的地得填空
的地得的用法填空 (2)
的地得的用法填空一、"的地得"的基本用法在汉语中，“的地得”是常用的词语搭配，用于表示某种程度上的肯定、确认或夸赞。
下面将介绍“的地得”的基本用法及示例。
1. "的地得" + 形容词：表示程度上非常肯定或夸赞。
例如：“她唱歌的地得真好！”这句话表示对她唱歌水平非常肯定。
此处，“的地得”起到加强形容词含义的作用。
2. "这/那 + 的地得 + 形容词"：表示程度上非常肯定或夸赞。
例如：“这个菜做得那的地得美味！”这句话表示对这个菜品非常肯定，认为它非常美味可口。
此处，“这/那”起到指代主体事物（如菜品）的作用，而“的地得”则强调了形容词所描述事物好坏程度。
3. "多/少 + 的地得 + 动词"：表示感觉非常强烈或显而易见。
例如：“他跑步快多的地得让人眼花！”这句话表达了他跑步速度之快给人带来明显感受。
而“多”的使用则突出了跑步速度之快，强调了其显著性或程度。
4. "的地得" + 否定词：表示否定程度上极其肯定。
例如：“他写字的地得不好。
”这句话表达了对他写字水平之差的非常肯定。
在此句中，“的地得”与否定词连用，形成了强调对比的语气。
以上是“的地得”基本用法及示例，该搭配结构常用于日常口语和书面文字中，以加强对事物好坏、优劣等方面的评价。
二、“的地得”的进一步扩展用法除了基本用法外，“的地得”还可以在其他情况下发挥类似的功能。
下面将介绍其中一些扩展用法。
1. "这/那 + 的地得 + 名词/动词短语"：表示程度上非常肯定或夸赞。
例如：“这个孩子学习那的地得很出色！”这句话表示对这个孩子学习能力非常肯定，并且赞扬其出色。
此处，“这/那”起到指代主体（如孩子）的作用，而“的地得”则说明了名词或动词短语所具备的优点。
2. "大半个 + 时间/地方 + 的地得 + 形容词"：表示非常明显或显而易见。
“的地得”的用法和练习
“的、地、得”的正确使用一，“的地得”的使用：1、名词的前面是“的”。
例：美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸2、动词的前面是“地”。
快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果。
难过得哭了开心得跳起来红得可爱白得像雪练习：1、刺骨（的）寒流蔚蓝（的）大海高耸入云（的）山峰美丽（的）景色飞快（地）奔跑勤劳（的）人民欢呼（的）人群跑（得）飞快优秀（的）成绩抬（得）高高的努力（地）学习认真（地）思考有趣（的）游戏雪下（得）真大跳（得）很远难受（得）流泪巨大（的）轮船热闹（的）市场积极（地）举手玩（得）开心平静（的）湖面亮（得）夺目美（得）难以形容高高（地）站立流动（的）羊群站（得）笔直累（得）无精打采河水静（得）透明激动（地）欢呼起来安全（地）着陆热情（地）鼓励快速（地）飞行欢快（的）孩子们慢慢（地）升高淡淡（的）霞光甜甜（地）诉说紧张（地）工作静静（地）流过愉快（地）歌唱熟练（地）操作变化（得）真快明亮（的）月光缓缓（地）移动猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验热烈（地）庆祝巨大（的）变化积极（地）参加分析（得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（的）精力观察（得）仔细感动（得）流泪2、正确填写"的、地、得"。
清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。
她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。
机灵（的）猴子在宁静（的）湖边尽情（地）玩耍，它高兴（得）忘了回家。
平静（（的）湖面多美呀！绿树（的）影子在水里晃来晃去，金色（的）阳光洒在水面上，像无数条可爱（的）银蛇在跳动。
的得地的用法一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。
“的、地、得”专项练习
“的、地、得”专项练习一、用“的”、“地”、“得”填空：1. 蔚蓝色_ _海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻_ _点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩_ _很开心。
二、下面句子中“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请给这些句子治治病。
