成人护理学专业毕业设计(论文)指导模式的构建
护理专业的毕业论文 护理专业的毕业论文1500字(5篇)
护理专业的毕业论文护理专业的毕业论文1500字(5篇)护理服务无不体现出该医院的存在价值和荣誉，而护理队伍，又是整个医院护理工作的基本保障。
下面是作者给大家整理的5篇护理专业的毕业论文护理专业的毕业论文1500字，希望可以启发您对于大专护理毕业论文的写作思路。
大专护理毕业论文经典篇一1资料与方法1.1一般资料选取20xx年6月至20xx年6月在沧州市中心医院实习的124名护理专业实习生纳入本研究。
年龄19～21岁，其中护理本科67名，大专57名，采用多媒体教学法和传统教学法进行授课，全部完成在校理论学习，实习时间为4周。
带教老师15名，其中本科学历8名，大专学历7名；主管护师5名，护师10名。
15名带教老师全部参与教学工作，并设组长2名，由高年资主管护师担任。
1.2教学内容(1)手术器械的认识。
对于手术室使用的各种器械包、特殊器械等进行拍照，讲解手术开台前各种类型器械包的准备、手术过程中使用的各种特殊器械及使用方法，如各种血管夹、特殊缝线的规格及适应方法等进行讲解，并贯穿到实际应用中，从而达到理解并掌握的目的。
(2)手术部位的解剖。
利用图片及文字向学生进行耐心细致的讲解，例如腹股沟管的解剖、甲状腺的解剖及子宫卵巢输尿管的解剖等，真正做到图文并茂，使学生在手术之前对于手术部位有清晰的感性认识，在老师的指导之下独立的完整中小型手术的上台配合[8-9]。
(3)操作技能的培训。
主要包括手术正确体位的摆放、正规的手术配合榜样等。
除了进行多媒体教学及实际临床操作训练外，鼓励学生多观摩不同类型的手术过程，感受手术的氛围，多看多问，形成手术节奏感，与手术医生达成默契，在实践中学习并成长[10]。
(4)规章制度及手术核心制度的学习。
建立学生的安全意识，使其深切认识到手术中任何小小的疏忽都将造成严重的不良后果，并配合各种正、反面教材讲解使学生对手术室各项规章制度及手术核心制度深埋心中，时刻树立安全意识。
(5)教学幻灯片的制作。
护理成人本科毕业论文
护理成人本科毕业论文本文题目：成人在医院中的护理工作摘要：本文主要讨论成人在医院中的护理工作，包括患者护理计划的制定、基础护理的实施和病情观察与评估。
同时也探讨了如何提高成人患者的生活质量和心理状况，以达到更好的护理效果。
关键词：成人，护理计划，基础护理，病情观察与评估，生活质量，心理状况一、引言成人患者在医院中占据了重要地位，医护人员需要为他们提供全面的护理。
成人患者的护理工作需要制定合理的护理计划，实施基础护理和进行病情观察与评估。
同时也需要关注患者的生活质量和心理状况，以提高护理效果。
二、护理计划的制定护理计划是对患者进行护理的指导和管理，需要综合考虑患者的身体状况、生活习惯和治疗方案。
对于成人患者，护理计划的制定需要特别注意以下几点：（1）患者的身体状况：成人患者可能存在多种疾病，需要根据患者的实际情况设计出个性化的护理计划。
对于需要长期住院的患者，更应该注意制定详细的计划，防止因长期躺床而导致的各种并发症。
（2）患者的生活习惯：成人患者通常已经形成了自己的生活习惯，比如饮食、睡眠、运动等。
护理计划需要适应患者的生活规律，尽量不影响患者的正常生活。
（3）治疗方案：成人患者可能需要接受手术、药物治疗、放疗等多种治疗措施，护理计划需要根据治疗方案进行细化。
三、基础护理的实施基础护理是成人患者护理的基础工作，主要包括以下几方面：（1）饮食护理：根据患者的身体情况，制定合理的饮食计划。
对于有糖尿病、高血压等疾病的患者，需要进行专项的饮食指导。
（2）卫生护理：包括患者个人卫生和病区环境卫生。
患者需要保持每日洗漱和更换换洗内衣内裤等个人物品，病区需要定期进行彻底清洁和消毒。
（3）排泄护理：包括患者的大小便护理，以避免感染和其他并发症。
