班级管理之我见
班级管理之我见
班级管理之我见班级管理智慧多，班级管理学问多，良好的班风学风是班级正向房展的必要条件。
班级管理中有许多良策，其中“民主、科学”在班级管理中具有举足轻重的作用。
在班集体中形成一种互助、互动模式，形成全员参与班级管理的氛围是一个班良性发展的法宝。
在这样的氛围中人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。
而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。
这样做，培养了所有学生的集体主义精神，增强了班集体的吸引力。
为了调动所有学生的积极性，坚持“以生为本”的核心理念，必须要巧妙地处理好“人人有事做，事事有人做”的原则-----普通学生能做的班干部不做，班干部能做的老师不做。
老师要巧妙地学会让位，学会放手。
当然，在放手之前，我们还要提前做很多储备工作，首先要关注每位学生的主人翁意识。
魏书生老师说：“坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。
”其实，在最开始很长一段时间，我还很不放心把班级事务单独交给孩子们处理，也常常在班级管理上采取“孤军作战”，一手包揽，结果自己累不说，孩子们的能力也没有得到提高。
后来，逐步过渡到我会挑选三五个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级，因为我总觉得交给别人不放心，当然，最终这几个孩子的能力有所提高，但长久下来，其它学生失去了锻炼及施展的机会，因为他们没有站在主人翁的位置上，所以在学习和生活中也没有形成较强的集体意识，偶尔还会有孩子觉得这个班就是班干部和老师们的，遇到问题没有想过第一时间想办法处理。
特别是低年级的孩子，一开始可能每个学生都憧憬着当上班干部，为班集体添砖加瓦，出计出力，但由于老师和班干部包揽的事情太多了，渐渐他们就失去了主动性。
我开始反思，学生的主人翁意识未被激发，要求他们做事不是商量而是强迫式，不是把班集体当做自己的家一样事事争着做，怎么行得通?正如魏书生老师说的一样，我们要争取把“人人有事做，事事有人做”落实到实处。
在我的班级中，我会将班干部小助手的范围扩大，建立完整的班级管理体系，将每一样任务划分的具体可行，早读领读员，教室卫生安排员，走廊卫生安排员，班级花卉管理员，午餐分餐员，各组作业组长，各科课代表、、、、、小到餐盘分发，归还菜盆饭盆都一一落实到人头，有了这些小助手，渐渐形成了班级事事有人管、人人参与管的班级合力。
班级管理之我见作文
班级管理之我见作文班级管理之我见。
班级管理是学校教育的重要组成部分，它不仅关系到学生的学习和生活，也关系到整个班级的氛围和秩序。
作为一名学生，我对班级管理有着自己的见解和建议。
首先，我认为班级管理应该以规则和制度为基础。
学校应该建立起一套完善的班级管理制度，明确规定学生在学习、生活和行为方面的要求和标准，以及相应的奖惩措施。
这样一来，学生就能清楚地知道自己在班级中的责任和义务，也能更好地遵守规则，维护班级的秩序和稳定。
其次，我认为班级管理应该注重个性化和人性化。
每个学生都是独一无二的，他们在性格、学习能力和兴趣方面都有所不同。
因此，班级管理应该根据学生的特点和需求，采取个性化的管理措施，给予他们更多的关爱和关注。
比如，对于学习成绩较差的学生，可以提供额外的辅导和帮助；对于性格内向的学生，可以给予更多的鼓励和支持。
只有这样，才能让每个学生在班级中感受到温暖和尊重，更好地融入集体。
此外，我认为班级管理也需要注重激励和引导。
学生在成长过程中，常常需要一些外部的激励和引导，来激发他们的学习兴趣和潜力。
因此，班级管理应该设置一些奖励机制，比如表彰优秀学生、组织丰富多彩的课外活动等，来激励学生积极参与班级的各项活动。
