5、看电视(覃先江)
部编版四年级道德与法治上册《7健康看电视》说课稿
部编版四年级道德与法治上册《7健康看电视》说课稿一. 教材分析《健康看电视》是部编版四年级道德与法治上册的一课。
本课旨在让学生了解看电视对身心健康的影响，培养学生养成良好的观看电视的习惯。
通过本课的学习，使学生明白过度看电视会对身体和心理产生不良影响，从而形成正确的观看电视的态度和行为。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对生活中的事物有自己的看法和见解。
但部分学生可能存在过度看电视的现象，对身心健康产生一定的影响。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们从自身经验出发，思考看电视的利与弊，培养他们自我控制的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解看电视对身心健康的影响，知道过度看电视的危害。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会自我控制观看电视的时间，养成良好的观看电视的习惯。
3.情感态度与价值观：树立正确的观看电视的态度，形成健康的生活方式。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解看电视对身心健康的影响，知道过度看电视的危害。
2.教学难点：培养学生养成良好的观看电视的习惯，学会自我控制观看电视的时间。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于小学生过度看电视的短视频，引发学生对看电视话题的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解看电视对身心健康的影响，学生分享自己的学习心得。
3.合作探究：分组讨论，探讨过度看电视的危害以及如何养成良好的观看电视的习惯。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生从实际情况出发，思考如何控制观看电视的时间。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调养成良好的观看电视习惯的重要性。
6.实践作业：布置一道关于如何合理安排观看电视时间的家庭作业，让学生在实践中巩固所学。
部编版道德与法治四年级上册7 《健康看电视》考评课教学设计
部编版道德与法治四年级上册7 《健康看电视》考评课教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编版道德与法治四年级上册第七单元的一课，主要让学生了解健康看电视的重要性，培养学生良好的看电视习惯。
教材从电视节目的选择、看电视的时间、看电视的姿势等方面引导学生正确看待电视，明确健康看电视对自己的成长和发展的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，对于电视节目有较高的兴趣，但部分学生在看电视方面存在一些问题，如长时间看电视、看电视时不注意姿势等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和教育。
三. 教学目标1.让学生了解健康看电视的重要性，认识到不良看电视习惯对自己的危害。
2.培养学生良好的看电视习惯，学会选择有益的电视节目。
3.引导学生合理安排看电视的时间，不影响学习和身心健康。
四. 教学重难点1.健康看电视的重要性。
2.培养学生良好的看电视习惯。
3.引导学生合理安排看电视的时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生身临其境，增强体验感。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.案例分析法：列举典型例子，让学生从中吸取教训，提高认识。
六. 教学准备1.准备相关电视节目的视频片段。
2.准备关于不良看电视习惯的案例。
3.准备投影仪和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段有趣的电视节目片段吸引学生的注意力，然后提问：“你们喜欢看电视吗？为什么？”引导学生思考电视节目的好处和坏处，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些关于不良看电视习惯的案例，让学生观看后进行讨论：“这些同学的做法对吗？为什么？”引导学生认识到不良看电视习惯的危害，明白健康看电视的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：“如何才能做到健康看电视？我们可以制定一些什么规定？”每组讨论后，派代表分享讨论成果。
根据学生的讨论，总结出健康看电视的几个要点：选择有益的电视节目、控制看电视的时间、保持正确的姿势等。
四年级上册道德与法治教案-第三单元第7课《健康看电视》部编版
四年级上册道德与法治教案-第三单元第7课《健康看电视》部编版。本节课的核心素养目标为：培养学生良好的生活习惯，提高自我管理能力，关注身体健康；增强法治意识，学会从法律角度看待问题，明辨是非；发展团队合作精神，提升沟通与表达能力。通过学习，使学生能够在日常生活中合理安排看电视的时间，自觉抵制不良信息，养成良好的生活规律，为健康成长奠定基础。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《健康看电视》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过长时间看电视而忽略休息的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何健康看电视的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
此外，在小组讨论环节，学生们围绕“如何在实际生活中健康看电视”这一主题展开了热烈的讨论。他们提出了许多有益的建议，如制定看电视计划、家长监督等。这说明学生们已经能够运用所学知识来解决问题，达到了教学目标。
在总结回顾环节，学生们对课堂所学内容有了较为全面的掌握。但我也意识到，要让他们将这些知识点真正内化为自己的行为习惯，还需要在课后进行持续的引导和监督。
-突破方法：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生了解法律法规在日常生活中的应用，提高法治意识。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实践操作等，帮助学生深入理解课程内容，培养良好的生活习惯和法治意识。同时，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
四、教学流程
五、教学反思
在本次《健康看电视》的教学过程中，我发现学生们对电视节目的喜好各不相同，但在如何合理安排看电视时间方面存在一定的困惑。通过本节课康看电视。
《看电视》小学语文教案
《看电视》小学语文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解电视的发展历程和优点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会从文中提取关键信息，进行归纳总结。
