幼儿园大班语言教案-仿编儿歌菜地里的歌
幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》（精选6篇）
幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》（精选6篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》篇1活动目标：1、区别不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
2、学习用对歌的方式学念儿歌。
活动准备：1、PPT《菜地里的歌》活动过程：一、交流谈论。
1、观察图片，说说各种蔬菜的名称。
今天，老师带来了很多蔬菜，我们一起来认识一下。
提问：图片里有什么？是什么颜色的？是什么形状的？（黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的）小结：豆角是青色的，又细又长；萝卜白白胖胖的；黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳；茄子紫紫的，表面很光滑；辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴；南瓜的皮越老越黄。
2、猜测：这些蔬菜生长在什么地方？小结：可能在泥土里，可能在水里。
3、请幼儿仔细观察，说出每种蔬菜的生长地点。
小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上；南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面上；萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。
二、猜猜说说学儿歌1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。
教师：什么青青细又长？开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。
2、播放PPT图片，请幼儿欣赏并找出答案。
过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。
3、师幼问答。
教师：什么青青细又长？幼：豆角青青细又长。
4、完整欣赏儿歌，请幼儿一起完整地念儿歌。
三、大家来对歌1、在熟悉儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对歌的形式念儿歌。
教师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。
现在我们来换个方式，用对歌的方法来念儿歌。
就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对歌了。
我请女生来问，男生来回答，看看哪个组更厉害。
女：什么青青细又长？男：豆角青青细又长。
幼儿园语言教案《菜地里的歌》含反思
1. 让幼儿通过观察图片，了解蔬菜的特点和名称。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和珍惜粮食的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种蔬菜，并能够正确地说出它们的名称。
难点：帮助幼儿运用词汇描述蔬菜的特点，并能够仿编儿歌。
三、教学准备：1. 教具准备：蔬菜图片、蔬菜模型、儿歌音乐。
2. 教学场地：教室、游乐场。
四、教学过程：1. 引入：教师带领幼儿参观蔬菜模型，引导幼儿观察蔬菜的颜色、形状和特点，并让幼儿尝试说出蔬菜的名称。
2. 讲解：教师通过图片和实物，向幼儿介绍各种蔬菜，让幼儿认真观察蔬菜的特点，并引导幼儿用词语描述蔬菜。
3. 儿歌学唱：教师教唱《菜地里的歌》，让幼儿边听边跟着唱，引导幼儿学说儿歌中的词汇，并能够正确地模仿儿歌的节奏和韵律。
4. 情景模拟：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演蔬菜，通过动作、表情和语言展示蔬菜的特点，培养幼儿的表演能力和语言表达能力。
5. 总结反思：教师引导幼儿回顾学习过程，让幼儿分享自己的收获和感受，教师针对幼儿的表现进行评价和反思。
通过观察幼儿在教学过程中的参与程度、表现和表达能力，评价幼儿对蔬菜的认识和语言能力的提升。
教师还需要关注幼儿对儿歌的学唱情况和表演能力的发挥，以便在后续教学中进行针对性的调整和指导。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行蔬菜认知游戏，如亲子一起制作蔬菜拼图、烹饪蔬菜美食等。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置蔬菜主题墙饰，展示蔬菜图片和幼儿的作品，引导幼儿观察和欣赏，增强幼儿对蔬菜的认知和兴趣。
七、教学反思：1. 教师反思教学过程中的组织方式和幼儿的参与程度，思考如何更好地引导幼儿观察、表达和互动。
2. 教师思考如何根据幼儿的表现和需求，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
八、教学拓展：1. 教师可以组织幼儿进行蔬菜种植活动，让幼儿亲身体验蔬菜的生长过程，培养幼儿的动手能力和责任心。
幼儿园大班语言课教案：菜地里的歌
幼儿园大班语言课教案：菜地里的歌教学主题：菜地里的歌教学目标：1. 通过学习歌曲《菜地里的歌》，培养幼儿对大自然的兴趣。
2. 学习认识并感受大自然中植物的生命力和美丽。
3. 培养幼儿的音乐表达能力和合作意识。
教学准备：1. CD或者录音设备。
2. 让幼儿提前带来一些水果或蔬菜图片，以激发学习兴趣。
教学活动：活动一：引入1. 教师播放《菜地里的歌》歌曲，带领幼儿一起听。