同时，老师也要及时给予学生一些指导和建议，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
最后，我认为班级管理还需要注重家校合作。
学生的成长离不开学校和家庭的共同努力，因此，班级管理也需要学校和家长的通力合作。
学校可以定期与家长沟通，了解学生在学习和生活中的情况，及时发现问题并加以解决。
同时，家长也要关心孩子的学习和成长，积极配合学校的管理工作，共同为班级的和谐发展贡献力量。
总之，班级管理是一项复杂而又重要的工作，需要学校、老师、学生和家长共同努力。
只有大家齐心协力，才能打造一个和谐、秩序的班级，让每个学生都能在这个大家庭中茁壮成长。
希望学校能够重视班级管理工作，不断完善管理制度，为学生创造更好的学习和成长环境。
班级管理之我见
班级管理之我见班级是学校管理机构的基层单位，学校几乎所有的教育教学活动都与班级管理息息相关。
所以，班级管理是学校管理的重中之重。
我结合多年的中职学校班级管理实践，总结出“目标管理、自我管理；精选干部、责任到人；情感投资、感化学生；巧借事故，养成习惯”的32字方针，下面与各位班主任教师分享自己的管理经验。
一、目标引领，自我管理目标是一个人前进的方向，如果一个人没有目标，就如航海时没有灯塔，很容易迷失方向。
当一个人的行动有明确目标时，就会把自己的行动与目标不断加以对照，行动的动机就会得到增强，就会自觉地克服一切困难，努力实现目标。
所以，在班级管理中，最重要的一点，就是帮助学生确定目标，并通过目标的引领，让他们自我管理。
为帮助学生确定目标，我在刚开始接触学生时就从各个方面，如学生学籍卡、家庭情况调查表、学生的qq空间等，尽可能多地了解每个学生。
之后，再通过与他们的交谈，帮助每个学生确定自己的目标。
确定目标后，我会在班会课上，让每个学生当着大家的面，说出自己的目标，并把每个学生的目标贴在墙上，时时提醒他们。
这样，当每个人都找目标后，他们就会在日常的生活学习中，自觉地朝着他们的目标努力。
如想成为技能尖兵的，就会抓紧一切时间进行技能训练；想在学生会或团委发展的，就会积极参加学生会的活动。
那么，班主任就不用为他们不喜欢学习而烦恼。
二、精选干部，责任到人火车跑得快，全靠车头带。
一个班的班风、学风好不好，与班干部能不能带好头有直接的关系。
所以，要想有一个好的班级，必须先有一个好的班团干部队伍。
在班干部的任命和管理上，我主要注重以下几点。
1.精选班团干。
我选班团干部的原则在精不在多，宁可少几个班团干部，也不能随便找几个人滥竽充数。
我在选拔班团干部时，主要考虑以下几个方面：首先是必须有很强的集体观念和团队意识，做事情从班级大局出发，不计较个人的得失；其次是有很强的责任感，能认真负责地做好各项工作；最后是要有很强的专业能力或者特长，能够在所管理的领域带领大家，起带头作用。
班级管理之我见
班级管理之我见班级是学校的基本单位，是学生个体在学校中的归宿。
一个班级的好坏直接影响到学校的声誉和学生的切身利益。
所以怎么管理好班级是各位班主任首先要想的问题。
实践也证明：管理出效益，管理出质量。
要想提高班级的综合素质和质量，必须从狠抓班级管理入手。
那么，怎样提高班级管理的效度呢？我认为要从以下几个方面去努力：一、自主管理，提供机会让小学生自己管理好班级，是班主任工作的至高境界。
小学生都希望受到老师的赞赏和获得表现的机会，他们有很强的上进心和自尊心，现在的孩子又特别讲究民主，抓住少年儿童的这些特点，结合学校实行的小学生日常管理奖惩办法，我在班级中实行了班长、小组长负责制，所谓小组长负责制，就是把班级学生分成若干小组，每个小组6-7名同学，优、良、中、差生合理搭配，小组长相当于该组的班长，负责管理本组日常事物，包括学习、纪律、卫生等，，每天给每个小组成员以上几项内容打分，一星期小结一次，评选出优秀组员，上墙报公布，同时还要结算小组得分，和其他几个小组竞选优秀小组，这样一来，不仅个人之间展开竞争，小组间也开始了竞争。
