于珠江口东侧,毗邻广东省深圳经济特区;澳门位于珠江口西侧,毗邻广东省珠海经济特区。
两地均为亚热带季风气候,全年气温偏高,降水丰沛。
【自学填表】教师把事先印好的“和澳门”地理特征比较表发给学生,要求学生看书读图,自学归纳。
和澳门地理特征比较表香港位置位于广东省珠江口东侧,毗邻深圳市范围由岛、九龙和新界及周围200多个岛屿组成面积1092平方千米(1995年)居民人口630多万(1995年),中国血统占98%,其中祖籍广东省最多,英国人和其它外国人占2%经济 1.加工工业兴旺,以出口外销为主 2.对外贸易是重要经济支柱 3.旅游业兴旺澳门位置位于广东省珠江口西侧,毗邻珠海市范围由澳门半岛、凼仔岛、路环岛三部分组成面积 16平方千米(1995年)居民人口42 4万(1995年),中国血统占95%以上(祖籍主要为广东省),葡萄牙人占3%经济 1.博彩业兴旺 2.旅游业是重要经济之一 3.加工业兴起,产品出口美国、、西欧【展示投影片】和澳门地理特征比较表投影片,教师根据学生填表情况,串讲提问,查漏补缺,以到达理解和掌握的目的。
特别行政区—香港和澳门_赵守江
八年级《地理》（人教版·下册）第六章《认识省级区域》第二节“特别行政区—香港和澳门”教学设计江苏省东海县西双湖中学赵守江【教学背景】1．课标要求运用地图简要评价某区域的地理位置。
举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。
（《义务教育地理课程标准(2011年版）》)2．学情分析（1）八年级的学生已经具备了基本的地理读图能力、地理语言表达能力，掌握了一定的地理学习方法和分析方法。
因此，教学过程中使用读图、分析与概括是可行的。
（2）八年级学生已经掌握了一定的互联网知识，能够通过网络了解港澳地区相关的地理知识，拓宽知识面。
【教材分析】“香港和澳门”一节是八年级下册《认识省级区域》中的内容。
《认识省级区域》是中国区域地理学习中侧重认识一个完整区域的训练。
通过“香港和澳门”一节内容的学习，正好使学生了解分析和认识城市区域地理的一般方法。
本节教材以介绍香港为主、澳门为辅；同时突出了两者的共性—同为城市案例。
教材从港澳地区的地理位置切入，重点介绍港澳地区与祖国内地的密切联系对其发展的促进作用，以及人地协调和可持续发展的措施。
教材的中心思路是香港和澳门的可持续发展与祖国内地关系密不可分。
教学计划2课时。
第l课时：了解香港和澳门的位置。
理解人多地狭的区域特色及其城市的可持续发展。
第2课时：了解港澳经济特点。
理解香港和澳门地区与祖国内地的密切联系及其意义。
【教学目标】l．知识与技能（1）通过阅读香港和澳门政区图，能够说明其地理位置，并评价其优越性；（2）理解“人多地狭”的区域特点，以及港澳如何实现拓展空间与保护环境的双赢；（3）通过图文资料的分析，理解港澳地区与祖国内地的密切联系及其意义。
2．过程与方法（1）通过图文资料的分析，逐步培养地理图文信息的处理能力和综合分析能力；（2）通过港澳地区地理特点的学习，初步了解“城市为主体”的区域地理分析和认识方法。
3．情感、态度与价值观（1）通过对港澳地区城市建设和可持续发展措施的了解，初步树立人地协调与可持续发展的基本观念；（2）通过理解港澳与祖国内地的密切联系及其意义，认同祖国的支持与地区优势互补是港澳增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障，激发学生对祖国的热爱。
大班科学教案香港和澳门
大班科学教案香港和澳门大班科学教案：香港和澳门引言：科学教育是培养学生科学素养和探索精神的重要环节。
针对大班学生的科学教案，需要选取生动有趣的主题，激发学生的兴趣，并将其与他们的生活和日常经验相联系。
本篇科学教案的主题是“香港和澳门”。
通过学习这两个特殊的地方，学生在探索过程中将能够了解地理和文化知识，并培养跨文化理解能力。
一、教学目标：1. 知道香港和澳门是特别行政区，明白其地理位置；2. 了解香港和澳门的文化和特色；3. 发展学生的地理和跨文化理解能力；4. 培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学准备：1. PowerPoint幻灯片或其他视觉辅助材料；2. 地图和图片，以便讲解地理位置和景点；3. 教学活动所需的材料，例如：色纸、画笔、剪刀等；4. 相关的文化展示物品，如服饰或特产等。
