人教版八年级下册生物 7.1.1植物的生殖(导学案)
八年级生物下册 7.1.1 植物的生殖(第2课时)导学案 新人教版
7.1.1 植物的生殖（第2课时）一、学习目标知识目标：1、说出扦插和嫁接应具备的条件2、尝试进行嫁接和扦插实验能力目标：在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，培养他们的实验操作能力情感目标：通过扦插实验培养学生的集体主义观念，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应，体验合作与交流的重要性二、教学重、难点重点：概述植物的无性生殖难点：概述植物无性生殖并尝试植物的扦插三、课前准备每个学习小组准备好柳树的枝条、刀四、教学过程（一）导入新课1、创设情景，导入新课复习植物的生殖方式，以小组竞赛的形式“你问我答”，导入新课，引入课题。
2、板书课题3、出示目标（二）自主学习出示自学提纲（学生自学。
利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）1、是一种培养植物的常用繁殖方法。
可以剪取某些植物的根、茎、叶、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。
比如甘薯、葡萄、月季、杨、柳等的栽培，常用的方法。
2、植物的生殖需要条件，比如扦插，除去、、、等环境条件外，用作扦插的植物茎段也需要进行一定的处理。
3、探究：扦插材料的处理（1）在扦插紫背天葵时，要将紫背天葵的茎剪成厘米长的茎段。
（2）一般每段保留个节。
（3）茎段上方的切口是的，而茎段下方的切口是的。
（4）上一个节上的叶要去掉，下面一个节上的叶从叶柄处。
（5）扦插时需将下面的一个节埋入土中。
4、在制定计划中，要注意设置，实验组和对照组应当观察和照料。
5、植物的组织培养是利用原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的和，快速发育成新植株的高新技术手段。
6、植物的组织培养属于生殖。
7、植物组织培养过程：植物组织形成长出生根移栽成活8、植物组织培养的优点：、。
（三）合作探究1、植物无性生殖的几种不同方式及应用讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接2、出示嫁接的步骤示意图幻灯片让学生进行观察：3、探究：扦插材料的处理（学生看书第4页探究步骤）小组合作讨论①你准备探究的问题是什么②扦插紫背天葵需要哪些环境条件？扦插的材料要如何处理？③如何进行扦插，你能操作一下吗？④如何进行嫁接？你能操作一下吗？4、就合作探究问题逐一交流回答。
人教版生物八年级下册7.1.1植物的生殖 教案 (1)
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第七单元第一章第一节植物的生殖一、教学目标1.描述植物的有性生殖和无性生殖。
2.列举植物常见的无性生殖。
3.尝试植物的扦插。
二、教学重点和难点重点：描述植物的有性生殖和无性生殖。
难点：描述植物的有性生殖和无性生殖。
三、教学设计思路本节课涉及到植物的有性生殖和无性生殖，在七年级上册的教材已介绍了被子植物的开花、受精、结果以及种子的萌发等，学生已经熟悉了解，但教材中对于生殖的概念没有给出定义，对于有性生殖部分，主要以通过原有知识的回顾来明确由两性生殖细胞结合→受精卵→胚→新的植株，这样的生殖方式叫有性生殖；对于无性生殖的概念，学生在概念上比较陌生，但生活中有许多他们熟悉的例子，本节课将通过举多样的生活实例，以及安排相应的动手活动来体验了解无性生殖。
在导入无性生殖部分，利用课后“科学技术社会”的组织培养的培养装置导入，引出这种培养与有性生殖的区别，给出无性生殖的定义，再通过亲手扦插地瓜叶体验无性生殖和介绍常见的嫁接（如仙人掌）让学生对无性生殖不需要两性生殖细胞繁殖有充分的了解，最后通过表格对比有性生殖和无性生殖的优缺点和特点，来深化两个概念的理解。
四、教学准备多媒体课件、白板课件、扦插植物准备、组织培养标本、嫁接仙人球等；2、扦插3、嫁接介绍其他常见的无性生殖活动四：小组为单位动手体验扦插月季花活动介绍扦插成活的关键教师演示扦插过程，讲解注意事项巡视学生扦插活动活动五：对比鸭梨和杜梨的优缺点，大胆设想将两种优点结合引出嫁接知识组织学生自学嫁接相关知识介绍嫁接的一般过程强调交接存活的关键，展示树木主干的横切示意图，理解形成层的存在。
介绍其他常见的无性生殖例子：多肉植物、地瓜、土豆、草莓等。
小组为单位，准备好扦插所用的材料讨论植物生长需要的条件观看教师扦插过程自己动手进行扦插；学生对比鸭梨和杜梨的优缺点，猜想中和的办法学生观看课本插图，对嫁接有初步印象学生了解嫁接的简单过程通过自己动手进行扦插活动，体验植物的无性生殖，增强学生的动手能力，和学习兴趣通过生活中常见的仙人掌盆栽加深对于孩子们比较不了解的嫁接的认识三、对比无性生殖和有性生殖的特点活动五：组织学生完成表格，对比无性生殖和有性生殖的特点回归到课本“想一想，议一议”，引导学生运用所学知识，判断竹子开花和竹笋的生殖模式活动六：回归到开头的白板归类活动，判断之前的归类是否正确学生小组讨论，完成有性生殖和无性生殖的对比表格小组代表展示结果学生通过所学知识判断竹子开花和竹笋的生殖属于有性生殖和无性生殖纠正归类中的错误通过比较两种生殖方式的特点，深化对有性生殖和无性生殖概念的构建应用知识巩固知识点七、板书设计第一节植物的生殖一、有性生殖：卵细胞+精子→受精卵→胚→新的植株二、无性生殖：组织培养、扦插、嫁接母体→新个体八、教学反思生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。
