大班数学教案：学习10的加法
幼儿园大班数学教案《学习10的加法》含反思
活动设计背景幼儿已经学过1-9的加法，为了激发幼儿更进一步的学习，依照教师指导用书活动要求，设计该活动设计。
活动目标一、乐意学习10的加法问题。
二、能在解许诺用题的基础上列出横式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.3、培育幼儿比较和判定的能力。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
五、让幼儿体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点能在解许诺用题的基础上列出横式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.活动预备一、1-10的数字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片假设干。
二、笔、纸假设干。
3、蝴蝶、花朵卡片假设干。
活动进程一、开始部份一、解答口述应用题教师：“今天，教师要考考小朋友，看谁最伶俐。
”教师：:“阿依古丽原先有1本书，妈妈又给她买了9本书，阿依古丽此刻有多少本书?你是怎么算的?用什么方式算的?什么缘故?”二、教师：“谁能列出算式?”请个别幼儿到前面来列式。
同法出2+八、3+7、5+五、6+4、7+3、8+二、9+1的应用题，并引导幼儿解答，列式二、大体部份一、自编应用题并列式：(1)提出自编应用提的要求。
教师: “请小朋友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的加法应用题，再列出横式。
”(2)幼儿摆卡片，自编应用题并列式，教师观看指导。
三、终止环节讨论交流：教师:“请一名小朋友到前面来讲一说自己编的应用题，考考教师和小朋友”。
四、延伸环节：把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活当选用教学反思通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是维吾尔族小朋友，关于汉语的表达仍是有困难的，前几节课学过1-9的加法，部份幼儿有了一些基础。
因为是纯汉语讲课，关于我的讲课一部份幼儿听起来仍是有困难的，从他们的眼神中我就明白全然就不懂，只有少数幼儿能够和我配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行说明，那些和我配合的幼儿进一步明白得了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语能够明白得了，可是用汉语就全然表达不出来。
幼儿园大班数学教案《10的加法》含反思
幼儿园大班数学教案《10的加法》含反思
一、教学目标
1.掌握10以内的加法运算规律。
2.培养幼儿数学思维能力。
3.增加幼儿对数学的兴趣。
二、教学准备
1.白板、标志笔。
2.数字卡片（0-9各2张）。
3.十个小球，可以代表0-9。
三、教学内容及方式
1.教师首先出示两张数字卡片，如“5”和“3”，让幼儿用小球模拟相应数量，理
解数学中的加法概念。
2.引导幼儿观察两个数字之和与其中一个数字有何关系，如“5+3=8，8-3=5”
或“5+3=8，8-5=3”。
3.通过朗读9以内的数字和数对的方式，来让幼儿意识到10是一个重要的数字，再引导幼儿探讨10的加法规律，如“8+2=10，10+4=14”。
4.以游戏的形式让幼儿掌握10以内数字的加法，如制作数字卡片和小球进行
两位数的加法运算，或以快速记忆10以内数对为目标进行闪卡练习。
四、教学反思
本次教学内容主要是针对幼儿园大班幼儿，针对了他们的认知发展、计算能力以及兴趣。
通过实际模拟加法运算，可以让幼儿直观地感受数字的加法，有利于他们对概念的理解。
在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，在引导幼儿探讨10的加法规律时，有些幼儿不能很好地理解，需要借
助游戏的形式进行巩固训练。
另外，在教学设计中还需要加入更多趣味性和互动性，以吸引幼儿的注意力和积极性，这样才能更好地促进他们的学习。
在今后的教学过程中，我将会注意以上问题，并在教学中更加注重游戏及趣味性的设计，以保证幼儿的学习效果和积极性。
同时，也将会加强对幼儿的观察和反馈，及时对他们的学习困难进行跟进和解决。
幼儿园大班数学教案10的加法