1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。
2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。
3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。
三、用“的”、“地”、“得”填空：1、秋天（）夜晚，明亮（）月光照在床前，远离家乡（）人望着那天上（）月亮，不由（）思念起故乡来。
2、这首诗是谁写（）呀？是唐代（）大诗人李白。
3、人们一次又一次（）将满地（）鲜花抛向天空。
4、许多人举着旗帜不知疲倦（）飞奔着。
5、五颜六色（）礼花映亮了北京（）夜空，也映亮了狂欢（）人们。
6、他乐呵呵（）捉回了一只绿色（）蝈蝈。
7、他喜滋滋（）把礼物送给了邻居家（）盲婆婆。
8、您听，它唱（）多好。
9、怎么上（）去呢？10、这有什么难（）！11、小鹰飞到了大树（）上面，它高兴（）喊起来：“我已经会飞啦！”小鹰飞到了大山（）上空，它又高兴（）喊起来：“我真（）会飞啦！”其实它飞（）只比大树高12、它（）头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红（），怪不（）人们叫它丹顶鹤。
13、太阳已经西斜，收起了刺眼（）光芒。
连绵起伏（）西山，披着夕阳（）余辉，显（）十分壮丽。
14、太阳（）脸变（）更红了，它轻轻（）走向西山（）背后，把灿烂（）霞光流在遥远（）天边。
15、呀！怎么变成红色（）天啦？明明兴奋（）手舞足蹈，高兴（）跳起来。
他情不自禁（）大喊："我要飞！" 16、机灵（）猴子在宁静（）湖边尽情（）玩耍，它高兴( ）忘了回家.17、小明（）心情好（）不得了，他（）嘴里哼着歌，脸上挂着甜甜（）微笑。
18、今天是个特殊（）日子——祖国60华诞，看着激动人心（）阅兵式，我情不自禁（）呼喊：“祖国万岁！”19、他这次考（）不错，所以，一路走（）飞快，迫不及待（）想把这个好消息与妈妈分享。
正确区分与运用“的地得进阶练习3
《正确区分和运用“的、地、得”》进阶练习
一、选择“的、地、得”填空
猛烈（）北风胜利（）到达惨痛（）教训
愤怒（）声讨鲜艳（）红旗勇敢（）战士
迅速（）前进耐心（）说服丰富（）经验
热烈( )庆祝巨大( )变化积极（）参加
二、在句子中正确地填上“的、地、得”
1.几十双眼睛凝神（）望着老师，专心（）听老师讲课。
2.今天又闷又热，中午轰隆隆（）响起闷雷，不一会儿，瓢泼似（）大雨从空中倾泻下来。
3.夏天，火辣辣（）太阳，高高（）悬在蔚蓝色（）天空，无数（）蝉虫，藏在树叶间，吱吱（）叫着。
答案与解析：
一、选择“的、地、得”填空
猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训
愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士
迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验
热烈( 地) 庆祝巨大( 的) 变化积极（地）参加
二、在句子中正确地填上“的、地、得”
1.几十双眼睛凝神（地）望着老师，专心（地）听老师讲课。
2.今天又闷又热，中午轰隆隆（地）响起闷雷，不一会儿，瓢泼似（的）大雨从空中倾泻下来。
3.夏天，火辣辣（的）太阳，高高（地）悬在蔚蓝色（的）天空，无数（的）蝉虫，藏在树叶间，吱吱（地）叫着。
一年级语文上册专项练习-“的、地、得”附练习100题及答案
小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________一“的、地、得”用法小析① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......②“地”后面跟的都是表示动作的词或词语：如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑......③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......注:1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。
2.有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
