《毽子里的铜钱》PPT课件
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《毽子里的铜》PPT课件
2.对我和卖烤山薯的老人 来说，毽子里的铜钱珍贵 吗？
3.是什么使作者永远感到 温暖在心中？
栉风沐雨
栉：梳头发；沐：洗头发。 用风梳头，用雨洗发。形容人经常在外面不 顾风雨地辛苦奔波。
看到这些小贩，我想说：
每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我 就பைடு நூலகம்想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人， 想起他一双黑漆漆的手和手心里两枚亮晶晶 的铜钱。
老师慈和的声音，几十年来，时常响在我耳 边。卖烤山薯的老人 满脸的风霜， 谦卑的笑容 和 佝偻的背影 ，也时常浮现在眼前。他没有接 受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了 两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。
毽子是以前深受孩子 们喜欢的游戏活动。
铜钱是我国古代的一种货币。圆形，中 有方孔，价值悬殊不定。为中国历代通用， 但形制不一。清代末年使用铜板（铜元）后， 逐渐停止流通。
铜钱
铜板（铜元）
黑漆漆 亮晶晶 香喷喷 笑呵呵 空落落 热烘烘
每回闻到巷子里飘来（香喷喷）的烤山
薯的味道，我就会想起几十年前家乡那位卖
烤山薯的老人；想起他一双（黑漆漆）的手，
满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影。 他
（笑呵呵）地送给我两个（热烘烘）的烤山 薯，我递给他两枚（亮晶晶）的铜钱。 他没
有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。我的
心里曾经（空落落）的，但现在想起他，我
依然感到温暖在心中。
字词积累
烘缸 感激 剥开 皱纹 崭新 背脊 小贩 谦卑 佝偻 温暖 愣愣地 一声不响 结结巴巴
老人说：“永远不会忘 记”，小君究竟做了什 么，让老人永远不会 忘记呢？
②老人半天才明白我的意思，马上把铜钱放 回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘， 我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我 永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个 小山薯给我说：“再给你一个。”
3.是什么使作者永远感到 温暖在心中？
栉风沐雨
栉：梳头发；沐：洗头发。 用风梳头，用雨洗发。形容人经常在外面不 顾风雨地辛苦奔波。
看到这些小贩，我想说：
每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我 就பைடு நூலகம்想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人， 想起他一双黑漆漆的手和手心里两枚亮晶晶 的铜钱。
老师慈和的声音，几十年来，时常响在我耳 边。卖烤山薯的老人 满脸的风霜， 谦卑的笑容 和 佝偻的背影 ，也时常浮现在眼前。他没有接 受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了 两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。
毽子是以前深受孩子 们喜欢的游戏活动。
铜钱是我国古代的一种货币。圆形，中 有方孔，价值悬殊不定。为中国历代通用， 但形制不一。清代末年使用铜板（铜元）后， 逐渐停止流通。
铜钱
铜板（铜元）
黑漆漆 亮晶晶 香喷喷 笑呵呵 空落落 热烘烘
每回闻到巷子里飘来（香喷喷）的烤山
薯的味道，我就会想起几十年前家乡那位卖
烤山薯的老人；想起他一双（黑漆漆）的手，
满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影。 他
（笑呵呵）地送给我两个（热烘烘）的烤山 薯，我递给他两枚（亮晶晶）的铜钱。 他没
有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。我的
心里曾经（空落落）的，但现在想起他，我
依然感到温暖在心中。
字词积累
烘缸 感激 剥开 皱纹 崭新 背脊 小贩 谦卑 佝偻 温暖 愣愣地 一声不响 结结巴巴
老人说：“永远不会忘 记”，小君究竟做了什 么，让老人永远不会 忘记呢？
②老人半天才明白我的意思，马上把铜钱放 回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘， 我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我 永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个 小山薯给我说：“再给你一个。”
北师大版语文第七册《毽子里的铜钱》PPT课件1PPT、优质教学课件
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。
３． 练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
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ＢＮ
