人教部编版八年级语文上册现代文阅读教学课件：说明文阅读 说明文知识清单(共12张PPT)
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人教部编版八年级语文上册现代文阅读教学课件：说明文阅读说明文知识清单
按照事物的发生、发展、演变的先后顺序来安排说明的条理，也就是以时间的先后为说明的顺序。
①事物说明文：以用实在图具体画的、事物表为说格明的对象形，侧式重对说明事事物物的的形态特、构征造、、性事质、理特加征、以种类说、明功用，等。具体直观。
引用具体事例、数据、名言警句、诗词、俗语、谚语、神话故事、新闻报道、谜语等，准确说明事物特征，富有趣味，或增添文章的 诗情画意。 生动说明：文艺性说明文。 例如介绍建筑物、实体、工艺品等的文章。
一般用于人物的生事平介、绍、新科闻学观报察记道录、、趣味，或增
并列式结构多用于采用空间顺序的说明文。
添文章的诗情画意。 运用科学准确的语言对某一事物的本质特性或某一概念的内涵作简明扼要、周全严密的规定性说明，揭示事物的本质属性。
说明文学习的流程与方法 ——说明文六个知识点的整合
⑥ 说明文的语言
⑤ 说明文的结构
说明 ② 说明对象
对象
的特征
对说明对象的特 征进行具体说明
① 说明文的分类
③说明的方法 ④ 说明的顺序
逻辑顺序主要有八种：①从现象到本质；
例列如举介 真绍实建典筑型物的、例实子按体，、具照工体艺准事品确物等说的明的文事章物发。某生方面、的特发征。展、演变的先后顺序来安排说明的条 准这确里严 的密“科数学据性”包—括—理确特数别，、要约注也数意就。说明是文中以使时用的间术语的和修先饰后限制为性的说词明语,它的们顺往序往体。现了具说体明语地言的可准确分性为。 从 一各般层用 之于间人的物关的系生由平浅古介入绍深至、、科由今学表、观及察里由记、录由早、现到说象明到晚事本物质等或，事后。理文一发在生前般、文发的用展基于或础制上人作进过一物程步的一说类明生的。说平明介文。绍、科学观 生①动事形 物象说/明平文易：朴以实实性察在—具—记体运的录用事了、物描为写说说的明表明对达事象方，式物侧,或重或引说用明事了事故理物事的发、形传态生说、、、构谜造发语、、性展质诗或、句特等制征。、作种过类、程功用一等类。 的说 明文。 生动形象/平易朴实性——运用了描写的表达方式,或引用了故事、传说、谜语、 诗句等。
①事物说明文：以用实在图具体画的、事物表为说格明的对象形，侧式重对说明事事物物的的形态特、构征造、、性事质、理特加征、以种类说、明功用，等。具体直观。
引用具体事例、数据、名言警句、诗词、俗语、谚语、神话故事、新闻报道、谜语等，准确说明事物特征，富有趣味，或增添文章的 诗情画意。 生动说明：文艺性说明文。 例如介绍建筑物、实体、工艺品等的文章。
一般用于人物的生事平介、绍、新科闻学观报察记道录、、趣味，或增
并列式结构多用于采用空间顺序的说明文。
添文章的诗情画意。 运用科学准确的语言对某一事物的本质特性或某一概念的内涵作简明扼要、周全严密的规定性说明，揭示事物的本质属性。
说明文学习的流程与方法 ——说明文六个知识点的整合
⑥ 说明文的语言
⑤ 说明文的结构
说明 ② 说明对象
对象
的特征
对说明对象的特 征进行具体说明
① 说明文的分类
③说明的方法 ④ 说明的顺序
逻辑顺序主要有八种：①从现象到本质；
例列如举介 真绍实建典筑型物的、例实子按体，、具照工体艺准事品确物等说的明的文事章物发。某生方面、的特发征。展、演变的先后顺序来安排说明的条 准这确里严 的密“科数学据性”包—括—理确特数别，、要约注也数意就。说明是文中以使时用的间术语的和修先饰后限制为性的说词明语,它的们顺往序往体。现了具说体明语地言的可准确分性为。 从 一各般层用 之于间人的物关的系生由平浅古介入绍深至、、科由今学表、观及察里由记、录由早、现到说象明到晚事本物质等或，事后。理文一发在生前般、文发的用展基于或础制上人作进过一物程步的一说类明生的。说平明介文。绍、科学观 生①动事形 物象说/明平文易：朴以实实性察在—具—记体运的录用事了、物描为写说说的明表明对达事象方，式物侧,或重或引说用明事了事故理物事的发、形传态生说、、、构谜造发语、、性展质诗或、句特等制征。、作种过类、程功用一等类。 的说 明文。 生动形象/平易朴实性——运用了描写的表达方式,或引用了故事、传说、谜语、 诗句等。
部编版八年级上册第五单元：说明文知识(共64张PPT)
作
比
较
将两种或两种以上的同类的或相关的事物来进 行比较，从而突出事物的特点。
如《苏州园林》第9段中“苏州园林与北京的园林不 同，极少使用彩绘”。
又如《向沙漠进军》中第12段中“三地日照时间长 度的比较”。
打
比
方
运用比喻的方法来说明一些难明白的事物或事 理，增加文章的形象性和生动性
如：《看云识天气》中把云的形态比喻成各种各样 的事物，让人对云的形态有较清楚的了解。
（空间顺序）
从……
练一练
想一想下列说明文的说明顺序是什么？
《中国的石拱桥》 《人民英雄永垂不朽》 《雄伟的人民大会堂》 《苏州园林》 《松鼠》 《从甲骨文到缩微图书馆》
逻辑顺序 空间顺序 空间顺序 逻辑顺序 逻辑顺序 时间顺序
时间顺序 时间顺序 逻辑顺序
理
➢ 三、理清说明顺序及结构
清
说
明 文
说明文常用的结构模式有两种。 1．总分式：包括“总--分、分--总、
