勇敢的鄂伦春教案
唱歌《勇敢的鄂伦春》教学设计
《勇敢的鄂伦春》教学设计（唱歌课）一、教材分析《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人”。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
二、教学目标1. 用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2. 加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现力，培养合作能力。
3. 初步了解鄂伦春族的简单知识。
三、教学重、难点（一）教学重点学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。
（二）教学难点用打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。
四、教学过程（一）复习导入，引发兴趣1. 听音乐进教室学生活动：随着歌曲《乃哟乃》的音乐走进教室，动作表现。
2. 导入新课过渡语：我们的祖国是一个多民族的国家。
在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢？教师活动：观看地图，指导学生找到鄂伦春族生活的地方PPT：播放歌曲音频学生活动：通过听歌词内容了解鄂伦春族教师总结：今天，老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》，只要你们把这首歌唱好了，老师就带你们去看看这个民族，有没有信心学会这首歌？3. 学生欣赏歌曲范唱。
过渡语：完整地欣赏歌曲，听一听歌曲的情绪，表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？PPT：《勇敢的鄂伦春》动画（二）学唱歌曲1. 初听歌曲过渡语：让我们再听听范唱，然后再来读读歌词吧！学生活动：有感情地朗读歌词。
勇敢的鄂伦春教案
《勇敢的鄂伦春》教案教材分析勇敢的鄂伦春是我国少数民族的一首民歌儿。
鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和内蒙古自治区呼伦贝尔等地，他们能歌善舞。
鄂伦春一语是其民族的自称，有两种含义，第一是山岭上的人们，第二是驯鹿的人们。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实简洁，表现了鄂伦春人雄健彪悍的气质，他们骄傲的向人民诉说不惧严寒，不怕困难。
肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为级进，却富有朝气和一往无前的精神。
连续八分音符的节奏似乎使人民听到了奔跑着的马蹄声。
全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
教学目标1.审美感知：有感情的演唱歌曲，培养学生爱音乐的兴趣，丰富情感体验。
2.艺术表现：能积极主动的参与音乐活动，培养学生的艺术表现力和创造力。
3.创意实践：指导学生用双响筒和碰铃为歌曲伴奏。
4.文化理解：在音乐中通过多媒体图片简单了解鄂伦春族民族的风俗习惯。
教学重点1.用自然爽朗的声音熟练演唱歌曲。
2.通过聆听对比，运用强弱处理来更好的表现歌曲情绪。
教学难点用双响筒和碰铃为歌曲伴奏。
教学准备多媒体课件，钢琴，双响筒，碰铃。
教学过程一、组织课堂，师生问好。
师：欢迎大家都来到我的音乐课，见到大家真高兴，向你们问好。
师唱：同学们，你们好。
生：老师，您好二、谈话导入师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。
今天刘老师给大家推荐一个旅游的好去处，那就是美丽的大兴安岭。
在这片富饶的土地上，孕育着一个勇敢的民族——鄂伦春民族！三、新授歌曲师：我们看到的这些图片就是黑龙江省的大兴安岭，鄂伦春人就生活在高高的大兴安岭美丽的大森林里，他们骑马巡逻，保护森林，非常勇敢。
师：我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来了鄂伦春族非常经典的民歌儿——《勇敢的鄂伦春》板书1.出示歌词，师范唱，提问歌曲演唱速度2.再听歌曲播放，范唱提问歌曲演唱情绪3.师弹旋律，指导学生用lu模唱。
勇敢的鄂伦春音乐教案
勇敢的鄂伦春音乐教案篇一：勇敢的鄂伦春教案勇敢的鄂伦春教学目标：1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲；2、了解鄂伦春族的风俗文化；3、创编舞蹈动作，感受少数民族音乐的特点。
教学重点：能够用整齐、欢快的声音演唱歌曲。
教学难点：“一片大森林”乐句音程跨度较大，要注意呼吸提前和气息的运用。
教学用具：多媒体、电子琴教材分析：《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌，歌曲为五声宫调式，有四个乐句组成，每个乐句四小节，结构工整。
歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气与一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人听到了马蹄声。
歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象。
第一乐句表现了大兴安岭的辽阔和人们对森林的赞美之情；第二乐句表现了对勇敢的鄂伦春人的赞美；第三乐句旋律柔和亲切，第四乐句连续八分音符的使用，使人联想到猎人骑着马在山林间驰骋的情景。