人教版八年级生物下7.1.1植物的生殖导学案
第一节《植物的生殖》导学案学习目标：Array 1．描述植物的无性生殖。
2．列举植物常见的无性生殖。
3.区别植物的有性生殖和无性生殖。
4．尝试植物的扦插和嫁接。
自主学习：1．无性生殖：不经过_______________的结合，由_________直接产生新个体的生殖方式。
2．无性生殖产生的后代，只具有________的遗传特性。
3．扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的_______插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出_______，上部_______，最后长成一个_______。
4．人们常用扦插茎的方法来繁育_______、______、_______、_______等新植株。
5．嫁接：把一个植物体的_______或_______，接在______________，使结合在一起的两部分长成一个完整的_______。
6．嫁接分为枝接和_______。
7．柿树、苹果、梨、桃等很多果树都是利用__________来繁育优良品种的，这既能____________________，又能_________________。
8．嫁接时应当使________与_________的__________紧密结合，以确保接穗成活。
9．植物的无性生殖技术可以迅速_______优良植物新品种的_______和保持遗传特性的_______。
合作探究：1．植物的有性生殖和无性生殖相比，哪种生殖方式的繁殖速度快？2．如果想要短期内获得大量性状一致的植株应该选择哪种生殖方式？5．在扦插时为什么茎段下方的切口是斜向的，茎段上方的切口是水平的？为什么要去掉大部分叶片？6、植物嫁接成功后所表现出来的性状是接穗的还是砧木的？达标检测1.下列植物的繁殖不属于无性生殖的是（）A．小麦用种子繁殖 B. 用葡萄枝扦插繁殖C. 用竹的地下茎繁殖D. 用落地生根的叶繁殖2.参观菊花展后，郝思同学对一盆开有多种颜色的塔菊啧啧称奇，你知道园艺师是如何让一棵菊花开出多种颜色的花吗？（）A．嫁接 B．无土栽培 C．扦插 D．压条3.小明成功地将一无籽柑橘的枝条嫁接到了一有籽柑橘的枝条上，将来新发育成的枝条所结出的柑橘应该是（）A.全部为有籽柑B.全部为无籽柑橘C.一半有籽，一半无籽D.受环境影响，无法确定4．在进行嫁接时，要将砧木与接穗的形成层紧密结合，目的是（）A.让根部吸收的水分能运送到枝条上去B.利于两部分形成层细胞分裂出的新细胞愈合在一起C.保持接穗与砧木一般粗，利于观赏D.让枝条通过光合作用制造的养料运送到根部5．无性生殖与有性生殖两种生殖方式之间的本质区别是（）A.能否由母体直接产生新个体B.能否进行有丝分裂C.能否形成生殖细胞D.有无两性生殖细胞的结合形成受精卵6. 下列关于花、果实、种子的叙述，不正确的是（）A．雌蕊和雄蕊是花的主要部分 B．子房发育成果实C．珠被发育成种皮 D．受精卵发育成种子课外作业1.澄迈桥头地瓜味香面沙口感好，农民截取地瓜的一段藤（茎）插在土壤中繁殖新个体，这种繁殖方式属于（）A.嫁接B.扦插C.压条D.组织培养2. 无性繁殖在生产实践中的益处有( )①繁殖速度快②后代性状均匀一致③短期内可以获得大量性状一致的植株④引起品种的退化A. ①③B. ①②③C. ①②③④D. ①④3.看图回答有关植物无性生殖的应用：⑴如图所示为无性生殖常用的________方式，该方式又分为[A]________和 [B]_________两种类型。
八年级生物下册 7.1.1 植物的生殖导学案 新人教版(2021年整理)
八年级生物下册7.1.1 植物的生殖导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物下册7.1.1 植物的生殖导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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7.1.1植物的生殖一．【学习目标】1．通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。
2．通过学习、对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。
3．通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用。
