大学体育之篮球教学
大学体育篮球教案6篇
大学体育篮球教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学生体育课90分钟教案
课时：1课时年级：大学一年级教材：《大学体育与健康》篮球部分教学目标：1. 让学生掌握篮球的基本技能，包括运球、传球、投篮等。
2. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 提高学生的身体素质和运动能力。
教学内容：1. 热身运动2. 运球技巧训练3. 传球技巧训练4. 投篮技巧训练5. 篮球比赛实践教学过程：一、热身运动（10分钟）1. 教师组织学生进行慢跑，活动全身关节。
2. 进行简单的拉伸运动，包括颈部、肩部、腰部、腿部等。
3. 进行一些有氧运动，如跳绳、原地跑步等，提高心率。
二、运球技巧训练（20分钟）1. 教师讲解运球的基本动作要领，包括手型、运球姿势等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
3. 进行运球接力比赛，提高学生的运球技巧。
三、传球技巧训练（20分钟）1. 教师讲解传球的基本动作要领，包括传球手法、传球力量等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
3. 进行传球比赛，提高学生的传球技巧。
四、投篮技巧训练（20分钟）1. 教师讲解投篮的基本动作要领，包括投篮姿势、投篮力量等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
3. 进行投篮比赛，提高学生的投篮技巧。
五、篮球比赛实践（10分钟）1. 教师组织学生进行篮球比赛，让学生将所学技能应用到实际比赛中。
2. 教师巡回指导，纠正比赛中的错误动作，提高学生的比赛水平。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习积极性。
2. 观察学生的动作规范性，评价学生对技能的掌握程度。
3. 通过比赛实践，评价学生的团队协作能力和比赛水平。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的运动兴趣。
大学体育学篮球教案
课程名称：篮球课程性质：体育教育专业选修课总学时数：16学时专业、班级：体育教育专业2022级1班任课教师：张老师一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握篮球的基本技术、战术和规则，提高篮球运动水平。
2. 技能目标：培养学生良好的篮球基本技能，提高学生的篮球实战能力。
3. 情感目标：激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生的团队协作精神和拼搏精神。
二、教学内容与安排第一课时：篮球基本技术——运球1. 教学内容：篮球基本运球技术，包括原地运球、行进间运球、低手运球、高手运球等。
2. 教学方法：讲解示范法、分组练习法、游戏法。
3. 教学步骤：（1）讲解篮球基本运球技术动作要领。
（2）示范篮球基本运球技术动作。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
（4）进行运球接力游戏，巩固练习。
第二课时：篮球基本技术——传球1. 教学内容：篮球基本传球技术，包括单手传球、双手传球、胸前传球、背后传球等。
2. 教学方法：讲解示范法、分组练习法、游戏法。
3. 教学步骤：（1）讲解篮球基本传球技术动作要领。
（2）示范篮球基本传球技术动作。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
（4）进行传球接力游戏，巩固练习。
第三课时：篮球基本技术——投篮1. 教学内容：篮球基本投篮技术，包括原地投篮、行进间投篮、跳投等。
2. 教学方法：讲解示范法、分组练习法、游戏法。
3. 教学步骤：（1）讲解篮球基本投篮技术动作要领。
（2）示范篮球基本投篮技术动作。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
（4）进行投篮比赛，提高投篮准确性。
第四课时：篮球基本战术——传接球配合1. 教学内容：篮球基本战术——传接球配合，包括快速传接球、掩护配合、策应配合等。
2. 教学方法：讲解示范法、分组练习法、游戏法。