（3）培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对电视的兴趣和正确使用电视的习惯。
（2）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
（3）引导学生认识到电视的利与弊，培养健康的观看习惯。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解电视的发展历程和优点。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 课文中所涉及到的电视技术术语的理解。
2. 培养学生对电视利与弊的认识，形成健康的观看习惯。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 电视节目单。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己对电视的了解和观看电视的经历。
（2）教师总结，引出本课主题《看电视》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作学习：（1）分组讨论电视的发展历程和优点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词，让学生巩固学习。
（2）教师讲解课文中所涉及到的电视技术术语。
5. 情感教育：（1）引导学生认识到电视的利与弊。
（2）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
6. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词编写关于电视的小短文。
（2）学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调电视的利与弊，引导学生形成健康的观看习惯。
8. 课后作业：（1）家庭作业：复习课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：观察家人看电视的习惯，思考如何合理安排观看时间。
部编版道德与法治四年级上册《7.健康看电视》说课稿
部编版道德与法治四年级上册《7．健康看电视》说课稿一. 教材分析《健康看电视》这一课是部编版道德与法治四年级上册的一部分。
本课旨在让学生了解看电视的健康知识，培养学生良好的看电视习惯。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考看电视对身心健康的影响，以及如何做到健康看电视。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于学生理解和掌握健康看电视的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和判断能力，他们平时接触电视的机会较多，对电视节目有较强的兴趣。
然而，由于缺乏自律和正确的引导，很多学生看电视的时间过长，影响了身心健康。
因此，在进行本课教学时，需要引导学生正确看待电视，培养他们健康看电视的习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解看电视过长的危害，学会如何做到健康看电视。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，养成良好的看电视习惯，注重身心健康。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解看电视过长的危害，以及如何做到健康看电视。
2.教学难点：培养学生养成良好的看电视习惯，自觉控制看电视的时间。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、游戏互动等方法，激发学生的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画案例，引发学生对看电视过长的思考，导入新课《健康看电视》。
2.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，分析看电视过长的危害，引导学生认识到健康看电视的重要性。
3.小组讨论：让学生分组讨论如何做到健康看电视，引导学生自觉控制看电视的时间，养成良好的看电视习惯。
4.游戏互动：设计一个关于看电视时间的游戏，让学生在游戏中体验到控制看电视时间的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调健康看电视的重要性，提醒学生自觉控制看电视的时间。
健康看电视说课稿
健康看电视说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《健康看电视》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《健康看电视》是统编版道德与法治四年级上册第三单元“信息万花筒”中的第一课。
本单元旨在引导学生正确认识和使用各种媒体，学会健康地、有节制地获取信息和娱乐。
这一课从电视这一常见的媒体入手，引导学生了解电视带来的好处和不良影响，学会合理安排看电视的时间，养成良好的看电视习惯，从而为后面学习网络等其他媒体打下基础。
二、学情分析四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对电视等媒体充满了好奇和兴趣，但往往缺乏自我控制和辨别能力。
很多学生沉迷于电视节目，影响了学习和生活。
因此，引导他们正确看待电视，学会健康看电视，具有重要的现实意义。
三、教学目标1、知识与技能目标：了解电视对人们生活的意义和不良影响，知道如何健康看电视。
2、过程与方法目标：通过讨论、案例分析等活动，培养学生的思考能力和辨别能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的看电视观念，养成健康的生活习惯。
四、教学重难点1、教学重点：认识电视对生活的意义和不良影响，掌握健康看电视的方法。
2、教学难点：培养学生的自我控制能力，能够在实际生活中真正做到健康看电视。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受电视的利弊。
2、讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作能力。
3、案例分析法：通过分析实际案例，引导学生从中吸取经验教训。
六、教学过程我会通过播放一段热门的电视节目片段来引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们喜欢看电视吗？为什么？”从而引出本节课的主题——健康看电视。
（二）讲授新课1、神奇的“宝盒”（1）让学生说一说电视给自己带来的快乐，引导学生认识到电视是一个神奇的“宝盒”，里面装着许多精彩纷呈的节目。
《看电视》课文教案
《看电视》课文教案一、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会文章所表达的家庭成员之间的关爱。
3. 帮助学生学会生字词，增强他们的词汇量。
4. 引导学生学会从文章中获取信息，提高他们的阅读理解能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：课文的理解与朗读，生字词的学习，阅读理解能力的培养。