二例句分析，明确用法1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下：1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
三“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自不同的读音，但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候，都读轻声“de”，没有语音上的区别。
的,地,得三个的用法填空 (2)
的,地,得三个的用法填空一、巧妙运用“的”字填空1. 今天购物，我买了一双__红色高跟鞋。
2. 我们一起去看电影，__票价不贵。
3. 在这个城市，有许多美丽的花园和__公园。
4. 她穿着一件粉色的连衣裙，搭配上了一顶__草帽。
1. “的”表示所属关系在上述句子中，“红色高跟鞋”的是谁购买的？自然是“我”。
因此，在“双”和“红色高跟鞋”之间需要加上“我的”，使用“我的”的目的就是想表达出这双鞋属于我的。
2. “的”表示被动语态这句话的意思就是票价并不贵。
在表达这种情况时我们可以使用被动语态。
“票价不贵”的情况下加上配词“我们”，就会便于理解为我们所购买的票价不贵。
3. “的”作为修饰词修饰词主要用来描述名词或者状语。
“花园和公园”的前面加上修饰词形式，“美丽的”，就可以把景点更加生动地描述出来。
4. “的”作为修饰词这句话中，“粉色的连衣裙”的前面加上修饰词形式，“一顶”将成为形容词。
因此，通过“的”字使得这个连衣裙更有特点。
二、灵活运用“地”字填空1. 孩子们__踢足球，玩得很开心。
2. 妈妈做菜__香气扑鼻，让人食欲大开。
3. 下了一整天的雨，地面被打得__泥泞不堪。
4. 外面下着大雪，我们只能___走回家。
1. “地”作为副词描述动作状态或者行为方式。
“踢足球”的动态可以通过加上一个副词变成“开心地踢足球”，在语境上更具体传达出孩子们快乐的情绪。
2. “地”作为副词在这里，“香气扑鼻”的状况可以通过加上一个副词变成“香气迷人地飘荡”，那么陈述句就会更加贴近实际生活。
3. “地”作为副词通过修饰谓语动态来表达某种结果。
“被打得泥泞不堪”的是什么？当然是地面。
“一整天的雨”导致了地面的泥泞。
4. “得”作为结果补语在这句话中我们可以直接用它来表达“只能走回家”的情况。
因为外面下大雪，所以我们走路的情况更加复杂了。
三、巧妙运用“得”字填空1. 他跑步跑__快，总是能够拿到第一名。
2. 她说话说__慢，以至于有些人会觉得烦。
的得地的用法
的得地的用法一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。
如：1.我爱勤劳的妈妈；2.公园里的景物美极了等，句中的“妈妈”“景物”都是名词，前面应该用“的”字。
二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。
如：1.他积极地回答问题；2.大雪纷纷地下等，句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。
三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。
如：1.地被扫得很干净；2.小弟弟笑得流出了眼泪等，句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字。
“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净）。
为了便于记忆，请记住一个顺口溜：名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。
补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里后面的“一蹦三尺高”虽然是透露表现举措的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
练：1、选择“的、地、得”填空。
紧张（）工作静静（）流过变化（）真快明亮（）月光缓缓（）移动愉快（）歌颂茂盛（）树林XXX（）春风谁（）橡皮用力（）踢仔细（）看扫（）真干净笑（）多甜缓缓（）流淌五彩（）泡泡XXX（）花朵香甜（）面包清澈（）小河慢慢（）走跑（）快唱（）好1.XXX（）同桌正在津津有味（）讲故事。
2.精巧（）玻璃球被XXX摔（）粉碎。
3．他高兴（）一蹦三尺高。
4．欢快（）孩子们愉快（）歌唱。
