2014-2015-1期末集中实践教学环节
2014---2015学年第一学期教学质量分析报告
2014—2015学年第一学期语文期末统考成绩分析2014—2015学年第一学期数学期末统考成绩分析2014—2015学年第一学期英语期末统考成绩分析数据分析说明：我校1-8年级学生参加伊犁州统一考试。
1-8年级学生人数638人，语文合格人数502人，占79%，优秀人数266人，占42%；数学合格人数426人，占67%，优秀人数140人，占22%；英语合格人数591人，占93%，优秀人数119人，占19%；从同比平均分看一二四五六年级语文的平均分都有不同程度的下降，三七八年级的语文成绩有所提高。
一二四五六年级的数学平均分都有不同程度的下降，三七八年级的语文成绩有所提高。
四五六八年级的英语成绩有所下降，三和七年级的英语成绩有所提高。
我校的语文数学英语学科的教学成绩总体下滑，需要引起学校的高度重视。
2014—2015学年第一学期政治、历史、地理期末统考成绩分析数据分析说明：3-6年级学生人数323人，品德与社会合格人数224人，占69%，优秀人数82人，占25%；7-8年级学生人数117人，思想政治合格人数82人，占70%，优秀人数12人，占10%；历史合格人数59人，占50%；地理合格人数69人，占59%。
从同比平均分看三四年级品德与社会的平均分有不同程度的下降，一二年级的品德与社会成绩有所提高，七年级的思想政治平均分有较大幅度的增长，七八年级的历史成绩有所提高。
七年级的地理成绩有所上升，但是七八年级的历史地理优秀率为零，在今后的教学中要引起高度重视。
2014—2015学年第一学期物理、化学、生物期末统考成绩分析数据分析说明：3-6年级学生人数323人，科学合格人数149人，占46%，优秀人数1人，占0.3%；7-8年级学生人数117人，生物合格人数9人，占7.7%，优秀人数0人；物理合格人数9人，占41%；优秀人数为0从同比平均分看三五六年级科学的平均分有不同程度的提高，四年级的科学成绩有所下降，七年级的生物平均分有较大幅度的增长，八年级的物理成绩有所提高。
形势与政策》课内实践教学方案
《形势与政策》课内实践教学方案
2014—2015学年度第二学期
为了更好地在教学过程中贯彻理论联系实际原则，激发学生参与意识，加强学生实践能力和综合素质的训练，拟在本人承担的2013年级《形势与政策》课程教学各班级的期末考试中，采取课内实践教学方式进行，结合综合评价法给出本门课程成绩。
具体方案内容：
1、团队完成主题演示作品制作并进行课堂集体展示。
主题演示作品制作：每班分成三个学习团队开展集体调研，队长负责，人人参与。
制作一份主题演示作品，主要以PPT+视频模式，PPT要求在20页左右，视频必须下载原文件，超链接到PPT播放页面，电子文档方式交学习委员。
课堂集体展示：各学习团队派三人代表完成展示环节。
主讲者报告本团队概况，包括团队名称、人员组成、演示作品主题选择等，开始前集体演绎口号。
展示时间12分钟左右，主要讲解作品观点，可以设计互动环节，链接视频播放在5分钟以内。
2、个人完成一篇主题调研报告。
自选主题写就一篇1600字以上主题调研报告，按WORD文档标准格式排版，A4纸打印，正文最小字号为小四号字，可双面打印。
具体格式如下：
形势与政策主题调研报告系别班级：学号：姓名：
@@@&&&***〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃。
14-15第一学期期末考试安排
清源中学2014—2015学年度第一学期期末考试安排一、组织机构监察：仲世有巡视：杨杰刘玉平考务：组长：刘玉平汪祎1.试卷印刷、保管：王亦飞九年级试卷领取1月5日上午：王亦飞、汪祎2.考具准备：聂芳霞黎雪琴3.分卷发卷收卷：王亦飞（负责）郭巧凤聂芳霞黎雪琴4.考点办布置：高慧郭巧凤5.考场验收：高慧（一号楼）聂芳霞（三号楼1.2层）黎雪琴（三号楼3层）6.听力播放：魏军杨桃后勤组：组长：王跃峰组员：张正德二、考试日期、科目及时间安排：见附表1三、考场布置：负责：班主任要求：1. 七、八年级考场严格按照六列八行布置，考号以座位号为顺序横向S型排布。
（学生考号为五位数字，其中第一位数字表示年级，第二、三位数字代表考场；第四、五位代表座位号；七年级为单号；八年级为双号）。
2. 九年级考场单人、单桌按照五列八行布置，考号以座位号为顺序竖向S型排布。
九年级学生考号为教体局统一编制。
3.八年级物理单人单桌按照五列八行布置，考号以座位号为顺序竖向S型排布，八年级班主任于1月8日（星期四）中午自习在教务处领取考号，重新布置考场；其中1号楼多媒体考场由八、5班负责布置，113教室考场由八、6班负责布置。
4.桌箱反向超前，考号张贴在桌子左上角。
5.九年级考场，1号楼多媒体考场由九、5班负责布置，113教室考场由九、6班负责布置。
6.1月5日晚自习，各班在教务处领取考号布置考场。
