关于规范实践教学环节材料的说明(2016版)
实践教学环节基本材料规范
实践教学环节基本材料规范
说 明
1、未说明电子文档的均指纸质，有条件的学院可将电子文档一同保存；
2、所有基本材料学院均应装袋或汇总存档。
未明确具体保存地点和份数的，由各学院根据自身管理实际情况进行妥善安排，以备检查；
3、基本材料中未涉及到但实践过程中用到的其他支撑材料应尽量保存；
4、使用各种表格材料时，请即时从教务处网站[表格下载]栏目下载最新版本。
实践教学科
2017年05月
实习、课程设计、实验基本材料规范
毕业设计（论文）基本材料规范。
关于进一步规范教案编制及管理工作的通知.doc
关于进一步规范教案编制及管理工作的通知宁医教发【2016】42号各教学单位：教案是授课教师教学思想、教学方法、教学设计、课堂组织等教学基本方案，为适应新一轮人才培养方案的实施要求，认真贯彻和落实“知识、能力、素质并重，坚持将人文素质教育贯穿于人才培养全过程”的教育教学理念，学校已要求各教学单位在教学工作中注重将知识结构、能力结构和素质结构三个方面对教学目标进行层层分解，切实落实到教学工作的实处。
本学期开始，结合学校工作实际和新的人才培养方案工作要求，学校决定对原有教案编制工作要求和内容进行规范调整，现就有关事项通知如下：一、工作要求各教学单位需组织本单位各系、教研室教师对本学期的各课程（包括实验、实践课程）教案编制，按照以下要求进行补充和完善。
二、教案编制基本要求1．教案书写（设计）必须以教务处统一格式进行。
教案可含有必要的图、表设计等。
2.承担实验、见习、实习、实践培训、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。
3.教案内容基本要素主要包括：(1)教学目标，包括知识目标、能力目标、素质目标；(2)教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）；(3)教学方法；(4)教学过程设计（体现课堂结构，包括教学进行的内容、方法步骤、时间安排等）；(5)课后作业；(6)参考文献和（或）课程资源网站；(7)教学反思（经验教训、效果估计、学生学习状态分析、存在问题）等;(8)其它基本要素：授课题目、时间地点、教具、教材等。
教师可根据课程特点，在以上要求的内容基础上增加教案设计，提倡教师写出有自己风格、特点的教案。
4.教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容（单元）或一次课编制一个教案。
5.针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。
如，同一授课内容，如专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，那么讲授内容的深度、广度也会有差别，不能一概而论。
实践教学工作规范(3篇)
第1篇一、总则为加强实践教学工作管理，提高实践教学质量，培养学生的实践能力和创新精神，根据《中华人民共和国教育法》及相关教育法律法规，结合我校实际情况，特制定本规范。
二、实践教学目标1. 培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。
2. 增强学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 促进学生理论联系实际，提高理论知识的运用能力。
三、实践教学组织与管理1. 实践教学计划（1）实践教学计划应根据专业培养目标和课程设置，制定合理的实践教学方案。
（2）实践教学计划应明确实践教学内容、实践时间、实践地点、实践形式和考核方式。
（3）实践教学计划应提前向学生公布，并报教务处备案。
2. 实践教学实施（1）实践教学应由具有丰富实践经验的教师担任指导教师。
（2）实践教学应注重理论联系实际，引导学生主动参与实践。
（3）实践教学应注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生提出新观点、新方法。
