幼儿园小班科学领域《区分左右》
幼儿园小班科学领域《区分左右》
目标：1.学习根据自己和客观为中心，辨认左右，并感知左右的相对性。
2.尝试用语言来表达左右以及它们的相对性。
准备：幼儿用书《数学》p6,每人五颗五角星。
重点：以自己为中心区分左右。
难点：以客体为中心区分左右，感知左右的相对性。
过程：一、以自己为中心区分左右。
1.找一找自己的右手、右脚、右耳、右腿……
（1）交代五角星的用处。
取下一个贴在自己的右手手背上。
（2）教师检验每一位幼儿贴星情况。
（3）提问：右手可以做哪些事？左手可以做哪些事？他们是一对好朋友，我们自己身上还有这样一对对好朋友吗？
2.听指令做动作。
教师随意说一个伸出右手，孩子们快速做出相应的动作。
3.找好朋友。
（1）教师隔一个摸孩子的头，摸到头的孩子坐到自己右边的小朋友身边，面对面坐好。
（2）教师一一验证。
二、以客体为中心区分左右。
1.找右手。
师：请幼儿举起自己的右手，看一看你和好朋友的右手在同一边吗？为什么？
师：怎样才能让我们的右手在同一边？
2.用同样的方法观察我们的右腿、右眼……
3.游戏《用你的*手摸摸好朋友的***》
（1）第一次先请一边的孩子听指令做动作，另一边的孩子验证对不对，对的奖励一颗五角星。
（2）第二次交换。
（3）两位好朋友一起听指令做动作。
（4）最后五角星最多的小朋友为胜利者。
三、幼儿操作。
1.幼儿翻到幼儿用书——数学p6《区分左右》。
2.幼儿在教师指导下进行练习，进一步巩固左右的方位。
小班科学认识左右教案（通用11篇）
小班科学认识左右教案（通用11篇）小班科学认识左右教案（通用11篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的小班科学认识左右教案，欢迎大家分享。
小班科学认识左右教案篇1设计意图：小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。
无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。
游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。
因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。
活动目标：1、在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。
2、在周围环境中寻找圆形物体，感知圆形在生活中的应用。
3、培养幼儿的观察力和想象力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、活动室布置一些圆形的物品。
2、圆形纸一张，圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。
3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。
活动过程：一、创设情境，认识圆形物品。
师：(用神秘的口气加眼神)今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?幼：我拿的镜子，幼：我拿的铃鼓，幼：我拿的盘子……师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方?幼：他们都是圆圆的。
(引出圆形这一话题。
)师：(出示一张圆形的纸)提问：它像什么?幼：它像盘子，幼：它像太阳，二、感知圆形的特征师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，幼：圆圆的，幼：边缘是光滑的，幼：没有棱角……(幼儿交流，充分表达自己的观点)师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)幼：碗、盆，球、掉灯……三、观察幻灯片《杂技表演》师：说一说，画面上有谁?他们在干什么?幼：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。