附：考场布置示意图1—8班依次为16—23考场；1号楼多媒体教室为24考场，113教室为25考场。
五、监考分组及轮流表（见附表2）注：1.监考分组一经安排，所有请假教师请自行调节好自己的监考阅卷任务。
机动组负责替有公差的教师监考。
2. 机动组每堂考前10分钟至开考后10分钟在考点办等候任务。
3.所有监考教师每堂考前20分钟到考点办领取试卷，考点办设在3号楼多媒体教室。
4.监考教师收卷时严格按照小号在上，大号在下的顺序分年级装订，特别注意七年级所有考号为单号，八年级所有考号为双号。
2014-2015第一学期教研会议记录
1、注重教材、教师、学生三者之间关系的准备。教师要吃透教材，了解学生的实际水平和实际需要，从而确定自己的教学目标以及教学环节。
2．创设有效的学习情境，给学生真正独立思考的空间。
备注
教研会议记录
研讨时间
10.15
研讨地点
会议室
参加人员
全体教师
主研人
研讨内容
如何提高课堂教学实效性理论学习以及布置本月校本教研的工作重点
1：小组学习已是课堂教学中学生重要的学习方式，我在教学《百分数的意义时》设计了两个小组学习的机会，一是在当学生争论谁是三分球的投求高手时，让学生用自己学过的知识去验证自己的猜测。这时调动了学生合作探究的积极性，我感觉这个合作的时机把握不错。另一个合作则是教师把问题抛给学生让学生合作，没有激起学生的兴趣，感觉效果不太理想。
2：我非常同意刘老师的观点，当学生现有的基础知识还不能对自己的猜想做出解释时设立小组合作非常有必要。王老师第一次把握小组合作的时机比较好，能在交流中解决同学之间的分歧，得到正确的答案。在我教学的这节课中，预设第一个环节时我并没有设计小组合作，但教学中看到学生自己总结方程的意义时有一定的困难，随即设计了小组合作，效果不错。这说明当学生独立思考遇到困难时，教师要把握小组交流的时机。但我有一个疑问，在我这堂课中的最后一个环节中，我让学生各自看书中的检验方程的方法后再让学生交流还有没有必要？
备注
教研会议记录
研讨时间
10.8
研讨地点
会议室
参加人员
全体教师
主研人
曹正峰
研讨内容
理论学习
研
讨
过
程
一、如何提高课堂教学的实效性呢？我认为最少要做好以下几点：
1、要知道学生的发展是实效性的根本；
2014-2015第一学期教学工作计划
教学工作计划2013－2014学年度已结束，在上级党和教育主管部门的亲切关怀和正确领导下，乡中心学校的悉心指导下，由于学校领导班子的精诚团结，管理规范、扎实得力，全体师生的共同努力，我校圆满完成了本期教育教学的各项工作任务．取得了显著的成绩．为了新学期的工作更进一步的有序开展，不走弯路，取得更大、更新的成绩，特制定本期的工作进行计划如下：1、注重能力培养，做好知识积累，要求各年级在加强对学生的基本功和技能训练的同时，注重培养学生的学习能力，让学生真正成为学习的主人。
在实际教学中，教师认真编写教案，精心设计教学环节，除了培养学生语文方面的听说读写的能力和数学的计算解决实际问题外，还培养学生动手操作能力、观察思维能力、自主参与学习的能力、与人合作学习的能力、探究创新的能力。
在开学初，各年级根据教材要求，结合本年段学生实际情况，特别总结上学期的学生学习情况，哪方面有缺漏的这学期应给予好好的补缺补漏。
教研组在定期检查教案和作业批改情况时，注重关注教师的教学是否注重学生的学习过程，注重知识的积累和能力的培养。
做好单元达标工作，努力实现教学目标，完成教学任务。
对一些班级进行随班听课，加强质量监控。
2、积极开展教研活动，深化教育教学改革,认真贯彻落实《乡2010-2011学年度四环节教学实施方案》精神，积极开展四环节教学活动，要求教师在工作中努力追求精益求精、一丝不苟、不断创新、不断探索、改革开拓，要清除循规蹈矩、畏缩不前的保守思想；以开放的心灵面对开放的世界，积极探索有效更科学、更合理的教育方法和教育形式。
课堂上，教师因材施教，热爱学生，呈现出学生参与到知识形式过程中，投入到学习中去的和谐的师生双边活动，要设法营造宽松、民主的课堂氛围，给学生一点“自我选择”“自我决策”的机会，能让学生做的事情老师不做，要让学生尽量发现问题、尽量动脑、尽量独立观察、尽量动手操作、尽量动口表达，教师要善于以参与者的身份与学生进行平等对话，允许学生提不同的见解和观点，要密切联系学生实际，创设情景，提供诱因，激发动机，让学生在想学、爱学的前提下会学、能学、学懂、学会，让教师在愿教、乐教的前提下会教、能教、善教、教会，达到教学相长。
实践教学期末安排(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质和实际操作能力的重要途径。
为了确保实践教学环节的有效实施，提高学生的实践能力和创新精神，现将本学期实践教学期末安排如下：二、实践教学目标1. 培养学生的实际操作能力，提高学生的动手实践能力。
