固体废物课程设计
固体废物管理课程设计
固体废物管理课程设计1. 背景在现代社会中，固体废物的处理问题已经成为了一项世界性的难题。
随着人类社会的不断发展和进步，各种固体废物的数量和种类也在逐渐增加，给环境和人类健康带来了巨大的威胁。
因此，如何有效地管理固体废物，成为了全球关注的热点问题。
本课程设计旨在介绍固体废物管理的相关知识，帮助学生加深对固体废物问题的理解，提高应对固体废物问题的能力。
2. 目的本课程旨在：•介绍固体废物及其危害；•分析固体废物形成的原因和趋势；•简介固体废物的分类、处理和处置技术；•探讨固体废物政策和法律法规的意义。
3. 主要内容3.1 固体废物及其危害本课程将首先介绍固体废物的概念、种类、特性以及危害。
通过了解固体废物的危害，学生可以更加深刻地认识到固体废物处理的紧迫性和重要性。
3.2 固体废物的分类本课程将系统地介绍固体废物的分类方法，包括按来源、按特性和按处理方法等分类。
帮助学生了解各类固体废物的性质特点，了解各类固体废物的处理方法。
3.3 固体废物的处理和处置技术本课程将重点介绍固体废物的处理和处置技术，包括垃圾填埋、焚烧、化学处理、生物处理等技术。
通过系统的介绍，帮助学生深刻了解各种处理技术的特点和适用范围。
3.4 固体废物政策和法律法规本课程将介绍固体废物政策和法律法规，包括国内外主要的政策和法律法规。
通过学习政策和法律法规，学生可以更好地理解固体废物管理的重要性和意义。
4. 教学方法本课程将采用下列教学方法：4.1 讲授本课程将以讲授为主要教学方法，教师将通过幻灯片演示、教学视频等方式，系统地介绍固体废物的分类、处理和处置技术及相关政策和法律法规。
4.2 讨论通过提示问题，教师将引导学生对固体废物问题进行讨论，增强学生的学习兴趣和参与度。
4.3 实践本课程将设置实践环节，以小组形式开展实践活动，帮助学生将理论知识应用到实践中。
5. 教材和参考书目教材：《固体废物管理》参考书目：1.《固体废物资源化与处置技术》2.《固体废物处理工艺》3.《固体废物分类与处置法律法规解读》6. 评分标准本课程设计的评分标准如下：6.1 课堂表现（30分）主要评价学生上课听讲情况、参与讨论的程度和态度。
固废污染课程设计
固废污染课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解固体废物的概念、分类及来源；2. 学生能掌握我国固体废物污染现状及其对环境的影响；3. 学生能了解固体废物处理与处置的基本方法及其原理。
技能目标：1. 学生能运用所学知识分析固体废物污染问题，提出解决策略；2. 学生能通过实地调查、资料搜集等方法，对固体废物污染问题进行研究；3. 学生具备一定的环保意识和行动能力，能参与到固体废物污染治理的实践中。
情感态度价值观目标：1. 学生形成对固体废物污染问题的关注和责任感，积极参与环保行动；2. 学生树立正确的环保观念，养成节约资源、保护环境的好习惯；3. 学生通过本课程的学习，增强对我国环境保护事业的信心，激发为建设美好家园而努力奋斗的信念。
课程性质：本课程为环境科学学科的一部分，旨在让学生了解固体废物污染相关知识，提高环保意识和实践能力。
学生特点：八年级学生具有一定的探究能力和团队合作精神，对现实环境问题感兴趣，但相关知识储备有限。
教学要求：结合学生特点，注重理论联系实际，采用多种教学方法，提高学生的参与度和实践能力，使学生在掌握知识的同时，形成正确的情感态度价值观。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中实现课程目标的达成。
二、教学内容1. 固体废物概念、分类及来源- 教材章节：第二章 环境污染与防治，第四节 固体废物污染与防治- 内容：固体废物的定义、分类（工业、农业、生活等来源）、特点及对环境的影响。
2. 我国固体废物污染现状- 教材章节：第二章 环境污染与防治，第四节 固体废物污染与防治- 内容：我国固体废物产生量、处理现状、污染问题及其对环境和社会的影响。
3. 固体废物处理与处置方法- 教材章节：第二章 环境污染与防治，第五节 固体废物的处理与处置- 内容：固体废物处理与处置的基本方法（如填埋、焚烧、资源化利用等）及其原理。
