有余数的除法练习课 (1)

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有余数的除法解决问题练习课

有余数的除法解决问题练习课
答:要倒25杯水至少需要烧5壶水。
一共有25个面包,每6个装成一个礼 盒,最多可以装多少个礼盒?
25÷6=4(个)……1(个) 4+1=5(个)
答:最多可以装4个礼盒。
1壶水可以倒6杯水,要倒25杯水 至少需要烧多少壶水呢?
25÷6=4(壶ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ……1(杯) 4+1=5(壶)
一共有25个面包,每6个装成一个 礼盒,最多可以装多少个礼盒?
分析知识结构,设计有效练习
----三上册《有余数的除法解决问题 》练习课
杭州市西兴实验小学
徐丹燕
2012.11.9
森林里举行运动会,用36盆 花布置会场,怎么摆好呢?
方案:
(1)每组摆4盆; (4)每组摆7盆;
(2)每组摆5盆; (5)每组摆8盆;
(3)每组摆6盆; (6)每组摆9盆。
森林里举行运动会,用36盆 花布置会场,怎么摆好呢?
组委会决定采用每组摆5盆的方案,你能选 出正确的算式吗? A 36÷5=6(组)……6(盆) ( ) B 36÷5=7(盆)……1(盆) ( ) C 36÷5=7(组)……1(盆) ( ) D 36÷5=6(组)……1(盆) ( )

一根绳子长19米,剪8米做一 根长绳,剩下的每2米做一根 短跳绳,可以做几根短跳绳? 还剩多少米?
25÷6=4(个)……1(个)
有一块花布,长50分米,做
一条裙子要用8分米,这块花 布最多能做几条裙子?
请用4朵康乃馨、3朵玫瑰、2朵百 合花扎成一束。
康乃馨 玫瑰 百合花
9朵
这些花最多可以扎成(
10朵
8朵
)束这样的花束。
请用4朵康乃馨、3朵玫瑰、2朵百合花扎成一束。

第六单元《有余数的除法》练习题课件 二年级下册

第六单元《有余数的除法》练习题课件 二年级下册

( 除数 )···4 ) 1
1
3 ···( 商 )
5 ···( 被除数 ) 2 ···( 4乘3的积 )
3 ···( 余数 )
(2)平均分给5个班,结果怎样?
15 ÷ 5 = 3 ( 个 )
3
5) 1 5
15 0
知识点 2 有余数除法的试商方法
2.列竖式计算。
(1)23 ÷ 7 = 3 ······ 2 想:7和( 3 )相乘的积最接近23,而且小于23。 3
4.先计算,仔细观察每组算式,你发现了什么?
44÷5= 8······4
26÷9= 2······8
5×8+4= 44
9×2+8= 26
44÷5= 8······4
5×8+4= 44 我发现:除数×商+余数=( 被除数 )
6 有余数的除法
用“进一法”和“去尾法”解决问题
RJ 二年级上册
习题课件
教材习题
() () ()
3.有12个羽毛球。平均分给5人,每人分( 2 )个, 还剩( 2 )个。
(选题源于教材P66第12题)
12÷5= 2 (个)······ 2 (个)
4.(选题源于教材P66第13题) 每人分几瓶,还剩几瓶?
24÷9= 2 (瓶)······ 6 (瓶)
5.右面的算式中,余数最大是几? (选题源于教材P66第14题)
易错点
2.看图列式计算。 (1)
17÷5= 3 ( 盘 )······ 2 ( 个 )
(2)
11 ÷ 2 = 5 ( 个 )······ 1 ( 个 ) 辨析:不理解余数的实际意义,不能区分商和余数 的单位名称。
提升点
通过动手操作使学生理解平均分的 两种情况