再如《苏州园林》，文章主要写苏州园林是各地园林的 标本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局， 花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者 能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。（外部）
练一练 明确下列说明文说明对象的基本特征：
➢一、文体知识
说明文四要素 一、说明对象 二、说明对象的特征 三、说明的方法 四、说明的顺序
➢一、文体知识
说明文的主要特点
1、说明性：说明文是解说事物阐明事理的文章，所用表达方式主要是说明， 因此说明文首先具有说明性的特点。为了把事物、事理说明得更明确、生 动、形象，也可以用其它表达方式，如记叙、描写、议论、抒情等。
部编版八年级上册《说明文阅读专题讲解》(共22张ppt)
生动说明文（文艺性说明文）常常用较形象 的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动 性和形象性。
3.说明文的结构
（1）总分式
①总—分：先概括，再分说，结尾没有总结性的语言 ②总—分—总：先总概括，再分说，最后再总结 ③分—总：先分说，最后再总结
（2）递进式：
各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质、一层一层地剖析事理。
⑤列数字：具体而准确地说明了该事物……的特点，使说明更有说服力。 ⑥作比较：突出强调了被说明对象的……特点。 ⑦下定义：用简明的语言对……加以说明，从而更科学地概括和揭示了事物的特征 （事理）。 ⑧画图表：直观形象地说明了事物的……特点。 ⑨引用：是说明更具有说服力或增强说明的趣味性。 ⑩摹状貌：对事物的特征（事理）进行形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
3.对说明顺 序的考察
类型：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
①空间顺序：本文使用了空间顺序对……加以说明， 有利于全面说明事物各方面的特征，使说明更具条 理性。 ②时间顺序：本文使用了时间顺序对……加以说明， 有利于说明事物的发展变化，使读者一目了然。 ③逻辑顺序：本文使用了逻辑顺序对……加以说明， 有利于说明事物之间的内在联系，是说明更具条理 性。
⑩引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引用资料说明。引用资料的范围很 广，可以是经典著作、名人名言、公式定律、典故谚语等。
PART.02
答题要领支招
1.对说明对 象的考察
类型：文章（或文段）的说明对象是什么？
对策：事物说明文一般标题就是说明的对象，事 理说明文找准结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理， 一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手： 一看文题，二看首尾段。
3.说明文的结构
（1）总分式
①总—分：先概括，再分说，结尾没有总结性的语言 ②总—分—总：先总概括，再分说，最后再总结 ③分—总：先分说，最后再总结
（2）递进式：
各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质、一层一层地剖析事理。
⑤列数字：具体而准确地说明了该事物……的特点，使说明更有说服力。 ⑥作比较：突出强调了被说明对象的……特点。 ⑦下定义：用简明的语言对……加以说明，从而更科学地概括和揭示了事物的特征 （事理）。 ⑧画图表：直观形象地说明了事物的……特点。 ⑨引用：是说明更具有说服力或增强说明的趣味性。 ⑩摹状貌：对事物的特征（事理）进行形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
3.对说明顺 序的考察
类型：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
①空间顺序：本文使用了空间顺序对……加以说明， 有利于全面说明事物各方面的特征，使说明更具条 理性。 ②时间顺序：本文使用了时间顺序对……加以说明， 有利于说明事物的发展变化，使读者一目了然。 ③逻辑顺序：本文使用了逻辑顺序对……加以说明， 有利于说明事物之间的内在联系，是说明更具条理 性。
⑩引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引用资料说明。引用资料的范围很 广，可以是经典著作、名人名言、公式定律、典故谚语等。
PART.02
答题要领支招
1.对说明对 象的考察
类型：文章（或文段）的说明对象是什么？
对策：事物说明文一般标题就是说明的对象，事 理说明文找准结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理， 一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手： 一看文题，二看首尾段。
统编版语文八年级上册说明文阅读考点分析课件(共26张)
7. 打 比 方 ： 将 …… 比 作 …… ， 生 动 形 象 地 说 明 了 说 明 对 象……的特征（道理），增强了文章的趣味性。 8.分类别：对……分别加以说明，条理清楚地说明了说明 对象……的特点。 9.摹状貌：具体形象地说明了说明对象……的特点。 10.画图表:直观明了地说明了说明对象的……特征，使人一 目了然。