幼儿园大班数学教案10的加法一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第一节，详细内容为10的加法。
通过本节课的学习，让幼儿掌握10以内数的加法运算，理解加法的概念，培养幼儿的数学逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够熟练掌握10以内数的加法运算，能够准确计算出结果。
2. 能力目标：培养幼儿的观察、思考、分析问题的能力，提高幼儿的数学逻辑思维。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法的概念，进行10以内数的加法运算。
教学重点：熟练掌握10以内数的加法运算，能够准确计算出结果。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加法算式卡片、磁性黑板、教学挂图。
学具：幼儿用书、铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“数一数”的游戏，让幼儿观察并数一数身边的小朋友，引出加法运算。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的数字。
（2）教师展示加法算式，讲解加法的概念。
（3）教师通过磁性黑板进行10以内数的加法运算演示，引导幼儿观察并说出运算过程。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本和铅笔，让幼儿完成随堂练习，巩固所学内容。
4. 讲解与点评（10分钟）教师选取部分幼儿的练习进行讲解和点评，纠正错误，巩固知识点。
六、板书设计1. 板书10的加法2. 板书内容：（1）加法的概念（2）10以内数的加法运算示例（3）运算步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的10以内加法计算题。
（2）实践题：回家后与家长一起进行加法运算游戏。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。
（2）实践题答案：见幼儿与家长互动情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的加法现象，激发幼儿的学习兴趣。
大班数学活动《10的加法》教案
大班数学活动《10的加法》教案一、活动目的通过游戏和实际操作，帮助孩子们理解10以内两位数的加法，掌握加法的基本思想和加法的具体操作方法。
二、活动准备1. 材料准备•数字卡片0-9各10个•磁性棒子（或者魔法贴）2. 场地布置在桌子或黑板前设置小组桌和教师桌。
三、活动内容1. 热身活动让孩子们打数字，即快速说出数码0-9，练习数字记忆和反应速度。
2. 教学环节根据班级人数和情况分成若干小组，每组分别进行以下操作： 1. 假设小组A，每人手中拿到5个数字卡片，使每个小组都有相同的数字卡片。
2. 投掷一个骰子，将骰子的数字与手中的数字卡片相加，使用磁性棒子或魔法贴，将相加后的数字卡片贴到白板上。
3. 小组内互相分析，计算出白板上的数字总和，进行标注。
4. 在教师的指导下，小组内互相进行讨论，总结加法计算公式、运算法则及其应用方法。
5. 案例练习：给小组准备两组纸牌，每组纸牌上写有以10为基数的两位数字。
比如 10、20、30、40等。
让每个小组凭自己的能力和综合计算竞赛，谁快又准是谁赢。
3. 总结环节教师进行简单评价和总结，重点强调计算思想和方法。
同时，孩子要认识到自己存在的问题和需要进一步完善自己的方面。
四、教学扩展1. 相关课程在此活动的基础上，可以开展一系列与10以内数的加减、倍数分割、比较大小等基本数学运算相关的活动。
2. 数学游戏让孩子们感受到数学的乐趣，可以开展一些简单的数学游戏。
例如： - 随机选取两个数字，让孩子们从这两个数字中选取各几个数字卡片，用卡片计算出两个数字的和。
- 将数字卡片分为2组，随机选取两个孩子互换卡片，然后再做一次加法。
五、活动效果分析通过此次活动，孩子们对于10以内两位数的加法有了更深刻的理解和掌握。
他们加深了数学概念的理解，同时也进一步培养了孩子们的团队协作能力，增强了孩子们的自信心和动手能力，提高了他们的学习兴趣。
幼儿园大班数学学习10的加法教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学学习10的加法教学设计【含教学反思】一、教学目的通过本次教学，让幼儿：1.熟练掌握10以内的加法计算方法；2.能够认识10以内的加法算式，并能够灵活应用；3.能够通过实际物品的操作，体验加法的概念和规律。