小班科学领域《区分左右》
小班科学领域《区分左右》1.小班科学领域《区分左右》篇1目标：1.学习根据自己和客观为中心，辨认左右，并感知左右的相对性。
2.尝试用语言来表达左右以及它们的相对性。
准备：幼儿用书《数学》p6,每人五颗五角星。
重点：以自己为中心区分左右。
难点：以客体为中心区分左右，感知左右的相对性。
过程：一、以自己为中心区分左右。
1.找一找自己的右手、右脚、右耳、右腿……（1）交代五角星的用处。
取下一个贴在自己的右手手背上。
（2）教师检验每一位幼儿贴星情况。
（3）提问：右手可以做哪些事？左手可以做哪些事？他们是一对好朋友，我们自己身上还有这样一对对好朋友吗？2.听指令做动作。
教师随意说一个伸出右手，孩子们快速做出相应的动作。
3.找好朋友。
（1）教师隔一个摸孩子的头，摸到头的孩子坐到自己右边的小朋友身边，面对面坐好。
（2）教师一一验证。
二、以客体为中心区分左右。
1.找右手。
师：请幼儿举起自己的右手，看一看你和好朋友的右手在同一边吗？为什么？师：怎样才能让我们的右手在同一边？2.用同样的方法观察我们的右腿、右眼……3.游戏《用你的*手摸摸好朋友的》（1）第一次先请一边的孩子听指令做动作，另一边的孩子验证对不对，对的奖励一颗五角星。
（2）第二次交换。
（3）两位好朋友一起听指令做动作。
（4）最后五角星最多的小朋友为胜利者。
三、幼儿操作。
1.幼儿翻到幼儿用书——数学p6《区分左右》。
2.幼儿在教师指导下进行练习，进一步巩固左右的方位。
2.小班科学领域《区分左右》篇2教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长，改善教师教学行为，促进教师能力发展，提升教师专业素养的有力手段和有效途径。
教师的成长等于经验加反思。
教学反思说到底是教师的一种自我意识、思维习惯、批评精神。
有时，经验反思是教师个人的一种缄默知识，惯于理性思考的人总是自觉或不自觉地对自己的行为进行内省和剖析，从而进行自我调控。
那幼儿教师应该从哪些角度去反思，如何引导教师写教学反思呢？本人就此谈几点不成熟的想法，仅供参考。
小班科学教案区分左右
小班科学教案区分左右小班科学教案：区分左右导语：在小班科学教学中，教师可以通过灵活的教学方式帮助学生区分左右。
通过游戏、实例和动手实践等多种教学手段，让学生对左右有更深刻的理解和应用。
下面，将介绍一些适合小班科学教学中的活动和教案，帮助学生更好地区分左右。
一、游戏活动：1. 布置“左手右手”游戏：在教室或室外的空旷场地上，布置一个左手区域和一个右手区域，让学生参与其中。
教师可以给出左右的动作指令，如“跳进右手区域”、“用左手摸摸自己的右耳朵”等。
通过游戏，让学生通过身体语言的实践感受左右的区别。
2. “左右传递”游戏：学生们围成一个圆圈，将一张卡片从右手传递给左手边的同学，再由左手传递到下一个同学的右手。
让学生通过传递卡片的动作，体验左右的转换。
3. “找朋友”游戏：学生们分成两组，一组是“左”组，另一组是“右”组。
教师发出指令后，学生们迅速找到和自己同组的同学，形成一个大圈。
通过这个游戏，学生们能够直观地感受到左右的概念。
二、实例教学：教师可以通过实际生活中的例子引导学生区分左右：1. 身体左右：教师向学生们解释自己身体的左右，如：左手、右手，左脚、右脚等。
然后让学生们观察自己的身体，找到与教师解释的身体部位相对应的左右部位，并做出相应动作，加深记忆。
2. 道路交通示例：教师可以给学生展示一些行车标志和交通信号灯，让学生们通过观察标志或信号灯上指示的箭头或颜色，判断是左转还是右转、前进还是停止等。