说明文阅读考点分析
简介
说明文 以说明为主要表达方式来介绍事物、阐明
事理的文章。 事物说明文：说明对象是具体事物。旨在介绍某一事 物的特征。如《中国石拱桥》。 事理说明文：说明对象是某个抽象事理。旨在讲明事 因、物因。
常见题型
1.把握说明对象及特征 2.说明顺序的判断 3.分析说明文的结构 4.常见说明方法的辨别及作用 5.品味说明文语言 6.综合素养考查
典例讲授
下面句中标红的词能删掉吗？请说明理由。 1.这座桥修建于公元605年左右，路面平坦，几乎与河 面平行。 ①不能去掉。 ②“几乎”说明桥面与河面平行的程度。 ③去掉后意思变为“桥面与河面完全平行”，与实际不符。 ④这体现了说明文语言的准确性、周密性。
2.我国每年被污染的食粮合计经济损失至少200亿元。
这 段 文 字 的 说 明 对 象 是 （ 森林 ） ， 它 的 特 点 是 （有吞吐功能）。
3.“山脚XXX山岭春，山麓艳秋山顶冰，赤橙黄绿看不 尽，春夏秋冬最难分。”这是描画地处我国西部高原与 东部低山丘陵过渡区域和亚热带与温带过渡地带的神农 架的一首古诗，写出了神农架生物资源丰富的特色。
这段文字的说明对象是（ 神农架 ），它的特点是 （生物资源丰富）。
（列数字）
4.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像
倾听水声，有的像凝视行人，千态万状，活灵活现。
人教部编版八年级语文上册现代文阅读公开课课件：说明文阅读 考点十三 - 辨别说明方法及其作用 答题模板及
我国有造纸术的记载
我国造纸术历史悠久
作用：举……为例，具 体直观地说明了……
说明方法：列数字 标志：数词、确数、约数、小数、分数、百分数、 度数、倍数 作用：用具体的数据，具体准确地说明了……的特 征（道理），使说明更准确、更有说服力。
【注意】引用的数字，一定要准确无误，不准确的 数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的 根据，并力求近似。表示年月日的内容不是列数字。
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说明方法：作诠释 标志：局部、某一方面特征介绍 作用：使……（要说明的事物）通俗易懂， 概念清楚。
说明方法：摹状貌 标志：运用比喻、拟人等修辞，有的像……有的 像…… 作用：通过描摹……的情态，生动形象地说明了 事物（事理）……的特征，使文章生动活泼。
如：每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些 石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的 像倾听水声，有的像注视行人， 千态万状惟妙肖。
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说明方法：下定义 标志：……是……，这就是…… 作用：科学、完整、准确地揭示了……的本质特征。
例如：大气层中的对流层就是指温度上低下高的紧 贴地面因而能形成对流的一层。
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我国造纸术历史悠久
作用：举……为例，具 体直观地说明了……
说明方法：列数字 标志：数词、确数、约数、小数、分数、百分数、 度数、倍数 作用：用具体的数据，具体准确地说明了……的特 征（道理），使说明更准确、更有说服力。
【注意】引用的数字，一定要准确无误，不准确的 数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的 根据，并力求近似。表示年月日的内容不是列数字。
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人教部编版八年级语文上册现代文阅 读公开 课课件 ：说明 文阅读 考点十三 - 辨别说明方法及其作用 答题模板及模板示例
说明方法：作诠释 标志：局部、某一方面特征介绍 作用：使……（要说明的事物）通俗易懂， 概念清楚。
说明方法：摹状貌 标志：运用比喻、拟人等修辞，有的像……有的 像…… 作用：通过描摹……的情态，生动形象地说明了 事物（事理）……的特征，使文章生动活泼。
如：每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些 石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的 像倾听水声，有的像注视行人， 千态万状惟妙肖。
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人教部编版八年级语文上册现代文阅 读公开 课课件 ：说明 文阅读 考点十三 - 辨别说明方法及其作用 答题模板及模板示例
说明方法：下定义 标志：……是……，这就是…… 作用：科学、完整、准确地揭示了……的本质特征。
例如：大气层中的对流层就是指温度上低下高的紧 贴地面因而能形成对流的一层。
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八年级语文上册 说明文阅读基本知识、答题技巧及巩固训练课件 新人教版