（4）运动护理：长期卧床容易导致肌肉萎缩和血栓，需要通过适当的运动来促进血液循环和肌肉活动。
四、病情观察与评估成人患者的病情观察和评估需要对各个方面进行综合考虑。
主要包括以下几个方面：（1）生命体征：包括患者的体温、脉搏、呼吸、血压等指标。
护理毕业设计模板
护理毕业设计模板护理毕业设计模板随着医疗技术的不断发展和人口老龄化的加剧，护理专业的需求日益增长。
毕业设计是护理专业学生在校期间的重要任务之一，旨在培养学生的实践能力和创新思维。
本文将介绍一种护理毕业设计模板，帮助护理专业学生更好地完成毕业设计任务。
一、引言护理毕业设计的引言部分应该包括对所选课题的背景和意义的介绍。
学生可以简要介绍当前护理领域的研究现状和存在的问题，以及自己选择该课题的原因和目的。
二、文献综述在毕业设计的文献综述部分，学生需要对相关领域的研究进行全面的调研和总结。
可以通过查阅学术期刊、专业书籍和互联网上的相关文献来了解最新的研究进展。
学生需要对已有的研究进行分析和评价，指出其不足之处，并提出自己的研究问题和假设。
三、方法在毕业设计的方法部分，学生需要详细描述自己的研究设计和实施步骤。
包括研究对象的选择、样本的采集和分析方法的选择等。
学生需要合理地选择适当的研究方法和工具，并详细说明其使用的理由和步骤。
四、结果与讨论在毕业设计的结果与讨论部分，学生需要详细描述自己的研究结果，并对其进行客观的分析和解释。
学生可以使用图表、统计数据等方式来展示研究结果，并对其进行逐一解读。
同时，学生也需要对研究结果进行讨论，探讨其与已有研究的关系，以及可能存在的局限性和改进方向。
五、结论在毕业设计的结论部分，学生需要对整个研究的结果进行总结和归纳。
学生可以回顾自己的研究目的和假设，并对其是否得到验证进行评价。
同时，学生也可以对研究过程中遇到的问题和困难进行反思，并提出自己对未来研究的建议和展望。
六、参考文献在毕业设计的参考文献部分，学生需要列出自己在文献综述和研究过程中所参考的文献。
学生需要按照规定的引用格式，如APA格式或MLA格式，将参考文献按照字母顺序排列，并标注详细的引用信息。
七、致谢在毕业设计的致谢部分，学生可以对给予自己帮助和支持的人或机构表示感谢。
学生可以感谢导师、同学、家人等对自己毕业设计的指导和支持。
护理专业毕业论文范文
论文题目：居家养老护理服务模式的研究与实践摘要本研究主要探讨了居家养老护理服务模式。
在研究背景和意义部分，阐述了随着我国老龄化社会的到来，居家养老护理服务的重要性和紧迫性。
在国内外研究现状及发展趋势部分，对相关领域的研究进行了综述，并预测了未来的发展趋势。
在研究目标、内容与方法部分，明确了研究的目标和内容，并提出了具体的研究方法。
在居家养老护理服务的相关理论基础部分，详细介绍了养老护理服务理论、社区护理理论和家庭照护理论，为后续的研究提供了理论支持。
在居家养老护理服务的需求分析部分，通过分析我国老年人口特征与养老需求，揭示了居家养老护理服务需求的特点和影响因素。
在居家养老护理服务模式的构建部分，定义了居家养老护理服务模式的概念和特点，并对其构成要素、设计原则和构建路径进行了深入探讨。
在居家养老护理服务模式的实践案例分析部分，选择了具体的实践案例进行深入剖析，包括实践模式的具体实施过程、实践效果的评估以及实践经验与启示。
最后，在居家养老护理服务模式的完善与优化策略部分，首先指出了当前居家养老护理服务模式存在的问题，然后提出了完善与优化策略，并给出了具体的实施建议。
在结论部分，总结了研究的主要成果和创新点，同时也指出了一些研究的局限性和对未来研究的展望。