3. 教学步骤：（1）讲解篮球基本战术——传接球配合动作要领。
（2）示范篮球基本战术——传接球配合动作。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
（4）进行传接球配合比赛，提高战术运用能力。
大学体育课教案思政内容
教案名称：大学体育课——篮球教学融入思政教育课时：2课时年级：大一教材：《大学体育》教学目标：1. 让学生掌握篮球的基本技巧（传球、接球、投篮等）。
2. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 融入思政教育，培养学生的意志品质，提高抗压能力。
教学内容：1. 篮球基本技巧教学。
2. 篮球比赛规则讲解。
3. 团队合作训练。
4. 思政教育融入篮球教学。
教学过程：第一课时：一、课堂导入（5分钟）1. 教师简要介绍篮球运动的起源和发展。
2. 引导学生了解篮球运动在我国的普及情况和重要性。
二、基本技巧教学（15分钟）1. 传球技巧：教师示范，学生跟随练习。
2. 接球技巧：教师示范，学生跟随练习。
3. 投篮技巧：教师示范，学生跟随练习。
三、团队合作训练（20分钟）1. 分成两个小组，进行篮球对抗比赛。
2. 教师指导，强调团队合作的重要性。
3. 学生自主练习，提高团队合作能力。
四、思政教育融入篮球教学（10分钟）1. 教师讲解篮球运动中的公平竞争、尊重对手、团结互助等道德观念。
2. 学生分享自己在篮球运动中遇到的困难和挫折，以及如何克服。
3. 教师引导学生认识到篮球运动中的拼搏精神，培养学生的意志品质。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师检查学生掌握篮球基本技巧的情况。
2. 学生进行篮球对抗比赛，提高团队合作能力。
二、篮球比赛规则讲解（10分钟）1. 教师讲解篮球比赛的规则，包括犯规、得分等。
2. 学生了解比赛规则，规范比赛行为。
三、团队合作训练（20分钟）1. 学生分成两个小组，进行篮球对抗比赛。
2. 教师指导，强调团队合作的重要性。
3. 学生自主练习，提高团队合作能力。
四、思政教育融入篮球教学（10分钟）1. 教师讲解篮球运动中的拼搏精神、团队合作等道德观念。
2. 学生分享自己在篮球运动中的感悟和成长。
3. 教师引导学生认识到篮球运动对个人品质和集体荣誉的重要性。
教学评价：1. 学生篮球基本技巧的掌握程度。
篮球教案大学生体教专业
教案名称：篮球基本技巧训练课时：2课时年级：大学生体教专业教材：《大学体育》教学目标：1. 让学生掌握篮球的基本技巧，包括传球、接球、运球、投篮等。
2. 培养学生的团队合作精神，提高集体协作能力。
3. 增强学生的体质，提高他们的运动能力。
教学内容：1. 篮球基本技巧训练2. 团队合作训练教学过程：第一课时：一、课堂导入（5分钟）1. 教师讲解篮球运动的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍篮球基本技巧的重要性，引导学生重视本次课程。
二、基本技巧训练（20分钟）1. 传球：教师示范传球手法，学生跟随练习，强调传球的准确性和力度。
2. 接球：教师示范接球手法，学生跟随练习，强调接球的稳定性和判断力。
3. 运球：教师示范运球手法，学生跟随练习，强调运球的流畅性和控制力。
4. 投篮：教师示范投篮动作，学生跟随练习，强调投篮的姿势和力度。
三、团队合作训练（15分钟）1. 学生分组进行三人制篮球比赛，培养团队合作精神。
2. 教师巡回指导，纠正学生在比赛中的错误动作，提出改进意见。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生的表现，给予表扬和鼓励。
2. 强调篮球运动对身心健康的益处，鼓励学生课后积极参与篮球活动。
第二课时：一、课堂导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 强调本节课的学习重点，引导学生进入学习状态。
二、基本技巧训练（20分钟）1. 重复第一节课的基本技巧训练，提高学生的掌握程度。
2. 针对学生的不足之处，进行针对性的辅导和训练。
三、团队合作训练（15分钟）1. 学生分组进行四人制篮球比赛，提高团队合作能力。
2. 教师巡回指导，纠正学生在比赛中的错误动作，提出改进意见。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生的表现，给予表扬和鼓励。