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可
能”“左 右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删
去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，
太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词
句，并体会。
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等
2021/5/25
1
1、概念： 说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或 解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、 发展过程以及内在事理的一种实用文体。 2、与其它文体的区别： 议论文以理服人，哲理性是它的主要特点； 记叙文以情感人，形象性是它的主要特点； 说明文以知授人，知识性是它的主要特点。
量不一定随之增加，它还与云量、日照、辐射等因素密切相关。
2021/5/25
18
⑨笔者曾与中国科学院研究员、博士生导师康世昌谈起过纳木错 湖水蒸发的问题。根据他们的分析和研究，在水位上涨的那几年， 纳木错地区的云量，特别是低云量增加了，但纳木错地区的蒸发 量相比之前反而减少了。
⑩这意味着，蒸发量的减少也是造成纳木错水位上升的一个原 因，但与冰川和冻土对湖水水位的影响相比，这一因素要弱得多。
2、限定程度：最、比较、几乎、相当、稍微、 更加、很、尤其等。
3、表示估计或推测：大约、可能、左右等。 4、限定数量：之一、多、有余、很少等 5、限定范围：全、都、大部分、大面积、总共、 少数等。
6、表频率的词语：一般、往往、常常、经常、 通常、总是、有时、屡次”等。
7、表质地的词语：软、硬
2021/5/25
⑪说到这里，大家基本上就明白纳木错的湖水水位为什么升高 了。归根结底，这种情况是由于气候变化所导致的。因此，关注 气候、关注我们居住的地球，意义非常重大。 （选自2017年1月《百科知识》，有删改）
最新人教版初中八年级初二语文上册人教版初二说明文说明方法教学课件精品课件
说明文及说明方法
说明文常识
概念：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。 它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
语言：准确性、严密性、生动性（科学小品文：生动、形象）。
目的：一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特 点、演变等。 说明顺序：有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的有现象写到本质，有的由主 写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。 即：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。 常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹 状貌、引用、画图表（作图表）等。
说明文分类
说明对象：介绍事物、阐明事理 从对象上：事物说明文、事理说明文
从语言上：生动性说明文、平实性说明文
切具体地说明了“我国的石拱桥有悠久的历史”这一特 点，从而更有说服力，使人信服。 （使说明内容具体化 ）
列数字
“列数字”是用数字来说明事物特征的。 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者 理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字 绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。 文章中如果出现的数字不是用来说明事物特征的，一般不叫“列数字” 的说明方法。比如“万人大会堂，里面宽76米，深60米……”这句话 中“76米”、“60米”是用列数字来说明大会堂体积的。 作用：从数量上说明事物，更准确、更具体，使人一目了然，比文字 说明更有说服力。
生动性说明文：语言生动，如知识小品文、科学小品文。 平实性说明文：语言平实。如科学、自然教科书，科技资 料，实验报告，说明书等。
八年级语文上册 说明文的阅读课件 新人教版
举例子 例如——这种笨重的书使用起来当然是极 不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那 些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时 候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了 三千片竹简。 作用分析：这里用了举例子的说明方法。作者 举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武 帝写的文章用简之多为例，具体、形象地说明 了简书的笨重和不方便的特点，给读者留下鲜 明、深刻的印象。
说明方法及其作用
下定义
