《三峡》学案
郦道元《三峡》教案优秀6篇
郦道元《三峡》教案优秀6篇课文《三峡》教学设计篇一【教学目标】1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。
3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
【教学设想】1、多媒体教学。
以优美的画面、悦耳动听的音乐吸引学生，使学生产生探索的兴趣，形成强烈的求知欲望。
在视听想象中，锻炼学生的思维，加深学生对文章的理解，培养学生热爱祖国河山的情感。
2、让学生懂得可以手中资料、网络媒介等来查找自己所需的资料，培养学生利用资料解决问题意识。
3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，使学生能够在练习中模仿运用。
【教学重点】抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处和作者的情感。
【教学难点】能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。
【教时安排】两课时(一课时预习；另一课时集中解决重难点)【课前准备】1、布置预习：⑴反复朗读读课文，借助工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，利用资料翻译全文。
⑴预习课后练习一，准备与同学们交流。
⑴用行楷抄写课文。
2、教师要准备的一些资料(如：三峡风光图片、录音等)，以便引导学生理解课文，用多媒体辅助教学。
【教学内容、过程】第一课时引导学生预习课文，过程略。
第二课时一、设置情境，导入新课1、活动导入：你知道长江三峡吗？(待生答)你了解三峡的人文、地理、自然风光、名胜古迹吗？不知道吧。
好在老师今天有所准备，我有幸请到我们古柏最有名的导游，下面她将带领二(3)班旅游观光团和几位赶扒车的老师一起去参观风景绮丽的三峡。
2、学生以导游口吻介绍《长江三峡》，播放投影。
3、过渡：其实大家刚才看到的是现代版的导游，今天我们还准备了古典旅游，大家要不要也欣赏一下？(待生答)不过，我有一个要求，那就是请同学们闭上眼睛听，用心去感受。
三峡《三峡》学案(1)
《三峡》学案一、学习目标1、学习文中抓住特征描写景物的方法2、学习古人叙事抒情的方法3、正确流利地朗读课文并背诵4、积累文言词汇二、学习重点：朗读并背诵课文；积累文言词汇；学习抓特征写景的方法。
三、学习难点：体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。
四、教学时间：二课时第一课时一、预习：（一）搜集有关写三峡的诗词。
（二）作者及作品简介（三）给下列字注音。
阙叠嶂曦襄溯湍漱涧啸阙嶂曦襄溯湍藻荇御山献漱涧猿属（四）解释下列多义词①自：自三峡七百里中②阙：略无阙处自非亭午夜分不知天上宫阙③绝：哀转久绝④或：或王命急宣绝巘多生怪柏或千或百果然鹤也沿溯阻绝⑥以：不以疾也⑤间：其间千二百里徐喷以烟飞漱其间以虫蚁为兽（五）节奏划分并朗读课文。
第一自然段：自三峡七百里中；自非亭午夜分，不见曦月。
第二自然段：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝。
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
第三自然段：则素湍绿潭；回清倒影，绝山献多生怪柏，清荣/峻茂，良多趣味。
第四自然段：每至晴初霜旦。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”（六）划分层次并总结层意第1层（⑴句—句）：第2层（句—句）：第3层（句—句）：第4层（句—句）：（七）翻译课文。
二、检测：1．本文作者是，字，时期人，我国著名的，。
选自。
三峡是、和的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。
2、解词与翻译⑴自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
注释：①自②略无③阙（）：翻译：⑵重岩叠嶂，隐天蔽日。
注释：①嶂（）：翻译：⑶自非亭午夜分，不见曦月。
注释：①自②亭午③曦（）月翻译：⑷至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
注释：①至于②襄( ): ③沿④溯（）⑤绝翻译：⑸或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
注释：①或②其③虽④奔⑤不以⑥疾⑦宣翻译：⑹春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
注释：①素②湍( ): ③时④则翻译：⑺绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
【精品】《三峡》教案四篇
【精品】《三峡》教案四篇【精品】《三峡》教案四篇作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《三峡》教案4篇，希望能够帮助到大家。
《三峡》教案篇1一、教学目标(一)领悟课文抓住景物特征进行典型化描写的手法。
(二)理清本文精妙的写作思路，欣赏优美流畅的语言。
(三)了解三峡的沧桑巨变，感受社会主义建设的重大成就。
二、教学课时2课时三、教学过程第一课时(一)音乐导入同学们，你领略过三峡的秀丽风光吗?电视专题片《三峡的传说》将你带进雄伟壮丽的三峡，现在我们来欣赏由著名歌唱家李谷一演唱的主题歌《乡恋》(放VCD)，让我们在歌声中游览三峡的秀丽风光吧!(二)美文欣赏配乐散文《三峡》背景音乐《三峡情》(三)点击作者大家欣赏了优美的散文，你一定会被《三峡》磅礴的气势、流畅的语言所折服，你可知道，这样一篇文质兼美的散文竟出自于一个地理学家之手，他就是郦道元。