关键词：居家养老；护理服务；服务模式；需求分析；优化策略；老年人口目录第一章绪论 (1)1.1 研究背景和意义 (1)1.2 国内外研究现状及发展趋势 (1)1.3 研究目标、内容与方法 (1)第二章居家养老护理服务的相关理论基础 (2)2.1 养老护理服务理论 (2)2.2 社区护理理论 (2)2.3 家庭照护理论 (2)第三章居家养老护理服务的需求分析 (3)3.1 我国老年人口特征与养老需求分析 (3)3.2 居家养老护理服务需求特点 (3)3.3 居家养老护理服务需求的影响因素 (3)第四章居家养老护理服务模式的构建 (4)4.1 居家养老护理服务模式的概念与特点 (4)4.2 居家养老护理服务模式的构成要素 (4)4.3 居家养老护理服务模式的设计原则 (4)4.4 居家养老护理服务模式的构建路径 (4)第五章居家养老护理服务模式的实践案例分析 (5)5.1 案例选择与介绍 (5)5.2 实践模式的具体实施 (5)5.3 实践效果评估 (5)5.4 实践经验与启示 (5)第六章居家养老护理服务模式的完善与优化策略 (6)6.1 居家养老护理服务模式存在的问题 (6)6.2 完善与优化策略的提出 (6)6.3 完善与优化策略的实施建议 (6)第七章结论 (7)7.1 主要研究结论 (7)7.2 研究创新点 (7)7.3 研究局限与展望 (7)第一章绪论1.1 研究背景和意义本研究的主题方向是居家养老护理服务模式的研究与实践，其研究背景主要是由于我国正在进入老龄化社会，而居家养老作为养老方式的一种，具有便利、舒适、经济等优点，受到越来越多老年人及其家庭的青睐。
护理学生毕业设计工作方案范文
护理*学生毕业设计工作方案范文毕业设计是职业院校重要的实践教学环节，是培养学生运用所学的知识与技能，分析和解决*实际问题能力的关键训练项目，是提高毕业生职业素养、*技能、学习能力、研究能力和创新意识的重要手段，也是毕业生获取毕业*书的必要条件之一。
根据我院护理*教学实际，结合本*学生的临床实习教学的要求，特制定我院护理*毕业设计工作实施方案。
一、组织机构护理系成立毕业设计工作领导小组，负责制定工作方案和考核评分标准，组织和指导毕业设计工作实施。
组长：陈云华副组长：刘美萍、佘金文成员：骆公生、*意志、刘东、谢云、柳卫、徐慧、刘平、钱志勇、郭奕、彭月娥、王红、张礼宾、刘静馨、黄玲、郑雯、李小英、董小文、任森、张春强、李庆、周宏建、彭凤兰、张钱友、周奕、唐正宇、刘碧英、翟晓晓、王练词、谢丽、赵青、李盈、*湘穗、袁琳、王碧玉、傅裕二、设计要求（一）体裁类别本*毕业设计要求撰写原著类的《临床病例护理方案》，属湖南省教育厅规定的“方案设计类设计成果”。
（二）选题1、毕业设计所选课题符合我院护理*人才培养目标定位和*培养目标，能使学生综合运用所学的*知识和*技能解决临床工作中的实际问题，能提高学生的职业核心能力。
2、课题来源于学生实习期间在临床护理工作中亲自参与过护理的真实案例，对自己影响大或印象深刻或护理收获大，有一定应用价值的案例。
3、病例要求具有综合*和典型*，选择特殊患者病例，如复杂病患者的护理、危重病患者的监护、罕见病患者的护理、常见病不常见表现患者的护理、*物少见不良反应患者的护理、应用新技术、新疗法、新措施患者的护理、误诊误治患者的护理、首发病例的护理等。
4、每个学生有一个*课题，课题难易程度适中，工作量大小适当，完成任务的实际工作量一般不少于2周。
（三）设计实施护理*毕业生《临床病例护理方案》要求设计技术路线可行、设计依据可靠、技术方案科学，方法运用得当，与临床实习期间对应的护理工作领域规范一致，又有创新；设计过程完整，结论分析正确，参考资料引用正确等。
护理学毕业设计方案
护理学毕业设计方案1. 研究背景在现代医学中，护理学作为医疗服务中相当重要的部分，扮演着患者和医生之间的桥梁。
因此，在护理学专业的毕业设计中，如何更好地提升毕业生的综合素质和实践能力变得尤为重要。
2. 研究目的本毕业设计旨在通过调查研究和实践操作，为护理学专业的毕业生提供一种有效的教学方式和培养方案，以提升毕业生的综合素质和实践能力。
3. 研究内容本文针对护理学毕业设计的内容进行讨论和研究，涉及到以下方面：3.1 课程设置在护理学毕业设计过程中，应该如何设置课程和培养计划，才能更好地满足学生的需求和教学目标？如何平衡实践教学和理论知识的比例？如何保证课程的质量和实效性？3.2 实践操作在学生的毕业设计中，实践操作是必不可少的一部分。