三、教学步骤：STEP 1：引入（10分钟）a. 引起学生的兴趣，通过展示一些有关香港和澳门的图片，如夜景、建筑、特色食物等；b. 让学生讨论他们对这两个地方的认识和想象；c. 引导学生思考，为何香港和澳门被称为特别行政区。
STEP 2：地理位置和特征（15分钟）a. 展示香港和澳门的地理位置地图，并简要解释他们的地理特点；b. 向学生介绍香港和澳门的气候、地貌等特征；c. 制作简易模型或使用图表，向学生展示不同地方的地理差异。
STEP 3：文化与特色（20分钟）a. 向学生展示香港和澳门的文化瑰宝、建筑和传统风俗等图片；b. 通过展示特色节日和庆祝活动的照片，介绍香港和澳门的文化特色；c. 分组讨论，学生根据所了解的香港和澳门的特点，分享他们对这两个地方的印象。
STEP 4：活动时间——自由探索（30分钟）a. 将学生分成小组，每个小组分配一个“香港”或“澳门”的主题；b. 每个小组根据主题搜索相关信息，包括历史、文化、人物、风景等；c. 要求学生使用所了解的信息和材料，设计并制作一份展示香港或澳门特色的手工作品；d. 学生可以使用色纸、画笔、剪刀等材料制作手工作品，如名胜古迹的模型、传统服装的画作等。
特别行政区──香港和澳门说课稿
特别行政区──香港和澳门（说课稿）程可心【教学目标】知识目标1．运用地图说出香港和澳门的地理位置及其优越性。
2．理解“人多地狭”的区域特点，以及如何实现拓展空间与保护环境双赢的。
3．理解香港和澳门地区与祖国内地的密切联系。
能力目标1．通过图文资料的分析，培养获取图上信息的能力及综合分析能力。
2．通过港澳地区地理特点的学习，初步掌握区域地理的一般分析和认识方法。
情感目标通过对港澳地区城市建设和可持续发展措施的了解，逐步树立在城市的发展中应重视人地协调与可持续发展的的基本观念。
【教学重点】1.香港和澳门“人多地狭”的特点及可持续发展战略。
2.港澳与祖国内地的密切联系。
【教学难点】港澳与祖国内地的密切联系以及对其发展的促进作用。
【教学方法】以课题研究的形式，引导学生自主进行探究。
【学法指导】针对不同模块探究内容的不同，采用读图分析、小组讨论、角色扮演等方法。
【教具准备】多媒体展示台【课时安排】一课时【教学过程】1、情景导课：播放歌曲《七子之歌》。
在《东方之珠》音乐声中欣赏香港和澳门风景图片。
2、新授：指导学生阅读“中国政区图”和“香港和澳门图”，说出香港和澳门的地理位置和范围。
讨论分析港澳地理位置的优越性。
简要说明，港澳地处祖国大陆东南端，以祖国大陆为腹地，获得内外广阔的发展空间根据香港与澳门面积、人口数量，计算出两地区人口密度，并与北京、上海和自己所在地区的人口密度比较，从而归纳出人多地狭的特征。
展示“高楼林立”和“填海造地”的图片，引导学生说出港澳是如何拓展城市发展空间的。
提供香港围海造地的资料，针对拓展城市发展空间措施进行分析，评价其利弊。
展示“香港卫星遥感影像图”和“香港城市中的绿化图”，让学生分析交流“为什么在寸土寸金的香港还保留有大片的绿地”，针对这种情况，说说你的看法，小组讨论交流。
了解港澳的经济特点。
播放有关香港国际贸易、交通、运输、金融、信息及旅游业简介录像。
根据学生提出的方案，总结出香港是国际贸易中心，运输中心，金融中心，信息服务中心和旅游中心。
《7.4香港和澳门——祖国的特别行政区》教案
《7.4香港和澳门——祖国的特别行政区》教案作者：刘鲜萍来源：《学校教育研究》2017年第24期一、教学目标1.知识与技能运用地图说出香港和澳门的地理位置及组成，并分析地理位置的优越性；通过读图说出香港、澳门、珠江口、深圳、珠海等地的相关地理位置；了解香港、澳门的经济特点，知道香港在国际交通、国际金融、国际贸易、国际信息方面的重要地位；能够运用实例，说出祖国内地与香港、澳门经济联系。
2.过程与方法通过读图7.27和图7.28，学生能够说明香港的地理位置——海陆位置和相对位置的优越性；初步培养学生获取图上信息的能力与分析信息的能力；通过香港和澳门人口密度的计算，了解“人多地狭”的基本特点，总结归纳出因地制宜、拓展空间等可持续发展的措施，逐步树立人地协调观与可持续发展观。
3.情感态度与价值观在思想上认同“一国两制”与优势互补及港澳地区的国际地位，激发爱国情感。
二、教学重点港、澳地区与祖国内地的密切联系对其经济发展的促进作用。
三、教学思路运用多媒体，用港、澳特别行政区区旗引入，用讲述、综合提问、引导自学、归纳补充、分析比较等方法，学生轻松愉快地接受知识。