有余数的除法第一课时教学设计3篇 《有余数的除法》教学设计

有余数的除法第一课时教学设计3篇 《有余数的除法》教学设计

有余数的除法第一课时教学设计3篇《有余数的除法》教学设计下面是整理的有余数的除法第一课时教学设计3篇《有余数的除法》教学设计,供大家品鉴。

有余数的除法第一课时教学设计1《有余数的除法》第一课时教学设计教学内容:人民教育出版社小学数学三年级(上)有余数的除法例1、例2及做一做教学目标:1、认知目标:通过创设情境和动手操作,让学生感知余数的产生和有余数除法的意义。

理解幵掌握除法的竖式计算,刜步掌握试商。

2、能力目标:通过操作活动,培养学生的观察、比较、自主探究与自学能力。

3、情感目标:让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程,感受数学与生活的联系,幵从中体会探究的乐趣。

教学重点:理解有余数除法的意义幵能用除法竖式迚行计算。

教学难点:掌握试商的方法,理解除法竖式中“商和除数的乘积”。

教具、学具准备:多媒体演示,学生每人准备15根小棒,尺子、白纸等学具。

教学过程:一、创设情境、激发兴趣师:运动会,学校打算用15盆花来装扮校门口,每几盆为一组如果由你来设计摆放这些花,你打算怎样摆呢?请同学用圆圈代替花在草稿子上画一画。

设计意图:此环节问题设计的开放性、答案的自由性,以激发孩子们参与的热情和兴趣。

然后给学生自由摆设的时间和空间,让学生自己摆,每堆几个,摆怎么样的图案。

在摆设过程中,学生会深切地感悟到原来在生活中分东西时,幵不是每次都能正好分完啊,如果觃定了每堆的数量,学生自然而然地就沿着老师铺好的路走下去了,这样不利于学生思维的发展,和课堂真实的生成。

二、自主探究、学习新知(一)感知有余数除法的意义及认识余数提问:你是怎么摆的,你能用一个算式表示你摆的结果吗?感知有余数除法的意义(一)、没有余数。

提问:15盆花摆完了吗?摆了几堆?可以怎样列式?15÷3=5(堆)这个5表示什么?这个除法算式中15、3、5分别叫什么?2、学习整除除法竖式。

(1)、先写除号,再写被除数,在除号外面写除数,商要写在被除数的上方,与个位对齐。

有余数的除法 关于《有余数的除法》说课稿(优秀6篇)

有余数的除法 关于《有余数的除法》说课稿(优秀6篇)

有余数的除法关于《有余数的除法》说课稿(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?书痴者文必工,艺痴者技必良,下面是作者爱岗的小编帮家人们找到的6篇关于《有余数的除法》说课稿,欢迎借鉴,希望大家能够喜欢。

有余数的除法教案详案有余数的除法数学教案篇一您现在正在阅读的三年级上册《有余数除法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级上册《有余数除法》教学设计教学目标(一)使学生初步理解有余数除法的意义,掌握有余数除法的计算方法。

(二)使学生掌握试商的方法,懂得余数要比除数小的道理。

(三)培养学生初步的观察、概括能力。

教学重点和难点重点:初步建立余数概念及掌握有余数除法的计算方法。

难点:有余数除法的试商。

教具:实物图及投影片。

学具:11根小棒。

教学过程设计(一)复习准备1.用竖式计算(两人板演)84=369=订正时,由学生说一说计算过程。

2.卡片口算(与板演同时进行)()里较大能填几?3()<22 4()<37()2<11()5<38(二)学习新课教师谈话:大家学会了除法竖式的写法,今天我们继续学习笔算除法。

同学们看一看,今天学的笔算除法与以前有什么不同。

1.教学例1出示例1的一幅图提问:这幅图是什么意思?(把6个梨平均放在3个盘里,每盘放几个?)学生动手操作。

(用6个圆片代替梨,平均分成3份,每份是多少?)再把横式和竖式写在练习本上,并指名板演。

63=2订正时,提问:(1)在被除数下面写6,表示什么?(表示分掉6个梨)(2)在横线下面为什么写0?(表示分完了,没有剩余)出示第二幅图。

提问:如果有7个梨,平均放在3个盘里,怎样分?分分看。

学生动手操作,用圆片代替梨。

(教师行间指导)提问:(1)出现了什么情况?(每盘放2个,还剩1个)(2)剩下的1个梨,还能再继续分吗?(剩下的1个梨,不能再分)教师说明:7个梨,平均放在3个盘里,分的结果是每盘2个,还剩1个。