(介绍著名的地理学家、文学家郦道元)(四)小组自学自学要求如下：1.借助注释，读懂课文。
2.小组讨论，翻译课文。
3.理清思路，感受美景。
(五)教师行间巡视，了解学生自学中遇到的问题，作个别辅导(六)布置课后作业1.完成“思考与练习二”。
2.用行楷抄写课文。
第二课时教学重点：讲解文言句，理清文章思路。
(一)讲授新课1.讲解重点文言句，正确理解下列句子：(1)自非亭午夜分，不见曦月。
(互文)亭午见太阳，夜分见月亮。
(2)素湍绿潭，回清倒影。
(互文)白色的激流回旋着清波，碧绿的深水倒映着(各种景物的)影子。
(3)有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
该句运用了对比和夸张的修辞手法，极言船行之快。
2.理清写作思路：先写山高峡深，连绵不断。
次写江水大而急。
再写春冬之景。
最后写“晴初霜旦”的特殊景色。
3.分析写作特色：抓住特征来写是这篇文章的主要写作特点。
《三峡》教案四篇
《三峡》教案四篇【必备】《三峡》教案四篇《三峡》教案篇1 学生情况分析^p ：本班学生的根底较好，能按照老师要求做到预习，理解才能较强，本班为课改年级，通过一年的训练，学生的合作探究才能有了一定的根底，学生课堂表现活泼，能与老师亲密配合，学生之间能互相合作。
这是设计本课教学活动的根本思路。
一、教学目的1、知识目的,(1).积累文言词汇.(2).把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美.2.才能目的.(1).重视诵读训练,进步文言文的诵读和翻译才能.(2).引导学生在想象中再现景物,体会作品意境及作者情感.3.情感目的.激发学生热爱祖国大好河山的感情.二、教学重点和难点1、欣赏三峡雄奇险拔.清幽秀丽的特点,深化作品的意境,感受其画面美.2、重视朗读训练.3、把握文章描写景物生动,传神,语言精巧的特点.三、教学方法.朗读法.讨论法.读-译-思-用-背四、教学媒体:投影仪五、教学过程(第一课时)(一)导入(二).检查预习初读课文,要求:读准字音.掌握字音(投影)阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月沿溯(sù) 飞漱(shù) 属(zhǔ)引(三)运用竞赛方式检查学生对字词句的掌握。
1、疏通文意。
2、竞赛辨明词义(投影)(1)通假字。
略无阙处(通“缺”空缺);哀转久绝(通“啭”声音转折)(2)古今异义：夏水襄陵(襄：冲上);清荣峻茂，良多兴趣(良：实在)(3)一词多义：自三峡七百里中(自：在)自非亭午夜分，不见曦月(自：假如)(4)重点词语重岩叠嶂(像屏障一样的高山)沿溯阻绝(沿：顺流而下。
溯：逆流而上)乘奔御风(奔：飞奔的马，衬托夏水顺流行船之快)素湍绿潭(素：白色;湍：急流)清荣峻茂(清：指水;荣：指树;峻：指山;茂：指草)哀转久绝(绝：消失)3、互相质疑(四)指导朗读：读出节奏注意：1、自非/亭午夜分，不见曦月。
2、沿//溯/阻绝。
3、其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
人教版八年级上册语文《三峡》学案
人教版八年级上册语文《三峡》学案内容预览：二六三峡学案郦道元【学习目标】1、了解《水经注》及作者郦道元。
2、对照注解，整体感知课文；掌握本课生字，积累重点词语。
3、反复朗读，品味文章的语言，体会作品意境和作者的思想感情。
4、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。
5、背诵并默写全文。
【学习重点】文学常识、字词、翻译等基础知识。
【学习难点】品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。
【学法指导】1、反复朗读，在读中感知、品味、体会。
2、学习字词时，注意文言知识的分类掌握，譬如：通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。
【知识链接】1、作者简介：郦道元（约466--527），字善长，北魏范阳涿（zhuō）县(今河北省涿县)人，北魏地理学家、散文家。
曾任安南将军、御史中尉等职，执法严格，后为关右大使，被雍州刺史萧宝夤杀害。
他好学博览，留心水道等地理现象，撰有地理巨著--《水经注》，为我国古代的地理科学作出了重大贡献。
2、背景资料：《三峡》是郦道元所著《水经注·江水》中的一段，《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。
由于它记叙简略，郦道元旁征博引为之作注，使原著内容大为丰富，成了一部别开生面的著作，名《水经注》。
它不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。
它与裴松之的《三国志注》、刘考标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
《水经注》其书，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
3、题目解说：此文选自郦道元的《水经注·江水》，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。
文句简洁，意境优美，是《水经注》中最具魅力的篇章之一。
题目是编者加的。
《三峡》学案
三峡学案一、前言三峡是中国著名的景点之一，坐落于长江中游，是一个自然风光与人文景观相融合的区域。
本学案以三峡为研究对象，涉及人文、历史、地理等多个方面，旨在引导大家更深入地了解三峡的独特魅力。