二、教学内容2.1 教材信息本次教学使用的教材为《小学数学起步》中的第一册第三课《认识和学习10以内的加法》。
2.2 教学重点和难点教学重点：1.让幼儿能够掌握10以内的加法计算方法；2.让幼儿能够实现加法的计算，并体验加法的概念和规律。
教学难点：1.通过具体的物品操作，帮助幼儿理解进位的概念；2.在教学过程中，注意幼儿的学习兴趣和积极性，增强学习的互动性和趣味性。
三、教学过程3.1 教学准备1.教师准备教学用具：零食、积木、折纸等；2.教师检查课件和教材是否齐备。
3.2 教学步骤和方法a. 导入新知识（5分钟）1.让幼儿回忆上一堂课学习的内容，引起学习兴趣；2.让幼儿看看手中的零食和积木（或折纸），询问幼儿学过哪些加法知识，探索幼儿的认知层次。
b. 教学核心内容（30分钟）1.认识10以内的加法算式–让幼儿数数自己手中的零食和积木，添上数字语言，介绍10以内的数字，引导幼儿认识加法；–通过具体操作，让幼儿体验加法规律，掌握10以内的加法计算方法；–让幼儿通过参与课堂互动，灵活应用加法的计算方法，提高幼儿加法应用能力。
2.加法游戏环节–教师和幼儿分成小组，通过抛色子、互相跑圈、合并物品等形式，使幼儿对加法应用的方法和概念进一步加深和巩固；–在游戏过程中，教师要积极引导幼儿发现加法计算规律，并及时鼓励幼儿。
c. 课堂（5分钟）1.让幼儿展示自己解决加法问题的方法；2.教师对本节课的教学进行，引导幼儿回顾学习内容。
3.3 教学反思本次课程教学效果较好，幼儿们积极参与，参与度高。
课程开头，通过零食、积木等手中的物品，调动幼儿的兴趣，使幼儿能够快速又深刻地理解了加法的概念。
在课程的教学过程中，我注意到在教学“进位”的时候，幼儿比较困难。
10的加法教案大班教案最新6篇
10的加法教案大班教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案《10的加法》含反思
幼儿园大班数学教案《10的加法》含反思一、教学目标：1. 学生能够认识10以内的数字，并能从中选取任意两个数进行相互加法运算。
2. 学生建立对10的概念并能够通过加法计算理解10的含义。
3. 学生能够运用自己的数学知识，解决简单的实际问题。
二、教学重点：1. 认识10以内的数字。
2. 理解10的含义。
3. 进行加法运算。
三、教学难点：1. 从抽象的数字中理解和建立10的概念。
2. 进行加法运算时，避免混淆数字位数和运算顺序。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导幼儿认识数字1-10，并展示数字牌。
（2）通过游戏形式，让幼儿练习数字的认识和拼读，同时放音乐，让幼儿跟着节奏舞动，灵活运动，增加兴趣，激发学习兴趣。
2. 拓展：（1）教师出示数字10，让幼儿进行讨论，了解10的含义，如：如果手中持有10元钱，它可以购买什么小吃，是否很大很多？（2）教师出示多个数字牌，让幼儿自由组合，寻找其中的和等于10的数字，让他们通过游戏计算培养加法意识，帮助幼儿逐渐把“十”的概念化为一个整体。
3. 训练：（1）在黑板上进行数学游戏，“10=6+4”，“10=3+7”，“10=9+1”，让幼儿根据题目的要求，在相应的牌子上选择对应的数字，思考操作顺序，理解加法的概念。
（2）以固定的数字为例，巩固幼儿对加法的认识，比如：“4+6=10”，让幼儿通过练习熟练掌握加法的计算规律。
4. 活动：（1）粘贴数字图形，让幼儿自由组合出题目中的加法算式。
（2）利用课前制作好的数独游戏板，让幼儿独立思考，填写并计算数独中的数字，提高掌握能力和解决实际问题的能力。
5. 总结：（1）复习所学内容，让幼儿通过讲解理解10的概念，加深学习印象。
（2）让幼儿自由发言，引导他们回顾学习过程中的经验与收获，并向他们展示小礼物，让幼儿为自己的学习而自豪。
五、教学反思：1. 在教学过程中，幼儿对10的概念建立了很好的认知，但对于数字的位数掌握不够，希望在教学中多强调这个问题。
大班10以内加法教案7篇
大班10以内加法教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学活动《10的加法》教案
幼儿园大班数学活动《10的加法》教案
一、教学目标
1.认识数字10和数字10的加法。
2.了解数字10的组成形式和10以内的加法。
3.体验数字10的加法，培养发现问题、解决问题的能力。
二、教学内容