小学二年级下册《有余数的除法》数学教案及练习题

小学二年级下册《有余数的除法》数学教案及练习题

1.小学二年级下册《有余数的除法》数学教案篇一[教学目标]1、进一步巩固对有余数除法的认识和理解。

2、使学生通过操作、观察、比较、分析等活动,自己发现余数和除数的关系。

3、使学生经历发现知识的过程,培养学生的观察、概括能力,激发学生学习数学的兴趣。

[教学重点]发现并理解“余数定比除数小”。

[教学难点]结合情境理解余数为什么一定比除数小。

[教学准备]多媒体课件、小棒等。

[教学过程]一、导入新课1、口算2、先摆小棒,再解答。

(1)拿出10根小棒,平均分成3份,每份几根?剩几根?(2)拿出9根小棒,每4根放一堆,可以放几堆?还剩几根?这节课我们继续来学习有余数除法的新知识。

二、探究新知教学例2,展示课件。

1、动手操作。

请每位学生分别用8、9、10、11、12根小棒,每4根摆一个正方形,看看这些小棒最多能摆几个正方形。

操作完毕后,全班交流、互动,反馈信息。

(1)如果给你8根小棒,每4根摆这样的一个正方形,最多能摆几个呢?会有剩余吗?(摆2根,没有剩余)你能列出算式吗?8÷4=2(个)(2)如果给你9根小棒,最多能摆几个呢?还剩几根?(摆2根,还剩1根)师根据反馈及时板书:9÷4=2(个)……1(根)(3)10根呢?师根据反馈及时板书:10÷4=2(个)……2(根)(4)11根呢?12根呢?11÷4=2(个)……3(根)12÷4=3(个)为什么不是余4根,写成12÷4=2(个)……4(根)呢?(因为4根又可以摆一个正方形了。

)2、观察发现(1)让学生观察黑板上每道算式中的余数和除数,大胆猜测余数与除数的关系。

师:通过观察,你发现了什么呢?余数小于除数。

(师板书)(2)学生验证:要求学生小组合作,拿出小棒摆一摆,看看余下的小棒根数能不能是4根、5根、6根……(3)学生汇报实验结果,得出余数不能大于或者等于除数,因为这种情况下,余下的还可以再分,直到不能再分为止,此时余数小于除数。

有余数的除法(一)

有余数的除法(一)

第一课时:有余数的除法教学内容:有余数的除法教学目标:理解有余数除法的意义,能使用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识。

重点难点:商的取值和单位的前后不一致性使学生经历试商的过程,理解竖式计算的算理,掌握试商的过程,掌握有余数除法的竖式计算方法。

教学过程:一、创设情境,激趣引入你们喜欢野餐吗?看一下这个班的同学们,他们来到野外可高兴了,有的扎帐篷,有的采野果,有的采蘑菇……你们想去看看吗?二、探索新知1、出示挂图,引导学生观察。

(1)请同学们找找图中的数学信息,想一想根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?学生讨论,提出数学问题(2)解决第一个问题:每人分4条,22条鱼能够分给多少人?要解决这个问题,你准备用什么方法实行计算?教师根据学生的回答板书:22÷4=5(人)……2(条)组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。