4. 固体废物污染治理实践- 教材章节：第二章 环境污染与防治，第五节 固体废物的处理与处置- 内容：国内外固体废物污染治理案例分析，学生实地调查与实践。
固废垃圾运输课程设计
固废垃圾运输课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解固体废物垃圾的基本概念，掌握其分类及特点；2. 使学生了解我国固废垃圾运输的政策法规及标准要求；3. 引导学生了解固废垃圾运输过程中可能出现的环境问题及污染防控措施。
技能目标：1. 培养学生具备对固废垃圾进行正确分类、包装、标识和装载的能力；2. 培养学生运用地理信息系统（GIS）等工具分析固废垃圾运输路线及优化方案的能力；3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使其能够针对固废垃圾运输中的实际问题提出合理解决方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注环境保护，增强环保意识和责任感；2. 培养学生具备合作精神，学会在团队中沟通协作，共同完成固废垃圾运输任务；3. 培养学生尊重劳动者，认识到固废垃圾处理行业的社会价值，树立正确的职业观念。
课程性质：本课程属于环境保护与可持续发展领域的实践性课程，结合地理、环境科学等多学科知识，以提高学生的实践操作能力和环保意识。
学生特点：本课程面向初中生，学生具有一定的地理知识基础，好奇心强，善于接受新知识，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，采用案例教学、实地考察、小组讨论等多种教学方法，注重培养学生的实践操作能力和环保意识。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 固废垃圾基本概念：讲解固体废物的定义、分类及特点，以教材第二章第一节为基础，通过实例分析，使学生掌握相关知识。
2. 固废垃圾运输政策法规与标准：学习我国关于固废垃圾运输的政策法规，如《固体废物污染环境防治法》等，明确固废垃圾运输的规范要求，以教材第二章第二节为参考。
3. 固废垃圾运输技术及设备：介绍固废垃圾的包装、标识、装载技术以及运输设备，结合教材第二章第三节内容，让学生了解实际操作过程。
4. 固废垃圾运输路线优化：运用地理信息系统（GIS）分析固废垃圾运输路线，优化方案，以教材第二章第四节为基础，培养学生的实践操作能力。
固体废物治理课程设计
固体废物治理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解固体废物的概念、分类及其对环境的影响；2. 掌握固体废物治理的基本原则和方法；3. 了解我国固体废物治理的政策、法规及其实施情况。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析、解决固体废物治理问题的能力；2. 提高学生进行实地调查、数据收集和处理的能力；3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力。
情感态度价值观目标：1. 增强学生的环保意识，使其认识到固体废物治理的重要性；2. 培养学生积极参与固体废物治理，具有社会责任感；3. 培养学生热爱科学，追求真理，严谨治学的态度。
分析课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够准确描述固体废物的分类、危害及治理原则；2. 学生能够运用所学知识，分析并解决实际固体废物治理问题；3. 学生能够参与小组讨论，提出具体的固体废物治理措施，并进行汇报；4. 学生能够关注并了解我国固体废物治理的政策、法规，将其运用到实际案例分析中；5. 学生通过本课程的学习，树立环保意识，积极参与社会实践活动，为固体废物治理贡献自己的力量。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 固体废物概念与分类：讲解固体废物的定义、来源、分类及危害；- 教材章节：第一章 固体废物的概念与分类2. 