5《看电视》
5《看电视》
小小一间房,只有一扇窗， 唱歌又演戏,天天翻花样。
（打一家用电器）
电视
你们爱看电视吗？说 说看，你们最爱看什么？
你们谁知道，你们的爸
爸、妈妈或者爷爷、奶奶爱 看什么？
哎！大家爱看的都不一样， 怎么办呢？
别急，我们看看今天要学的 这篇课文里，这家人是怎么看电
视的？
quán qí miào
说说爸爸、妈妈、奶奶 和我最爱看什么节目？
Hale Waihona Puke 爸爸和我 喜欢看 球赛奶奶 喜欢看 京剧
妈妈 喜欢看 舞蹈
quán
完全 全家 齐全
全
wán
完工 完全 完好
完
xiě
写字 书写
写
写生
全家 关掉
奇妙 精彩
完全 换成
球员 写字 音乐 比赛
每天 ，我们全家人都看电视， 我家看电视，真有些奇妙——
qí miào 你认为看电视奇妙吗？ 你们家看电视奇妙吗？
稀奇 神奇
美妙
奇妙的故事 奇妙的童话
爸爸明明是个 足球迷， 哈，这里有 却把一场精彩的球赛关掉。 两个“迷” ，你发现了 不知为啥换成了京剧， 吗？ 咿咿呀呀的，唱个没完没了。 只有奶奶听得 入了迷， 我和爸爸都在打盹睡觉。
jīnɡ
精
sài
精彩 精确 精巧 比赛 球赛 赛车
赛
精彩的（
？ ） 精彩的球赛
奶奶啥时换了频道？ 球员们正在场上飞跑。 “好球，好球，快射门！” 我和爸爸乐得直叫。 奶奶不看电视只看我们， 和我们一起拍手欢笑。
妈妈从书房走了出来， 她在修改最近写的文稿。 看着妈妈一脸的疲劳， 我们都提议不再看球赛， 让妈妈听听音乐，看看舞蹈。 每天，我们全家人都看电视， 我家看电视，可真有些奇妙！ 每个人心里都装着一个秘密， 到底是啥？不说你也知道。
《看电视》第一课时教学札记_5
《看电视》第一课时教学札记上课了，老师微笑的站在前面，把手背过去。
让学生听一听，猜一猜，是什么声音，学生说："听到了电视娃娃的声音。
'老师把电视娃娃拿出来，说："你们猜对了，那么你们是从那里认识电视娃娃的？'学生回答："看电视知道的。
'老师再问："你们喜欢看电视吗？都喜欢什么节目？'学生你一言我一语的回答。
老师又问："爷爷、奶奶、爸爸、妈妈喜爱看什么电视节目呀？'学生回答后，老师拿出一个大挂图，是书中的插图，可能是老师自己画的。
老师指着图问："图上都有谁？他们在干什么？'学生一下就能看出来，是"我'、爸爸、奶奶在看电视。
老师问："他们在看什么节目呀？你们猜一猜？'学生各自猜说。
"你们可真能猜，看你们猜的对吗？'老师说完，把课题《看电视》写在黑板上，并让学生齐读课题。
上面的教学环节，老师是让学生联系生活导入课题。
"电视娃娃'孩子非常熟悉和喜欢，由此引出看电视的话题，学生很感爱好，发言很乐观。
老师自制的挂图也很精彩，能吸引学生的注意力，对图中内容的描述，学生说的比较简单，我觉得老师还应引导下去，应让学生具体说说人物的表情及动作，猜想心理活动，这样便于理解课文内容了，因为插图就是根据课文内容设计出来的。
接下来，老师给学生范读课文。
我认为这样的安排过早，应在学生自读尝试的基础上，需要老师读的时候再读。
这是为了突出学生的自我发现能力，和自我语言的尝试能力，因为学生借助拼音完全有能力自读下来了。
老师让学生读课文，并提出要求：边读边画出不认识的字，认一认，记一记，然后说给你的小伙伴听。
学生自学810分钟的时间。
这样的安排较好。
低班级识字是阅读教学重点之一，识字的方法不同效果也不一样，首先应让学生借助原有的知识和阅历基础，自能识字，但不是按生字表来对应识字的，这样学生以前没有掌握好的字，通过本课学习，也可能被解决了。
《看电视》一年级语文教学设计一等奖5篇
1、《看电视》一年级语文教学设计一等奖【课时目标】1、认识本课的14个生字。
会写6个字。
2、又感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【教学过程】一、导入1、小记者采访导入：小记者：我是红领巾电视台的小记者，今天有几个问题想采访一下大家。
请问你平常在家最喜欢看什么节目？（小记者挂上记者牌）学生A：我最喜欢看《少儿频道》……学生B：我最喜欢看足球频道。