班级形成了你追我赶的良好氛围。
二、以身作则，为学生树立榜样。
首先，我认真搞好教学工作。
课余时间，我认真钻研教材教法，分析学生的学习基础状况，做到因材施教，有针对性地讲授知识点。
并且多方查阅一些与教学相关的课外资料，充实课堂的内容，激发学生学习语文的兴趣。
上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时做到游刃有余，对学生的质疑清楚地予以解释。
这样，学生在心里就会佩服你，就会喜欢你上你的课，上课时也才会认真听讲，课后才会细心思考。
其次，在管理学生的同时，注重对自己的严格要求。
从未有过迟到或不到现象学生看到老师都能这样严格要求自己，也就能更严格地要求自己，遵守学校的有关规章制度。
时至今日，学生已养成按时作息的习惯，早操、眼保健操、早自习都已变成自觉的行为。
三、一视同仁，发扬民主，促进班级自治。
开学伊始，我就告诉他们，在这个班上我们是平等的，我们都是这个班的主人，都应该为这个班的建设出谋划策、贡献力量。
班级管理之我见
班级管理之我见
班级管理是一项系统工程。
班级里的每一个细节，每一个环节都需要教师精心打理和管理。
从教室环境的布置、学生的座位安排、学习用具的准备、上课纪律的管理等各个方面，都需要教师在日常工作中不断调整和完善。
只有将这些细节把握好、管理好，才能保证班级的有序，学生的安全和学习的效果。
班级管理是一项全员参与的工作。
班级管理不仅仅是由教师来完成的，学生、家长、校方等都应该是班级管理的参与者。
教师需要和学生建立起良好的沟通和信任关系，让学生明白班级管理是为了他们的学习、生活和发展。
也要和家长保持紧密联系，共同关心和支持学生的学习和成长。
学校领导也需要为班级管理提供足够的支持和资源。
班级管理是一项需要不断创新的工作。
随着社会的不断发展和变化，班级管理的方式和方法也需要与时俱进。
在传统的班级管理基础上，我们可以适当引入一些新的管理手段和工具，如班级管理软件、心理健康教育课程、生活技能培训等。
只有不断创新和改进，才能更好地适应当下学生的需求和特点。
班级管理是一项需要注重情感沟通的工作。
教师要善于倾听学生的心声，尊重他们的个性和特点，关心他们的成长和发展。
只有建立起师生之间的良好情感联系，才能更好地进行班级管理工作。
班级管理也不能只关注学习成绩和考试分数，更重要的是培养学生的综合素质和创新精神。
班级管理是一项需要综合能力的工作，需要教师在日常工作中不断学习和实践。
只有不断探索和总结，才能更好地开展班级管理工作，为学生的成长和发展提供更好的保障。
希望每一个教师都能够重视班级管理工作，为学生创造一个良好的学习、生活环境。
班级管理之我见作文500字学生角度
班级管理之我见作文500字学生角度全文共9篇示例，供读者参考班级管理之我见作文500字学生角度篇1所以，当四月一日来临的时候，我们班的一些“不法分子”开始了他们的计划。
他们先把门虚掩着，在上面放了一个软排球，然后再每人的桌子底下放一小片西瓜皮。
做完了这些，他们便悄悄的躲在门后，等待着有人“上钩”。
我是今天的值日生，来得特别早，在路上，我想到了今天是愚人节，于是加快脚步，准备前去整人。
到了班门口，我一眼就看见虚掩的门上有一个球，心想：原来有人“捷足先登”了，看我怎么整他们，嘿嘿……我悄悄地走上前去，抓住们把手，使劲一拉，只听里面传出“哎呀，疼死了！”的呻吟，我在外面一边笑一边说：“活该，自己种的恶果，自己吃！”说完，一推门，骄傲地走向我的座位，这时，我才发现，原来还有“机关”。
天！幸好我眼尖。
忽然好面传出一阵“哇呀呀，拿命来！”的惨叫，转头一看，不好，我班的“四大天王”一个个捂着脑袋来找我“算账”了，唉~三十六计，走为上计。