2. 询问幼儿对歌曲的感受，引导他们表达自己对歌曲内容的想法和感受。
3. 引导幼儿思考：我们平时吃的水果和蔬菜是怎么生长起来的呢？活动二：学习歌曲1. 分段学唱《菜地里的歌》歌曲，教师先唱，幼儿跟随教师学唱。
2. 反复唱几遍，让幼儿熟悉歌曲的曲调和歌词。
3. 教师组织幼儿一起合唱，并鼓励幼儿用动作配合歌曲的节奏。
活动三：歌曲赏析1. 让幼儿拿出带来的水果或蔬菜图片，展示给大家看。
2. 让幼儿观察图片并描述，教师引导幼儿讲解图片上的水果蔬菜是如何生长的。
3. 通过赏析图片和歌曲，让幼儿深入感受大自然中植物的美丽和生命力。
活动四：小组合作1. 分成小组，让每个小组选择一种水果或蔬菜。
2. 引导幼儿在小组内一起讨论，创作一个小小的“菜地里的歌”。
3. 让每个小组轮流表演他们创作的歌曲，其他小组鼓掌支持。
活动五：总结评价1. 教师与幼儿一起总结歌曲《菜地里的歌》所传达的信息和感受。
2. 让幼儿回答教师的提问，检查他们对歌曲内容的理解程度。
3. 夸奖幼儿的表现，并鼓励他们多学唱优美的歌曲，培养音乐表达能力。
教学延伸活动：1. 前往幼儿园内的菜地，观察并学习植物的生长过程。
2. 安排小组活动，让幼儿自由组合成员，模仿植物的生长过程进行角色扮演。
3. 教师带领幼儿制作一个属于自己的“菜地里的歌”画册，用图片和文字记录他们对植物生长的认识和感受。
大班语言《菜地里的歌》
大班语言《菜地里的歌》活动目标：1.在对答游戏中，了解认识各种蔬菜名称及特征2.学习儿歌、根据自己的生活经验尝试仿编儿歌3.乐意与同伴合作、在与同伴一起创编的过程中体验成功的乐趣活动准备：蔬菜图片字卡活动过称：一、导入师：小朋友们喜欢吃蔬菜吗？多吃蔬菜有营养师：今天我给小朋友带来了一些蔬菜，我们看看都有哪些1.豆角图片师：我们一起观察一下豆角有什么特征？是什么颜色的？师：我们用一句好听的话说：豆角青青细又长师：豆角长在哪吗？师：豆角挂在藤蔓上2.萝卜师：你知道萝卜长在哪里？（土里）师：土里就和我们捉迷藏一样，萝卜地下捉迷藏3.辣椒师：辣椒有什么特征？（尖尖的）师：辣椒长在哪里吗？长在枝上的不是树枝是株高和人的膝盖一样高先开花后结果，果实就是辣椒4.黄瓜师：黄瓜身穿什么颜色的衣裳？师：黄瓜长哪了？黄瓜秧上5.茄子师:是什么蔬菜？茄子长在哪？像灯笼一样高高挂师：茄子灯笼高高挂，茄子秧上6.南瓜师：喜欢吃南瓜吗/师：你知道南瓜越老它的皮就变成什么颜色？师：南瓜长在哪吗? 根部是生长在土壤里，南瓜则生长在南瓜秧露出地面的蔓上，成熟后较重，一般长在地上二、对答游戏1.出示字卡和蔬菜图片师：我们认识了这么多的蔬菜我们玩个蔬菜对答游戏，我来问你来答师：分男孩女孩对答游戏师：我们给这个对答游戏起个好听的名字《菜地里的歌》师：我们一起来把儿歌完整的朗诵一次。
三、仿编诗歌师：除了这些蔬菜你还知道有哪些蔬菜？我们给其它蔬菜也编一首好听的儿歌。
（什么菜长的像朵花？菜花长的像朵花。
）四、活动延伸师：小朋友还想到了很多，我们把它投放到语言区里，小朋友在区域活动的时候可以接着仿编。
附：儿歌《菜地里的歌》什么青青细又长？豆角青青细又长。
什么地下捉迷藏？萝卜地下捉迷藏。
什么长着尖尖嘴？辣椒长着尖尖嘴。
什么身穿绿衣裳？黄瓜身穿绿衣裳。
什么灯笼高高挂？茄子灯笼高高挂。
什么越老皮越黄？南瓜越老皮越黄。
幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》
幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知蔬菜生长的过程。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.激发幼儿对大自然的热爱，培养他们的观察力和想象力。
二、教学重点1.让幼儿掌握故事中的角色、场景和主要情节。
2.培养幼儿讲述故事的能力。
三、教学难点1.引导幼儿理解蔬菜生长的过程。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学准备1.故事课件：《菜地里的歌》2.蔬菜图片：胡萝卜、白菜、西红柿、黄瓜等3.画纸、画笔4.音乐：《菜地里的歌》五、教学过程1.导入（1）教师播放音乐《菜地里的歌》，引导幼儿跟随音乐节奏摇摆。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这首歌里唱的是什么吗？”2.故事讲述（1）教师播放课件，讲述故事《菜地里的歌》。
（2）教师提问：“故事里有哪些蔬菜？它们是怎么生长的？”3.故事讨论（1）教师引导幼儿回忆故事内容，讨论蔬菜的生长过程。
（2）教师提问：“你们知道蔬菜是怎么生长的吗？它们需要什么？”4.情境体验（1）教师将幼儿分成若干小组，每组代表一种蔬菜。
（2）教师发放蔬菜图片，让幼儿根据图片扮演相应的蔬菜。
（3）教师播放音乐，引导幼儿按照蔬菜生长的过程进行表演。
（2）教师邀请各组幼儿展示自己的表演。
6.拓展活动（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己最喜欢的蔬菜。
（2）教师邀请幼儿分享自己的画作，并讲述蔬菜的生长过程。
六、教学反思本节课通过故事《菜地里的歌》，让幼儿了解了蔬菜的生长过程，培养了他们的观察力和想象力。
在教学过程中，教师注重引导幼儿参与讨论，让他们在情境体验中感受蔬菜生长的变化。
同时，通过拓展活动，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高了他们的表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
1.导入（1）教师播放音乐《菜地里的歌》，引导幼儿跟随音乐节奏摇摆。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这首歌里唱的是什么吗？”2.故事讲述（1）教师播放课件，讲述故事《菜地里的歌》。