2. 强调篮球运动对身心健康的益处，鼓励学生课后积极参与篮球活动。
教学评价：1. 学生篮球基本技巧的掌握程度。
2. 学生在团队合作中的表现。
大学体育篮球三步上篮教案
教学目标：1. 让学生掌握篮球三步上篮的基本动作要领。
2. 提高学生篮球技能，增强身体素质。
3. 培养学生团队合作精神和竞争意识。
教学对象：大学体育篮球选修课学生教学时间：2课时教学场地：篮球场教学器材：篮球若干、秒表1个、口哨1个教学过程：第一课时一、教学导入1. 教师简要介绍三步上篮在篮球比赛中的重要性。
2. 学生自由讨论：三步上篮有哪些优点？二、基本动作讲解与示范1. 教师讲解三步上篮的基本动作要领：（1）接球：在快速跑动中，用一只手将球接住。
（2）第一步：用非持球手向前跨一大步，同时用持球手将球拍向地面。
（3）第二步：用持球手向篮筐方向跨一小步，同时用力蹬地起跳。
（4）第三步：在空中，将球举至头右侧上方，手腕前屈，食中指用力拨球。
2. 教师示范三步上篮动作，并强调动作要领。
三、学生练习1. 学生跟随教师进行三步上篮动作练习，教师巡回指导。
2. 学生分组进行三步上篮练习，互相纠正错误动作。
四、教学评价1. 教师对学生的动作进行评价，指出优点和不足。
2. 学生进行自我评价，总结自己的学习成果。
第二课时一、复习上节课内容1. 学生进行三步上篮动作展示，教师点评。
2. 学生回顾上节课的动作要领，教师进行补充。
二、提高难度练习1. 教师设置不同距离的投篮点，让学生进行三步上篮练习。
2. 教师组织学生进行三步上篮比赛，提高学生实战能力。
三、教学总结1. 教师总结本节课的学习成果，强调三步上篮的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
四、课后作业1. 学生在课后进行三步上篮练习，巩固所学动作。
2. 学生观看篮球比赛，观察优秀运动员的三步上篮技巧。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、比赛等多种教学手段，让学生掌握了篮球三步上篮的基本动作要领，提高了学生的篮球技能和身体素质。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重动作要领的讲解和示范，让学生明确动作步骤。
2. 鼓励学生积极参与练习，提高学习兴趣。
大学体育篮球教案
教案名称：大学体育篮球教学年级与学期：大一第一学期教材内容：1. 篮球基本技术：运球、传球、投篮、防守2. 篮球战术：进攻配合、防守配合教学目标：1. 认知目标：让学生了解和掌握篮球基本技术动作和战术配合的概念。
2. 技能目标：通过练习，使学生熟练掌握篮球基本技术动作，提高篮球运动能力。
3. 情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
教学重点与难点：重点：篮球基本技术动作的掌握和运用。
难点：篮球战术配合的熟练运用。
教学过程：一、开始部分（5分钟）1. 体育委员整队，清点人数。
并向教师报告。
2. 师生问好，宣布本课的教学内容和目标，以及注意事项。
二、准备部分（10分钟）1. 热身活动：慢跑全场，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。
2. 辅助练习：进行一些简单的篮球技术练习，如传球、接球、运球等。
三、基本部分（35分钟）1. 技术教学：a. 讲解和示范篮球基本技术动作，如运球、传球、投篮、防守等。
b. 学生分组练习，教师个别指导。
c. 进行一些趣味性比赛，如运球接力、传球比赛等，以提高学生的技术水平。
2. 战术教学：a. 讲解和示范篮球战术配合，如进攻配合、防守配合等。
b. 学生分组练习，教师个别指导。
c. 进行一些模拟比赛，让学生在实际比赛中运用所学战术。
四、提高部分（20分钟）1. 进行一些篮球比赛，如三人制篮球赛、五人制篮球赛等。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误动作，提高学生的技术水平和比赛能力。
五、结束部分（5分钟）1. 学生进行简单的拉伸放松活动，以缓解运动带来的疲劳。
2. 教师总结本节课的学习情况，表扬优秀学生，鼓励进步学生。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在篮球基本技术方面存在一些问题，如运球不稳、传球准确性不高、投篮姿势不正确等。