学生C：……小记者：你知道爸爸、妈妈、奶奶平常喜欢看什么节目吗？学生A：……学生B：……小记者：那如果你在看你喜欢的电视节目的同时，妈妈喜欢看的舞蹈也开始了怎么办，你平常是怎么做的？学生A：……学生B：……二、图文结合，朗读感悟，细读品读课文1、进入主题，范读课文：教师：刚才很多同学都说了自己在家看电视的情况，这里有一个小朋友叫明明，他家看电视可奇怪了，你们想不想来看一看他们家是怎么看电视的？（课件播放课文范读。
）2、教师：明明把他们家看电视的情景写在了书上，请打开语文书20页，也就是我们今天要学的第五课《看电视》。
（教师板书课题，学生齐读。
）3、明明他们家看电视真奇妙、真有趣！你想知道他们家看电视的秘密吗？如果想那就来闯四关！第一关：请大家来做个游戏，课件播放“摘果子”游戏：认生字，学“家、完”两个字。
第二关：读课文比赛，把生字宝宝在放回课文读文：读准字音，读通句子才算闯关。
每组选一名同学，代表本组闯关。
第三关：四人为一组读课文：读的好，奖给他一颗星。
读的`有问题的地方，你帮他纠正过来。
第四关：读完之后，填空：爸爸和我爱看（），却换成了（）。
奶奶爱看（），却换成了（）。
我们一起为了妈妈却换成了（）。
三、重点质疑，讨论解答1、为什么爸爸和我爱看足球却换成了京剧？指名读第一小节后，同桌讨论后用“因为……所以……”回答问题。
2、为什么奶奶又把她爱看的京剧换成足球？看图说图上的内容，图上有几个人，他们在干什么，他们当时的心情怎么样？奶奶当时的心情是怎样？重点感悟、理解奶奶的表情和心理。
第5课《看电视》教案(通用13篇)
第5课《看电视》教案（通用13篇）2022-12-12第5课《看电视》教案（通用13篇）第5课《看电视》教案篇1教学目标:1、认识14生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文3、知道大家在生活中应该相互的关爱教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱第一课时一、教学过程（一）、导入、提题我们都有一个温暖的家。
每天我们全家人都看电视。
提题：看电视能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？但是，小明家看电视真有些奇妙。
奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》二、教学新课（一）初读课文读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？（二）自读课文1、再读课文找出生字，生字多读几遍2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音）（三）生字教学1、合作学习生字，交流记字方法2、出示词语巩固生字（四）写字教学“全家”两字教学（五）读懂课文1、再读课文，读懂后让你上来排顺序爸爸和我———足球迷奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手欢呼妈妈———音乐舞蹈2、找出把足球赛转成京剧的小节？爸爸再看球赛时想到了什么？3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶又怎么想了呢？找出京剧换成足球这一节？第二课时一、复习巩固生字二、学习四五小节（一）自读一二三四五小节（二）细读1、学习第四小节（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？（3）指导朗读2、学习第五小节（1）自读（2）指导？号的朗读（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？（4）指导朗读三、写字教学爸关写完1、教师范写2、学生描红交流3、学生练写四、指导整体朗读五、拓展教学第5课《看电视》教案篇25、看电视教学目标:1、认识14生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文3、知道大家在生活中应该相互的关爱教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱第一课时一、教学过程（一）、导入、提题我们都有一个温暖的家。