固体废物治理原则与方法：介绍固体废物治理的基本原则、技术方法及其适用范围；- 教材章节：第二章 固体废物治理原则与方法3. 固体废物处理技术：分析当前国内外固体废物处理技术，如焚烧、填埋、资源化利用等；- 教材章节：第三章 固体废物处理技术4. 固体废物资源化与综合利用：探讨固体废物资源化利用的途径和效益；- 教材章节：第四章 固体废物资源化与综合利用5. 我国固体废物治理政策与法规：解读我国固体废物治理相关政策、法规及其实施情况；- 教材章节：第五章 我国固体废物治理政策与法规6. 实践案例分析：分析典型固体废物治理案例，提升学生解决实际问题的能力；- 教材章节：第六章 实践案例分析教学内容安排与进度：1-2课时：固体废物的概念与分类；3-4课时：固体废物治理原则与方法；5-6课时：固体废物处理技术；7-8课时：固体废物资源化与综合利用；9-10课时：我国固体废物治理政策与法规；11-12课时：实践案例分析。
城市固体废物课程设计
城市固体废物课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解城市固体废物的概念、分类及来源；2. 学生能够掌握城市固体废物的处理、处置及资源化利用的基本方法；3. 学生能够了解我国城市固体废物管理政策及法律法规。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析城市固体废物产生的原因及危害；2. 学生能够设计简单的固体废物处理方案，提高解决问题的能力；3. 学生能够通过小组合作，进行资料搜集、整理和分析，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到城市固体废物处理的重要性，树立环保意识；2. 学生能够关注我国城市固体废物管理现状，增强社会责任感；3. 学生能够积极参与城市固体废物的分类与减量，养成绿色生活的好习惯。
课程性质：本课程为环境科学领域的一门实践性课程，旨在让学生了解城市固体废物相关知识，提高环保意识和实践能力。
学生特点：初中生正处于好奇心强、求知欲旺、动手能力逐步提高的阶段，对环保问题有一定的关注。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与，培养其环保意识和实践能力。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 城市固体废物概念与分类- 固体废物的定义、特点及分类- 城市固体废物的来源及危害2. 城市固体废物处理与处置技术- 填埋、焚烧、堆肥等传统处理技术- 资源化利用技术：废纸、废塑料、废金属等回收利用- 废物处理新技术及其发展趋势3. 城市固体废物管理政策与法规- 我国城市固体废物管理政策及法律法规- 城市固体废物分类与减量措施- 国际城市固体废物管理经验与启示4. 实践活动- 城市固体废物调查与分析- 设计简单固体废物处理方案- 参观固体废物处理设施，了解实际处理过程教学内容安排与进度：第一课时：城市固体废物概念与分类第二课时：城市固体废物处理与处置技术第三课时：城市固体废物管理政策与法规第四课时：实践活动（课堂讨论与设计）第五课时：实践活动（实地参观与调研）教材章节关联：《环境科学》第四章：固体废物处理与处置《环境科学》第五章：城市固体废物管理教学内容注重科学性和系统性，结合实践环节，旨在帮助学生掌握城市固体废物相关知识，提高环保意识和实践能力。
固体废物课程设计
固体废物课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解固体废物的概念、分类及其对环境的影响；2. 学生能够掌握我国固体废物管理的基本政策和法规；3. 学生能够了解固体废物的处理、处置和资源化技术。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析和解决实际生活中的固体废物问题；2. 学生能够设计简单的固体废物分类、处理和资源化方案；3. 学生能够通过小组合作、讨论等方式，提高沟通、协作和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到固体废物对环境的重要性，树立环保意识；2. 学生能够养成节约资源、减少废物产生的良好行为习惯；3. 学生能够关注我国固体废物管理政策，积极参与环保行动。