2. 教学难点：生字词的掌握，阅读理解能力的提升。
三、教学准备1. 课文：《看电视》2. 教学多媒体设备3. 生字词卡片4. 阅读理解练习题四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己看电视的经历，激发学生对课文的兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，解释生字词的含义，帮助学生理解课文内容。
4. 朗读练习：分组进行朗读练习，提高学生的朗读能力。
5. 阅读理解：给学生发放阅读理解练习题，引导学生从文章中获取信息，提高他们的阅读理解能力。
五、作业布置1. 熟读课文2. 抄写生字词3. 完成阅读理解练习题六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 朗读评估：检查学生在朗读时的语音、语调、表情，评价其朗读能力。
3. 阅读理解评估：通过练习题的完成情况，了解学生的阅读理解水平。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要进行调整。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，评估教学方法的有效性，考虑是否有必要采用其他教学策略。
3. 反思学生学习情况：分析学生的学习成果，了解学生的学习需求，为下一步教学提供参考。
八、拓展活动1. 小组讨论：让学生分组讨论家庭成员之间如何相互关爱，分享自己的经历。
2. 手抄报：让学生制作以“家庭关爱”为主题的手抄报，展示自己的学习成果。
3. 作文练习：布置以“我的家庭”为主题的作文作业，培养学生的写作能力。
九、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题，提高阅读理解能力。
《看电视》课文教案
《看电视》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。
（2）使学生理解课文内容，了解看电视的好处和坏处。
（3）培养学生正确观看电视节目的习惯。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、辩论等形式，培养学生独立思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注家庭的感情。
二、教学重点与难点：重点：课文生字词的学习与掌握，课文内容的理解。
难点：正确观看电视节目的习惯培养，对电视媒体正确使用的认识。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，激发学生的思考与表达欲望。
3. 案例教学法：分析典型电视节目，引导学生正确观看。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 电视节目案例。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己喜欢的电视节目。
（2）提问：你们知道看电视的好处和坏处吗？2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）讲解课文内容，使学生了解看电视的好处和坏处。
3. 讨论与辩论：（1）分组讨论：学生们认为看电视的好处和坏处是什么？（2）辩论：正方认为看电视的好处多，反方认为看电视的坏处多。
4. 案例分析：（1）教师展示典型电视节目案例。
（2）引导学生分析案例，判断其优劣。
（2）布置作业：写一篇关于“我看电视”的作文。
注意：教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对课文内容的理解程度，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度，了解他们的观点和表达能力。
3. 辩论赛：评估学生在辩论中的逻辑思维、语言表达和团队协作能力。
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奶奶不看电视只看我们，
和我们一起拍手欢笑。
为什么奶奶在笑？
读句子对比
1、一脸的疲惫，听听音乐，看看 舞蹈 2、都提议不再看球赛
每天，我们全家人都看电视， 我家看电视，可真有些奇妙！ 每个人心里都装着一个秘密， 到底是啥？不说你也知道。 到底是什 么秘密呢？
讨论
每个人心里都装着一个啥秘密呢？
想一想奇妙在哪里？
为什么他们不爱看自己喜欢 的电视节目？是真的不爱看吗？
第二节
第三节
第四节
读句子对比
1、足球迷，精彩的球赛，打盹睡觉。 2、听得入了谜。
爸爸爱奶奶 ，想 因为_________ 让奶奶________，所以 ________。
读句子对比
1、乐得直叫
2、不看电视只看我们，和我们一起拍手 笑。
因为我爱________,想让_______， 所以__________________。
说一说
学了课文，你知道了什么？
你们家也有小秘密吗？ 能不能告诉你们的小伙伴？
作业：
1.观察或了解后完成：
爸爸最爱看的电视是 爸爸最爱吃的水果是 妈妈最爱看的电视是 。 妈妈最爱吃的水果是
2.读熟课文。
。
。 。 。
猜一猜
小小一间房， 只有一扇窗。 唱歌又演戏， 天天翻花样。
（打一电器）电视
你们喜欢看 电视吗？
猜一猜
小小一间房， 只有一扇窗。 唱歌又演戏， 天天翻花样。
（打一电器）
你们喜 欢看什么电 视节目？
猜一猜
小小一间房， 只有一扇窗。 唱歌又演戏， 天天翻花样。
（打一电器）
你们的 爸爸妈妈喜 欢看什么电 视节目？
（写字）
写
（书写）
（写作业）
音
（音乐）
（声音）
yīn
dǎo
蹈
（舞蹈）
我会认
奇妙 球员 做完 交换 关掉 写字 舞蹈 比赛 精彩 完全 音乐
看电视动画朗读（流畅）.f4v
说说爸爸、妈妈、奶奶和我最 爱看什么节目？
爸爸和我 喜欢看 球赛
奶奶 喜欢看 京剧
妈妈 喜欢看 舞蹈
每天，我们全家人都看电视， 我家看电视，真有些 奇妙——
猜一猜
小小一间房， 只有一扇窗。 唱歌又演戏， 天天翻花样。
（打一电器）
你们的 爷爷奶奶又 喜欢看什么 电视节目？
quán qí miào
què jīnɡ
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xiě
写字完全 完好
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回家 大家 画家
家
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qí miào
奇 妙
（奇怪）（奇妙）
（好奇）
què
jīng
却
精
（精心） （精彩） （精神）
sà i
（比赛）
赛
（赛跑）
（关门）
guān （关心） （关灯） （开关）
关
掉
（关掉） （掉下）
diào
wán
完
（完全） （做完）
huàn
yuán
换
（交换） （换人）
员
（员工） （球员）
xiě
爱
句式说话训练
爸爸爱奶奶 想让_______ 奶奶高兴 ， 因为________, 把球赛换成了京剧 所以__________________ 。 我们高兴 ， 因为奶奶爱我们 ________,想让_______ 把京剧换成了球赛 所以__________________ 。
妈妈放松 ， 因为 我们都爱妈妈 ________ ,想让_______ 我们把球赛换成了舞蹈 。 所以__________________