数字10的加法
三、教学流程
1.活动引入
教师在黑板上写出“10”，问孩子们这是什么数字，孩子们应
该能够准确作答。
2.活动探究
（1）认识数字10的组成形式
教师通过数学教具（可用拼图卡片）展示数字10的组成形式，
即1个整体+0个部分、9个整体+1个部分、8个整体+2个部分……
等等。
（2）了解数字10的加法
教师用教具表示两个数的加法，如4+6=10，5+5=10，7+3=10等等。
让幼儿亲身体验，感受数字10的加法。
（3）操作练习
教师将教具卡片混合，让幼儿拿出数字10的加法组合卡片，让
他们自行组合数字，检验正确与否。
这样有利于培养幼儿发现问题、解决问题的能力。
（4）巩固练习
教师布置数字10的加法练习题，让幼儿在小组内相互讨论，进
一步巩固数字10的加法计算方法。
3.活动复盘
教师组织幼儿回顾全程，巩固数字10的加法计算方法，多次强
调数字10的组成形式和10以内的加法。
四、教学反思
数字10的加法是幼儿园阶段最基础的数学概念之一，这个教学
活动以实际操作为主，通过多次体验数字10的加法，让幼儿更深刻
地理解和掌握数字10的组成形式和计算方法。
同时，教师将活动引入、探究、操作练习、巩固练习和复盘有机结合，全方位地促进了
幼儿的数学认知和思维能力的发展。
10的加法大班数学教案5篇
10的加法大班数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案：学习10的加法
引导幼儿看实物图根据图意编10的加法应用题并列式计算进
一步理解加法的实际意义以下是小编为大家搜集整理提供到的大班
数学教案：学习10的加法内容希望对您有所帮助欢迎阅读参考学习！
活动目标：
1、引导幼儿看实物图根据图意编10的加法应用题并列式计算进一步理解加法的实际意义
2、培养幼儿的观察力及分析问题的能力
3、注意幼儿书写时握笔的正确姿势
活动准备：
不完整分合式若干
活动过程：
一、集体活动
复习10的组成（碰球）
1、教师：“我们来碰球你的球和我的球合起来要是9”
2、运用拍手游戏和碰球游戏教师问小朋友可集体回答也可小组回答也可个别回答
二、看分合式列算式学习10的加法
1、出示缺少总数的分合式一
教师：请小朋友说说这道分合式读1和9合起来是几谁会用一道算式来表示这个分合式（引导幼儿列出算式并写出得数）
教师：这道算式的得数正好是分合式中的一个数分合式中少了个数（教师将分合式填写完整）
教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的10分合式中少了总数
2、教师：我们看看这道算式1+9=10它还可以变出另外一种算式（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律即9+1=10）.
教师小结：加号前面和后面的数可以互相交换位置所得结果不变
3、依次出示其他三组分合式让幼儿编出算式然后集中讨论交流
教师：请小朋友说说这道分合式又该读2和8合起来是几谁会用一道算式来表示这个分合式（引导幼儿列出算式并写出得数）教师：这道算式的得数正好是分合式中的一个数分合式中少了个数（教师将分合式填写完整）
教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的10分合式中少了总数
4、教师：我们看看这道算式2+8=10它还可以变出另外一种算式（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律即8+2=10）教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的10分合式中少了总数
5、集体朗读10的9道加法算式
三、编应用题
教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢我们一起来说说请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题鼓励幼儿大胆尝试
四、幼儿作业
1、教师讲述书写要求
教师：今天老师为小朋友准备了数学本和铅笔要请小朋友看分合式变算式来书写10的加法算式在黑板上老师也画好了一张作业纸仔细看看要怎样书写
教师边讲述边示范要求幼儿先把书写本对折在折线的左边书写加法算式
2、看分合式变算式
3、幼儿进行书写教师观察并指导
4、评价幼儿作业情况提醒幼儿注意书写格式
教师巡回指导提醒幼儿注意正确握笔端正坐姿书写规范、整洁不乱涂乱画
四、结束活动
教师展示书写规范的作业指出需要注意的地方。