2. 培养学生的创新精神和团队协作能力，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的专业素养，为学生的职业发展奠定基础。
三、实践教学安排1. 实践教学时间：本学期实践教学时间为12周，共计36学时。
2. 实践教学形式：（1）课程实验：根据教学计划，完成各门课程的实验环节。
（2）课程设计：针对专业课程，进行课程设计，培养学生解决实际问题的能力。
（3）实习实训：组织学生到企业、事业单位进行实习实训，让学生了解企业实际运作，提高学生的职业素养。
（4）创新实践：鼓励学生参加各类创新实践活动，培养学生的创新精神和团队协作能力。
3. 实践教学具体安排：（1）课程实验：各课程负责人根据教学大纲和实验指导书，制定实验计划，并组织学生完成实验。
（2）课程设计：各课程负责人根据教学大纲和设计要求，组织学生进行课程设计，培养学生的创新能力和实际操作能力。
（3）实习实训：实习实训安排如下：a. 时间：第10周至第12周。
b. 地点：根据专业特点，选择合适的实习实训基地。
c. 内容：学生深入企业、事业单位，了解企业实际运作，参与实际项目，提高学生的职业素养。
（4）创新实践：创新实践活动安排如下：a. 时间：第10周至第12周。
b. 内容：组织学生参加各类创新实践活动，如科技竞赛、创新创业大赛等。
四、实践教学考核1. 课程实验：根据实验报告、实验成绩进行考核。
2. 课程设计：根据设计报告、设计成果进行考核。
3. 实习实训：根据实习实训报告、实习实训单位评价进行考核。
4. 创新实践：根据创新实践活动成果、团队协作能力进行考核。
五、实践教学保障措施1. 加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。
集中实践教学环节学生(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，实践教学环节在高等教育中的地位日益凸显。
本文旨在探讨集中实践教学环节在学生培养中的重要作用，分析其在提升学生综合素质、增强实践能力、培养创新精神等方面的积极影响，并提出加强集中实践教学环节的对策建议。
一、引言集中实践教学环节是高等教育的重要组成部分，它旨在通过有计划、有组织、有目的的实践教学活动，使学生将所学理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力、创新能力和综合素质。
本文将从以下几个方面阐述集中实践教学环节在学生培养中的重要作用。
二、集中实践教学环节在学生培养中的作用1. 提升学生综合素质集中实践教学环节为学生提供了广阔的实践平台，使学生能够在实践中锻炼自己的组织协调能力、沟通能力、团队合作能力等。
这些能力的提升有助于学生更好地适应社会需求，提高综合素质。
2. 增强实践能力通过集中实践教学环节，学生可以将所学理论知识应用于实际工作中，提高解决实际问题的能力。
这种能力的提升有助于学生毕业后顺利进入职场，为我国经济社会发展贡献力量。
3. 培养创新精神集中实践教学环节鼓励学生勇于尝试、勇于创新。
在实践过程中，学生可以接触到各种新技术、新方法，激发创新思维。
这种创新精神的培养有助于学生成为具有创新能力的优秀人才。
4. 拓宽知识面集中实践教学环节涉及多个学科领域，学生可以在实践中学习到更多知识，拓宽知识面。
这有助于学生形成全面的知识结构，提高自身的竞争力。
5. 增强就业竞争力集中实践教学环节使学生具备较强的实践能力和综合素质，提高就业竞争力。
在就业市场上，具备丰富实践经验的毕业生更受企业青睐。
三、加强集中实践教学环节的对策建议1. 完善实践教学体系学校应结合专业特点，构建科学合理的实践教学体系，确保实践教学环节的连贯性和系统性。
2. 提高实践教学资源利用率学校应加大对实践教学资源的投入，提高实验室、实习基地等资源的利用率，为学生提供良好的实践环境。
3. 强化实践教学师资队伍建设学校应加强实践教学师资队伍建设，培养一支具有丰富实践经验和教学能力的师资队伍。
实践教学环节记录(3篇)
第1篇一、实践背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学环节在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学是指学生在教师的指导下，通过参与实际工作、实验、实习、实训等环节，将理论知识与实际操作相结合，提高学生综合素质和能力的一种教学形式。
为了更好地培养学生的实践能力，我校特组织了一次实践教学环节，以下为本次实践教学环节的记录。
二、实践目的1. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
2. 增强学生理论知识与实际操作的结合能力。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 增强学生对所学专业的认识和兴趣。