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(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么
“红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
• （概括：小作者看到二婶没有给足钱心里也感到不安，把 自己毽子里的铜钱也剥出来给老人。） B.看到这样一个小姑娘，老人的心里很不平静。于是， 他就这么做，这么说了。谁想再来读读这段话？让我们边 听边体会，看看从中感受到了什么。
联系课文时代背景深刻体会 1.看，他是这样说、这样做的，从中你能 感受到什么？［结合关键词谈体会］ （“半天才明白”，老人可能在想些什么？ ――老人没有想到“我”会把喜欢的毽子拆 了付给他两个铜钱；“马上”体现出老人不 假思索就把钱给了我，他不想要一个孩子的 钱；“摸摸我的头”说明老人非常地亲切和 蔼、被“我”的做法所感动；“我怎么会拿 你的钱”，拿钱是应该的，老人却不要，说 明他的善良，他感受到了我给他的体谅。 “他又在烘缸里取出一个小山薯给我”，这 一举动既表示了他对“我”的感谢，也又一 次体现了他善良。大家有没有想过老人当时 生活的处境？老人这么大年纪风里来雨里去
北师大小学四年级语文上册《毽子里的铜钱》课件
毽子里的铜钱
同学们知道毽子 什么样子吗? 铜钱又 是干什么用的呢？
图为正在踢 毽子的小朋友。 毽子是以前 深受孩子们喜欢 的游戏活动。
铜钱是古代铜质辅币。圆形，中有方孔， 为中国历代通用，但形制不一。清代末年使 用铜元后，逐渐停止流通。
想一想
文章围绕毽子里 的铜钱讲了一件什么 事？
课文回忆了几十年前一位卖烤 山薯的老人送两个烤山薯给“我” 吃，却不要我毽子里的铜钱，我很 感激。
这看似微不足道的两枚铜钱是珍贵的，因为 它蕴涵着比金钱更重要的东西，那就是人们 心底的那份善良，就是人与人之间的那份真 诚的体谅。
默读课文，用横线划出这些词语所在 的句子并填空，再读一读，体会它们在文 中的含义。
黑漆漆的（ 手 ）亮晶晶的（铜钱）香喷喷的（味道 ） 烤山薯 笑呵呵地（ 说 ）空落落的（ 心 ）热烘烘的（ ）
两次送“我”烤番薯，课文中分别是怎样描写的？
老人两次送给“我”烤山薯： ①老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里 取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说： “给你吃。”
老人很善良
老人的慈祥和友好
老人两次送给“我”烤山薯：
②老人半天才明白我的意思，马上把铜钱放 回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘， 我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠， 我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出 一个小山薯给我说：“再给你一个。”
老人（着急地 ）说：“不行啊， 我要亏本啦。”
老人为什么会连一个铜板也那么在乎呢？
（因为生活窘迫，老人做的是小本生意，利润本来就 很微薄。一个小小的铜板关系到老人是否能收回本钱， 更别提赚多少钱了。）
老人愣愣地望着她家 那扇门；我呢，愣愣地 望着老人。他满脸的皱 纹很深很深，很不快乐 的样子。
1、为什么说这是两枚亮晶晶的铜钱？
同学们知道毽子 什么样子吗? 铜钱又 是干什么用的呢？
图为正在踢 毽子的小朋友。 毽子是以前 深受孩子们喜欢 的游戏活动。
铜钱是古代铜质辅币。圆形，中有方孔， 为中国历代通用，但形制不一。清代末年使 用铜元后，逐渐停止流通。
想一想
文章围绕毽子里 的铜钱讲了一件什么 事？
课文回忆了几十年前一位卖烤 山薯的老人送两个烤山薯给“我” 吃，却不要我毽子里的铜钱，我很 感激。
这看似微不足道的两枚铜钱是珍贵的，因为 它蕴涵着比金钱更重要的东西，那就是人们 心底的那份善良，就是人与人之间的那份真 诚的体谅。
默读课文，用横线划出这些词语所在 的句子并填空，再读一读，体会它们在文 中的含义。
黑漆漆的（ 手 ）亮晶晶的（铜钱）香喷喷的（味道 ） 烤山薯 笑呵呵地（ 说 ）空落落的（ 心 ）热烘烘的（ ）
两次送“我”烤番薯，课文中分别是怎样描写的？
老人两次送给“我”烤山薯： ①老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里 取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说： “给你吃。”
老人很善良
老人的慈祥和友好
老人两次送给“我”烤山薯：
②老人半天才明白我的意思，马上把铜钱放 回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘， 我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠， 我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出 一个小山薯给我说：“再给你一个。”
老人（着急地 ）说：“不行啊， 我要亏本啦。”
老人为什么会连一个铜板也那么在乎呢？
（因为生活窘迫，老人做的是小本生意，利润本来就 很微薄。一个小小的铜板关系到老人是否能收回本钱， 更别提赚多少钱了。）
老人愣愣地望着她家 那扇门；我呢，愣愣地 望着老人。他满脸的皱 纹很深很深，很不快乐 的样子。
1、为什么说这是两枚亮晶晶的铜钱？
北师大版四年级语文上册《毽子里的铜钱》优质课课件pptPPT、优质教学课件
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