二、三峡简介三峡是指长江上游的巫峡、瞿塘峡和西陵峡三个峡谷，全长193公里。
三峡地区地势险峻，河流湍急，因此也被称为“天险之地”。
三峡还是中国的重要水力发电站之一，具有重要的经济价值，同时也是中国著名的旅游景点之一。
三、三峡历史三峡地区历史悠久，早在4000年前的新石器时代，当地已有人类在此繁衍生息。
春秋战国时期，三峡地区是巴国和楚国的重要战略地点，战争频繁。
唐朝时期，三峡地区成为中国九寨沟、黄山和峨眉山等景点之前的步伐，成为文人墨客的良好写生题材。
四、三峡文化三峡地区的文化遗产丰富，主要表现在以下几个方面：1.石刻文化：三峡石刻是中国石雕文化的重要代表之一，被誉为“东方艺术瑰宝”。
2.民间文化：三峡地区民间文化丰富多彩，如非遗项目剪纸、歌谣等。
3.三峡工艺：三峡地区有着悠久的工艺历史，主要有宝瓶、柞水县砚台、土家织锦等。
五、三峡景观1.阳戏峡：为瞿塘峡的第一峡称，周围山峰环抱，高峰叠嶂，壮观异常。
2.三门峡：峡口天堑般的悬崖峭壁千姿百态，强烈的垂直对比色彩给人留下深刻印象。
3.龙门峡：奇峰耸立，幽谷深邃，龙门瀑布自峰顶冲落而下，十分壮观。
六、三峡保护如今，三峡地区面临着多重保护问题，主要表现在以下几个方面：1.自然保护：长江干流淤积、重金属污染等问题日益严重，需要采取措施加以保护。
2.历史保护：三峡地区的历史文化遗产需要得到更多的保护。
3.旅游保护：三峡旅游业蓬勃发展，但也需要注意生态保护，不能过度开发。
七、结语三峡是中国的一张名片，其自然风光和文化遗产融为一体，形成独特的三峡文化。
希望大家通过学习本文，更加深入地了解三峡，爱护三峡，保护三峡，共同努力，让三峡更加美丽。
部编版八年级语文上第三单元 第9课《三峡》 学案
部编版八年级语文上第三单元第9课《三峡》学案学习目标：1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。
2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。
3、体会文章在写景中阐发的原理。
学习重点：写景中所阐发的哲理处一、预习与交流积累与运用1.给下列加点字注音。
阙（）湍（）涧（）曦（）（）啸（）溯（）漱（）嶂（）襄（）奔（）属（）2.填空题。
①《三峡》选自《》，三峡是、和的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。
作者，字，（朝代）学家。
②《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是：，，。
，， , 。
③故渔者歌曰：“，。
”3.解释下列加点字的意思。
①清荣峻茂，良．多趣味（）②两岸连山，略无阙．处（）③绝．多生怪柏（）（）④至于夏水襄陵，沿溯．．阻绝（）（）⑤虽乘奔．御风，不以疾．也（）（）⑥猿鸣三．声泪沾裳（）⑦空谷传响，哀转久绝．（）⑧自．三峡七百里中（）4.区别下列加点字的古义和今义。
①自．非亭午夜分古义：，今义：②或．王命急宣古义：，今义：③虽．乘奔御风，不以疾也。
古义：，今义：5.解释下列词句：①重岩叠嶂：②素湍绿潭：③清荣峻茂：④林寒涧肃：⑤晴初霜旦：⑥自非亭午夜分，不见曦月：⑦虽乘奔御风，不以疾也：二、阅读阅读下面的文章，回答文后问题。
（一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
6.解释词语含义。
①略无②嶂③蔽④曦7.本段写出了三峡的什么特点？8.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。
（试用两个字概括）9.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？10.“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？（二）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
《三峡》优秀教案（通用15篇）
《三峡》优秀教案（通用15篇）《三峡》优秀教案（通用15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《三峡》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《三峡》优秀教案篇1一、教学目标：1、认读生字，熟练朗读课文。
2、正确解释关键词语，句子。
3、描述三峡壮美的景色。
4、抒发对祖国河山的赞美与热爱。
二、教学重点：学习简练、生动的语言。
三、教学方法：朗读法、讨论法四、教学手段：图片投影。
五、教学课时：2课时第一课时教学过程：一、新课导入：我们中国河山壮丽，每一处自然景观都有自己独特的风貌，你都对哪些景观有了解呢?(由全国各地的自然风貌引入对三峡的了解、向往)出示三峡投影片。
二、整体感知。
1、请学生默读课文，注意作者，读谁字音。
2、请学生介绍作者、作品。
郦道元：字善长，北魏范阳涿县人。
北魏著名地理学家，散文家。
《水经注》不仅是一部地理志，还是一部山水游记和民俗风情录; 三峡指瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
3、出示生字投影片，让学生注音。
quē zhng xī xiāng sù yǎn zhǔ阙嶂曦襄溯 ? 属引4、学生练习自读，并进行指导，达至熟练。
三、文意理解。
1、小组共同解释文意，教师答疑。
2、出示投影片，指出解释重点。
<1>词语：自;阙;嶂;曦;至于;襄;沿;溯;或;虽;以;疾;湍; 漱;良;肃;属引;<2>句子①重岩叠障，隐天蔽日。
②自非亭午夜分不见曦月。
③至于夏襄陵，沿溯阻绝。