那么，在进行实践操作时，应该如何制定科学合理的操作流程和规范？如何保证实践操作的安全和有效性？如何更好地培养学生的实践能力和创新能力？3.3 案例研究通过对成功案例的研究和分析，可以为毕业生提供更好的参考和指导，帮助其更好地完成毕业设计。
那么，在选择案例时，应该注意哪些方面？如何分析案例的优缺点？如何将案例研究与实践操作相结合，以达到最佳效果？3.4 教学评估对于一次成功的教学过程，必须通过科学的教学评估，来反馈和指导整个教学过程。
因此，在护理学毕业设计中，应该如何进行教学评估？如何对教学效果进行量化评估？如何总结和改进教学过程？4. 研究方法本文将采取文献研究、实证研究、案例研究和访谈等多种研究方法，以深入探讨护理学毕业设计的研究内容和问题。
5. 研究预期成果通过本文的研究，我们期望能够：•提出一种有效的教学方式和培养方案，以提升护理学毕业生的综合素质和实践能力。
•探索一种更有效的实践操作和案例研究方法，以提高毕业生的创新能力和实践能力。
•提出一种科学合理的教学评估方法，以达到教学质量的提高和教学流程的改进。
6. 研究意义本文的研究内容对于护理学专业的教师和毕业生具有指导和启示意义。
护理专业毕业设计方案
护理专业毕业设计方案护理专业毕业设计方案引言：护理专业作为医学领域中不可或缺的一环，其重要性日益凸显。
随着人口老龄化的加剧和医疗技术的不断发展，护理专业的需求也越来越大。
因此，护理专业毕业设计方案的制定变得至关重要。
本文将探讨护理专业毕业设计方案的设计原则、内容构成以及实施过程。
一、设计原则护理专业毕业设计方案的设计原则主要包括科学性、实用性和可操作性。
首先，科学性是指方案必须基于护理学理论和实践经验，确保设计方案的科学性和可行性。
其次，实用性是指方案要能够解决实际问题，满足实际需求。
最后，可操作性是指方案的实施过程要简单、明确，能够被毕业生和教师轻松理解和操作。
二、内容构成护理专业毕业设计方案的内容构成主要包括选题、研究目的、研究方法、实施步骤和成果评价。
首先，选题要紧密结合护理实践，关注当前热点问题或实际需求。
其次，研究目的要明确，指明研究的目标和意义。
研究方法是指研究者在实施研究过程中所采取的方法和手段，可以是文献综述、问卷调查、实地观察等。
实施步骤是指具体的研究过程，包括数据收集、分析和解释等。
最后，成果评价是指对研究结果的评估和总结，可以通过学术论文、实践报告等形式来展示。
三、实施过程护理专业毕业设计方案的实施过程主要包括立项、实施、总结和评估。
首先，立项是指确定研究方向和目标，明确研究内容和方法。
在立项阶段，需要进行文献综述和前期调研，为后续的实施提供理论和实践基础。
其次，实施阶段是指根据方案的内容和要求，进行实际的研究工作。
在实施过程中，需要收集和整理数据，进行数据分析和解释。
然后，总结是指对研究过程和结果进行总结和归纳，提炼出有价值的结论和经验。
最后，评估是指对整个毕业设计方案的评价和反思，包括对方案的科学性、实用性和可操作性进行评估。
结论：护理专业毕业设计方案的设计对于培养护理专业学生的科研能力和实践能力具有重要意义。
通过科学、实用和可操作的设计原则，合理构建内容和完善的实施过程，可以提高毕业设计的质量和效果。
成人本科护理专业毕业论文
成人本科护理专业毕业论文引言护理专业是一门与人类健康息息相关的学科，对于提供全面、优质的护理服务具有重要意义。
随着社会的进步和人口老龄化趋势的加剧，成人本科护理专业毕业生的培养也日益受到关注。
本文旨在探讨成人本科护理专业毕业生的培养现状、存在的问题以及应对策略。
一、成人本科护理专业毕业生的培养现状1. 护理专业的特点与重要性护理专业是一门涉及广泛领域的学科，包括医学、心理学、人文学科等多个学科的知识和技能。