第5课《看电视》教案精选(1)
第5课《看电视》教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》，具体内容为第5课《看电视》。
通过本节课的学习，学生将认识钟面上的整点和半点，学会读取钟表上的时间，并能运用所学知识解决实际生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的基本结构，认识整点和半点，能正确读取钟表上的时间。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识整点和半点，正确读取钟表上的时间。
难点：灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：学生用钟表、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个钟表模型，引导学生观察钟表的外形和结构。
（2）教师提问：“你们平时都是怎么判断时间的？请结合自己家的钟表举例说明。
”2. 教学新课（1）教师引导学生认识钟表上的整点和半点。
（2）教师通过多媒体课件展示不同时间的钟表，让学生读取时间，并解释读取方法。
（3）学生跟随教师一起读取时间，巩固所学知识。
3. 例题讲解（1）教师出示例题：“小明的妈妈告诉他，现在是3时半，让他去看电视。
请问小明应该看多久的电视？”（2）教师引导学生分析题目，找出关键信息。
（3）教师讲解解题方法，引导学生正确计算。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）学生完成后，教师进行讲解和点评。
（1）教师提问：“通过本节课的学习，你们知道了什么？”（3）教师出示一道拓展题，让学生思考并讨论。
六、板书设计1. 板书《看电视》2. 板书内容：（1）钟表的基本结构（2）整点和半点的认识（3）时间的读取方法（4）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（2）小华每天下午4时半开始写作业，写到5时半。
请问他一共写了多久的作业？2. 答案：（1）见附件。
（2）1小时。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实际生活场景，让学生在学习过程中积极参与，提高了学生的学习兴趣。
《看电视》教案
看电视教学目标：1、认识本课的14个生字。
会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：认识14个生字，会写6个字。
课时安排：2课时第一课时一、创设情境，导入新课1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
（打一家用电器）板书：电视2、谈话揭题。
大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。
可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！把板书写完整。
二、预习检测，目标导航1.出示本课生字，让学生在学习前先认一下。
2.自读课文。
（注意读准字音，把字连成词。
）把有生字的词语多读几遍。
3.同桌相互检查生字，并交流认字方法。
⒋教师检查。
⑴出示加音节的生字，本课易错的字音有：（全、精等）⑵出示词语（开火车朗读）。
学生如有不懂的词语提出来。
教师引导学生理解。
（放到句子中，联系上、下文理解）如：精彩、没完没了⑶出示单个字让学生认记。
⒌学写生字“关、完、写”（读字音，分析字形，在田字格中自己练写）⒍读课文，争当朗读小老师。
三、练习巩固。
读词语练说话。
全家人奇妙却精彩球赛关掉没完没了换频道球员们写字音乐舞蹈第二课时一、创设情境，导入新课1读这首节奏鲜明的诗歌。
⒉读后说说通过上节课的学习，你知道了什么？学写“全”字。