例如——统筹方法，是一种安排工作进程的数学 方法。 作用分析：这里运用了下定义的说明方法。 作者用简明的语言准确地说明了“统筹方法 是什么”这个问题，揭示出统筹方法的本质 特征是“一种安排工作进程的数学方法”， 使读者对统筹方法这一概念有了确切的了解。
打比方
例如——我从东长安街向天安门广场走去， 未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的 巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相 对。 作用分析：这里用了打比方的说明方法，作 者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人， 生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄 伟、庄严的特征，给读者留下生动、形象的 印象。
说明顺序大体有三种:
(1) 空间顺序。按照事物的空间存在形式，或从外 到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依 次进行说明。主要用于说明事物的形状、构造特 征。《核舟记》 (2) 时间顺序。以事物发生、发展的时间先后顺序 来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。 《中国石拱桥》 (3) 逻辑顺序。按照事物或事理的内部练习或人们 认识事物的过程来安排说明顺序。《苏州园林》
分类别
例如——风沙的进攻主要有两种方式。 一种可以称为“游击战”，……一种 可以称为“阵地战”，……。 作用分析 ：这里使用了分类别的说明方法。作 者把风沙向人类进攻的方式分为“游击战”和 “阵地战”两类，然后分别就它们如何向人类 进攻及给人类造成的危害做具体解说。因而条 理清楚地说明了风沙进攻的两种方式。
部编版八级语文上册课件 专题九 说明文阅读
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说明文阅读 课件(共20张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
• 删去后句子意思变为我国福建等沿海地区 都生长着一片片常绿灌木和小乔木，不符 合实际。 “部分”体现了说明文语言的准 确性、严密性。
11/4/2022
答题方法归纳：
• （1）、表态：不能删； • （2）、定性：词语性质或者解释这
个词； • （3）、有这个词原句是什么意思；
若删去，句子的意思是……与实际不符 （太绝对了）； • （4）、这个词体现了说明文语言的 准确性、严密性。
方法运用：
1）桥面平坦，几乎与河面平行。
不能删，“几乎”表程度，说明桥面与河面快要 平行了，但没有完全平行。删去后意思变为桥面 与河面平行了，与实际不符，“几乎”体现了说 明文语言的准确性、严密性。
11/4/2022
2）月球很可能成为人类远征其他星体的 中转站。
•
不能删，“很可能”一词表估计，说
• 下定义与作诠释的区别是：定义要求 完整，揭示事物本质特征。而诠释并 不要求完整，只说明事物某方面特征。
11/4/2022
• 辨别下列句子所用的说明方法
• （１）永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到 1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成， 每个石拱长度不同，自16米到21.6米。
这句话运用了列数字的说明方法，具体准确地说 明了死海含盐量高，浮力大的原因及特征。
11/4/2022
说明文的语言
1、例：“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地 区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一 词能否删去，为什么？
• 不能删。“部分”一词是从范围上加以限 制，指的是局部。说明不是所有的沿海滩 涂地区都能生长红树林。
• 7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。 判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、 阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文 章也如此。
11/4/2022
答题方法归纳：
• （1）、表态：不能删； • （2）、定性：词语性质或者解释这
个词； • （3）、有这个词原句是什么意思；
若删去，句子的意思是……与实际不符 （太绝对了）； • （4）、这个词体现了说明文语言的 准确性、严密性。
方法运用：
1）桥面平坦，几乎与河面平行。
不能删，“几乎”表程度，说明桥面与河面快要 平行了，但没有完全平行。删去后意思变为桥面 与河面平行了，与实际不符，“几乎”体现了说 明文语言的准确性、严密性。
11/4/2022
2）月球很可能成为人类远征其他星体的 中转站。
•
不能删，“很可能”一词表估计，说
• 下定义与作诠释的区别是：定义要求 完整，揭示事物本质特征。而诠释并 不要求完整，只说明事物某方面特征。
11/4/2022
• 辨别下列句子所用的说明方法