栉风沐雨：用风梳头，以雨洗发。形容奔 波劳碌，历经艰辛。栉：梳头，梳理。
佝偻：脊背弯曲。 谦卑：谦虚而恭顺。 谦虚：有自知之明，不骄傲。 谦恭： 谦虚而恭敬。 谦逊： 谦虚恭谨，多指态度谦让、有礼貌。
1.自读课文，想想本文写谁？围 绕毽子里的铜钱写了一件什么事？
2.老人为什么送给我不要钱，而 却为李婶的一个铜钱不高兴？这位老 人给你留下了怎样的印象？
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
北师大版四年级语文上册《毽子里的铜钱》优质课课件
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君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁
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4年级语文上册《毽子里的铜钱》课件PPT1
2.那么，这是一位怎样的老人呢？刚才我 们读过课文了，谁来说说这位老人给你留 下了怎样的印象。
细读感知
感受老人形象 1.请同学们谈谈你眼中老人的印象。
（善良、辛勤、小气……） 2.提出质疑：那么这是不是一个小气的老人 呢？（细读课文，结合文中的语句谈自己的看 法。） 3.小组交流学习。
再读课文，深入理解老人的言行
1.全班交流。 （1）老人的“小气”主要体现在对待“二婶” 的态度上。请同学们读相关的语句。 老人为什么会连一个铜板也那么在乎呢？ （联系时代背景和老人小贩的身份，体会到老人 做的是小本生意，这样“少一个铜板也不行”是 生活所迫。） （2）老人的不小气，则体现在对待小作者“我” 的态度上。
同学们知道毽子什么样子吗? 知道铜钱是干 什么用的吗？
正在踢毽 子的小朋 友。毽子 是以前深 受孩子们 喜欢的游 戏活动。
铜钱是古代铜质辅币。圆形，中有方孔，价值悬殊不定 （根据存世量，品相等）。为中国历代通用，但形制不一。 清代末年使用铜元后，逐渐停止流通。
初读课文，整体感知
1.请同学们大声地把课文读的铜钱讲 了一件什么事。 （课文回忆了几十年前一位卖烤山薯的老人送两 个烤山薯给“我”吃，却不要我毽子里的铜钱， 我很感激。）
北师大版小学四上《毽子里的铜钱》肖玲美ppt课件
课文主要记叙了几十年前家乡的 一位卖山薯的老人送“我”一个烤山薯， 但却不肯少收二婶的一个铜板，“我” 剥出毽子里的铜钱他却不肯收下，还再 送我一个烤山薯的故事。 课文是用( ) 的写法.
倒叙
善良 辛勤 思考：这是一个什么样 的老人？那么这是不是一个小 气的老人呢？
（1）老人的“小气”主要体现在对 待“二婶”的态度上。老人为什么会连 一个铜板也那么在乎呢？ （联系时代背景和老人小贩的身份， 体会到老人做的是小本生意，这样 “少一个铜板也不行”是生活所迫。）
（fàn） （贩卖） （zhì ） （栉比） （bēi） （谦卑）
我会认读：
烘缸 剥皮 珍惜 风霜 辛苦 体谅 慈和 浮现 接纳 皱纹 崭新 背脊 小贩 愣愣地 例如 好心肠 栉风沐雨 黑漆 香喷喷 亮晶晶 笑呵呵 ABB
ABB
黑漆漆 笑呵呵 黄澄澄 乐融融
急急忙忙 战战兢兢 服服贴贴 忙忙碌碌 明明白白
赞誉卖山薯的老人的善良、纯朴和我 对老人的怀念和感激之情。
毽子
铜钱
自由朗读课文： 声音洪亮，读准字音，读 通句子。 注意长句中间的停顿。
zhì
栉风沐雨： 用风梳头，以雨洗发。形容奔 波劳碌，历经艰辛。栉：梳头，梳理。
佝偻：脊背弯曲。 谦卑：谦虚而恭顺。
谦虚：有自知之明，不骄傲。
谦恭：谦虚而恭敬。
谦逊：谦虚恭谨，多指态度谦让、有礼貌。
贩 栉 卑
看到善良懂事的小姑娘，老人感受到了久违的关爱
从老人的艰辛中，烘托老人的善良。 ①从老人的样子体会艰辛：在文中 找一找描写老人样子的词语。仔细体会。 ②从老人的话中体会艰辛：理解 “栉风沐雨”的意思。 ③从老人的动作中体会艰辛：“愣 愣地望着……”
文中老人的两块烤山薯，使我温暖至 今。我不仅得到了两块烤山薯，而且得到了 用金钱买不到的关爱。确实，金钱有时能买 到一些具体的物品，却买不到一些无形的东 西，比如钱能买到钟表，却买不到时间；钱 能买到药品，但是买不到健康……。请你想 一想，钱还能买到什么却买不到什么？
北师大版第七册《毽子里的铜钱》PPT课件1PPT、优质教学课件
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
北师大版四年级语文上册第十单元
毽子里的铜钱
理解词语
栉风沐雨：用风梳头，以雨洗发。形容奔波劳 碌，历经艰辛。栉：梳头，梳理。 谦卑：谦虚而恭顺。
比较同义词 谦虚：有自知之明，不骄傲。 谦恭：谦虚而恭敬。 谦逊：谦虚恭谨，多指态度谦让、有礼貌。 佝偻：脊背弯曲
同学们知道毽子 什么样子吗? 铜钱又 是干什么用的呢？
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。
7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我 们的 呢？
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
毽子里的铜钱ppt-北师大版四年级语文上册PPT课件
正在踢毽 子的小朋 友。毽子 是以前深 受孩子们 喜欢的游 戏活动。
6
2020年10月2日
7
2020年10月2日
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铜钱是古代铜质辅币。圆形，中有方孔，价值悬殊不定 （根据存世量，品相等）。为中国历代通用，但形制不一。 清代末年使用铜元后，逐渐停止流通。
2020年10月2日