通过实际的交通示例，引导学生理解和区分左右。
3. 时钟和指南针：教师可以向学生展示时钟和指南针，让他们观察时钟上的转动方向和指南针上的指示，引导他们理解小时钟的旋转方向以及地图上的方向。
三、动手实践：1. 绘制左右手：让学生用纸和颜色绘制自己的左手和右手，然后将左手和右手分开放在不同的地方。
教师可以通过对比和观察，引导学生区分左右。
2. 左右手游戏：让学生通过左右手的活动巩固对于左右的理解。
例如，教师可以给学生一些任务，如用左手拿铅笔、用右手拿橡皮擦等，通过实际操作帮助学生加深对左右的认识。
小班科学教案区分左和右
小班科学教案区分左和右小班科学教案：区分左和右引言：在学龄前儿童的认知发展中，区分左右是一项基本的认知能力。
而在小班阶段，教师可以通过一系列的科学活动和教案，帮助幼儿掌握左右的概念。
本教案旨在通过生动有趣的活动，引导幼儿准确理解、认知和运用左右的概念。
一、教学目标：1. 认知目标：通过观察和探索，培养幼儿辨别、认知和记忆左右的能力。
2. 知识目标：学会正确区分左右，加强幼儿运用左右概念的能力。
3. 技能目标：通过科学探索和动手操作，培养幼儿观察、思考、分类和比较的能力。
二、教学准备：1. 教具准备：盲目、手、眼睛、左右箭头卡片等。
2. 环境准备：教室内外空间，以及清晰可见的左右标识。
3. 时间准备：分为多个课时，保持活动的连贯性和循序渐进。
三、教学过程：活动一：什么是左、什么是右1. 提问引导：和幼儿进行简单的互动，比如“大家在教室里，你们的左边是什么？”“你们在学校门口，门的右边是什么？”引导幼儿思考和回答。
2. 游戏活动：a. 准备盲目，由教师示范戴上盲目，跟随指令行动。
通过引导和模仿，让幼儿分辨盲目戴在左、右眼睛上的感受。
b. 指引学生利用眼、手、脚等进行左右比较，例如：请伸出右手，抬起左脚等。
3. 思考引导：教师带领幼儿思考，为什么我们可以感受到左右的区别？引导让幼儿通过游戏体验，有感知左右的身体指向感。
活动二：左右箭头1. 准备工作：a. 制作左右箭头卡片，分别标注“左”、“右”字样。
b. 在教室内外悬挂左右箭头，以及清晰可见的左右标识。
2. 游戏活动：a. 教师向幼儿展示左右箭头卡片，通过向左或向右示范，引导幼儿分辨和模仿箭头指向。
b. 在教室内外，教师引导幼儿观察和指向左右箭头标识，并进行识别训练。
c. 组织活动，让幼儿根据指示向左或向右移动，巩固和运用左右的概念。
3. 思考引导：a. 引导幼儿回忆和总结箭头指向的特点，理解左右的概念。
b. 提出困惑和疑问，鼓励幼儿主动思考和讨论。
幼儿园小班左右分辨教案反思
幼儿园小班左右分辨教案反思教案标题：幼儿园小班左右分辨教案反思教案编写是幼儿园教师教学活动的重要组成部分，对于幼儿的发展和学习起着至关重要的作用。
根据你的需求，我将提供一些建议和指导，帮助你反思和改进关于幼儿园小班左右分辨的教案。
教案目标：1. 帮助幼儿学会区分左右，并认识到左右的重要性。
2. 培养幼儿运用左右概念的能力，如分辨左右手、脚、眼等。
3. 提高幼儿眼手协调能力和空间感知能力。
教学重点：1. 左右的定义和区分；2. 左右的应用和实践；3. 左右与日常生活的联系。
教学准备：1. 名人图片（如Michael Jackson、Michael Jordan等）；2. 左右手、脚的标示物；3. 与左右相关的图片或物品。
教学步骤和活动：1. 引入（5分钟）- 图示一张画有左右箭头的图片，并请幼儿分辨箭头的方向。
- 引导幼儿回忆平时如何分辨左右。
2. 探究（10分钟）- 展示名人图片，询问幼儿是否认识图片中的人物，引导幼儿观察人物手拿或打球的手，并询问他们是用哪只手。
- 提出问题，引导幼儿讨论并总结出右手习惯性地在左边，左手习惯性地在右边。
3. 扩展（15分钟）- 准备左手、右手的标示物（手套或手部印记），请幼儿分辨并戴在相应的手上。