（4）实践教学应加强过程管理，确保实践教学顺利进行。
3. 实践教学考核（1）实践教学考核应注重过程与结果相结合，全面评价学生的实践能力和创新精神。
（2）实践教学考核应包括实践报告、实践作品、实践答辩等环节。
（3）实践教学考核结果应纳入学生综合素质评价体系。
四、实践教学资源1. 实践教学场所（1）实践教学场所应满足实践教学需求，具备必要的教学设施和设备。
（2）实践教学场所应确保学生安全，符合相关安全规定。
2. 实践教学设备（1）实践教学设备应满足实践教学需求，定期进行维护和更新。
（2）实践教学设备应向学生开放，方便学生进行实践操作。
3. 实践教学资料（1）实践教学资料应丰富、实用，为学生提供必要的实践指导。
（2）实践教学资料应定期更新，保持其时效性。
五、实践教学队伍建设1. 实践教学教师应具备丰富的实践经验和较高的教学水平。
2. 加强实践教学教师的培训，提高实践教学能力。
3. 建立实践教学教师考核评价体系，激发实践教学教师的工作积极性。
实践教学教学规范(3篇)
第1篇一、总则为了规范实践教学管理，提高实践教学质量，培养学生的实践能力和创新精神，特制定本规范。
二、实践教学的目标与原则1. 目标：通过实践教学，使学生掌握专业知识和技能，提高实践操作能力，培养创新精神和团队协作能力。
2. 原则：（1）理论联系实际：实践教学应以理论知识为基础，注重理论与实践相结合。
（2）实践为主，理论为辅：实践教学应以实践操作为主，理论教学为辅。
（3）分层教学：根据学生的专业特点、能力水平和实践需求，进行分层教学。
（4）注重创新：鼓励学生发挥主观能动性，培养学生的创新精神和实践能力。
三、实践教学的内容与安排1. 实践教学的内容：（1）专业基础实践：包括实验、实习、实训等，使学生掌握专业基础知识和技能。
（2）专业核心实践：包括课程设计、毕业设计、创新创业项目等，培养学生的专业能力和创新能力。
（3）综合素质实践：包括社团活动、志愿服务、社会实践等，培养学生的综合素质。
2. 实践教学的安排：（1）实践教学课程：将实践教学课程纳入教学计划，确保实践教学学时。
（2）实践教学环节：根据实践教学目标，合理设置实践教学环节，确保实践教学效果。
（3）实践教学时间：合理安排实践教学时间，确保实践教学顺利进行。
四、实践教学的管理与考核（1）成立实践教学领导小组，负责实践教学工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
（2）建立健全实践教学管理制度，规范实践教学流程。
（3）加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。
（4）加强实践教学设施建设，保障实践教学条件。
2. 实践教学考核：（1）考核方式：采用平时考核与期末考核相结合的方式，注重过程评价。
（2）考核内容：包括实践操作能力、创新能力、团队协作能力等。
（3）考核标准：根据实践教学目标，制定合理的考核标准。
五、实践教学的支持与保障1. 资金支持：加大实践教学经费投入，确保实践教学顺利进行。
2. 设施保障：加强实践教学基地建设，提高实践教学条件。
3. 师资保障：加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。
实践教学环节材料规范(3篇)
第1篇一、概述实践教学环节是高等教育的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新精神和综合素质的关键环节。
为了确保实践教学环节的质量和效果，特制定本规范。
本规范适用于我国高等教育院校的实践教学环节，包括实验、实习、实训、毕业设计等。
二、实践教学环节材料的要求1. 实践教学大纲（1）实践教学大纲应明确实践教学的目标、内容、方法、考核方式和学时分配。
（2）实践教学大纲应结合专业特点和课程要求，制定切实可行的实践教学方案。
（3）实践教学大纲应注重培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。