5．他（）妈妈喜欢心爱（）花儿。
6、看看哪边（）雪化（）快7、天然（）指南针8、忠实（）导游9、地上（）树影闇练（）操作艳丽（）田野清清（）河水开心（）笑考（）好高兴（）跳起来辛勤（）劳动大声（）说跳（）高10、XXX走过去，奇怪（）问。
11、海浪（）脚印长满树木（）陆地更多（）宝藏特殊（）地壳运动恐龙化石（）骨架人物（）对话17、雨后（）景象18、满天（）乌云，黑沉沉（）压下来。
小学二年级语文关于的、地、得练习题
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级语⽂关于的、地、得练习题》，希望帮助到您。
【篇⼀】 选择“的、地、得”填空。
勇敢（）农夫、雪⽩（）⽻⽑、明亮（）世界、清澈（）泉⽔、 ⼤声（）唱歌、积极（）举⼿、奇怪（）问、仔细（）看、 跑（）飞快、急（）团团转、看（）仔细、做（）好、 猛烈（）北风、胜利（）到达、惨痛（）教训、愤怒（）声讨、 鲜艳（）红旗、勇敢（）战⼠、迅速（）前进、耐⼼（）说服、 丰富（）经验、热烈（）庆祝、巨⼤（）变化、积极（）参加、 分析（）透彻、服务（）周到、⼴泛（）阅读、描写（）⽣动、 贯彻（）及时、毕⽣（）精⼒、观察（）仔细、感动（）流泪、 紧张（）⼯作、静静（）流过、变化（）真快、明亮（）眼睛、 缓缓（）移动、熟练（）操作、美丽（）⽥野、愉快（）歌唱 ⾬后（）景象、波浪（）⾜迹、渐渐（）长⼤、⼤家（）称赞【篇⼆】 请正确填写“的、地、得”。
1、天边（）晨星和⼭上（）点点灯光，隐隐约约（）倒映在湖⽔中。
2、周总理笑容满⾯（）来到⼈群中，敲着欢乐（）⿎点。
3、整个⽇⽉潭（）美景和周围（）建筑，都清晰（）展现在眼前。
4、我们会给⼩猫安排⼀个舒适（）家，会很好（）照顾它。
5、画中（）景物好像都在动，⼀张张画显（）更美了。
6、卡罗尔⼀蹲下，⼩猫就扑扑（）⼀个个跳出来，朝屋⾥跑。
7、⼤⾬已经打掉了两⽚蔷薇花瓣，花⼉⽆⼒（）垂着头，显（）更加骄傲。
8、⿅弟弟惋惜（）对哥哥说：“这玫瑰你⽩栽了，⼀朵花都没看着。
” 9、雷公公把藏了好久（）⼤⿎重重（）敲了起来。
他⽤粗重（）噪⾳呼唤着笋芽⼉。
笋芽⼉扭动着⾝⼦，⼀个劲（）向上钻。
10、由于李红同学学习勤奋，这次语⽂测试，她考（）特别出⾊。
11、⽥野⾥，农民伯伯正在紧张（）收割麦⼦。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、“的地得”口诀
名词前，要带“的”；（“的”＋名词：美丽的蝴蝶）
动词后，“得”跟走；（动词＋“得”：难过得哭了）
动词走，“地”带头。
（“地”＋动词：仔细地观察）
的”后面跟的都是名词，如“他的妈妈，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水......”“地”后面跟的都是动词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑......”
“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊......”
二、补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、“的、地、得”填空
1、刺骨（）寒流沉着（）应付晴朗（）天气
匆匆忙忙（）走了平稳（）着陆蓝色（）大海
耸立（）山峰渐渐（）升高笑（）很大声
结实（）冰甲关切（）口吻平稳（）着陆
沉着（）应付及时（）鼓励表演（）很精彩精彩（）演出淡淡（）霞光跑( )很快认真( )写字可爱( )小鸟
甜甜（）诉说雪白( )棉花大声( )朗读跳( )很远
紧张（）工作专心( )听讲清清( )河水说( )很精彩
静静（）流过河水静（）透明变化（）真快
明亮（）月光缓缓（）移动熟练（）操作
愉快（）歌唱茂密（）树林美丽（）田野
暖暖（）春风欢快（）孩子们愉快（）歌唱
2、清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。
她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。
3、呀！怎么变成红色（）天啊？多多兴奋（）手舞足蹈，高兴（）跳起来。
她情不自禁（）大喊："我要飞！"
4、机灵（）猴子在宁静（）湖边尽情（）玩耍，它高兴（）忘了回家。
5、叔叔跑( )满头大汗.
6、客人来了,我们很热情( )招待.
7、婆婆自言自语( )说:”我( )钱包跑哪儿去了?”
8、他把桌子上( )东西收拾( )干干净净,然后放心( )离开了。