• （１）永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到 1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成， 每个石拱长度不同，自16米到21.6米。
这句话运用了列数字的说明方法，具体准确地说 明了死海含盐量高，浮力大的原因及特征。
11/4/2022
说明文的语言
1、例：“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地 区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一 词能否删去，为什么？
• 不能删。“部分”一词是从范围上加以限 制，指的是局部。说明不是所有的沿海滩 涂地区都能生长红树林。
• 7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。 判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、 阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文 章也如此。
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3.逻辑顺序 按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来说明， 常用于事理性说明文。 逻辑顺序主要有八种：①从现象到本质；②从原因到结果； ③从特点到用途；④从概括到具体；⑤从主要到次要；⑥从 一般到个别；⑦从总到分；⑧从整体到局部。
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说明文知识清单
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（6）打比方 用比喻的修辞，生动形象地说明事物特征，让复杂、抽象的科 学道理简单化、具体化。
（7）作诠释 对事物的特征、事理加以具体地解释说明。
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（3）连贯式 各层之间按照事物发展的过程、时间、因果、条件等关 系安排层次，前后互相承接。连贯式结构多见于时间顺 序的说明文。 （4）并列式 文章各部分的内容没有主次之分、轻重之别，是平行式 的结构。并列式结构多用于采用空间顺序的说明文。
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2.空间顺序 按照事物的空间结构来说明，从上到下，从前到后，从左到 右，从里到外，从近到远，从整体到局部等。例如介绍建筑 物、实体、工艺品等的文章。
生动形象/平易朴实性——运用了描写的表达方式,或引用了故事、 传说、谜语、 诗句等。
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说明文学习的流程与方法 ——说明文六个知识点的整合
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说明方法
（1）举例子 列举真实典型的例子，具体准确说明事物某方面的特征。 （2）分类别 对事物的特征或事理分门别类加以说明，使说明的内容更有 条理性。 （3）列数字 运用科学严密的数据具体准确地说明事物的特征。这里的 “数据”包括确数、约数。
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说明文的语言
准确严密科学性——特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制 性的词语,它 们往往体现了说明语言的准确性。
说明文的概念
说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍 或解释事物的形貌、状态、性质、构造、功能、制作 方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
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（4）作比较 用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，强调被说明事物 的特征。（对比和类比）
（5）下定义 运用科学准确的语言对某一事物的本质特性或某一概念的内涵 作简明扼要、周全严密的规定性说明，揭示事物的本质属性。
⑥ 说明文的语言
⑤ 说明文的结构
（8）引资料 引用具体事例、数据、名言警句、诗词、俗语、谚语、神话故 事、新闻报道、谜语等，准确说明事物特征，富有趣味，或增 添文章的诗情画意。 （9）摹状貌 细致描绘事物形貌，生动准确说明事物特点。 （10）列图表 用图画、表格的形式对事物的特征、事理加以说明，具体直观。
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说明顺序
1.时间顺序 按照事物的发生、发展、演变的先后顺序来安排说明的条 理，也就是以时间的先后为说明的顺序。具体地可分为从 古至今、由早到晚等。一般用于人物的生平介绍、科学观 察记录、说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说 明文。