- 将其他身体部位的标示物（脚套、眼带）交给幼儿，让幼儿自主分辨，并辅助他们戴在正确的位置上。
4. 进一步应用（15分钟）- 准备一些与左右有关的图片或物品（如左右鞋子、左右袜子），请幼儿分辨并将它们正确地进行配对。
5. 结束（5分钟）- 回顾整堂课的内容，与幼儿分享左右的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续练习和运用左右概念。
教案反思：1. 教案引入部分设计足够吸引幼儿的注意力，帮助他们主动参与到学习中。
2. 教案的活动设置合理，既有师生互动的环节，也有幼儿自主探索和实践的机会。
3. 教案注重与幼儿的互动和讨论，培养他们的思维能力和语言表达能力。
4. 教案的结束部分需要加强对幼儿学习成果的总结和归纳，增加反馈和评价的环节。
区分左右教案及反思
区分左右教案及反思篇1活动目标：引导幼儿正确区分自身的左右，并能以自身为中心判断物体的左右位置。
通过游戏和实践活动，提高幼儿的空间方位感知能力和逻辑思维能力。
培养幼儿观察、比较和判断的能力，激发对数学活动的兴趣。
活动准备：动物卡片（左右手各持一物的动物形象）音乐《左右摇摆》贴纸（作为奖励）教室布置：设置左右标识的通道活动过程：导入环节：播放音乐《左右摇摆》，引导幼儿随着音乐节奏用左手和右手做简单的动作，如拍手、指耳朵等，初步感受左右的概念。
认识左右：教师示范，举起右手说：“这是我的右手。
”再举起左手说：“这是我的左手。
”请幼儿模仿，并逐一检查是否正确。
展示动物卡片，提问：“小猫的哪只手拿着球？”引导幼儿回答“右手”或“左手”。
游戏环节：“我说你做”：教师发出指令，如“举起你的.右手”、“用你的左手摸摸膝盖”，幼儿根据指令做动作。
“左右大挑战”：设置左右标识的通道，幼儿需按照指示（如“从左边走到右边”）通过通道，增强对左右方向的感知。
实践操作：分组活动，每组幼儿轮流站在中间，其他幼儿围绕其站立，教师随机说出一个方向（如“小明的左边是谁？”），幼儿迅速指出。
发放贴纸作为奖励，鼓励幼儿积极参与。
教学反思：本次活动通过音乐、游戏和实践操作等多种方式，有效激发了幼儿对左右方位的兴趣和认知。
但在实际操作中，部分幼儿对于以自身为中心判断物体的左右位置仍存在困难，需要在后续活动中加强练习和个别指导。
此外，活动设计可以更加多样化，如引入更多生活场景，帮助幼儿将所学知识应用于实际生活中。
篇2活动目标：使幼儿能够准确区分自己的左右手及身体的其他左右部位。
通过游戏和互动，提高幼儿的空间方位感和手眼协调能力。
培养幼儿的观察力和判断力，增强对数学活动的兴趣。
活动准备：左右手标记卡（红色和蓝色）镜子玩具小车（用于模拟左右行驶）教室布置：左右方向箭头标识活动过程：引入话题：教师手持左右手标记卡，提问：“你们知道哪只手是右手，哪只手是左手吗？”引导幼儿观察并回答。
小班游戏教案辨别左右
小班游戏教案辨别左右教案标题：小班游戏教案——辨别左右教学目标：1. 帮助学生能够正确地辨别左右方向。
2. 培养学生观察力和空间感知能力。
3. 通过游戏活动，激发学生对学习的兴趣。
教学准备：1. 左右方向的图片或卡片。
2. 小班学生适用的游戏道具，如彩色球、图案卡片等。
3. 一块大型白板或墙壁上的黑板。
4. 游戏规则和奖励系统。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生展示左右方向的图片或卡片，让他们观察并回答哪个是左边，哪个是右边。
- 通过师生互动，巩固学生对左右概念的理解。
2. 游戏一：左右辨认（10分钟）：- 将学生分成两组，每组站在教室的一侧。
- 教师出示一个左或右的指令，学生需要迅速辨认并跑到相应的方向。
- 每次指令结束后，教师可以为正确辨认方向的学生给予奖励或表扬。
3. 游戏二：左右排序（15分钟）：- 将左右方向的图片或卡片分别贴在黑板的左右两侧。