眼看就要追上了，我又以迅雷不及掩耳之速，捡了几片西瓜皮，闭着眼睛往后一扔，“哎呀”声又传来了，原来，他们都踩中了我的“地雷”，“哈哈哈哈……”我笑得上气不接下气，他们一个个从地上爬起，双手抱拳，说：“女侠，我们服了，不服不行呐！你饶了我们吧！等会，你只要做你自己的事就行了！”“行！”我爽快地答应了。
到了上早读课时，我环顾了一下四周，大家都捂着脑袋。
哈，大家都中了“碰头彩”！可是，那“四大天王”也高兴不起来！今天真是好有趣哦！真的感谢这个愚人节。
班级管理之我见作文500字学生角度篇2标题:班级管理之我见大家好,我是小明,今天让我谈一谈对班级管理的一些想法。
我觉得一个好的班级管理,首先需要老师和学生的配合。
老师要公平公正,对每个同学一视同仁,不偏心。
同时老师也要严格一些,让全班同学都能遵守纪律。
如果有同学捣乱,老师要及时制止并处罚。
可是老师也不能太严厉,要给予我们适当的自由,让我们大胆提出自己的想法。
班级管理之我见
班级管理之我见作为班主任，首要的工作是做好班级管理。
对于班级管理，我坚持深入到班级，摸清学生思想脉搏，掌握第一手材料，及时发现问题，有效地组织教育过程，实现班级工作科学化、规范化，达到预期目的。
一、抓住教育时机，促进学生发展抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发挥作用的时间段对学生进行教育。
班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。
二、捕捉闪光点，鼓励学生上进1.捕捉闪光点金无足赤，人无完人，再好的学生也难免有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。
在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。
谁说他们没有优点？高磊是一个令人头疼的孩子，纪律差、学习差、教育效果差。
选跳远运动员时，徐震同学和他差不多，我考虑来考虑去，最后把机会给了高磊，因为他难得有展示自己的机会。
当他知道自己选上时，张大嘴巴说：“啊！”一副不自信的样子。
我说：“要相信自己，好好练，拿个好成绩！”2.抓住契机，鼓励上进从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。
因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。
他们学习成绩虽然不是很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将成为班上的佼佼者。
捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
三、倾注爱心，关心孩子爱是无声的语言，爱学生就是重视学生，把学生当作与自己平等的有独立性的个体。
尊重学生，信赖学生，理解学生，积极主动地与学生沟通。
因为班级管理本身就是琐碎而繁杂的：晨会、两操、卫生、路队、班容班貌以及各类突发事件，天天都是些小事，可这些小事一旦处理不好，就会出大事。
浅谈班级管理之我见
浅谈班级管理之我见东兴场小学：吴三儒班级是学校教育教学工作的细胞，班主任是班级全面贯彻和落实党的教育方针和政策的具体领导者、组织者和实施者，也是学校德育工作在班级中展开和延伸不可替代的重要角色；班主任工作的好坏，直接关系到学校德育工作和整个教育教学工作的优劣与成败。
以前做了十几年的班主任工作，之后做了几年的“自由公民”，我深感“无官一身轻”的洒脱；而今有幸作为七年级一班的“副班主任”，更觉这份沉甸甸责任的“美丽”。
现就我过去班务管理的一些做法和现今的构想，浅谈一些自己的粗糙见解。