三、实践内容本次实践教学环节主要包括以下几个方面：1. 实验室参观：组织学生参观学校实验室，了解实验室的设备、功能和实验流程。
2. 实验操作：在教师的指导下，学生进行实验操作，掌握实验原理和实验方法。
3. 课题研究：学生分组进行课题研究，运用所学知识解决实际问题。
4. 实习实训：组织学生到企业、单位进行实习实训，了解实际工作流程和岗位要求。
四、实践过程1. 实验室参观在实验室参观环节，学生分组参观了我校的物理实验室、化学实验室、生物实验室等。
在参观过程中，学生认真聆听教师讲解，详细了解了实验室的设备、功能和实验流程。
通过参观，学生对实验室有了更深入的认识，为后续的实验操作打下了基础。
2. 实验操作在实验操作环节，学生分组进行实验操作。
实验内容涉及物理、化学、生物等多个学科。
在教师的指导下，学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象，记录实验数据。
通过实验操作，学生掌握了实验原理和实验方法，提高了动手能力。
3. 课题研究在课题研究环节，学生分组进行课题研究。
课题内容涉及环境保护、新能源、食品安全等多个领域。
学生通过查阅资料、分析问题、提出解决方案，最终完成课题研究。
在研究过程中，学生提高了独立思考、分析问题和解决问题的能力。
4. 实习实训在实习实训环节，学生分别到企业、单位进行实习实训。
学生按照实习实训计划，了解实际工作流程和岗位要求，掌握实际操作技能。
实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节
2014年11月3日至2015年1月16日，我在五指山市南圣镇南圣中心小学进行了两个半月的教育实习。
学高为师，身正为范，在这一个月里，作为一名实习教师，我坚持以教师身份严格要求自己，处处注意自己的言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结合作完成实习学校给予我们的任务。
实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。
通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地——南圣中心小学，这是一个环境优美的学校，也是一个教书育人的地方。
当然我根本没有想到，在之后的两个半月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。
我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比在校园里学到的更丰富、更精彩。
当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。
正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。
”我们来到南圣中心小学受到了热烈的欢迎。
首先，我们和该校的领导及老师召开了座谈会，他们向我们介绍了南圣中心小学的情况：学校创建于1960年，原名为6925部队子弟学校，1969年移交地方管理，命名为保亭县南圣公社中心小学。
1987年通什市建市后改名通什市南圣镇中心小学，1994年10月根据海南军区及驻军部队官兵的意愿，海南省青少年基金会指定为军民共建学校，改名为通什市南圣军民希望小学，2001年8月通什市更名为五指山市后，更名为五指山市南圣军民希望小学，2005年5月南圣学区撤消与五指山市南圣军民希望小学合并，更名为五指山市南圣中心学校。
集中实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程概述课程名称：集中实践教学课程性质：实践课程课程学分：2学分教学对象：XX专业XX年级学生教学目标：1. 培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。
2. 提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 增强学生的创新意识和实践创新能力。
4. 帮助学生了解行业现状，为今后的职业生涯打下坚实基础。
二、教学内容与要求1. 实践内容（1）项目选择与论证学生根据所学专业和兴趣，选择一个具有实际意义的实践项目。
项目需经过导师审核，确保项目具有可行性和实用性。
（2）项目实施学生在导师的指导下，完成以下工作：①制定项目实施计划，明确项目目标、进度安排、人员分工等。
②进行项目调研，收集相关资料，分析项目可行性。
③进行项目设计，包括方案设计、技术路线设计等。
④项目实施，包括实验、测试、调试等。
⑤项目总结，撰写项目报告，进行项目答辩。
2. 实践要求（1）学生需按照项目实施计划，认真完成各项任务。
（2）学生需具备一定的实验技能、分析问题和解决问题的能力。