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初读课文，整体感知
的态度上。请同学们读相关的语句。 老人为什么会连一个铜板也那么在乎呢？
（联系时代背景和老人小贩的身份，体会到老人 做的是小本生意，这样“少一个铜板也不行”是 生活所迫。）
（2）老人的不小气，则体现在对待小作者“我” 的态度上。
2020年10月2日
13
细读描写老人两次送给“我”烤山薯的语句，抓住关键的 词语，体会老人对“我”的关爱和“我”带给老人的感动。 ①老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小 小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”
2020年10月2日
2
理解词语
栉风沐雨：用风梳头，以雨洗发。形容奔波劳碌，历 经艰辛。栉：梳头，梳理 谦卑：谦虚而恭顺。
比较同义词，体会表达含义的不同。 谦虚：有自知之明，不骄傲。 谦恭：谦虚而恭敬。 谦逊：谦虚恭谨，多指态度谦让、有礼貌。 佝偻：脊背弯曲
2020年10月2日
3
同学们知道毽子什么样子吗? 知道铜钱是干 什么用的吗？
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• ②老人半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里， 摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你 的好心肠，我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个 小山薯给我说：“再给你一个。” A.老人说：“永远不会忘记”，小作者究竟做了什么， 让老人永远不会忘记呢？我们一起来读读书。
2021小学语文北师大版四年级上册《毽子里的铜钱》.pptx教学课件
有梦书当枕?、?桂花雨?等。
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教学目标
1、认识并能够准确书写课文中的8个生字；
2、了解文章围绕“毽子里的铜钱〞讲述了一个孩子和一位卖烤山薯老人之 间发生的普通而又感人的小故事；
3、初步体会散文的美，有感情地朗读；
4、培养学生抓住关键词、联系上下文理解文章内容、人物性格的能力；
5、通过体会卖山薯老人和作者的人物形象，感受他们心地的善良，懂得人
与人之间需要相互体谅的道理。
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自读提示
1、自读课文，读准字音，圈画生字；把课文读通读顺。 2、找出读懂和不懂的地方，做好批注。 3、 边读边想文章写了一件什么事？
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词语积累
辛苦 珍惜 风霜 佝偻 浮现 接纳 体谅 慈和 心肠 崭新 脊背 皱纹 商贩 撕开 热烘烘 栉风沐雨
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老人和我之间真诚、善良、关爱却永远留在我们的心中。
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课外拓展
土扶可城墙，积德为厚地。——李白 帮助他人的同时也帮助了自己。——爱默森
人人为我，我为人人。——大仲马 穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。——神涵光
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二婶说：“下回补你就是了。〞她就捧着山薯进去了。
老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深， 很不快乐的样子，我心里说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的 没有钱。看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。
〞
老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。〞
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课文赏析
1、因为隔壁二婶买了烤山薯本应给十个铜板却只给了9个。 2、老人说“不行啊，我要赔本啦。
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教学目标
1、认识并能够准确书写课文中的8个生字；
2、了解文章围绕“毽子里的铜钱〞讲述了一个孩子和一位卖烤山薯老人之 间发生的普通而又感人的小故事；
3、初步体会散文的美，有感情地朗读；
4、培养学生抓住关键词、联系上下文理解文章内容、人物性格的能力；
5、通过体会卖山薯老人和作者的人物形象，感受他们心地的善良，懂得人
与人之间需要相互体谅的道理。
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自读提示
1、自读课文，读准字音，圈画生字；把课文读通读顺。 2、找出读懂和不懂的地方，做好批注。 3、 边读边想文章写了一件什么事？
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词语积累
辛苦 珍惜 风霜 佝偻 浮现 接纳 体谅 慈和 心肠 崭新 脊背 皱纹 商贩 撕开 热烘烘 栉风沐雨