护士作为医护团队中的重要一员，与病人直接接触，负责提供日常护理、康复护理等服务。
因此，护理专业的毕业生培养至关重要，对于保障病人的健康和安全具有重要作用。
2. 成人本科护理专业毕业生的培养模式成人本科护理专业毕业生的培养模式主要分为理论教学和实践教学两个阶段。
理论教学阶段主要包括基础医学知识、护理学理论等方面的课程，通过传授理论知识培养学生的专业素养。
实践教学阶段主要是通过实践操作、病例分析等形式，培养学生的实际操作能力和护理思维能力。
二、成人本科护理专业毕业生培养存在的问题1. 教育资源不足成人本科护理专业毕业生培养过程中，教育资源的匮乏是一个普遍存在的问题。
部分高校在师资力量、实验设备等方面存在不足，无法为学生提供良好的教学环境和实践机会。
2. 实践能力培养不够传统的护理专业毕业生培养模式更注重理论知识的传授，而对实践能力的培养相对不足。
在实际工作中，护理专业毕业生需要具备良好的实践操作能力和护理思维能力，才能更好地应对各种护理场景。
3. 职业道德培养不够成人本科护理专业毕业生的培养中，职业道德教育的重要性常常被忽视。
职业道德是护士从业者应具备的基本素养，涉及到护士职业道德规范、病人权益保护等方面的问题。
三、应对策略1. 加强教育资源建设针对成人本科护理专业毕业生培养过程中教育资源不足的问题，高校和相关部门应加大投入，增加教学设施、实验设备等资源，提升学生的学习环境和实践机会。
2. 强化实践能力培养为了培养护理专业毕业生的实践能力，高校可以增加实践课程比例，加大实践操作和病例分析的教学内容。
毕业设计指导书(护理)
成都职业技术学院毕业设计指导书（医护专业适用）基础部2010年10月24日毕业设计是专科生培养过程中最后的教学环节，是学生学习后期的一次综合训练。
其基本教学目的是培养学生综合运用所学的基本理论、专业知识和基本技能，提高分析问题与解决实际问题的能力以及科技写作或设计能力。
学生所完成的设计应该体现出对所学专业比较系统的专业知识技能的应用和独立的见解，注重理论联系实际，鼓励创新。
一、毕业设计的要求：（一）能力要求毕业设计的基本目标是培养学生综合运用所学的基本理论、基本知识和专业技能，提高自己分析问题、解决问题的能力和初步进行护理研究的能力；培养学生优良的思想品质和求真务实的工作精神，提高综合素质。
为此，设计课题为护理专业学生应注重以下几方面能力的培养：1、能运用护理程序的方法为病人实施系统化整体护理。
2、掌握病史资料的收集。
3、能根据所收集的资料列出护理问题/护理诊断。
4、制定出病人的护理目标。
5、采取恰当的护理措施解决护理问题。
6、评价护理效果。
7、对病人进行正确出院指导。
8、根据病人的健康教育需求为病人提供健康教育。
（二）基本要求1.毕业设计应由学生本人在指导教师指导下独立完成。
2.毕业设计的体裁为护理计划和健康教育计划。
3.毕业设计应当观点明确、材料充实、结构完整、层次清楚、语言通顺、格式规范。
4.毕业设计的容量应与学分相适应，字数不应少于4000字。
5.毕业设计统一使用A4纸规格打印及装订。
6．毕业设计的撰写至少应三稿定稿(指导教师要认真填写指导记录)，最后定稿须经指导教师审阅、签字、并写出评语方可申请参加答辩。
7.毕业设计应在规定的时间内要求按照所提供的格式，独立完成。
对抄袭和雷同者，按0分计。
护理计划、健康教育计划完成后，指导教师根据评分表提供的标准，对其进行评价，并给出评语。
学生每人完成一份护理计划和健康教育计划，总成绩100分，60分为合格。
注意：为了方便计分，两项各按100分计算，最后做分数折算。
成人护理学专业毕业设计(论文)指导模式的构建
组织 、 教 学 方 法 与 教 学 目标 ， 是 引导 或 左 右 整 个 教 学 过 程 的 “ 指挥棒 ” 。 而 教 学 理 念 的 转 变体 现 在 教 学 组织 上 以 学 生 为 中心 ， 给 学 生 充 分 自主 选 择 的