二、预习检测，目标导航读文帮老师开火车⒈爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了我们一起为妈妈换成了⒉学写爸爸的“爸”三、合作探究，品读感悟⒈引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？⒉讨论解答。
（师小结：我们家看电视真“奇妙”！）学写“家”⒊谈感受，悟文情。
四、感情朗读。
你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。
五、拓展延伸，布置作业1、齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？2、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？板书设计教学反思。
《看电视》教学反思_2
《看电视》教学反思《看电视》教学反思1今天上午第二节课讲的这篇课文，感慨颇多。
原以为课文内容很简单：识字，读诗歌，了解内容，写字。
教学时我把第一项任务处理的不够紧凑，不合理，使得学生注意力高度集中的10--20分钟的大好时间浪费了，以至于后面理解课文时，学生坚持不住了。
另外，让学生理解课文的时候，问题的设计不够精练，教学环节不合理，不够贴合学生的认知实际，导致我提出问题学生表现的木然，不知所措，如：爸爸是个什么样的人？“奇妙”是什么意思？体现在哪些地方？令我感到意外的是有个学生回答“奇妙”的意思时说：有个小姑娘种了一棵树，第二天早上一看，这棵小树长大了。
我马上意识到这个孩子的意思是借助一个小故事来说明这个词语的意思为奇怪。
如果第二节课时，我还需要把课文的内容好好的理解一下。
把诗歌的2--4小节逐节进行分析。
因为我班的孩子还没有学会读文思考，没学会与老师和同学学习交流。
然后进行识字教学。
希望下节课的教学效果能使得达成度高点。
《看电视》教学反思2教学《看电视》一课时，教师先让学生初读课文，在了解课文的大致内容后，布置了学习任务：尝试运用“发现法”学习课文。
引导学生仔细读课文，想想读懂了什么，还有什么不理解。
组织学生在四人小组里讨论交流，并强调学生能感悟多少就说多少，发现什么就交流什么，看谁发现得多，看谁的思维最敏婕。
学生探求知识的积极性被调动起来。
教室里呈现出书声琅琅、圈圈画画、热烈交流的场面。
交流时，各小组的同学都争着发言，展开自己的学习效果。
注意培养学生独立学习的能力。
教师应该教学生“学会学习”。
只有学会学习，才能应用所学知识，创造性地解决问题，进而构建新的知识。
在这一节课中，我让学生用自学讨论法去读书、思考、讨论，解决问题，并注意保护学生的发现，相信学生；尊重学生，有效的培养了解学生的探究精神。
《看电视》教学反思3一、让学生敢问乐问【一年级下册《看电视》教学片段】师：（初读课文后）读课文时有没有遇到难题？看看谁是今天的问题专家？生：我想知道“奇妙”是什么意思？师：（板书：奇妙）谁来说说？生：我知道！我可以用分解法来解释，“奇”就是奇怪的意思，“妙”就是美妙的意思。
《看电视》教案_2
《看电视》教案导读：教学目标:1、认识14生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文3、知道大家在生活中应该相互的关爱教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱第一课时一、教学过程（一）、导入、提题我们都有一个温暖的家。
每天我们全家人都看电视。
提题：看电视能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？但是，小明家看电视真有些奇妙。
奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》二、教学新课（一）初读课文读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？（二）自读课文1、再读课文找出生字，生字多读几遍2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音）（三）生字教学1、合作学习生字，交流记字方法2、出示词语巩固生字（四）写字教学“全家”两字教学（五）读懂课文1、再读课文，读懂后让你上来排顺序爸爸和我———足球迷奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手欢呼妈妈———音乐舞蹈2、找出把足球赛转成京剧的小节？爸爸再看球赛时想到了什么？3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶又怎么想了呢？找出京剧换成足球这一节？第二课时一、复习巩固生字二、学习四五小节（一）自读一二三四五小节（二）细读1、学习第四小节（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？（3）指导朗读2、学习第五小节（1）自读（2）指导？号的朗读（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？（4）指导朗读三、写字教学爸关写完1、教师范写2、学生描红交流3、学生练写四、指导整体朗读五、拓展教学感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
5 看电视
音乐 舞蹈
没完没了 没完没了
全家
奇妙
精彩
球赛
关掉 球员 音乐 舞蹈
换成
写字
没完没了 没完没了
全 写 员 奇 妙 关 音 换 精 完 赛 掉 却
奇妙 我家看电视，真有些奇妙。 我家看电视，真有些奇妙。
请你边读边把能表现出 “我”家看电视奇妙的句子划 出来，多读几遍，看谁读得好。 出来，多读几遍，看谁读得好。
再 见
妈妈从书房走了出来， 妈妈从书房走了出来， 她在修改最近写的文稿。 她在修改最近写的文稿。 看着妈妈一脸的疲劳， 看着妈妈一脸的疲劳， 我们都提议不再看球赛， 我们都提议不再看球赛， 让妈妈听听音乐，看看舞蹈。 让妈妈听听音乐，看看舞蹈。
每天，我们全家人都看电视， 每天，我们全家人都看电视， 我家看电视，可真有些奇妙 奇妙！ 我家看电视，可真有些奇妙！ 每个人心里都装着一个秘密， 每个人心里都装着一个秘密， 到底是啥？不说你也知道。 到底是啥？不说你也知道。
爸爸明明是个足球迷， 爸爸明明是个足球迷， 却把一场精彩的球赛关掉。 却把一场精彩的球赛关掉。 不知为啥换成了京剧， 不知为啥换成了京剧， 咿咿呀呀的，唱个没完没了。 咿咿呀呀的， 只有奶奶听得入了迷， 只有奶奶听得入了迷， 我和爸爸都在打盹睡觉。 我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶啥时换了频道？ 奶奶啥时换了频道？ 球员们正在场上飞跑。 球员们正在场上飞跑。 ”好球，好球，快射门！” 好球，好球，快射门！ 好球 我和爸爸乐得直叫。 我和爸爸乐得直叫。 奶奶不看电视只看我们， 奶奶不看电视只看我们， 和我们一齐拍手欢笑。 和我们一齐拍手欢笑。
5 看 电 视
பைடு நூலகம்
谜语 小小一间房, 小小一间房, 只有一扇窗， 只有一扇窗， 唱歌又演戏, 唱歌又演戏, 天天翻花样。 天天翻花样。
宝宝绕口令简单3岁【五篇】
宝宝绕口令简单3岁【五篇】1.宝宝绕口令简单3岁1、《数星星》天上小星星，地上小青青。
青青看星星，星星亮晶晶。
青青数星星，星星数不清。
2、《水连天》天连水，水连天。
水天一色望无边。
蓝蓝的天似绿水，绿绿的水如蓝天。
3、《气球换皮球》小齐吹气球，小于玩皮球。
小齐要拿气球换小于的皮球，小于不拿皮球换小齐的气球。
4、《看电视》对门田老四，喜欢看电视。
电视里演戏，戏里有田老师。
5、《分果果》多多和哥哥，坐下分果果。
哥哥让多多，多多让哥哥，外婆乐呵呵。
6、《妞妞和牛牛》东头有个李家妞，西头有头刘家牛，刘家牛要吃李家豆，李家妞赶走刘家牛。
7、《喂蝈蝈》哥哥喂蝈蝈，蝈蝈要果果，哥哥给果果，蝈蝈叫哥哥。
2.宝宝绕口令简单3岁1.《葱和松》东院想栽葱，西院想栽松。
是东院栽葱，还是西院栽松。