学习重点和难点:描述被子植物的有性生殖；列举植物常见的无性繁殖。
二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.植物的有性生殖是指由的结合，形成，再由发育成新植物体的过程.有性生殖的后代具有的遗传特性。
2.无性生殖是不经过的结合，由直接产生新个体的过程.无性生殖产生的后代只具有的遗传特性.3.人们常用的无性生殖的方式是和等。
苹果.梨等果树常采用的繁殖方式.（二)自主学习合作探究【学习任务一】有性生殖1.小组交流，完成教材P3花的结构与有性生殖图解2。
小组讨论：植物的有性生殖对植物的生存有什么意义？【学习任务二】无性生殖1.认真观察P4观察与思考，完成P4讨论题目2.无性生殖和有性生殖有什么本质区别？它们对植物的生存有什么意义？【学习任务三】无性生殖的应用1。
什么是扦插?哪些植物适宜用扦插的方式繁殖？2。
什么是嫁接？嫁接的关键是什么？哪些植物适宜用嫁接的方式繁殖？3。
农业生产中为什么要利用无性生殖来繁殖新个体?(三）。
交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错。
7.1.1 植物的生殖 教案-2023-2024学年人教版生物八年级下册
植物的生殖一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解植物生殖的两种方式：有性生殖和无性生殖，并能列举常见的生殖方式。
让学生掌握无性生殖中常见的营养繁殖方式：分裂、出芽、孢子生殖等。
使学生了解植物组织培养技术的基本概念和在生产实践中的应用。
2. 过程与方法：通过观察植物生殖器官和繁殖过程，培养学生的观察能力和实验技能。
通过小组讨论和实验探究，培养学生合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对植物生殖方式的好奇心和探究欲望。
使学生认识到植物生殖方式的多样性和适应性，增强保护植物多样性的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：植物的有性生殖和无性生殖方式及其特点。
营养繁殖的几种方式。
2. 教学难点：植物组织培养技术的原理和操作方法。
学生对植物生殖过程中微观变化的理解。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件，包含植物生殖方式的图片、视频和图表。
实物或图片展示不同植物的营养繁殖器官（如块茎、根状茎、鳞茎等）。
实验材料：马铃薯、吊兰、草莓等易于进行营养繁殖的植物。
2. 学生准备：预习植物生殖的相关内容。
准备笔记本和笔，记录学习内容。
四、教学过程一、导入（5分钟）为了激发学生对植物生殖的好奇心，教师首先展示一张包含多种植物（如开花植物、块茎植物、孢子植物等）的图片。
学生立刻被丰富多彩的图片所吸引。
教师随后提问：“你们能想到植物是如何繁殖后代的吗？”此问题旨在引导学生回忆之前学过的知识，并为新课内容做铺垫。
学生开始七嘴八舌地讨论，有的说有种子，有的说可以分株。
教师鼓励学生继续发言，并简要记录学生的答案，为接下来的新课讲解做准备。
二、新课讲解（25分钟）有性生殖和无性生殖（10分钟）教师首先明确有性生殖和无性生殖的定义，并通过图片展示两种生殖方式的区别。
例如，展示开花植物的传粉、受精过程来表示有性生殖；展示草莓匍匐茎繁殖来表示无性生殖。
为了加深学生的理解，教师设计了一个小游戏：将学生分为两组，每组轮流描述一种植物的繁殖方式，另一组判断是有性生殖还是无性生殖。
【人教版】八年级生物下册：7.1.1《植物的生殖》导学案
第一节植物的生殖学习目标： 1.记住植物的有性生殖，列举植物常见的无性生殖方式。
2.理解有性生殖和无性生殖的本质区别。
3.利用身边的材料，尝试植物的嫁接和扦插。
课前小测1.在被子植物花的结构中，哪些结构最重要？2.受精卵是怎样形成的？新知探究学习任务一：通过复习,能描述植物的有性生殖。
⑴.根据以前所学知识完成教材第2页表，回忆被子植物的生殖过程。
⑵.总结并记忆有性生殖的概念。
有性生殖是______________________________________________的生殖方式。
有性生殖的后代，具有______________特性.学习任务二：通过观察、思考和讨论能够列举植物常见的无性生殖。
⑴.独立阅读课本，通过观察和思考，试着列举植物的无性生殖的例子。
⑵.总结无性生殖的概念并区分有性生殖和无性生殖。
无性生殖都是__________________________________________的生殖方式；而有性生殖是两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的. 无性生殖产生的后代,只具有______________特性.合作与探究1.下列各图表示植物的一些繁殖方式，请据图回答：(1)A、B、C所表示的繁殖方式分别是___________ __，它们都属于哪种生殖方式？______ ___；这种生殖方式的优点是_____________ _____。
(2)图C的生殖方式成活的关键是_____________________________。