大班公开课语言教案《菜地里的歌》含反思
大班公开课语言教案《菜地里的歌》含反思大班公开课语言教案《菜地里的歌》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习用对歌的方式学念儿歌，区别不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方，通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力，快来看看幼儿园大班公开课语言《菜地里的歌》含反思教案吧。
活动目标：1.区别不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
2.学习用对歌的方式学念儿歌。
3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备：1.PPT《菜地里的歌》活动过程：一、交流谈论。
1、观察图片，说说各种蔬菜的名称。
今天，老师带来了很多蔬菜，我们一起来认识一下。
提问：图片里有什么?是什么颜色的?是什么形状的?(黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的)小结：豆角是青色的，又细又长;萝卜白白胖胖的;黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黄。
2、猜测：这些蔬菜生长在什么地方?小结：可能在泥土里，可能在水里。
3、请幼儿仔细观察，说出每种蔬菜的生长地点。
小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上;南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面上;萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。
二、猜猜说说学儿歌1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。
教师：什么青青细又长?开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。
2、播放PPT图片，请幼儿欣赏并找出答案。
过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。
3、师幼问答。
教师：什么青青细又长?幼：豆角青青细又长。
4、完整欣赏儿歌，请幼儿一起完整地念儿歌。
三、大家来对歌1、在熟悉儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对歌的形式念儿歌。
幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》
幼儿教育：________ 幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》活动目标：1.区别不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
2.学习用对歌的方式学念儿歌。
活动准备：1.《菜地里的歌》活动过程：一、交流谈论。
1、观察图片，说说各种蔬菜的名称。
今天，老师带来了很多蔬菜，我们一起来认识一下。
提问：图片里有什么?是什么颜色的?是什么形状的?(黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的)小结：豆角是青色的，又细又长;萝卜白白胖胖的;黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳; 茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黄。
2、猜测：这些蔬菜生长在什么地方?小结：可能在泥土里，可能在水里。
3、请幼儿仔细观察，说出每种蔬菜的生长地点。
小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上;南瓜虽然也有腾蔓(教案出自：屈老师教案网)，但都在地面上;萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。
二、猜猜说说学儿歌1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。
教师：什么青青细又长?开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出第 2 页共 6 页来。
2、播放图片，请幼儿欣赏并找出答案。
过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。
3、师幼问答。
教师：什么青青细又长?幼：豆角青青细又长。
4、完整欣赏儿歌，请幼儿一起完整地念儿歌。
三、大家来对歌1、在熟悉儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对歌的形式念儿歌。
教师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。
现在我们来换个方式，用对歌的方法来念儿歌。
(教案出自：屈老师教案网)就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对歌了。
我请女生来问，男生来回答，看看哪个组更厉害。
女：什么青青细又长?男：豆角青青细又长。
大班语言活动《菜地里的歌》教案
大班语言活动《菜地里的歌》优秀教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事中蔬菜的生长过程。
2. 能够参与角色扮演，模仿故事中的对话。