2.《书包和书报》书包是书包，书报是书报。
书包是装书报的包，书报是学知识的书和报，星星数不清。
3.《王婆夸瓜又夸花》王婆卖瓜又卖花，一边卖来一边夸，又夸花，又夸瓜，夸瓜大，大夸花，瓜大，花好，笑哈哈。
4.《上山下山》上一山，下一山，跑了三里三米三，登了一座大高山，山高海拔三百三。
上了山，大声喊：我比山高三尺三。
5.《采蘑菇》黑兔和白兔，上山采蘑菇，小猴和小鹿，一齐来帮助，猴和兔，兔和鹿，高高兴兴采蘑菇。
6.《涩柿子与石狮子》树上结了四十四个涩柿子，树下蹲着四十四头石狮子；树下四十四头石狮子，要吃树上四十四个涩柿子；涩柿子不让石狮子吃涩柿子；石狮子偏要吃涩柿子。
3.宝宝绕口令简单3岁1、《小猪》小猪扛锄头，吭哧吭哧走。
小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，锄头撞石头，石头砸猪头。
小猪怨锄头，锄头怨猪头。
2、《南南有个篮》南南有个篮篮，篮篮装着盘盘，盘盘放着碗碗，碗碗盛着饭饭。
南南翻了篮篮，篮篮扣了盘盘，盘盘打了碗碗，碗碗撒了饭饭。
3、《学捏梨》盘里放着一个梨，桌上放块橡皮泥。
小丽用泥学捏梨，眼看着梨手捏泥，比比，真梨、假梨差不离。
4、《两只鹅》河边两只鹅，一同过了河;白鹅去拾草，黑鹅来搭窝。
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看电视
每天，我们全家人都看电视。 我家看电视，真有些奇妙——
爸爸明明是个足球迷， 却把一场精彩的球赛关掉。 不知为啥换成了京剧， 咿咿呀呀的，唱个没完没了。 只有奶奶听得入了迷， 我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶啥时换了频道？ 球员们正在场上飞跑。 “好球，好球，快射门！” 我和爸爸乐得直叫。 奶奶不看电视只看我们， 和我们一起拍手欢笑。 妈妈从书房走了出来， 她在修改最近写的文稿。 看着妈妈一脸的疲劳， 我们都提议不再看球赛， 让妈妈听听音乐，看看舞蹈。
请用上“因为……所以……”来回 答。
练习：
因为 爸爸 爱 奶奶 所以换成 奶奶 爱 看的 京剧。
每个人心中都藏着一个什么秘密？
相互谦让
爱
相互关爱
说一说
你喜欢这样的家吗？ 为什么？
读一读
看电视
每天，我们全家人都看电视。 我家看电视，真有些奇妙——
爸爸明明是个足球迷， 却把一场精彩的球赛关掉。 不知为啥换成了京剧， 咿咿呀呀的，唱个没完没了。 只有奶奶听得入了迷， 我和爸爸都在打盹睡觉。
每天，我们全家人都看电视， 我家看电视，可真有些奇妙！ 每个人心里都装着一个秘密， 到底是啥？不说你也知道。
每天，我们全家人都看电视， 我家看电视，真有些奇妙——
“我”家看 电视很奇妙， 表现在哪里？
想一想，议一议： 读第二节，奇妙在哪？ 读第三节，奇妙在哪？ 读第四节，奇妙在哪？
练习：
因为 爸爸 爱 奶奶 所以换成 奶奶 爱 看的 京剧。
猜一猜
小小一间房， 只有一扇窗。 唱歌又演戏， 天天翻花样。
（打一电器）
电视！ 你们喜欢看 电视吗？
说一说
你知道爸爸妈妈爱看什 么节目吗？你是怎么做的？
5. 看 电 视
自学提示：
• １、自己借助拼音读一读课文。
• ２、把生字拼读三遍，再找学习伙伴玩生 字卡片游戏。
我们交个好朋友!全奇妙来自却精关 蹈
掉 音
完 赛
换 写
员
我们交个好朋友!
全
奇
妙
却
精
关 蹈
掉 音
完 赛
换 写
员
我会猜：
大王头上有一人 （全）
我会猜:
宝贝小口头上开 （员）
我会猜:
一个少女很美丽 （妙 ）
我会读
全家人 奇妙 爸爸 却 精彩 球赛 关掉 音乐 没完没了 交换 写字
liǎo
球员
舞蹈
自学小提示：
同桌轮流读课文，互相正音。
奶奶啥时换了频道？ 球员们正在场上飞跑。 “好球，好球，快射门！” 我和爸爸乐得直叫。 奶奶不看电视只看我们， 和我们一起拍手欢笑。 妈妈从书房走了出来， 她在修改最近写的文稿。 看着妈妈一脸的疲劳， 我们都提议不再看球赛， 让妈妈听听音乐，看看舞蹈。
每天，我们全家人都看电视， 我家看电视，可真有些奇妙！ 每个人心里都装着一个秘密， 到底是啥？不说你也知道。