④虽乘奔御风不以疾也。
⑤素湍绿潭，回清倒影。
⑥常有高猿长啸，属引凄异。
⑦空谷传响，哀转久绝。
四、布置作业。
1、背诵课文。
2、熟练解释词，句。
第二课时一、复习导入。
指名四位学生各背一段课文，然后齐背。
二、分析课文。
1、讨论：文中描绘了三峡哪些景物，这些景物各有什么特点?归纳并板书：山：两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。
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《三峡》学案
学习目标：
1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。
2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。
3、体会文章在写景中阐发的原理。
学习重点
写景中所阐发的哲理处
一自主学习
一、积累与运用
1.给下列加线字注音。
阙（）湍（）涧（）曦（）
（）啸（）溯（）漱（）嶂（）襄（）奔（）属（）
2.填空题。
①《三峡》选自《》，三峡是、和的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。
作者，字，（朝代）学家。
②《三峡》一文中总写三峡地貌的句子
是：，，。
，， ,。
③故渔者歌曰：“，。
”
3.解释下列加点字的意思。
①清荣峻茂，良．多趣味（）
②两岸连山，略无阙．处（）
③绝．多生怪柏（）（）
④至于夏水襄陵，沿溯
．．阻绝（）（）
⑤虽乘奔．御风，不以疾．也（）（）
⑥猿鸣三．声泪沾裳（）
⑦空谷传响，哀转久绝．（）
⑧自．三峡七百里中（）
4.区别下列加点字的古义和今义。
①自．非亭午夜分古义：，今义：
②或．王命急宣古义：，今义：
③虽．乘奔御风，不以疾也。
古义：，今义：
5.解释下列词句：
①重岩叠嶂：
②素湍绿潭：
③清荣峻茂：
④林寒涧肃：
⑤晴初霜旦：
⑥自非亭午夜分，不见曦月：
⑦虽乘奔御风，不以疾也：
二、阅读
阅读下面的文章，回答文后问题。
（一）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
6.解释词语含义。
①略无②嶂③蔽④曦
7.本段写出了三峡的什么特点？
8.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。
（试用两个字概括）
9.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？
10.“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？
（二）
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”
11.概括上文三段内容的大意。
12.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。
13.理清第二段作者的写作思路。
14.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？
15.《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。
16.讨论：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。
《三峡》学案参考答案
一、1.ｑｕēｔｕāｎｊｉàｎｘīｙǎｎｘｉàｏｓùｓｈùｚｈàｎɡｘｉāｎɡｂēｎｚｈǔ
2.①水经注疏瞿塘峡巫峡西陵峡奉节郦道元善长北魏地
理
②自三峡七百里中两岸连山略无阙处重岩叠嶂隐天蔽日自非亭
午夜分不见曦月
③巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳
3.①真、实在②通“缺”，中断③极高的山峰④顺流而下、逆流而上⑤飞奔的马快⑥几⑦消失⑧从、在
4.①如果自从②有时或者③即使虽然
5.①重重的山岩，层层的峭壁②雪白的急流，碧绿的潭水③水清、树荣、山高、草盛④树林和山涧显出一片清凉和寂静。
⑤初晴的时候或下霜的早晨⑥如果不是在正午或半夜，连太阳和月亮都看不见。
⑦即使骑上马、驾着风也不如它快。
二、（一）6.①毫无②峭壁③遮蔽④日光，这里指太阳
7.山高岭连，中间狭窄。
8.连和高
9.重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得；而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。
10.以特定条件下的情景形象地综合表现三峡的特点。
（二）11.①段写夏季三峡情景：水涨流速，交通阻断②段写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽③段写秋天三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。
12.先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象。
又加上奔马和疾风的比喻，则给人的感受更加形象而深刻。
13.先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，
状写了四种景物。
14.抓住了有代表性事物猿。
突出了凄清肃杀的气氛。
15.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
16.答案要点：作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。