（3）学生需注重团队合作，与团队成员保持良好沟通。
（4）学生需遵守实验室规章制度，确保实验安全。
三、教学方法与手段1. 教学方法（1）导师指导：导师为学生提供项目指导，解答学生在项目实施过程中遇到的问题。
（2）小组讨论：学生以小组为单位，共同讨论项目实施过程中的问题，提高团队协作能力。
（3）实验操作：学生在实验室进行实验操作，提高动手能力。
（4）案例分析：通过分析典型案例，帮助学生了解行业现状，提高实践创新能力。
2. 教学手段（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示项目实施过程、实验操作步骤等。
（2）现场教学：组织学生参观企业、实验室等，了解实际生产过程。
（3）网络教学：利用网络平台，为学生提供项目资料、案例分享等。
四、考核方式与评价标准1. 考核方式（1）项目实施过程：考察学生在项目实施过程中的表现，包括团队合作、问题解决能力等。
（2）项目报告：考察学生对项目实施过程的总结，包括项目目标、实施过程、结果分析等。
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第17周周一5-8节 周二5-8节 周三5-8节 周四5-8节
信息中心B-103
第16周周一5-8节 周二5-8节 周三5-8节 周四5-8节 周五5-8节 第17周周一1-4节 周二1-4节 周三1-4节 周四1-4节 周五1-4节
第16周周一5-8节 周二5-8节 周三5-8节 周四5-8节 周五5-8节 第17周周一1-4节 周二1-4节 周三1-4节 周四1-4节 周五1-4节
46 电子设计综合实训（含CAD）
12 12-14周
28 马俊涛
机房+实验室
4 电信12101
46 电子设计综合实训（含CAD）
12 13-14周
12 刘凯
机房
5 自动化12101
44 电子设计综合实训（含CAD）
16 16-17周
24 马俊涛
机房
6 自动化12101
44 电子设计综合实训（含CAD）
16 16-17周
16 刘凯
机房
7 自动化12102
44 电子设计综合实训（含CAD）
16 16-17周
40 刘凯
机房
学年第一学期期末集中实践教学安排
授课时间(老师) 学生上课时间 答辩时间 答辩教师 授课地点
第11周周一5-8节 周二3-8节 周三1-8节 周四5-6节 周六5-8节 第12周周一3-8节 周三3-4节 周四5-6节 周六5-8节 12周：周一5-6节，周四 1-2节，周五5-8节。 13周：周一5.6节，周二 5-8节，周四1-2节。 14周：周一5-6节，周四 1-2节，周五5-8节。 15周：周一5-6节，周二 5-8节，周四1-2节。 16周：周一5-6节，周四 1-2节，周五5-8节 第12周周三5-8节 周六1-8节 第13周周三5-8节 周五5-8节（实验楼电子 实验室） 周六1-8节（实验楼电子 实验室） 第13周周六1-8节 第14周周三5-8节
第11周周一5-8节 周二3-8节 周三1-8节 周四5-6节 周六5-8节 第12周周一3-8节 周三3-4节 周四5-6节 周六5-8节 12周：周一5-6节，周四1-2 节，周五5-8节。 13周：周一5.6节，周二5-8 节，周四1-2节。 14周：周一5-6节，周四1-2 节，周五5-8节。 15周：周一5-6节，周二5-8 节，周四1-2节。 16周：周一5-6节，周四1-2 节，周五5-8节 第12周周三5-8节 周六1-8节 第13周周三5-8节 周五5-8节（实验楼电子实验 室） 周六1-8节（实验楼电子实验 室） 第13周周六1-8节 第14周周三5-8节
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息中心B-103
息中心B-103
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息中心B-103
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教学楼B-105
信息楼B-103
信息中心B-103
信息中心B-103
第16周周一1-4节 周二1-4节 周三1-4节 周四1-4节 周五1-4节 第17周周五5-8节
第16周周一1-4节 周二1-4节 周三1-4节 周四1-4节 周五1-4节 第15周周五1-4节
信息中心B-103
第17周周一5-8节 周二5-8节 周三5-8节 周四5-8节
电气信息工程学院2014-2015学年第一学期
序号 授课班级 学生 人数 课程名称 周学时 实训 起止周 总 学时 指导 教师 教室 类型
1 自动化11101
45 过程控制课程设计
20 11-12周
40 赵莹萍
普教
2 计科11101
32 Web
王庆月
机房
3 电信12101