2. 实践教学指导书（1）实践教学指导书应详细阐述实践教学的具体内容、步骤、方法和注意事项。
（2）实践教学指导书应结合实际案例，引导学生进行实践操作和问题分析。
（3）实践教学指导书应注重培养学生的实践技能和解决问题的能力。
3. 实践教学考核标准（1）实践教学考核标准应包括实践操作、实验报告、实习日志、毕业设计等各个方面。
（2）实践教学考核标准应客观、公正、合理，体现实践教学的成果。
（3）实践教学考核标准应注重学生的实践能力和综合素质。
4. 实践教学记录（1）实践教学记录应包括实践教学的时间、地点、内容、过程、结果等。
（2）实践教学记录应真实、完整、规范，便于教师和学生查阅。
（3）实践教学记录应有助于教师了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
5. 实践教学成果（1）实践教学成果应包括学生的实验报告、实习日志、毕业设计等。
（2）实践教学成果应注重培养学生的创新能力和实践技能。
（3）实践教学成果应定期进行整理、归档和评估。
三、实践教学环节材料的管理1. 实践教学材料应按照学校规定的格式进行编制，并报相关部门审批。
2. 实践教学材料应定期进行修订和完善，确保其实用性和针对性。
3. 实践教学材料应妥善保管，防止丢失、损坏。
4. 实践教学材料应按照学校规定的程序进行审核、批准和使用。
四、实践教学环节材料的评价1. 实践教学材料的评价应包括内容、结构、格式、实用性等方面。
关于-2016学年度集中性实践教学环节教学资料归档规范
关于2015-2016学年度集中性实践教学环节教学资料归档规范情况检查结果的通报根据《关于开展2016-2017学年度第一学期期中教学检查的通知》的工作安排，2016年11月14日至11月15日，教务处组成三个检查组，对全校8个教学单位的2015-2016学年度集中性实践教学环节的教学资料归档情况进行了专项检查。
通过检查发现，各教学单位对课程设计、实习、实训、独立设课的实验等集中性实践教学环节高度重视，能够按照学校文件的总体要求，开展各项实践教学环节的组织、管理与教学工作，全校实践教学管理工作总体较规范，实践教学质量进一步提高，检查中也发现一批优秀的实践教学指导教师，如信息科学与技术学院的金兰老师、新闻与法学学院的陈迪文老师等。
教务处对各检查组的反馈意见进行了认真整理，对其中反映各教学单位集中性实践教学环节教学资料归档的薄弱环节，主要存在于以下几个方面：一、课程设计类教学资料1. 课程设计教学大纲存在的问题：（1）部分课程设计缺少教学大纲；（2）部分课程设计大纲用的是汇编本；2. 课程设计教学效果小结存在的问题：（1）部分专业班级的课程设计无教学效果小结；（2）部分课程设计的教学效果小结存在雷同现象；3. 从抽查的学生课程设计的相关材料中发现：（1）有部分学生材料中平时成绩表填写格式有错误；部分成绩单存在明显涂改痕迹，但缺少指导教师签字；（2）大纲中有答辩安排，却未有答辩记录或院系有检查未有记录。
（3）部分课程设计材料存档管理混乱，有的院（系）将实习报告等文件存放其中二、实训类教学资料1. 部分实训课程既无实训日志本，也无实训授课计划书；2. 部分学生未能严格按照《实训教学大纲》的要求撰写实训报告，但指导教师也未指出；3. 部分教师仅在实训报告后作点评，未对报告内容作批改；部分教师对实训报告的评语几乎千篇一律，建议老师应结合每份报告的不同特点，有针对性的指出报告存在的问题和不足，并提出改进意见。
粤教版(2016版)小学综合实践活动四年级上册《今天我当家》教学设计及反思
粤教版（2016版）小学综合实践活动四年级上册《今天我当家》教学设计及反思一、教材分析《今天我当家》是粤教版小学综合实践活动四年级上册的内容。
教材以“当家”为主题，旨在让学生通过体验家庭管理的过程，了解家庭生活的各项事务，培养学生的生活自理能力、理财意识和责任感。
同时，也让学生体会父母的辛勤付出，增进亲子关系。
二、教学目标1. 知识与技能目标-了解家庭日常开支的项目和管理方法。
-学会制定简单的家庭购物清单和预算。
-掌握一些基本的家务劳动技能。