一、建立健全“班规”，做到他律有“法”可依“班规”的制定不是班主任老师的“一厢情愿”，而是和同学们一起根据《中小学生守则》和《一日行为规范》来共同制定和完成；否则，我们老师就成了“土皇帝”了，大而言之可能误人子弟，更是亵渎“课改”理念，违背素质教育发展的大趋势；小而言之，拉开了与学生的心灵距离，也阻碍了自身的发展。
新班级、新学生，从一开始就要严格要求，加大班级管理力度，特别是学生“养成教育”的日常管理，更是对学生终身发展起着十分重要的作用。
对此，我和七一班班主任杨老师已成共识，不过我的柔性成分稍重些，这种刚柔相济的管理对彰显人性健康发展，教育教学工作的良性提高和全面发展相得益彰。
因此，我们师生共同制定了《班级公约》、《班干部工作职责》、《室长工作职责》、《请假制度》、《优秀学生、干部评选办法》、《清洁卫生制度》、《学生两操制度》、《班级公共财产管理》等。
为使各项工作顺利进行，必须完善管理制度，而且制定得细而实，便于操作，确保能够很好的落实到位；同时，定期对学生干部进行培训，使其职责明确、任务明确，及时总结、明确方向、方法科学，提高管理自己和他人的水平。
实践证明，有了制度保障，学风、班风良好，班级管理效果也是事半功倍。
二、做好一日常规工作，共建和谐良好班集体在教育教学工作中，我们（班主任）老师不仅要“言传”，更要“身教”，首先做到“学高为师，身正为范”，才能为学生做好一日常规工作起到表率作用。
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班级管理之我见
摘要：教育是培养“人”的事业，班级管理以“人”为本。
班级管理应本着先成人后成才的理念，构建平等师生关系，组建蓬勃向上的班委会，树立“人人参与班级事务”的意识，加强礼仪修养，形成良好习惯，增加团体观念，让学生做自省、自尊、自信、自强的人。
关键词：班级管理开拓进取团队荣誉
中图分类号：g717 文献标识码：c doi：
10.3969/j.issn.1672-8181.2013.12.090
2010年，笔者有幸成为2010级电子商务2班的班主任。
在一届班主任工作中，深感责任之重大。
我班四十余名学生，一小部分来自城镇，一大部分来自农村。
学生个性各异，最大共性是“天马行空、唯我独尊”，多数学生缺乏关心人、帮助人的爱心，缺乏尊重人原谅人的善心，不懂得团结协作、没有团体荣誉感，不能做到自省、自尊、自信、自强，礼仪观念淡薄。
本着成才先成人的理念，笔者主要从以下几个方面做起：
1 建立平等的师生关系
班主任是学校委派来协助班级搞好班级工作的，是班级管理的参与者，并不是独立的管理者。
在一个班级中，班主任和学生是一个整体。
真正的管理者是学生，班主任是协助者、指导者。
班主任和学生在人格上是平等的。
师生之间互相理解、平等共处是搞好班级工作的重中之重。
不管是学优生或者是学困生应做到一视同仁。
要
尊重热爱学生，肯定接纳学生，缓解学生对班主任存在已久的紧张心理，营造宽松、民主、和谐的师生关系。
2 建立蓬勃向上开拓进取的班委会
一个好的班委会是班主任工作的重要依靠。
学校的工作安排、班级的日常活动都要通过班委会成员这个网络传递给全班同学。
班委会成员素质的高低会极大地影响班级工作。
在班委会成员的任用上采用“唯才是举”的办法。
对那些学习成绩好，工作有激情，有魄力，讲原则、团结同学的学生，按照各自的特长、性格委以不同的职位，使他们各司其职，各务其事。
3 树立“人人参与班级事务”意识
为了树立“人人参与班级事务”意识，我班建立值日班长制度。
全班同学轮流做值日班长。
值日当天，负责班级所有事务管理：维持班级纪律、考核同学出勤情况、监督卫生打扫、保管公共财物、协调同学之间出现的矛盾等等。
通过值日班长制度，让每一个同学都积极地参与到组织和管理班级的活动中，充分发挥他们的主观能动性与工作的积极性。