说明文的分类
1.按对象分 ①事物说明文：以实在具体的事物为说明对象，侧重说明 事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。如《苏 州园林》。 ②事理说明文：以抽象事理为说明对象，侧重阐述概念、 原理、规律、原因、关系、方法等。如《大自然的语言》。 2.按语言分 平实说明：一般性说明文。 生动说明：文艺性说明文。
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说明文的结构
（1）总分式 这种结构形式大概有三种情形：①总分式；②分总式；③总 分总式。总分式结构常见于逻辑顺序中从概括到具体或从整 体到部分的说明文。
（2）递进式 各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质，后文 在前文的基础上进一步说明。递进式结构多用于从现象到本 质的事理性说明文。
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（6）打比方 用比喻的修辞，生动形象地说明事物特征，让复杂、抽象的科 学道理简单化、具体化。
（7）作诠释 对事物的特征、事理加以具体地解释说明。
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（3）连贯式 各层之间按照事物发展的过程、时间、因果、条件等关 系安排层次，前后互相承接。连贯式结构多见于时间顺 序的说明文。 （4）并列式 文章各部分的内容没有主次之分、轻重之别，是平行式 的结构。并列式结构多用于采用空间顺序的说明文。
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2.空间顺序 按照事物的空间结构来说明，从上到下，从前到后，从左到 右，从里到外，从近到远，从整体到局部等。例如介绍建筑 物、实体、工艺品等的文章。
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说明方法
（1）举例子 列举真实典型的例子，具体准确说明事物某方面的特征。 （2）分类别 对事物的特征或事理分门别类加以说明，使说明的内容更有 条理性。 （3）列数字 运用科学严密的数据具体准确地说明事物的特征。这里的 “数据”包括确数、约数。
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说明文的语言
准确严密科学性——特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制 性的词语,它 们往往体现了说明语言的准确性。
说明文的概念
说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍 或解释事物的形貌、状态、性质、构造、功能、制作 方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
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（4）作比较 用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，强调被说明事物 的特征。（对比和类比）
（5）下定义 运用科学准确的语言对某一事物的本质特性或某一概念的内涵 作简明扼要、周全严密的规定性说明，揭示事物的本质属性。
⑥ 说明文的语言
⑤ 说明文的结构
（8）引资料 引用具体事例、数据、名言警句、诗词、俗语、谚语、神话故 事、新闻报道、谜语等，准确说明事物特征，富有趣味，或增 添文章的诗情画意。 （9）摹状貌 细致描绘事物形貌，生动准确说明事物特点。 （10）列图表 用图画、表格的形式对事物的特征、事理加以说明，具体直观。
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说明顺序
1.时间顺序 按照事物的发生、发展、演变的先后顺序来安排说明的条 理，也就是以时间的先后为说明的顺序。具体地可分为从 古至今、由早到晚等。一般用于人物的生平介绍、科学观 察记录、说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说 明文。
说明文的分类
1.按对象分 ①事物说明文：以实在具体的事物为说明对象，侧重说明 事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。如《苏 州园林》。 ②事理说明文：以抽象事理为说明对象，侧重阐述概念、 原理、规律、原因、关系、方法等。如《大自然的语言》。 2.按语言分 平实说明：一般性说明文。 生动说明：文艺性说明文。
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说明文的结构
（1）总分式 这种结构形式大概有三种情形：①总分式；②分总式；③总 分总式。总分式结构常见于逻辑顺序中从概括到具体或从整 体到部分的说明文。
（2）递进式 各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质，后文 在前文的基础上进一步说明。递进式结构多用于从现象到本 质的事理性说明文。