2. 过程与方法目标-通过实际操作和记录，体验当家的过程。
-学会分析和解决当家过程中遇到的问题。
3. 情感态度与价值观目标-培养学生的责任感和家庭意识。
-体会父母的辛苦，懂得感恩和珍惜。
三、教学重难点1. 教学重点-引导学生合理安排家庭开支和完成家务劳动。
-培养学生的理财意识和劳动习惯。
2. 教学难点-如何让学生在当家过程中学会权衡需求与预算，做出合理决策。
-怎样使学生将当家的体验转化为长期的自觉行为。
四、学情分析四年级的学生对家庭生活有一定的了解，但对于家庭管理的具体事务和责任认识不足。
他们具备一定的动手能力，但在理财和统筹安排方面还需要锻炼和指导。
五、教学过程1. 导入新课情境创设：教师以一个趣味性的家庭小故事作为开场，比如“小明的一天”，讲述小明在父母外出时，如何尝试当一天家，处理家务、安排家庭活动的经历。
引导学生思考：“如果让你来当家，你会怎么做？”激发学生的兴趣和参与欲。
目标设定：明确本课学习目标，即理解家庭管理的基本概念，体验家庭责任，培养独立生活能力。
2. 教授新知知识讲解：通过PPT或实物展示，介绍家庭管理的基本内容，如日常家务分配、家庭预算制定、家庭成员时间安排等。
案例分析：选取几个典型的家庭管理案例，分析其中的成功经验和可能遇到的问题，引导学生讨论如何优化家庭管理。
3. 课堂实践模拟当家：将学生分为若干小组，每组模拟一个家庭，选出一名“家长”和若干名“家庭成员”。
职业学校教师企业实践规定2016
教育部等七部门关于印发《职业学校教师企业实践规定》的通知教师[2016]3号各省（自治区、直辖市）教育厅（教委）、国资委、发展改革委、工业和信息化主管部门、财政厅(局)、人力资源社会保障厅(局)、税务局，新疆生产建设兵团教育局、国资委、发展改革委、工信委、财务局、人力资源社会保障局：为贯彻落实全国职业教育工作会议精神以及《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）要求，进一步加强职业学校“双师型”教师队伍建设，促进职业学校教师专业发展，提升教师实践教学水平，特制定《职业学校教师企业实践规定》。
现印发给你们，请遵照执行。
执行中如遇问题，请及时反馈。
教育部国务院国有资产监督管理委员会国家发展和改革委员会工业和信息化部财政部人力资源和社会保障部国家税务总局2016年5月11日职业学校教师企业实践规定第一章总则第一条为建设高水平职业教育教师队伍，根据《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国教师法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，制定本规定。
第二条组织教师企业实践，是加强职业学校“双师型”教师队伍建设，实行工学结合、校企合作人才培养模式，提高职业教育质量的重要举措。
企业依法应当接纳职业学校教师进行实践。
地方各级人民政府及有关部门、行业组织、职业学校和企业要高度重视，采取切实有效措施，完善相关支持政策，有效推进教师企业实践工作。
第三条定期到企业实践，是促进职业学校教师专业发展、提升教师实践教学能力的重要形式和有效举措。
职业学校应当保障教师定期参加企业实践的权利。
各级教育行政部门和职业学校要制定具体办法，不断完善教师定期到企业实践制度。
第二章内容和形式第四条职业学校专业课教师（含实习指导教师）要根据专业特点每5年必须累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践，没有企业工作经历的新任教师应先实践再上岗。
公共基础课教师也应定期到企业进行考察、调研和学习。
教学辅助材料规范
教学辅助材料规范教学辅助材料在教学过程中扮演着重要的角色，它丰富了教学内容，激发了学生的兴趣，提高了教学效果。
然而，我们也要意识到，教学辅助材料的规范使用非常重要。
只有规范使用教学辅助材料，才能更好地发挥其教学功能。
下面将从内容、质量、适应性和引导性四个方面探讨教学辅助材料规范的问题。
一、内容规范教学辅助材料的内容要与教材内容相结合，侧重于对教材的补充和拓展。