使每一个同学都能切实地感知到自己是班级的一员，自己的一言一行都要以班级为重，要力争以自己的实际行动为班级增彩，为班级事务作贡献。
4 做好与家长联系工作
家庭是学生成长的第一摇篮。
每个学生的家庭情况各异，受到家庭影响也不尽相同，在家庭中的表现也各有千秋。
学校是学生受教育的场所，学生的健康成长单靠学校的功能是不够的，还应该得到
家长的大力关心和协助。
新学年伊始，笔者逐个将每个学生的家庭通信地址、家长电话号码详细登记下来，平时通过电话、信函、网络及时和家长交换学生在校在家期间所有学习、生活的有关信息。
让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，及时化解个体问题。
5 加强礼仪修养，彰显个人魅力
现在的中职学生，处处标新立异，喜欢奇装异服；与人交谈，常有抓耳挠腮、抖腿的“多余”动作；出入老师办公室不打招呼等“无礼”行为。
这些看似小事小节，但确实影响到学生自己的行象，甚至会影响其未来的发展前途。
讲究个人礼仪是同学之间、师生之间相互尊重、彼此友好的表现，也是一个人的公共道德修养在社会活动中的体现。
学习和运用个人礼仪知识，有益于更好、更规范地设计和维护个人形象，充分地展示个人的良好素质，更充分地实现自我价值。
注重礼仪、以诚待人、充分尊重他人的人必然会受人欢迎，进而构建起一个理想的人际环境，并为个人和事业的发展打下良好的基础。
6 正确面对学生的学习状况和行为，引导学生在日常学习和生活中养成良好的习惯
6.1 要勇于面对现实，能正视每个学生
当前，我班学生学习状况和行为习惯不尽相同：有人学习轻松自如，有人学习十分吃力；有人上课专心听讲、积极思考，有人却心猿意马、开小差；有人在日常生活中遵守公德，有人却自由散漫……
对于每个学生的状况，教师都要加以分析，并和学生一起研究寻求解决问题的对策。
6.2 教育学生积极发现自己的长处，挖掘自己的潜能
普通教育注重培养学生的逻辑分析能力，主要通过试卷来考察学生的学习效果，使得一些学生在其他方面的长处难以得到发挥和展现。
中职教育则以就业为导向，注重职业素质和职业技能的培养。
因此，中职生无须妄自菲薄，而要发现自己的长处和优点并加以利用和张扬。
6.3 教育学生在日常学习和生活中养成良好习惯，提高自身素质中职生在校期间的学习分为文化课和专业课两大类。
如果文化课学习基础差，不要气馁，在原有基础上有所提高就行。
学习文化课，除了学习基本知识外，重点要提高学习能力，掌握学习方法，养成良好的学习习惯，为今后更新知识打好基础。
专业课学习对于绝大多数同学来说都是零起点。
只要从一开始就重视它，循序渐进，完全能进入角色。
学习专业课需要手脑并用，有许多知识技能要在边学习边实践中获得。
不论学习文化课还是专业课，都要培养良好的学习习惯，养成爱学习、会学习的习惯。
7 鼓励学生积极参加各项活动，激发学生勇于开拓的上进心，培养学生的团队荣誉观念
学校设立学生会，学生会下设秘书部、学习部、文体部、生活部、纪律部、文明监督部、社会实践部。
每个部定期举办专业知识讲座，
开展竞赛活动。
另外，学校组织大型的社团：如文学社、电脑爱好者协会、开心俱乐部、语言社、英语协会、武术协会等，积极开展探索一系列有益于广大青年学生的文体活动。
要鼓励学生充分认识自我，根据自己的爱好兴趣，参与到相应的各项活动中。
培养学生团结互助、助人为乐、顾全大局、谦虚谨慎、自强不息、乐观进取、勇于开拓的精神，增强学生关心集体、热爱集体、自觉维护集体荣誉的观念。
综上，在全班同学和教师的共同努力下，我班已形成良好的班风和学风，每个学生的个人素质也明显得到提升。
但对于班级管理工作来说，还需要在实践中不断探索，总结出更加行之有效的方法和经验，力争为社会输送更多的有用人才！
作者简介：乔晓麟，河南省南阳工业学校，河南南阳 473035。