课程性质：本课程为环境科学领域的一节实践性课程，旨在让学生了解固体废物相关知识，提高环保意识和实践能力。
学生特点：六年级学生具备一定的独立思考能力和动手操作能力，对环保问题有一定了解，但缺乏系统性的知识。
教学要求：结合学生特点，课程要求以实践为主，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。
教学过程中，注重引导学生关注现实环境问题，提高其环保意识。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 固体废物概念与分类- 教材章节：第三章“固体废物与环境”- 内容：固体废物的定义、来源、分类及对环境的影响。
2. 固体废物管理政策与法规- 教材章节：第四章“固体废物的管理”- 内容：我国固体废物管理的基本政策、法规及实施情况。
3. 固体废物处理与资源化技术- 教材章节：第五章“固体废物的处理与处置”- 内容：固体废物的处理方法、处置技术及资源化利用途径。
4. 实践活动：固体废物分类与处理- 内容：组织学生进行实际操作，学会固体废物的分类、处理和资源化。
教学大纲安排：第一课时：固体废物概念与分类第二课时：固体废物管理政策与法规第三课时：固体废物处理与资源化技术第四课时：实践活动：固体废物分类与处理教学内容进度：第一周：学习固体废物的概念、分类及对环境的影响；第二周：学习固体废物管理政策、法规；第三周：学习固体废物处理、处置及资源化技术；第四周：实践活动，巩固所学知识。
东华固废课程设计
东华固废课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解固体废物的概念、分类及对环境的影响；2. 学生能够掌握我国固体废物管理的基本政策和法规；3. 学生能够描述东华地区固体废物的处理与处置技术。
技能目标：1. 学生能够通过实地调查、数据分析等方法，对固体废物问题进行深入了解；2. 学生能够运用所学知识，设计简单的固体废物处理方案；3. 学生能够运用批判性思维，评价不同固体废物处理技术的优缺点。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立环保意识，关注固体废物问题，积极参与到固体废物的减量化、资源化、无害化处理中；2. 学生能够培养团队协作精神，学会与他人共同探讨、解决固体废物问题；3. 学生能够认识到科学技术在固体废物处理中的重要作用，增强对科学研究的兴趣。
课程性质：本课程为环境科学相关课程，结合东华地区实际情况，旨在提高学生对固体废物问题的认识，培养学生的环保意识和实践能力。
学生特点：学生为初中生，具有一定的环保知识基础，好奇心强，善于合作，但对固体废物处理技术的了解有限。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
同时，关注学生的学习成果，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 引言：固体废物的概念、分类及环境影响- 教材章节：第一章 固体废物与环境- 内容：固体废物的定义、分类方法；固体废物对环境及人类健康的影响。
2. 固体废物管理政策与法规- 教材章节：第二章 固体废物管理政策与法规- 内容：我国固体废物管理的基本政策、法规；东华地区固体废物管理现状。
3. 固体废物处理与处置技术- 教材章节：第三章 固体废物处理与处置技术- 内容：固体废物的收集、运输、处理和处置方法；东华地区固体废物处理设施及运行情况。
4. 实践活动：固体废物处理方案设计- 教材章节：第四章 实践活动- 内容：以小组为单位，设计针对东华地区固体废物处理与处置的方案；分析方案的可行性、优缺点。
固废课程设计说明书
固废课程设计说明书一、课程设计目标本课程旨在培养学生对固体废物管理的认识和理解，使其能够掌握固废处理与管理的基本理论和实践技能。
通过本课程的学习，学生应具备以下能力：1.理解固废概念及其分类方法；2.掌握固废处理与管理的原则和方法；3.能够评估固废对环境和人类健康的影响；4.能够设计并实施固废管理方案；5.能够使用相关仪器设备进行固废处理。