四、教具准备多媒体五、教学课时一课时。
六、教学过程【图片导入】出示香港、澳门特别行政区区旗。
提问：有哪个同学知道这是哪两个地区的区旗？这两个区旗图案的寓意是什么？【学生讲述】学生讲香港、澳门区旗的名称，有能力的学生讲含义或历史。
【展示投影】展示香港澳门区旗的含义以及回归政权交接仪式的喜悦情景。
【展示总结】香港和澳门的回归，不是简单意义上领土的失而复得，它意味着中国任人宰割的时代已经一去不复返了。
【引入新课】本节课我们就来学习香港和澳门地区，了解它们的自然地理特征和经济特征。
【板书课题】7.4 香港和澳门——祖国的特别行政区【过渡】首先我们学习香港和澳门的自然地理特征。
【板书】一、香港和澳门的自然地理特征【展示投影】展示香港和澳门地区略图，教师引导学生通过读图回答几个问题。
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秦皇岛市海港区第十五中学“预学练作”一体化教学设计八年级（下）地理学科第六章第一节《特别行政区——香港和澳门》
编审：孙丙银
教材说明
1、教材分析
特别行政区—香港和澳门，是八年级地理下册第六章认识省级区域的第二节。
香港和澳门是我国三十四个省级行政区中两个特别行政区，与大陆其它省份实行不同的社会制度，也有其特殊的地理位置和经济特点，是中国地理中重要一节。
要引领学生认真学好这节课。
2、学情分析
学生对香港和澳门有初步的认识，因此有关这节课的学习应当较容易一些，，但学生程度参差不齐，自主探讨的习惯较弱。
因此课堂上应当照顾到各层次的学生，引发学生学习地理的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，激发学生自主学习，主动探究。
3、重难点
教学重点：香港和澳门的地理位置、他们经济发展与祖国内地的密切联系
教学难点：祖国内地对港澳经济繁荣的促进作用；
导入：在1840年后的半个多世纪里，英国殖民者先后强迫清政府签订了《南京条约》等3个不平等条约，强行割占和租借了香港岛、九龙司和九龙“新界”3块中国领土。
辛亥革命之后，历届中国政府对上述3个不平等条约均未予以承认，国民党政府曾有两次大规模的收回香港的活动，但均以失败而告终。
1949年10月17日，解放军四野十五兵团南下进军到香港北部边界，香港问题的解决获得了难得的历史机遇，新中国政府完全可以轻而易举地收复香港。
耐人寻味的是，解放军在抵达深圳后就一直按兵不动，毫无继续南进解放香港之意。
新中国缘何采取这种态度？这其中蕴含着怎样的历史玄机呢？让我们一起走进《特别行政区——香港和澳门》
请大家齐读学习目标：
1.运用地图说出香港、澳门的地理位置和范围；
2.举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用；
一、人多地狭
请同学们快速阅读P27-28正文内容，完成下列各题1-3：
1．香港和澳门位于祖国大陆，与省市相邻，澳门则位于西侧，与该省市相邻。
2.香港由、、三部分组成，澳门由、、三部分组成。
3.香港与澳门是我国的两个，实行制度。
4.香港面积为1098平方千米，人口666.5万人，人口密度大6070人/平方千米；澳门面积2
5.4平方千米，人口43.8万人，人口密度17244人/平方千米；与大陆的大城市北京（748人/平方千米）上海（2325人/平方千米）相比人口密度，人地；不仅如此，例如香港山地多、平地少，可供城市发展的土地有限，上天——（）下海——（）成为香港扩建用地的两种重要方式。
提示：从课本图6.16上，估算香港的植被覆盖率约为70%，为何在寸土寸金的香港还要加大绿化面积？其原因：香港山地多，植树造林可以涵养水源、保持水土，防止泥石流、滑坡等地质灾害的发生，保障沿海地带城市建设的安全；城市绿地可以美化环境，让香港人生活在宜人的环境中。
这说明香港尽管人多地狭，也没有忽视环境保护，香港走出了一条人地协调的可持续发展之路。
二、港澳与祖国内地的密切联系
请同学们快速阅读P30-31正文内容，完成下列各题1-3：
【秦15中】DL080601【秦15中】DL080601
本节课立足于学生的已有知识，把教学重点分解为一系列富有探究性的问题，
让学生在解决问题的过程中经历知识的发生、发展、形成的过程，把知识的发现权
交给学生，让他们在获取知识的过程中，体现成功的喜悦，真正体现学生是学习的
主人这种新的教学理念
【秦15中】DL080601【秦15中】DL080601。