(3)假设一棵树最矮的枝条距离地面1.5米，请你设计一个利用A方式来繁殖的方案。
2.下图为嫁接步骤示意图，请据图回答问题：（1）图8中嫁接的两种方式是枝接和。
（2）嫁接成活的关键是使接穗和砧木的紧密结合。
（3）嫁接成活的果树，所结果实的性状跟（填“接穗”或“砧木”）相同。
基础演练1.下列不是无性生殖所需要的条件的是（）A.光照B.温度C.水分D.化肥2.下列属于无性生殖的是（）A.埋下小麦种子后，种子必芽B.野生水果落地后萌发出幼苗C.用土豆芽发育出新植株D.阴雨天，玉米在植株上发芽3.下面几种生殖方式中，与其它三种不同的是（）A.富贵竹的枝条插在水里长出新植株。
人教版生物八年级下册7.1.1植物的生殖 教案
第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖一、教材分析《植物的生殖》是人教版八年级下册的第一节课，是学习生物的生殖和发育的开始，通过复习有性生殖引入无性生殖，重点讲述无性生殖的概念及其应用。
让学生了解和体会生物的生殖方式是多样的，不同的生殖方式的形成，体现了生物对不同环境的适应。
两种生殖方式的原理和本质的区分，学生在理解上有一定难度。
无性生殖的应用是与生产实践紧密联系的，故本节设计时给学生创造实践的条件让学生体验扦插和嫁接，在探究中体验“做中学”。
二、教学目标1.知识与技能：（1）让学生描述植物有性生殖与无性生殖。
（2）通过对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。
（3）通过观察、思考和讨论，使学生能够列举植物常见的无性生殖的几种类型。
（4）通过探究活动，尝试植物的扦插和嫁接。
2.过程与方法：（1）通过对植物生殖的图示观察，尝试图片与文字转换的表达。
（2）培养学生动手实验的能力，学会探究问题的方法。
3.情感、态度与价值观：（1）认识到植物生殖方式多样性的意义。
（2）通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
（3）通过尝试植物的扦插和嫁接，培养学生的合作意识。
三、教学重点和难点重点：1.描述被子植物的有性生殖、无性生殖。
2.植物有性生殖、无性生殖的区别。
3.尝试植物的扦插和嫁接。
难点：1.植物有性生殖的过程。
2.概述植物的无性生殖。
3.尝试植物的扦插和嫁接。
四、教学突破教学中首先让学生自主学习，阅读课本后对以前学过的有性生殖知识进行回顾，以增加感性认识，引出有性生殖的概念，并理解有性生殖的特点。
通过生活实例引出无性生殖的概念，并总结出无性生殖的特性。
通过播放植物的组织培养，开阔学生的视野。
教师演示扦插和嫁接的操作过程，学生分组尝试进行扦插和嫁接的实践，教师再进行点评，让学生对所学知识产生理性认识。
最后，通过表格对比的方法，对所学知识进行强化，达到本节课所提出的教学目标。
八年级生物下册7.1.1植物的生殖第1课时导学案新人教版
7.1.1 植物的生殖（第1课时）一、学习目标知识目标：1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖2、列举一些常见的无性生殖能力目标：引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力情感目标：通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
二、教学重、难点重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插三、教学用具桃花模型小黑板多媒体课件挂图等四、教学过程（一）导入新课1、创设情景，导入新课由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。
青虫不易捕，黄口无饱期。
须臾十来往，犹恐巢中饥。
”这是动物的一种什么行为？引入课题2、板书课题、出示目标（二）自主学习出示自学提纲（学生自学。
利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过和，世代相续，生生不息。
2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的。
3、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于。
4、椒草用生殖，马铃薯用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。
5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。
6、无性生殖和有性生殖的主要区别是。
7、在生产实践中，人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有和等。
8、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接分为和。
例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用来繁育优良品种的。