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老人和我之间真诚、善良、关爱却永远留在我们的心中。
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课外拓展
土扶可城墙，积德为厚地。——李白 帮助他人的同时也帮助了自己。——爱默森
人人为我，我为人人。——大仲马 穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。——神涵光
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二婶说：“下回补你就是了。〞她就捧着山薯进去了。
老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深， 很不快乐的样子，我心里说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的 没有钱。看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。
〞
老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。〞
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课文赏析
1、因为隔壁二婶买了烤山薯本应给十个铜板却只给了9个。 2、老人说“不行啊，我要赔本啦。
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1.老人为什么两次白送我 烤山薯？ 2.对我和卖烤山薯的老人 来说，毽子里的铜钱珍贵 吗？ 3.是什么使作者永远感到 温暖在心中？
①老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里 取出 一个小小的烤山薯，往我手里一放说： “给你吃。” “笑呵呵” “一声不响” 体现了老人的慈祥、友好、善良。
②老人半天才明白我的意思，马上把铜钱放
回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，
我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我
永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个
字词积累
烘缸 崭新
佝偻
脊 小贩
温暖 愣愣地
一声不响
结结巴巴
金钥匙
小组交流时要 有一个重点发言 人，大家对他的 发言做修改或补 充。 小组汇报时， 这个人要汇总大 家的意见。
生字表
想一想
文章围绕“毽子里 的铜钱”讲了一件什 么事？
（ 老人 ）送山薯
故 事 脉 络
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（ 二婶 ）买山薯
毽子是以前深受孩子 们喜欢的游戏活动。
铜钱是我国古代的一种货币。圆形，中 有方孔，价值悬殊不定。为中国历代通用， 但形制不一。清代末年使用铜板（铜元）后， 逐渐停止流通。
铜钱
铜板（铜元）
黑漆漆 亮晶晶 香喷喷 笑呵呵 空落落 热烘烘
香喷喷）的烤山 每回闻到巷子里飘来（ 薯的味道，我就会想起几十年前家乡那位卖 黑漆漆）的手， 烤山薯的老人；想起他一双（ 满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影。 他 （笑呵呵 ）地送给我两个（ 热烘烘）的烤山 薯，我递给他两枚（亮晶晶）的铜钱。 他没 有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。我的 心里曾经（空落落 ）的，但现在想起他，我 依然感到温暖在心中。
（ 我 ）送铜钱
（ 老人 ）送山薯
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（老师 ）评说
思考
那么这是一位 怎样的老人呢？谁 来说说这位老人给 你留下了怎样的印 象。
栉风沐雨
栉：梳头发；沐：洗头发。 用风梳头，用雨洗发。形容人经常在外面不 顾风雨地辛苦奔波。
看到这些小贩，我想说：
每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我 就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人， 想起他一双黑漆漆的手和手心里两枚亮晶晶 的铜钱。
老师慈和的声音，几十年来，时常响在我耳 边。卖烤山薯的老人 满脸的风霜， 谦卑的笑容 和 佝偻的背影 ，也时常浮现在眼前。他没有接 受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了 两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。
老师说：“做小贩的，栉风沐雨， 都是非常辛苦的。你长大以后，要 格外懂得体谅 他们。”
小山薯给我说：“再给你一个。”
老人说：“永远不会忘 记”，小君究竟做了什 么，让老人永远不会 忘记呢？
②老人半天才明白我的意思，马上把铜钱放
回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，
我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我
永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个
小山薯给我说：“再给你一个。”
小君：好心肠、体谅、关爱