、
目前 成 人 护 理 学 专 业 毕 业 设 计 《 论文） 指 导 存 在 的 问题
１ ． 毕 业 设 计 时 间 太 短
权力 ， 以“ 学生 一老师双向选择 ” 的方 法来确定指 导老 师； 在 教学方 法上体
成人护理 学专业 的毕 业设计 （ 论 文） 的安排 ， 往往 是在最后一学 期初 ， 现 以学生为主体 ， 老师指导为 主导 ， 改 变了传统 的 由老 师指定 毕业设计 方
２ ． 规 定 太 死
学生能将理论知识与临床实践相 结合的创 新型教学模式。
２ ． 成 人 护 理 学 专 业 毕 业 设计 （ 论文 ） 模 式 的 具体 环 节
因规 定 太 死 突 出 了毕 业 设 计 （ 论文） 规格 、 标 准 统 一 的 过 分 苛 求与 因 人
而异个性化发展不协调。传统的毕业设计 （ 论 文） 工作程 序 ， 都是从指导 老 果， 再到指导答疑 、 论文撰写 、 成绩评定等环 节都做 了相应 的规定。限制 了
时 间仓 促 ， 老 师和 学 生 接 触 较 晚 ， 加 之 指 导 老 师 是 由学 校 统 一 安 排 ， 关 系 不 案 。 给学生 自主选毕业设计 方向的权 力。“ 一 个人如 果个 性 中具有完成 某
易融洽 ， 给 师生交流和设计过程 管理 带来 困难 ； 学生 接触设计 （ 论文 ） 题目 种活动所必需的各种能力 ， 并且能够把这些能力很 好地 结合起来 出色 地完 较晚 ， 题 目又是 由指导老 师选定 ， 导致学生 对题 目不能深 刻理解 ， 更没 时间 成这种活动 。 那就说这个人具有从事这种活 的能 力。才能就是各种能 力独 进行充分 的收集资料 、 查 阅文献 ； 致使学生 兴趣与安排题 目严重错位 ， 学 生 特的结合。如果完成某种活动所 必需 的各种能 力得到充 分的发 展和最 完 态度消极 ， 工作被动。学生往往 不能 经历一 个完 整的过程 。 有些 学生毕 业 善的结合 ， 并能创造性的杰 出的完成相应 的活动 ” 。由此可见 ， 因材 施教 ， 设计 （ 论文 ） 已完成 ， 对毕业设计（ 论文） 理 解还是模模 糊糊 的， 从 而影 响毕 发挥学生的主观能动性是十分 重要 的。指导老 师 以讨论 与引导 的指导 方 业 设 计 的质 量 。 法相结合的指导教学为特点 ， 体 现教 师与学生 “ 主导与主体 互动 ” 作 用。 使
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
成人护理学专业毕业设计（论文）指导模式的构建
作者：肖菊容
来源：《中国校外教育·高教(下旬)》2013年第02期
毕业设计（论文）是成人护理学专业完成学业的最后一个环节，也是学员毕业的标志性作业，成人护理学专业的毕业设计（论文）目的在于总结专业理论的学习成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力，也是衡量成教护理学专业专、本科毕业生是否达到全日制普通高校相同专业相同层次的学力水平的重要依据之一。
而成人护理学专业毕业论文指导模式构建，是以调查结果为基础，通过分析研究，构建适合成人护理学专业学生特点的、科学、有效、可行的成人护理学专业毕业设计（论文）指导模式。
成人护理学毕业设计指导模式随着我国经济体制的逐步完善与发展，尤其是加入WTO 后，高等教育改革也与时具进，无论是办学规模、培养目标、教学模式，还是教育观念，个性体现，价值取向等方面，都发生了深刻变化，以适应社会主义市场经济的需要。
毕业设计（论文）也是成人护理学专业完成学业的最后一个环节，是学员毕业的标志性作业，成人护理学专业的毕业设计（论文）在于总结专业理论的学习成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力，也是衡量成教护理学专业专、本科毕业生是否达到全日制普通高校相同专业相同层次的学力水平的重要依据之一。