二、课程设置本课程主要由理论学习和实践操作两个部分组成。
1.理论学习部分：2.实践操作部分：本部分主要通过实验室实践和实地考察的方式，培养学生固废处理与管理的实践技能。
具体内容包括但不限于：固废样品采集与分析、固废处理设备操作与维护、固废管理方案的设计与实施等。
学生将通过实际操作，熟悉仪器设备的使用方法，并学习固废处理的实际操作技巧。
三、课程评估本课程的评估方式主要分为平时成绩和课程设计报告两个部分。
1.平时成绩：平时成绩占总成绩的60%，主要包括课堂参与、作业完成情况和实践操作表现等。
学生应积极参与课堂讨论，按时完成作业，并在实践操作中表现出良好的操作技能和团队合作能力。
2.课程设计报告：课程设计报告占总成绩的40%，要求学生选择一个固废管理方案进行设计与实施，并撰写一份课程设计报告。
报告应包括问题分析、方案设计、实施过程、结果评估和总结等内容。
学生应能够清晰地描述固废管理的目的、方法和效果，并对所选方案的可行性和可持续性进行评估。
四、教学资源为了保证课程教学的顺利进行，教学资源应包括但不限于以下内容：1.教材和参考书目：提供固废管理相关的教材和参考书目，供学生参阅和学习。
2.实验室设备和材料：提供固废分析和处理所需的实验设备和材料，保证学生能够进行实验操作。
3.实地考察场地：为学生提供实地考察的场地，使他们能够亲自了解和分析实际的固废处理情况。
4.教师支持和辅导：为了提高学生对固废管理的理解和能力，教师应提供课堂辅导和实践指导，回答学生的问题并帮助他们解决实践中遇到的困难。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
固体废弃物课程设计系别：环境工程班号：01010101XX姓名:XXX1.序论1.1 设计目的和意义(1)通过设计进一步消化和巩固本门课程所学内容，并使所学知识系统化，培养运用所学理论知识进行城市生活垃圾综合分选处理系统设计的初步能力；(2)了解工程设计的内容、方法及步骤，培养学生确定固体废物处理与处置系统的设计方案，进行设计计算、绘制工程图，应用技术资料，编写设计说明书的能力。
1.2 生活垃圾分选技术及发展现状生活垃圾的综合利用已经成为垃圾处理的发展方向。
对垃圾进行分选是垃圾综合利用的前提。
垃圾分选设备的研究已列为国家重点项目之一。
目前，生活垃圾越来越多，处理越来越困难。
垃圾处理方式中，传统的直接填埋方式对土地占用大，垃圾填埋场通常设置在农村，占用大量农田。
采用传统的直接填埋方式，不但浪费了垃圾中含有的大量可回收物质，而且容易对环境造成影响。
现在推广实行的卫生填埋由于环境影响控制的需要，其投资成本为传统堆埋的5 倍，运行成本则为3 倍。
随着社会的发展，生活垃圾的综合处理就得到越来越多的关注。
生活垃圾中含有多种成分，很大一部分可以回收再利用。
由于处理困难，这部分有用的物质一般都没有得到有效利用。
随着我国改革开放的进一步深入，经济发展越来越快，生活节奏加快，人们产生的生活垃圾也越来越多。
改革开放20余年，我国的城市垃圾的产生量年增长一直在10%左右。
垃圾成份也越来越复杂，也越来越难处理。
上世纪九十年代我国就有人提出垃圾进行综合利用，但是由于当时技术不太成熟，而且没有得到的足够重视，资金严重不足，因此直到现在，生活垃圾的处理也是在焚烧和填埋上设备研究比较多，对垃圾分选研设备究比较少。
垃圾分选机研究的目的，就是将混合垃圾进行有效的分类，对某垃圾成分中的少量杂质进行分离，得到较为单一的组分，或是从混合垃圾中分离出某种少含量垃圾组分，有利于垃圾的回收再利用和后续处理。
目前国内大部分使用的垃圾分选设备都是由国外进口。
虽然国内也有人对此进行过研究，但多数都停留在理论阶段，很少有实际应用。
随着大众对环境的重视，作为垃圾资源化的重要设备，生活垃圾分选设备的研究会越来越受到人们重视，在我国的应用也会越来越广。
为了对生活垃圾分选设备有更深了解，现在介绍几种国外的垃圾分选设备，对国外的垃圾分选设备的发展概况有进一步了解。
1.滚筒筛结构的SM318 E型滚筒筛式垃圾分选机该设备由德国DOPPSTADT 公司生产。