3. 学会用诗歌的形式表达自己对蔬菜的喜爱。
4. 培养幼儿对农作物的认识，增强对农业劳动的尊重。
二、活动准备1. 故事课件：《菜地里的歌》2. 蔬菜卡片3. 诗歌卡片4. 音乐CD：《菜地里的歌》三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的蔬菜，引导幼儿说出蔬菜的名字。
2. 讲述故事《菜地里的歌》，引导幼儿感知蔬菜的生长过程。
3. 分组讨论：邀请幼儿讨论自己最喜欢的蔬菜，并说出喜欢的原因。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模仿故事中的对话。
5. 学习诗歌《菜地里的歌》，引导幼儿用诗歌的形式表达自己对蔬菜的喜爱。
6. 结束活动：播放音乐《菜地里的歌》，引导幼儿跟着音乐一起舞蹈。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的学习活动，共同讨论蔬菜的营养价值。
2. 环境创设：在班级环境中布置蔬菜角，引导幼儿观察蔬菜的生长过程。
3. 区域活动：在角色区设置蔬菜店，让幼儿体验卖蔬菜的游戏。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对蔬菜的认识程度。
2. 搜集幼儿在活动中的作品，评价幼儿对诗歌的表达能力。
3. 家长反馈：了解家长对活动的看法，收集家长的意见和建议。
4. 幼儿自评：邀请幼儿评价自己在活动中的表现，鼓励幼儿表达自己的观点。
六、活动注意事项1. 确保幼儿在活动过程中能够充分参与到讨论和角色扮演中，以增强他们的参与感和学习兴趣。
2. 在讲述故事和诗歌学习时，注意语速和语调的把握，使幼儿能够更好地理解和记忆。
3. 在角色扮演环节，鼓励每个幼儿都能有机会发言和表演，以提高他们的表达能力和自信心。
七、教学资源1. 故事课件：《菜地里的歌》2. 蔬菜卡片3. 诗歌卡片4. 音乐CD：《菜地里的歌》5. 蔬菜模型或实物6. 角色扮演服装道具八、活动步骤1. 导入：通过出示蔬菜模型或实物，引导幼儿观察并说出蔬菜的名字。
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幼儿园大班语言教案:仿编儿歌《菜地里
的歌》
进入大班，幼儿的目光开始投向周围生活中的一些事物，思想也更加活动起来。
他们对周围事物探索和发现的欲望越来越强，对问题的探究也越来越主动。
最近，随着主题《有用的植物》——“绿色菜篮子”小主题的开展，幼儿的关注集中在了蔬菜上，如：吃饭时对家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它们是什么蔬菜，是什么样子的，哪些部位可以吃，怎么吃。
在主题开展过程中我还发现，我们班幼儿对于图书区提供的有关于蔬菜的儿歌和谜语都特别感兴趣。
在《学习活动》用书中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。
我以这首儿歌为载体，在通过集中观察比较蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基础上，引导幼儿大胆尝试学习儿歌、进行仿编，自由问答，并引发幼儿对生活中更多蔬菜的关注及对蔬菜的喜爱。
【活动目标】
1、根据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的快乐。
2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。
【活动准备】
课件；蔬菜及儿歌的图片。
【活动过程】
一、说说蔬菜。
1、出示PPT1：
这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出来的？蔬菜只有细长的形状吗？
小结：蔬菜有各种各样的形状。
2、出示PPT2：
这绿绿的会是什么蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪些颜色的菜？
小结：蔬菜是五颜六色的。
3、出示PPT3：
这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗？
除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？
小结：菜地里的蔬菜长得真奇妙。
有的形状不同，有的颜色不同，还有的生长地方也不一样。
4、你们喜欢吃蔬菜吗？为什么？
小结：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。
二、念念歌谣。
过渡：今天老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们平时念的可不一样，我们来听一听吧！
1、根据线索，破译歌谣。
提问：它告诉了我们蔬菜的什么特征？
小结：歌谣是根据蔬菜的形状、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。
2、跟着节奏，念念儿歌。
第一遍：教师问，幼儿答。
第二遍：幼儿问，教师答。
第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。
小结：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，非常有趣。
三、编编歌谣。
过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？我们编的时候可以根据蔬菜的颜色、外形、生长地方来仿编。
1、交代要求。
两人一组。
商量选择两种或三种不同的蔬菜。
编一编、说一说，一个问、一个答。
2、小组介绍。
四、活动延伸。
将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。