教师在选择教学辅助材料时，应根据教学目标和学生的实际情况，选择与教材内容相关的材料。
教学辅助材料的内容还应具有一定的代表性和典型性，能够全面反映学科知识的主干。
同时，教学辅助材料的内容还应具有多样性，能够满足不同学生的不同需求。
二、质量规范教学辅助材料的质量直接关系到教学效果。
教师在选择教学辅助材料时，应注重材料的科学性和权威性。
材料应来源于可靠的渠道，具有较高的学术界认可度。
教学辅助材料还应精心制作，排版整齐，图表清晰，文字准确。
同时，教学辅助材料的语言应简明扼要，易于理解，不应使用学生难以理解的术语和复杂的句子结构。
三、适应性规范教学辅助材料的适应性是指材料是否适合学生的学习情况。
教师在选择教学辅助材料时，应考虑学生的年龄、认知水平、学习能力等因素，选择适合学生的材料。
教学辅助材料应与学生的实际生活和学习经验相结合，能够引发学生的兴趣，激发学生的学习动机。
同时，教学辅助材料的难易程度也要与学生的学习水平相匹配，不能过于简单或过于复杂。
四、引导性规范教学辅助材料的引导性是指材料是否具有一定的引导作用。
教学辅助材料应能够引导学生主动学习，激发学生的思考和探索欲望。
材料应设置适当的问题和思考点，引导学生进行思考和讨论。
同时，教学辅助材料还应提供一定的指导和答案，方便学生进行自我评价和复习。
综上所述，教学辅助材料规范从内容、质量、适应性和引导性四个方面展开。
只有在教学辅助材料规范的前提下，才能更好地发挥其教学功能，提高教学效果，满足学生的学习需求。
各主要环节质量标准(2016年修订)
广西师范大学全日制普通本科专业实践教学各主要环节质量标准（2016年修订）师政教学〔2016〕205号实践教学是高校人才培养过程中一个重要组成部分，是培养学生实践能力和创新精神的有效途径，主要包括实验教学、实习、社会调查（实践）、毕业论文（设计）等四个环节。
为进一步加强实践教学过程管理和质量监控，规范实践教学活动，提高教学质量，根据国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）、教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）和《教育部关于加强师范生教育实践的意见》（教师〔2016〕2号）等相关文件的精神，特制定本标准。
一、实验教学质量标准实验教学的基本任务在于加深和巩固学生的理论知识，帮助学生掌握实验的基本原理、基本方法及基本操作技能，培养和提高学生分析和解决问题、独立进行科学实验研究的能力，树立严谨的科学态度及创新精神，养成学生理论联系实际的良好作风。
实验类型主要为验证性、综合性、设计性实验。
实验教学环节的基本要求是：(一) 实验准备1. 教学文件(1) 实验教学大纲符合课程目标和教学对象实际情况，科学可行；(2) 教材和实验指导书必须具有科学性、针对性，注意科学技术发展，更新及时，能使学生得到基本操作训练；(3) 实验教学日历和教案齐全、清晰、翔实，具有可操作性。
2. 实验课前准备(1) 编好实验小组。
指导教师应提前向学生布置预习任务，明确具体要求并编好实验小组，确定每门实验课程选课人数的上课批次、时间、每批人数等；(2) 预做实验。
每次实验前，教师应进行预做，特别是开设难度较大或有危险的实验项目必须预做，以获得可靠数据，对可能出现的问题做到心中有数；(3) 对首次指导实验的教师实行试讲制度，须经实验室主任或有关教师认可后方可指导实验；(4) 实验仪器设备检查与维护。
实验课前，指导教师及实验技术人员检查仪器、设备、材料、工具等是否完备和齐全，检查安全防护措施是否完好，确保实验安全和实验顺利进行。
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关于规范实践教学环节材料的说明
（2016版）
一、总则：
1、未说明电子文档的均指纸质文档（应填写详尽并加盖单位公章）。
有条件的学院可将电子文档归档保存；
2、下述所有材料学院均应装袋存档。
未明确具体保存地点和份数的，保存地点和份数由各学院根据自身管理实际情况进行妥善安排，以备检查；