- 教师给每个学生发放一张彩色球或图案卡片，并要求学生根据指令将球或卡片放在正确的方向上。
- 教师可以逐渐增加指令的复杂度，例如要求学生将球或卡片放在离自己左边或右边较远的地方。
4. 游戏三：左右追逐（15分钟）：- 将学生分成两组，每组站在教室的一侧。
- 教师持一张左右方向的卡片，站在教室中间，两组学生分别站在教室两侧。
- 教师出示一个左或右的指令，两组学生需要迅速辨认并追逐教师的方向。
- 每次指令结束后，教师可以为首先到达指定方向的学生给予奖励或表扬。
5. 结束（5分钟）：- 教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调左右方向的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中观察和运用左右方向的知识。
教学延伸活动：1. 在课后或课间时间，教师可以与学生一起进行左右方向的游戏，如左右手交换、左右脚交换等。
2. 教师可以在教室中设置左右方向的标识，帮助学生在日常活动中更好地辨别左右。
评估与反馈：1. 在游戏过程中，教师可以观察学生的表现，并记录每个学生的参与度和准确度。
区分左右教案幼儿园
区分左右教案幼儿园教案标题：区分左右教育阶段：幼儿园教案目标：1. 帮助幼儿区分左右方向。
2. 培养幼儿的空间感知能力和方向感。
教案步骤：引入活动：1. 创设情境：在教室中放置一些标有左右方向箭头的卡片或图片，引起幼儿的兴趣。
2. 启发思考：向幼儿提问，询问他们是否知道左右的概念，以及如何区分左右。
教学内容：1. 讲解左右的概念：通过简单的语言和示意动作，向幼儿解释左右的含义，例如“左手是你左边的手，右手是你右边的手”。
2. 展示示例：使用自己的身体或教室中的物品，展示左右的区别，例如抬起左手和抬起右手。
3. 游戏活动：进行一些有趣的游戏，帮助幼儿加深对左右概念的理解，例如左右手模仿游戏、左右脚跳跃游戏等。
巩固练习：1. 分发练习材料：给每个幼儿发放一些练习材料，如左右方向的图片或卡片。
2. 练习指导：引导幼儿观察图片或卡片上的箭头指向，并要求他们判断箭头所指的方向是左还是右。
3. 小组合作：组织幼儿进行小组活动，让他们互相指出身体各部位的左右方向。
总结：1. 回顾学习内容：与幼儿一起回顾学习的左右概念和如何区分左右的方法。
2. 总结归纳：引导幼儿总结归纳左右的特征和应用场景。
3. 鼓励实践：鼓励幼儿在日常生活中多加练习，如穿衣服时区分左右袖子、使用左右手拿东西等。
教案评估：1. 观察幼儿的参与程度和对左右概念的理解程度。
2. 通过练习材料的正确率来评估幼儿对左右方向的判断能力。
教案扩展：1. 深入探究：引导幼儿思考其他与左右相关的概念，如东西、前后等。
2. 扩展活动：设计一些更复杂的活动，如左右方向的迷宫游戏、左右手互换活动等，以进一步提高幼儿的空间感知和方向感。
幼儿园小班科学教案：认识左右(通用14篇)
幼儿园小班科学教案：认识左右（通用14篇）幼儿园小班科学教案：认识左右篇1活动目标：1.学习区分自己和同伴的左右，并知道自己的方向变了，左右边的事物也发生了改变。
2.通过活动，学习用“左”“右”等词正确表述方向。
3.培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的空间知觉技能。
活动重点：学习区分左右，进展幼儿的空间知觉技能。
活动难点：知道自己的方向变了左右边的事物也发生了改变。
活动预备：1.兔、羊、猫图片个一张，数字卡片人手一份，图形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一个。
2.玩具米奇一个，机器猫一个，小狗一只。
3.幼儿用书人手一份。
活动过程：一、以提问形式导入课题1.上一次，医生阿姨为了小伙伴有一个健康的身体，来给小伙伴打预防针了，回忆一下是打在哪只手上的？知道是什么手吗？2.引导幼儿区分左手、右手。