此外，目前成人护理学专业毕业设计（论文）的教学理念和方式还停留在比较传统的层面上。
如何提高学生书写论文的兴趣，培养学生创新精神，锻炼学生从事科研的能力，并启发和鼓励学生排除各种困难、克服心理障碍，写出高质量的毕业论文，成为成人护理学专业毕业设计（论文）教学值得思考的问题。
一、目前成人护理学专业毕业设计（论文）指导存在的问题
1.毕业设计时间太短
成人护理学专业的毕业设计（论文）的安排，往往是在最后一学期初，时间仓促，老师和学生接触较晚，加之指导老师是由学校统一安排，关系不易融洽，给师生交流和设计过程管理带来困难；学生接触设计（论文）题目较晚，题目又是由指导老师选定，导致学生对题目不能深刻理解，更没时间进行充分的收集资料、查阅文献；致使学生兴趣与安排题目严重错位，学生态度消极，工作被动。
学生往往不能经历一个完整的过程，有些学生毕业设计（论文）已完成，对毕业设计（论文）理解还是模模糊糊的，从而影响毕业设计的质量。
2.规定太死
因规定太死突出了毕业设计（论文）规格、标准统一的过分苛求与因人而异个性化发展不协调。
传统的毕业设计（论文）工作程序，都是从指导老师报题目、筛选汇总、公布、学生选
题，到学生选题结果汇总、呈报、公布结果，再到指导答疑、论文撰写、成绩评定等环节都做了相应的规定。
限制了学生个性化发展。
3.没考虑学生的感受
长期以来，成人教育的服务机构一直是以教育者的“主人”自居的，从来没有考虑学生的感受，打击了成人学生的学习积极性。
4.没有体现成人已有实践知识的认知主体地位
目前，成人毕业设计大部分实行约束性的选题，先由指导老师拟定，再由学生在此小范围内选题。
选题的创新性不足，缺乏对学生的综合训练，限制了学生主观能动性的发挥，没有以学生为主体，忽略了对学生创新意识和实践能力相结合的培养。
有的题目太简单，学生不需要太多的努力，短时间内就完成任务；有的题目对于学生来说太难，学生做不出来，最终应付了事。
这些情况都没有起到培养学生基本技能和综合能力的作用，同时也影响毕业设计的质量。
二、成人护理学专业毕业设计（论文）模式的构建
为保证成人护理学专业毕业设计（论文）质量，针对传统毕业设计中存在的问题，构建了一套适合成人护理学专业毕业设计（论文）指导模式：“指导-实践-再指导-再实践”的循环指导模式。
它贯穿到毕业设计（论文）完成的整过程，是动态的、循环的、能活的。
充分体现以学生为主体，教师指导为主导的教学理念；“学生-教师”互动指导教学过程。
改变的过去单一的关起门来做毕业设计（论文）的做法，充分利用校内外可以利用的资源，使毕业设计（论文）指导充满了人性化和个性化；使成人学生能摆脱对教师的依赖，拓展自己的思维、运用现有知识提高自己的创新能力；写出具有使用价值和社会价值的毕业论文。
1.成人护理学专业毕业设计（论文）模式的核心
成年人是一个成熟的人，在学习上，他们可以自己决定学习的目标，选择自己学习需要，更希望自己能够在学习过程中发挥主体作用，并选定学习的方法进行持续学习。
所以，成人护理学专业毕业设计（论文）模式的核心应该是教学理念上的变革与转换。
在成人护理学专业毕业设计（论文）的教学理念上要把“以老师为中心”转变为“以学生为中心”，充分体现以学生为主体，老师指导为主导的教学理念。
教学理念决定着教学内容、教学组织、教学方法与教学目标，是引导或左右整个教学过程的“指挥棒”。
而教学理念的转变体现在教学组织上以学生为中心，给学生充分自主选择的权力，以“学生-老师双向选择”的方法来确定指导老师；在教学方法上体现以学生为主体，老师指导为主导，改变了传统的由老师指定毕业设计方案，给学生自主选毕业设计方向的权力。
“一个人如果个性中具有完成某种活动所必需的各种能力，并且能够把这些能力很好地结合起来出色地完成这种活动，那就说这个人具有从事这种活的能力。
才能就是各种能力独特的结合。