3、未涉及到的实践过程中用到的其他材料应尽量保存。
二、实践环节
1、实习
材料内容基本要求
实习教学大纲教研室存档，学院存档。
实习计划在实习前两周一式两份交至学院，学院统一收取整理后在实习前一周交一份至教务处实践教学科。
实习日志（附总结）①实习结束一周内交学院存档。
②材料中的“总结”页和“实习（课程设计）基本情况”页（可复印），两者订在一起，实习经费报销时交至教务处实践教学科，无报账的也须在实践结束一周内提交。
实习经费外支清单实习结束一周内交学院存档。
实习单位鉴定意见表实习结束一周内交学院存档。
学生的实习成果（如实习报告等）实习结束一周内交学院存档。
其他（如实习指导书等）实习结束一周内交学院存档。
★实习经费报销经教务处实践教学科审核时需要携带的材料
①实习教学计划表一份；②实习经费外支清单一份；③实习日志材料中的“总结”页和“实习（课程设计）基本情况”页（可复印），两者订在一起；④报销单。
2、课程设计
材料内容基本要求课程设计教学大纲教研室存档，学院存档。
课程设计任务书及计划书在设计前两周一式三份交至学院，学院统一收取整理后在设计前一周分别交一份至教学督导团、教务处实践教学科。
课程设计日志（附总结）①设计结束一周内交至学院一套存档。
②材料中的“总结”页和“实习（课程设计）基本情况”页（可复印），两者订在一起，由学院统一收取整理后在设计结束一周内交至教务处实践教学科。
学生的设计成果（如设计报告等）设计结束一周内交学院存档。
其他（如课程设计指导书等）设计结束一周内交学院存档。
3、实验教学
材料内容基本要求
实验教学大纲教研室存档，学院存档。
实验教学计划表一式四份，由实验指导教师填写后，每学期第一周内由学院统一收取整理后交至教务处实践教学科一份，教学督导团一份；学院留存一份，实验室留存一份。
实验教学课程表以实验室为单位填写，一式两份，交学院一份，实验室留存一份。
实验教学执行情况记录表一式两份，学期末交学院一份，实验室留存一份。
学生的实验成果（如实验报告等）实验结束一周内提交，学院指定存放地。
实验总结在学期末由各学院交至教务处实践教学科一份（电子文档和纸质文档）。
其他（如实验指导书等）实验结束一周内交学院存档。
★备注：实验总结：按学院总结，包括实验设备使用情况（是否满足教学需要，需要更新新增的设备等）；实验开出情况统计表；设计性、创新性、研究性实验开出情况的分析。
4、毕业设计（论文）
材料内容
说明
基本要求 ①大纲
全部装入袋1，一专业一袋。
其中：
②③④⑤按要求同
时上报纸质和电子
文档至教务处实践教学科。
②工作实施细则 按照学校文件要求根据专业特点细化。
③成绩评定细则 包括评分要素，权重，评分标准等。
④选题统计表
⑤学院工作总结
按学院总结。
包括选题、检查、答辩、评优等环节，应进行选题情况分析、成
果质量情况分析。
⑥成绩单
教务系统打印成绩单。
另：应有各评分要素统计表。
⑦答辩过程评分表 ⑧周记录
⑨学生成果（含外文翻译、开题报告、任务书）
按学校格式要求，保存纸质和WORD 文档。
全部装入袋2，一学生一袋。
⑩答辩委员会决议书 ⑪毕业设计（论文）评定表
★注：如果有评定表、答辩过程评分表之外的评分要素材料，按专业或者学生装入袋1或袋2。
⑫答辩委员会成员及各答辩小组成员名单
包括一次答辩、优秀答辩、二次答辩。
⑫～⑳按要求同时上报纸质和电子
文档至教务处实践
教学科，其中：⑱
无纸质要求，⑳无电子文档要求。
另外，此部分所有材料学院整理一套装袋存档。
⑬优秀答辩、二次答辩的答辩安排表 一次答辩安排如实录入教务系统，不上报。
⑭一次答辩不及格学生名单 录入成绩之前，交给教务科成绩管理员。
⑮二次答辩申请表
附上汇总表交给教务科成绩管理员，教务处审批后领回，答辩结束给出结论后
交一份到教务处实践教学科。
⑯校级优秀一、二、三等奖推荐表
⑰优秀毕业设计组推荐材料 内容需含设计组名称、指导教师、专业、各组的总结等。
⑱校级优秀一等奖光盘 按学校格式要求的WORD 文档。
⑲中期检查表
⑳校外毕业设计（论文）申请表
_课题申报表
学院应按照学校文件要求认真审核。