a.吃饭时左手干什么？右手干什么？b.写数字时用哪只手？3.练习区分左右手听老师的指令，听到左手举左手，听到右手举右手。
二、引导幼儿以自身为中心区分左右1.引导幼儿区分左右空间从左右手引到左边和右边，然后从自身出发让幼儿知道自己的.身上有〔左脚、左肩、右脚、右肩〕2.通过游戏区分左右空间方位a.“找一找”师说左手就举左手——b.“看一看”引导幼儿用完整的语言说“我左边是谁，右边是谁”三、猜想老师的左右手师以不同的方向举起左右手——让幼儿猜。
四、初步学会以客体为中心区分左右1.出示动物图片兔、羊、猫让幼儿说出谁在左边谁在右边。
同时出示“左中右”字卡让幼儿认识。
2.出示玩具米奇在中间，机器猫在左边，小狗在右边请幼儿说说。
然后再变换顺次说。
五、幼儿操作活动1.幼儿用书上的相关内容。
2.听老师指令操作数字卡片和图形卡片。
六、活动评价活动延伸：在数学角投放一些操作材料让幼儿通过摆放来感知左右。
在课间活动和体育活动时引导幼儿做向左、向右转的游戏。
幼儿园小班科学教案：认识左右篇2活动目标：1.能够以自己为中心，正确判断左右。
2.训练快速反应技能。
幼儿园小班数学活动 区分左和右
幼儿园小班数学活动区分左跟右幼儿园小班数学活动：区分左跟右方案意图：有一天，班上有个小冤家跑来征询我：“老师，我转个身，什么缘故右边修改了个位置？〞这促使我分析有关这方面的生活阅历，觉察幼儿已有末尾的左右的看法。
为了让幼儿末尾操纵“以自身为中心区分自己躯体的左右，分清自己的右边跟右边〞，我方案了以游戏为主的全部活动方案。
活动中，我先以猜谜语的方法激发幼儿对活动的兴趣，接着跟幼儿互动，区不左右手、左右足等。
并使用年日班幼儿有较强的团体名誉感，开展分组竞赛的游戏方法，让幼儿末尾操纵“以自身为中心区分自己躯体的左右，分清自己的右边跟右边〞。
最后使用活动室的状况，让幼儿修改方位后区不左右。
全部活动贯彻《大年夜纲》中所说，“幼儿园的教学应以游戏为要紧向导，小孩在游戏中得以差异开展跟提高〞，我供应了大批的游戏，让幼儿在游戏中操纵知识。
活动目标：1、以自身为中心区分自己躯体的左右，分清自己的右边跟右边。
2、开展幼儿的空间方位知觉跟揣摸力。
活动准备：手环人手一个，竞赛用的物品——星星、气球、贴纸等，活动场地布置左右边上挂东西。
活动过程：一、谜语激趣。
谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不谈话，写字画画不离它。
二、区不自己躯体的左右。
1、区不左右手。
〔1〕请小冤家举起拿笔的那支手，招招手。
〔2〕交流做哪些状况需要右手。
〔3〕请伸出左手摇一摇。
〔4〕竞赛游戏：“听口令〞。
〔选择自己喜欢的手环颜色，然后寻异常颜色的队坐下。
〕A、把手环戴在右手。
游戏规那么：听口令举手，〔游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。
〕B、全部都对了，得一颗星，有错不得星。
2、区不左右足。
〔1〕交流躯体上除了左手、右手，尚有什么有分左跟右的？〔摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏足〕〔2〕竞赛游戏：点鼻子。
〔游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。
〕〔3〕小结：清楚左跟右，左手这边是右边，右手这边是右边。
三、感知右边、右边。
1、交流右边有什么，右边有什么？A、你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？B、你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？2、修改方位再交流左右边有什么？四、总结评出冠军队跟亚军队。