如果完成某种活动所必需的各种能力得到充分的发展和最完善的结合，并能创造性的杰出的完成相应的活动”。
由此可见，因材施教，发挥学生的主观能动性
是十分重要的。
指导老师以讨论与引导的指导方法相结合的指导教学为特点，体现教师与学生“主导与主体互动”作用，使学生能将理论知识与临床实践相结合的创新型教学模式。
2.成人护理学专业毕业设计（论文）模式的具体环节
准备阶段、理论指导阶段、确定毕业设计（论文）方向、毕业设计（论文）任务书的制定、完成毕业设计（论文）。
（1）准备阶段：指导老师的选定。
选择既有扎实的理论知识，又有丰富的临床实践工作能力及有一定科研经验护理学专业老师担任指导老师，并对指导老师进行针对性培训。
原则上每位指导老师指导6～8位学生。
（2）理论指导阶段。
学生入学的一学期就开设理论课，由理论课主讲老师采用集中授课的方式，对学生进行毕业设计（论文）全面理论培训。
培训的方法是指导学生如何确定方向，针对自己所学和兴趣特点进行选题。
系统地讲解如何书写毕业论文，以及怎样查阅资料和如何遣词造句，毕业论文的格式要求及对论文进行修改的策略。
（3）确定毕业设计（论文）方向。
改变传统的指定指导老师的教学模式，体现以学生为主体的理念，给学生充分自主选择的权力，学生根据自己的需求和个人兴趣选择指导老师；老师根据教学时了解到的学生情况来决定是否指导某个学生，形成一种“学生-老师双向选择”的方法来选定指导老师。
这种指导关系的确定不是由学校安排，也不是由学生或老师单方确定，而是在充分了解，求得互信的基础下确定下来的，这样一来，提高了学生的学习兴趣，同时激发了老师的积极性和责任心。
指导关系确定后，学生提前进入相关资料准备，在指导老师的指导下，学生通过查阅资料，开展调研，结合学生所从事临床工作中接触较多的、体会较深的实践知识，学生自选或在指导老师的启发下初步确定毕业设计方向（或毕业论文选题）。
学生带着毕业设计方向，到临床中实施并收集相关数据，尽量做到真题真做。
（4）毕业设计（论文）任务书的制订。
学生收集好临床数据，在最后一学期与指导老师探讨或在指导老师的引导下，确定毕业论文题目，初步确定毕业论文内容纲要。
完成毕业设计（论文）任务书的制订。
（5）完成毕业设计（论文）学生在临床实践中，在指导老师的指导下，来完成毕业设计（论文）。
在写作中遇到问题及时和指导老师讨论，指导老师根据学生提出的问题，引导学生随时自问如何去写好这篇论文，自己的这篇论文内容是否紧扣主题、重点是否突出、数据是否充分、结构是否合理。
当初稿完成后，指导老师要指导学生自己评估初稿是否达到了预想的效果，怎么去修改好论文直到定稿。
在整个毕业设计过程中学生随时和指导老师交流，老师引导学生查阅相关资料，使学生及时获得指导和帮助，其内涵就是整个毕业设计都是通过指导-实践-再指导-再实践的循环指导模式来完成毕业设计（论文）。
三、小结
成人护理学专业的学生来源于临床一线，有丰富的实践经验，但理论水平的个体差异性较大。
其中，许多学员由于缺乏平时训练，对毕业论文的独立写作感到压力很大，难以下笔。
该指导模式是以调查结果为基础，通过分析研究而构建的适合成人护理学专业学生特点的、科学、有效、可行的成人护理学专业毕业设计（论文）的指导模式；在运用构建的模式对学生实施指导后，使学生能活的将在学校所学到的理论知识运用到实践工作中，体现在毕业论文书写中。
对提高学生书写论文的兴趣，培养学生的创新精神，锻炼学生从事科研的能力均取得了较好的效果。
参考文献：
[1]陆月光，杨景兴，牛春梅.毕业论文（设计）的现状分析与对策调适[J].河北科技大学学报，2002，（03）：69-72.
[2]杨诚德.成人教育的学习心理及特征[J].中国成人教育，2010，（10）：16-17.
[3]宋永泽.成人教育导师制教学模式构建初探[N].山西大学学报，2011，34（6）：123-128.
[4]章志光.心理学[M].北京：人民教育出版社，1984.395.。