在接下来的教学中，需要重点关注这些问题，加强个别指导，提高学生的技术水平。
同时，在战术教学方面，学生能够较好地掌握进攻和防守配合，但在实际比赛中，还需要进一步提高学生的配合意识和应变能力。
【课程思政教学案例】《大学体育—篮球》课程
一、课程简介本课程主要面向全校各学院不同专业本科生大学体育公共必修课，根据学校安排开设在第二、三、四学期。
大学体育—篮球课程是以大学生身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程，是学校大学体育课程体系的重要组成部分，是高等学校体育工作的中心环节。
同时也是促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于一体的教育方式，是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。
教学内容包括篮球运动的起源发展、基本知识以及基础技战术运用等方面，结合党的发展历程与先辈吃苦耐劳的精神，意在进行专业教学的同时，引导学生能在学习和生活中正确面对挫折，培养良好的心理素质，团结同学热爱集体，具备团队协作意识等。
课程特色是充分采用“体育+德育”的教学模式，使篮球课程与思政教育相辅相成，进而促进学生的全面发展。
二、课程与思政的有机结合篮球课程是学生喜爱程度较高的运动项目之一，新课伊始通常会从篮球的起源发展开始引入，为后续的基础知识、运动规则以及技战术学习奠定基础。
首先，在讲述篮球运动起源与发展史时，主要以篮球运动进入我国并逐步发展的经历为主，结合实际案例与不同发展时期的代表性人物，将国际、社会形势与体育先辈的奉献事迹串联起来，实现体育精神与思政内容的有机结合。
其次，大学体育课程主要以实践教学为主，意在通过学习篮球基础技术锻炼身体协调性，提升身体素质，培养相互配合、团结协作意识。
但因实践课程以实训教学内容为主，在实训过程中融入思政教育存在一定难度。
可以设计多人间传球练习或小组比赛等环节，通过学生间的配合与协作程度进行体育精神与思想政治理念的传播。
另外，实训中必然存在单人技术练习的部分，针对该部分技术练习会因学生自身水平不同而存在练习时间与练习效果的差异性。
当学生请教老师时，也可以对个人进行练习指导与教育。
培养学生坚持不懈、迎难而上、吃苦耐劳的优良品德，要学生明白当身体练习达到一定程度时会形成肌肉记忆，自己坚持努力就会看到希望，从而在未来的生活中为理想不断拼搏。
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篮 球 教学 与训 练 的 一 个 重 要 任 务 和 目标 ， 也 就是 篮 球 教 学 不 仅 要 求
还 要 求 师 生之 间和 同学 之 间 的 目前 ， 虽 然 我 国高 等 教 育 正 处 在 快 速 发 展 时 期 ， 篮 球 运 动 在 高 学 生 能够 掌 握 基 础 知 识 和 技 术 动作 ，
３ ． １ 、 领 会 法
就 目前 情 况 而 言 ， 高 校 篮 球 教 学 与 训 练 的方 法 虽 然 得 到 了一 定 方 法 。
在 高 校 篮 球 教 学 与训 练 中 ． 与 传 统 篮 球 运 动 的教 法 不 同 ， 领 会
的需 要 ． 其 教 学 模 式 和 方 法 也 暴 漏 出 了很 多 弊 端 。 以下 通 过 对 高校 法 是 把 篮 球 运 动 的特 性 和 篮 球 的 战 术 意 识 作 为 教 学 的 重 点 教 学 内 篮 球 教 学 与训 练 方法 的 现 状 进 行 分 析 ， 其 问题 主要 表 现 在 以下 几 方 容 ， 强 调把 篮 球 动 作 技 术 转 向 培养 学 生 认 知 能 力 和 兴 趣 上 ， 而不 再
面。
是 把 篮球 的技 术动 作 作 为 教 学 重 点 。 另外 ， 在 运 用领 会 法 教 学 时 ， 教 师 首 先 是 对 学 生进 行 战术 意 识 培 养 ， 而 不 是 从 篮 球 的基 本技 术 动 作
２． １、 方 法 陈 旧单 一