小组讨论,全班交流。

教师强调:要弄清楚式子的意义,22条鱼,每人分4条,能够分给5个人,还剩2条鱼,所以5后面的单位是人,而2后面的单位是条。

(3)教学竖式的写法。

教师板书竖式,并讲解每一部分的名称。

请学生在练习本上练习写竖式。

提醒学生注意:各数位一定要对齐(4)小组内解决:48个野果平均分给9个同学,每人分几个?师根据学生的回答板书横式及竖式。

师:说一说你们是怎样试商的?请学生交流自己的好方法。

(5)观察比较:观察一下上面两道算式,观察一下除数和余数你发现了什么?引导学生回答:余数一定是比除数小的。

(6)请学生独立解决:需要搭多少顶帐篷?学生找到需要的条件,在本子上写出算式并集体交流。

2、练习巩固(1)自主练习1 ()里最大能填几?这是一道试商练习。

请学生独立完成,然后集体订正。

(2)补充练习先摆一摆,再计算① 9根小棒,每2根一份,分了()份,还剩()根板书:9÷2= ()……()②把11个苹果平均分给4人,每人有()个,还剩()个板书:11÷4=()……()再一次提醒学生注意:在做有余数的除法题时,所得的余数一定比除数小。

《有余数的除法》第1课时教学设计

《有余数的除法》第1课时教学设计

《有余数的除法》第1课时教学设计教学目标:1、在探索中初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法。

2、培养学生认真书写的习惯。

教学重点:掌握除法竖式的写法。

教学难点:掌握除法竖式的写法。

教学过程:一、引入新课教师:孩子们,今天老师给你们带来了一个新朋友,让我们以热烈的掌声请他闪亮登场,好吗?师出示课件:喜羊羊。

喜羊羊:大家好,二年级x班的朋友们,你能用竖式计算下面的各题吗?30+60= 64-32=喜羊羊:你们都能干呀。

加法和减法都能够用竖式来计算。

喜羊羊说:今天我家要来客人,我采了一些花来装扮我的家,准备把这些花插在三个花瓶里,可是不知道怎么放,你们能帮帮我吗?出示例1。

二、探究新知(一)认识除法竖式1、出示97页例题情境图,让学生仔细观察。

师:请个孩子来读一读,喜羊羊遇到了什么难题?生:12枝花,平均插在3个花瓶里,每个花瓶插几枝?师:请孩子们再一起读一遍题,一起来帮帮喜羊羊。

生读题时,师板书在黑板上。

师:你能写出算式吗?生:12÷3=4(枝)师:在这个除法算式中12叫做什么?(被除数)表示什么?(表示一共有12枝花)3叫做什么?(除数)表示什么?(表示平均分成3份)这个4枝叫什么?(商)表示什么?(表示每份有4枝)。

师:你们的记性还真好!师:前面我们能够用竖式来计算加法和减法,同样竖式也能计算乘法和除法,以后我们再学乘法的竖式,今天我们先来学习除法的竖式。

师:除法算式还可以写成竖式,你们会列竖式吗?自己先试一试。

学生自己试写,教师巡视,如果有写出来的可以让他说一说,如果没有写出来就直接由教师板演出示。

师:除法的竖式和我们以前学过的竖式的书写是完全不同的。

它要给被除数造一座小房子,这房子像一个“厂”字,除数写在墙边,而商却站在高高的屋顶。

师边讲边板书:12除以3的竖式是先写被除数12,然后写“厂”表示除法,在“厂”的左边写除数3。

师:想一想,把12枝花平均分成3份,每份有几枝花?(4枝)就在除号上面对齐个位2的位置写上商4。

新课标小学三年级上册数学《有余数的除法》练习课

新课标小学三年级上册数学《有余数的除法》练习课

新课标小学三年级上册数学《有余数的除法》练习课练习一:填空题。

1. 小明有24个苹果,他把它们分成3组。

每组有__个苹果。

2. 玛丽有18个饼干,她要分给小朋友,每个小朋友分__个饼干,最后会剩__个饼干。

3. 某学校有128支篮球,每个班级使用__支篮球,共可分__个班级。

4. 小华有36个糖果,他想把它们分成4组。

每组应有__个糖果,__个糖果不能被整除。

5. 妈妈买了56个橙子,她把它们分成6组,每组有__个橙子。

练习二:计算题。

1. 75 ÷ 4 =2. 42 ÷ 5 =3. 98 ÷ 7 =4. 63 ÷ 9 =5. 81 ÷ 6 =练习三:应用题。

1. 小明有25支铅笔,他把它们分成5组,每组有多少支铅笔?2. 小芳有36个饼干,她要分给同学,每人分5个饼干,最后会剩几个饼干?3. 小华有42个篮球,他想把它们分成6组,每组有多少个篮球?有几个篮球不能被整除?4. 有100个苹果,要分成7组,每组有多少个苹果?最后还剩几个苹果?5. 有45个橙子,要分成9组,每组有多少个橙子?答案:练习一:1. 小明有24个苹果,他把它们分成3组。