接上去的部分叫做，被接的植物体叫做。
m9、嫁接时应当使接穗与砧木的紧密结合，以确保接穗成活。
（三）合作探究，精讲点拨1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。
生物界有哪些不同的生殖和发育方式？让学生思考并进行回答, 教师进行补充；课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：2、什么为“有性生殖”？让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。
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7.1.1植物的生殖（导学案）
一、学习目标
1.描述植物的有性生殖和无性生殖。
2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
3.通过探究活动，尝试植物的扦插或嫁接。
二、学习重难点
1.重点：归纳无性生殖的特点
2.难点：无性生殖在农业生产中的应用
三、自主学习
1、绿色开花植物的雌蕊的主要结构是，它是由构成，当花粉管里的两个精子分别与卵细胞和极核受精后，胚珠发育成，子房发育成。
2、有性生殖：由两性结合成，由发育成新个体的生殖方式。
有性生殖的后代，具有的遗传特性。
3、无性生殖：不经过两性的结合，由直接产生新个体的生殖方式。
无性生殖的后代，只具有的遗传特性。
4、无性生殖的应用
嫁接
(1)嫁接就是把一个植物体的____或____，接在另一个植物体上，使____________的两部分长成一个完整的植物体。
(2)嫁接成活的关键是使接穗和砧木的____紧密结合。
扦插
(1)把一段植物______、叶片或叶柄插入土壤中，在下部长出____、上部________，最后长成新个体的过程叫做扦插。
(2)扦插紫背天葵的要求：
要将紫背天葵剪成15～20厘米长的茎段，一般每段保留______个节；茎段上方的切口是水平的，可以________________；茎段下方的切口是斜向的，可以增加__________的面积；下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉，有利于减少水分散失。
(3)扦插时需要____、水分、温度、____等环境条件。
5.植物的组织培养是利用的原理，使植物或组织等快速发育成的生物技术。
四、达标练习
1、下列属于无性繁殖方式的是：（）
A、播撒小麦种子种地
B、野生水果落地后萌发出幼苗。
C、用土豆芽发育成新植株。
D、埋下鸡冠花种子后，种子发芽。
2、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中。
一般在4—10天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫（）
A、扦插
B、压条
C、嫁接
D、组织培养
3、在嫁接植物时，一定要注意将接穗和砧木的哪一部分紧贴在一起（）
A、木质部
B、形成层
C、韧皮部
D、树皮
4、一株原来开红花的桃树嫁接到开白花的桃树上，新嫁接的枝条将来开的花的颜色是（）
A、红色
B、白色
C、粉红色
D、红色和白色
5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是
A．扦插B．嫁接C．压条D．杂交
6、下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（）
①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株；
③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；
⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；
⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。
A、①②③
B、②③④
C、③④⑤
D、④⑤⑥
7、下列属于无性生殖的细胞是（）
A．精子 B．卵细胞 C．受精卵 D．孢子
8、常用栽种蒜瓣的方法来繁殖大蒜，这是与下列哪种生物的繁殖方式相同（）
A．小麦种子发芽 B．黄豆发豆芽
C．扦插的柳枝发芽 D．蚕豆种子发芽
9、水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃的枝条，接到毛桃树上，在这个嫁接的枝条上结出的成熟果实，其味道是( )
A．酸的 B.甜的 C. 酸甜各半 D.不确定
10、下列生殖必须无菌操作的是( )
A.嫁接
B.压条
C.组织培养
D.扦插
11、看图填空
根据图一和图二，请回答下列问题。
（1）嫁接包括两种方式，图一所指的方式是_________ ，图二所指的方式是____________。
（2）两种嫁接方式的不同在于接穗不同，图一是用________ 做接穗，图二是用__________做接穗。