在 高 校 篮 球 教 学 活 动 中 ．一 直 受 到 传 统 教 学 理 念 与 方 法 的 制 开 始 教 。 由于 领 会 法 淡 化 了篮 球 技 术 动 作 的规 范 性 和 统 一 性 ， 使 学 因此 ， 有 利 于 培 养 学 生 对 篮 球 战 约． 使 得 高 校 篮 球 体 育 教 学 与 训 练 方 法 比较 单 一 陈 旧 。在 教 学 训 练 生 打 破 了规 则 和 技 术 要 领 的 限 制 ， 学 生能 够 根 据 自身 的学 习水 平 ， 逐 渐 提 高 和 过 程中 ， 内容 的 选 择 上 往 往 按 照 基 本 姿 势 和 步 伐 、 控球、 运球、 传 接 术 意 识 的理 解 和 领 会 ， 球、 投篮等技 术进行 ， 课 堂 教 学 单 调 乏 味 。 教 师 一 般 都 会 采 用 先 示 改 进 自身 的技 术 水 平 和 能 力 。 范、 后 练 习的 套 路 ． 强调技术的规范性与系统性。 这 样 往 往 只 是 片 面 强 调学生 的巩固性 、 循序渐 进性等 原则， 而 忽 视 了 学 生 在 教 学 活 动 学 生参 与 篮 球 运 动 的 积 极 主 动 性 ， 也 不 利 于 篮 球 教 学 质 量 的提 高 。
通 过 对 高校 篮 球 教 学 与 训 练 方法 的现 状 分 析 可 知 ， 目前 篮球 教
及 忽 视 了 学生 的主 动 地 位 。 因 此 ， 本 文 主 要从 这 一 问题 着 手 进 行 研
在 篮 球 教 学 活 动 中方 法 的使 用 不 当 以 与 训 练 的 旧 的方 法 与模 式 ， 从 而 增 强 高 校 学 生 参 与 篮 球 运 动 的积 极 学 活 动 中存 在 的 问题 关 键 是 。 究与分析 ， 并 总 结 出 了几 个 有 利 于 篮 球 教 学 活 动顺 利开 展 的 实用 新
竞 技 与 训 练
Ｓｐ ｏ ｒ ｔ ｓ Ａｎ ｄ Ｔｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ
口 杜遥捷 （ 江 苏 经 贸职 业 技 术 学 院
江苏 南京 ２ １ １ １ ６ ８）
摘要 ： 随 着 我 国 高校 体 育 教 学改 革 的 深 入 与 开 展 ， 我 国 高校 篮球 在教 学 与训 练 方 法上 均 取 得 了较 大进 步 。但 是 ， 目前我 国篮 球 教 学 中存 在 的一些弊端 ． 仍 然 严 重 阻碍 着 高 校 篮 球 教 学 模 式 与 方 法 的 创 新 与 发 展 。 因此 ， 对 高校 篮 球教 学 与 训练 的方 法进 行 研 究 ， 以促 进 篮球 教 学 与
训练的发展 ． 就 成 为 我 国 高校 体 育 教 学的 重 要 内容 。 本 文 通 过 对普 通 高校 篮球 教 学与 训 练 中存在 的诸 多 问题 进 行 分 析 ， 为 高校 篮 球 教 学 与
训 练 的 发 展 提 出 了一 些新 的 方 法和 举 措 ， 以求 促 进 高校 篮 球 教 学 与 训 练 活 动 的 顺 利 开展 。
篮 球 教 学 与训 练 的顺 利进 行 。 这 种 一 味 强 调 单 向 的 教 学 方 式 ．不 能 为 学 生 营 造 一 个 轻 松 有
娱乐 身心的教学环境， 不 利 于 学 生 独 立 性 和 创 造 性 的 发 挥 更 加 的实 现 。这 样 不 仅不 利 于 高校 学生 身心 健康 的发 展 ， 也 不 利 于高 校 趣 、 不 利 于学 生在 实 践 中对 篮 球 技 术 的灵 活处 理 与 运 用 。
从 而实 现 学 生 参 与 篮 球 运 动 的积 极 性 以及 在 篮 球 教 学 校 中也 得 以 迅 猛 发 展 ， 然而， 篮 球 教 学 与 训 练 中 存 在 的各 种 露出来 。 成为严 重制约高校 篮球运动发展 的瓶颈 ， 也 影 响 了 活 动 中 自身素 质 的提 升 。 高 校 学 生 参 与篮 球 运 动 的 兴趣 ， 以及 阻 碍 了高 校 体 育 素 质 教 学 目标
３ 、 高 校 篮 球 教 学 与 训 练 的 新 方 法 研 究与 分 析
在 此 背 景 下 ．要 想 改 变 高 校 篮 球 教 学 与 训 练 中存 在 的 诸 多 问 题， 就需要对 其问题进行 现状分 析与研究 ， 以便 改 善 高 校 篮 球 教 学 主 动性 ， 促 进 高 校 篮 球 教 学 活 动 的健 康 发 展 。 ２ 、 高 校 篮球 教 学 与 训 练 方 法 的现 状 分 析 的改进和完善 ， 但是 ， 随 着 现 代 高 校 体 育 教 学 目标 与 任 务 的 的逐 步 确立 ， 当 今 的 高 校 篮 球 教 学 活 动 方 法 还 远 远 不 能 满 足 体 育 素 质 教 学