每组有8个苹果。

2. 玛丽有18个饼干,她要分给小朋友,每个小朋友分3个饼干,最后会剩3个饼干。

3. 某学校有128支篮球,每个班级使用32支篮球,共可分4个班级。

4. 小华有36个糖果,他想把它们分成4组。

每组应有9个糖果,0个糖果不能被整除。

5. 妈妈买了56个橙子,她把它们分成6组,每组有9个橙子。

练习二:1. 75 ÷ 4 = 18余32. 42 ÷ 5 = 8余23. 98 ÷ 7 = 14余04. 63 ÷ 9 = 7余05. 81 ÷ 6 = 13余3练习三:1. 小明有25支铅笔,他把它们分成5组,每组有5支铅笔。

2. 小芳有36个饼干,她要分给同学,每人分5个饼干,最后会剩1个饼干。

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余数

除数
进行有余数的除法计 算时,结果中的余数一 定要比除数小。
( )÷6=( )……余 数最大是几?最小是几?
根据余数小于除数,除数为6,则余数可以 是5、4、3、2、1,则余数最大为5, 最小为1
数学故事 余数是个调皮的孩子。在平均分的过程中, 如果正好分完,余数就会穿上“隐形衣”;如果 还有剩余,我们就要根据实际情况对余数灵活 处理。例如:有42箱水果,一次最多运8箱, 至少要运几次才能运完?列式为: 42÷8=5(次)……2(箱),这是余下的两箱 也要运走,所以至少要运6次。又如:有65米 布料做一套衣服用布7米,最多能做几套这样 的衣服?列式:65÷7=9(套)……2(米), 这时余下的2米不够再做一套衣服,因此最多 能做9套。小朋友,只要你好好利用余数的特 点,调皮的余数也会成为你学习的好帮手。
5.30÷6=5 ……0( × )
猜一猜:余数可能是几?
□÷5=3…… □
可能是:1,或2,或3,或4。
有21个面包。
如果每个袋子装5个,
装完这些面包至少需要 多少个袋子?
10.14 星期一 解决问题 一、填空: 1.计算有余数的除法时,( )比除数小。 2.( )÷6=7……3 3.当余数是5时,除数最小是( )。 二、解决问题: 1. 有27个糖果,平均分给7个小朋友,每个小朋友分 几个?还剩几个?
3.做个小医生。 23÷6=4……1 4 623 24 1 3……5 3 6 23 18 5
38÷4=8……6
8 4 3 8 3 2 6
3 8÷4=8……6
8 4 3 8 3 2 6 9……2 9 4 3 8 3 6 2
一、我会填: 1. 有余数的除法,除数比余数( 小 )。 2. 一个数除以6,余数最大是(5),最小是 ( 1 )。 3. 除数×商+余数=( 被除数 )
必做题1.我是小小神算手。 28÷4 52÷7 67÷8
43÷5 40÷9 87÷9 选做题2.猜一猜,填一填。 (1)9×5+4=49,49÷9=( )……( ); (2)( )÷5=6……( ),余数最大时, 被除数是( ); (3)( )÷7=8……( ),被除数最小是 ( ); (4)3×8+6=30,30÷( )=( )……6.
18÷4=3(排)……6(张 )(
18÷4=4(排)……2(张)( √ )
×