DOPPSTADT 公司是一家专门生产垃圾处理设备的公司。
SM318 E型垃圾分选机滚筒长度5000 mm，滚筒直径1800 mm，采用11kW 电机5。
该设备采用模块化设计，机器维修方便，部件更换简单。
结构组成有以下几部分。
底座：有六根高度可以调节的支撑腿（便于运输，安装地点适应性号，平衡性易调节），筛鼓镶板开有侧门，有前侧镶板，前后滑轮及筛鼓移动导向轮。
动力部分：配备带有事故急停开关和安全开关电动接线箱的电机，可无极调节的液压泵控制液压系统和清理刷，调节阀启动清理刷汽缸，液压油缸配有整套的过虑和电冷却系统，筛鼓驱动机械调整装置，据负载大小改变的喂料控制装置，筛鼓过载，振动喂料带停止振动喂料，恢复正常后再行喂料。
喂料箱：配有可根据负载控制喂料的振动带，喂料口面积3200 x 1800 mm，高度3200mm，喂料量为3.5m3，液压传送平台设计独立，并从前一直嵌入到振动喂料器，振动喂料器则延伸到筛鼓内部5。
拆换筛鼓时可以将整个喂料器液压提升。
清洗刷：有支撑装置和刷体（刷架、刷轴和调节装置）。
2.圆盘筛结构的EuRec?-D.S.K. 型盘筛垃圾分选机该设备由德国EuRec公司生产6。
该机可根据当地的具体情况，单独使用或作为整套筛分设备的一部分使用。
可为固定式，也可为移动式，可适用各种型号的电机或内燃机驱动组。
分选机传送带及转轴上的每一个驱动组采用净流体驱动。
这里没有用到链和齿轮，因为能耗较高。
扭矩是直接传给转轴的，这就减轻了单轴、联轴器和轴承的负担。
当过载或两根轴的某一根卡住时，可以单独停转。
随着新型加硬筛盘的设计，筛盘的使用寿命增长客观。
筛盘的布置方式使得进入的物料可以充分旋转并完全分散，同时物料还有向上的运动。
圆盘的这种设计使得向上运动的能量用于分离过程。
很短的筛面就可有较大的产量。
像传统的设备，用间隔套管来保持筛盘之间的距离，这里用的是双锥体系统专利技术。
如果垃圾中有长?或者录像带等缠绕在锥系上，会在锥的细端脱落，并被相对轴上的筛盘扯碎。
这是由双锥体系统的旋转和设计来实现的。
盘筛分选机的清理装置是耙式结构，由3个可移动耙齿组成。
当物料突然堵在轴间时，耙齿可下降进行清理。
耙齿亦可作水平方向的前后运动。
这就减少了粘性、潮湿物料的堆积，减轻长物料的缠绕。
利用这种自净系统，盘筛可以分类较难分离的物料（比如下脚料垃圾），而且产量大，分离效果相当好。
采用风筛的WS 720 E TAIFUN 型固定风筛垃圾分选该设备由德国DOPPSTADT公司生产7。
本机用来清理掉堆肥产品或堆肥原料垃圾以及建筑垃圾中的轻质杂质。
给料装置设计成振动输送带，利用其振动可使轻重物料分层，纵向鼓风机鼓风使轻质物浮于重质物上，有助于后续分选工作的继续进行。
可以通过调整鼓风机的速度，适合不同的分选目的对于特别难分选的物料，比如水分含量过高时，可以调整振动滚来改善分选效果。
垂直气流把轻物料集中起来，通过筛分室送到机器旁的收集箱内。
风筛的设计基于空气的压缩过程，由于分离物不需通过专门管道，而直接排出，所以操作安全性好。
尤其是在处理湿重物料时，就消除了风管的堵塞和风机的过载问题。
两块机械挡板可根据物料的差异进行风向的调整。
为减少灰尘，风筛实现了空气的循环。
轻质物料卸载后，含尘空气被吸回机器内，就可免去了单独的除尘设备。
侧门较大，容易进入，采用中央润滑，维护方便。
控制部分比较集中，机器操作安全可靠。
采用磁力分选的列式非铁金属垃圾分选机该设备由日本SHINKO ELECTRIC 公司生产8。
其特点是：列式电机和振动喂料保证了分选的高效性；大负荷及长时间工作仍具高可靠性；结构简单紧凑。
本机型可以有效地将铝、铜及其它非铁金属从混合垃圾中分离出来。
结论本文介绍了几种国外的垃圾分选设备。
从资料可以看出，目前国外（特别是德国和日本）的垃圾分选机技术已经相当成熟。
目前垃圾分选机械主要是筛分机和磁选机，分别是按物料尺寸和磁特性进行工作的，将垃圾物料进行分类回收利用。
滚筒筛的效率较高，适合不同尺寸物料的分离，但需要拆换筛面。
而圆盘筛就可避免拆换的麻烦，可以通过调节圆盘轴之间的距离适应不同尺寸物料的分离，且具有自净能力，无须另外的清理装置，所以可能是今后的一个发展方向，圆盘筛在垃圾分选中的应用会越来越广泛。