判断题 (2)小亚过生日,给伙伙
伴?
20÷5=3(人)……5(粒) ( ×)
20÷5=4(人)
1.分不完剩下的数就是余数。 2.在有余数的除法里,余数 必须小于除数。
(1~6) (1) 如果除数是7,余数是哪些数?
作业
拓展题 3.()里最大能填几? ()×5﹤26 6×( )﹤45
( )×8﹤25 3×( )﹤30 8×( )﹤55 5×( )﹤16 ( )×6﹤50 9×( )﹤26+32
填空。
1、在除法算式里,每除一步,如有余数,那么余数一 定要比除数( )。 2、50块饼干,每盒8块,可以装( )盒,还剩( ) 块。 3、一个数除以6,余数可能是( )( )( )( )( )。 4、15里面有( )个4,还余( )。 5、73里面有( )个8,还余( )。 6、在有余数的除法算式里,如果余数是3,除数至少是 ( )。
1.进行有余数的除法计算时,结果 中的余数一定要比除数小。 2.列除法竖式时,商要和被除数的 个位对齐。 3.被除数=除数×商+余数
20只小动物去森林城堡游玩,城堡里 每间房住6只小动物,则它们需要住 几间房?
20÷6=3(间)……2(只) 3+1=4(间) 答:它们需要住4间房。
18张椅子,每4张放一排,可放几排?
2. 三年级45人乘车去旅游,如果每辆车可乘8人,至 少 需要多少辆车? 3. 8个球装一个纸盒,60个球需要几个纸盒?
一个玩具枪60元,小刚每个星期存 7元,小刚至少要存几周才能买到 玩具枪?
用竖式计算 29÷9= 60÷7=
58÷8=
70÷9=
29÷5=
34÷6=
4
23÷4 = 5(本)……3(元) 25÷4 = 6(本)……1(元)
? 智力大比拼。
1、( )里可以填哪些数?请你写出三 个不同的算式。 ( )÷( )=6‥‥‥3 ( )÷( )=6‥‥‥3 ( )÷( )=6‥‥‥3 2、想一想,除数最小填几? ( )÷( )=( )‥‥‥4 3、想一想,余数最大填几? ( )÷8=( )‥‥‥( )
聪明小法官。
1、闰年的全年一定有365天。 2、5月份有31天,合4个星期零4天 。 3、在有余数的除法中,余数可能比商 小 4、一个数除以7,余数可能是3、5、 8 6、53个乒乓球,每5个一袋,最后3

)辆出租车才能把小朋友们送
到游乐场? 23÷4=5(辆)……3(人)
4
A、 3
B、 D、
5
6
C、
填一填
1、有13个乒乓球,平均分给六个人。没人 分( )个,还剩( )个。 2、括号里最大能填几? ( )×5<46 ( )×6<32 ( )×4<35 ( )×7<37 ( )×8<17 ( )×3<28
4. □ ÷4=8… …3, □里填( 35 )。 5. 在一道有余数的除法里,余数是5,除数最小 是(6)。
• 二、判断: 1.在除法计算中,每求出一个商时,余数可以 和除数一样大。( × ) 2.18除以4,可以商4余2.(


3.一个数除以8,余数最大只能是5.( × ) 4.被除数等于商乘除数减余数。( × )
7 (2) 如果除数是8,那么余数最大是几?
9 (3)如果余数是8,那么除数最小是几?
选择 ( )÷5=4……( ) 余数是( ) ( )÷ 9= 7…… ( )余数最大是 ( ) A、 7 B 、6 C 、5 D 、3
A、 6
B 、7 D、 9
C 、8
每辆出租车可以乘坐4个小朋友,现
在有23个小朋友去游乐场玩,至少要
方法一: 4×9=36 36>35 35只小动物都有座位 方法二: 35÷4=8……3 9>8 35只小动物都有座位
44÷6=7(辆)……2(人)
8 + 1 = 9(辆)
44÷5= 8(辆)……4(人)
3
2
20÷6 = 3……2
3
22÷7=3……1 16÷3=5……1 10÷2=5
余数和除数
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