再就是风选设备，也是一种很重要的分选器，可通过风速调节，实现不同密度垃圾物料的分离，对某些轻质物料的分离非常适用。
磁选机械工作原理比较简单，利用金属的磁特性工作，但是在分选过程中的布置却非常关键，合理的布置分选设备，可以使分选达到事半功倍的效果。
除了筛分机和磁选机外，其他一些设备也开始在垃圾分选中使用。
如红外线技术和近红外技术分选玻璃瓶和塑料瓶。
总之，随着社会进步和经济的发展，垃圾资源化会越来越受到人们重视，垃圾分选设备的研究也会越来越深入，垃圾分类也会越细化，以便更好的回收利用。
比如对塑料按类型分类，玻璃可以按颜色分类等等。
实现这种超细化分类的机械可能就涉及到光选设备和电选设备了。
随着人类社会的进步和可持续发展观念的深入人心，超细化分类必将成为未来生活垃圾处理的发展方向，我们也迫切需要在垃圾机械化处理方面实现新的突破。
1.3 设计内容垃圾分选系统设计方案的分析确定。
垃圾储料仓设计计算。
分析系统各设备选型计算：确定选择性破碎机，滚筒筛，简易风选机型号和规格，并确定其主要运行参数。
皮带运输机计算及布置，并计算各段的长度，点击功率。
编写设计说明书：设计说明书按设计程序编写，包括方案的确定，设计计算，设备选型计算和有关简图等内容。
课程设计说明书应有封面,目录，前言，正文，小结及参考文献等部分，文字应简明，通顺，内容正确，完整，装订成册。
图纸a.垃圾分选系统工艺流程及高程图一张。
流程图按比例绘制，标出设备、管件编号及标高，并附明细表。
b.分选系统平面、剖面布置图1～2张，图中设备、管件标注编号，图纸按比例绘制，能够表明建筑外形和主要结构形式。
在平面布置图中有方位标志。
2.设计计算2.1 设计依据设计规模250t/d的某城市生活垃圾分选系统，垃圾主要成分见表1-1.表2-1 垃圾成分设计参数取值垃圾组分有机物无机物纸类金属塑料玻璃其他含量% 54.3 31.3 2.68 2.58 5.13 1.2 2.81有机物组分包括：食品残余等、果皮、植物残余等。
无机物组分包括：砖瓦、炉灰、灰土、粉尘等。
垃圾容量平均值为0.43t/m3,换水率为49.4%。
垃圾中塑料以超薄型塑料袋为主，废纸以卫生间的废纸为主。
垃圾热值：1923kJ/kg。
分选系统工作量为250t/d；日工作时间为10h。
2.2 设计方案本次课程设计确定工艺从我国目前城市生活垃圾处理现状出发，考虑到原生垃圾成分复杂，劳动力资源又丰富，采用机械为主，辅以人工粗选的方法；废塑料和废纸主要为塑料袋和卫生间废纸，回收利用经济效率不高。
故可直接将这部分作为垃圾焚烧原料。
分选工艺采用城市生活垃圾简易处理方法，以分选产物作为填埋、堆肥和焚烧为目的。
分选工艺流程如图1-1所示。
图2-1 垃圾分选工艺流程垃圾分选系统按设计规模、每天工作时间、每个分选设备物料走向逐步计算。
2.3 相关计算2.3.1垃圾分选工艺流程垃圾综合简易分选工艺流程见图1-1。
2.3.2分选工艺物料恒算(1) 垃圾分选厂每小时的处理量为T Q Q =0 式中 Q 每天的垃圾处理量，Q =250t/d;T 每天的工作时间，T =20h 。
5.12202500==Q （t/h)(2) 人工分选 人工手选去除垃圾中的大块金属、0.6%玻璃和约0.5%其他无机物质被选出，即金属 )/(125.0%15.12%101h t Q q =⨯=⨯=玻璃 )/(075.0%6.05.12%6.002h t Q q =⨯=⨯=塑料 )/(24.02.0%12.5%0.203h t Q q =⨯=⨯=其他 )/(0625.0%5.05.12%5.004h t Q q =⨯=⨯=则经过人工手选可分株的垃圾有1Q =0.125+0.075+0.24+0.0625=0.5025(t/h)(3) 磁选 垃圾经过磁选滚筒理论上可以分选所有的金属。
)/(1975.0%58.15.12%58.102h t Q Q =⨯=⨯=(4)选择性破碎机a.筛上物主要是纸、布、革、塑料、部分有机物等mm u d 50>的物质)/(226.3%81.255.12%)13.3%68.2%20(03h t Q Q =⨯=++⨯=b.筛下物为mm u d 50<的被破碎的无机物、无机物、玻璃及其他碎土等。