教学过程：一、问好1、“上课了”2、音阶手势（每课一练）二、情境导入1、今天老师带来了一位大家都认识而且都喜欢的朋友，你们看他是谁？（播放课件——阿狸）他来邀请我们和他一起去旅行，大家愿意去吗？（生答）2、火车来啦！让我们出发。
在行进的过程中会遇到什么，我们一起来看。
（播放课件——闯关）关卡一：节奏关卡二：旋律（模唱）关卡三：重点乐句（第三乐句）同学们真棒，通过我们大家的共同努力已经到了我们的目的地——鄂伦春族聚居区。
让我们通过一首好听的鄂伦春民歌来了解居住在大山中的鄂伦春。
三、寓教于乐1、多次聆听学习新歌1)、初听——情绪师：在我们欣赏歌曲时，你感受到这首歌曲的情绪和速度是怎样的？或你的心情是怎样的？和大家交流一下。
生：欢快、自豪地师：让我们一起来参加他们的篝火晚会吧！2）、复听——分析歌曲师：这首民歌是几几拍子的？生：2/4师：和着欢快的音乐，试一试为歌曲进行伴奏。
可是小阿狸又有一个问题了，这首民歌有几个乐句？（4个乐句）师：歌曲的每一个乐句都歌唱了什么，你知道吗？（生答）3）、朗读歌词师：同学们说的对吗？用你灵敏的耳朵来聆听。
勇敢的鄂伦春教案
勇敢的鄂伦春教案一、引言1.1鄂伦春族的背景介绍1.1.1鄂伦春族的历史渊源1.1.2鄂伦春族的文化特色1.1.3鄂伦春族的社会发展现状1.2教学导入1.2.1引入鄂伦春族勇敢精神的实例1.2.2设定教学情境，激发学生兴趣1.2.3明确教学目的和意义二、知识点讲解2.1鄂伦春族的历史变迁2.1.1古代鄂伦春族的生活方式2.1.2近现代鄂伦春族的社会变革2.1.3当代鄂伦春族的发展现状2.2鄂伦春族的文化传承2.2.1鄂伦春族的民间故事与传说2.2.2鄂伦春族的传统艺术2.2.3鄂伦春族的语言文字三、教学内容3.1鄂伦春族的勇敢精神3.1.1勇敢精神的内涵与特点3.1.2勇敢精神在鄂伦春族文化中的体现3.1.3勇敢精神对当代社会的启示3.2鄂伦春族的传统技艺3.2.1鄂伦春族的狩猎技艺3.2.2鄂伦春族的桦树皮工艺3.2.3鄂伦春族的民族音乐与舞蹈四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1了解鄂伦春族的历史与文化4.1.2掌握鄂伦春族勇敢精神的内涵4.1.3学习鄂伦春族的传统技艺4.2过程与方法目标4.2.1培养学生的文化认知能力4.2.2提高学生的团队合作能力4.2.3增强学生的实践操作能力4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生对民族文化的尊重和热爱4.3.2培养学生勇敢、坚韧的品质4.3.3增强学生的民族自豪感和文化自信五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1鄂伦春族历史与文化的深入了解5.1.2鄂伦春族勇敢精神的实际应用5.1.3鄂伦春族传统技艺的传承与创新5.2教学重点5.2.1鄂伦春族勇敢精神的内涵与价值5.2.2鄂伦春族传统技艺的特点与意义5.2.3鄂伦春族文化在当代社会的影响与作用六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1鄂伦春族历史文化的多媒体资料6.1.2鄂伦春族传统技艺的实物展示6.1.3教学辅助工具，如地图、时间线等6.2学具准备6.2.1笔记本和书写工具6.2.2鄂伦春族相关书籍和资料6.2.3用于实践活动的材料和工具七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过故事或实例引入鄂伦春族勇敢精神7.1.2设定问题，激发学生对鄂伦春族文化的兴趣7.1.3引导学生分享对鄂伦春族的已有认知7.2课堂讲解与互动7.2.1讲解鄂伦春族的历史和文化7.2.2通过问答形式加深学生对勇敢精神的理解7.2.3分组讨论，探讨鄂伦春族文化在当代社会的意义7.3.1安排学生参与鄂伦春族传统技艺的制作7.3.2学生展示成果，分享学习心得八、板书设计8.1课程与目录8.1.1课程勇敢的鄂伦春8.1.2章节目录：引言、知识点讲解、教学内容等8.2知识点梳理8.2.1鄂伦春族历史变迁的关键事件8.2.2鄂伦春族文化传承的主要方面8.2.3鄂伦春族勇敢精神的内涵与价值8.3教学重点与难点8.3.1教学重点：鄂伦春族勇敢精神的实际应用8.3.2教学难点：鄂伦春族传统技艺的传承与创新九、作业设计9.1思考题9.1.1分析鄂伦春族勇敢精神在现代社会中的应用9.1.2探讨如何保护和传承鄂伦春族的文化遗产9.1.3思考个人如何学习并实践鄂伦春族的勇敢精神9.2实践活动9.2.1制作鄂伦春族传统技艺的作品9.2.2收集并整理鄂伦春族的民间故事和传说9.2.3设计一个关于鄂伦春族文化的宣传海报十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1分析学生在课堂上的参与度和学习效果10.1.2反思教学方法和内容的适用性10.1.3思考如何改进教学，提高学生的学习兴趣10.2拓展延伸10.2.1推荐阅读鄂伦春族相关的书籍和资料10.2.2安排学生参观鄂伦春族文化展览或博物馆10.2.3组织学生参与鄂伦春族文化的实地考察活动重点和难点解析在“勇敢的鄂伦春”教案中，有几个环节需要特别关注，以确保教学的有效性和学生的积极参与。
《勇敢的鄂伦春》教案-2023-2024学年人教版音乐一年级下册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《勇敢的鄂伦春》相关的问题，如歌曲的节奏、旋律等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱的实践活动。通过学唱，让学生感受鄂伦春民族音乐的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
4.提高学生的团队协作与沟通能力：在分组合作中，学会倾听、交流、协作，培养团队精神，提高沟通能力。
5.培养学生的审美情趣：引导学生感受歌曲的美，培养音乐审美情趣，提升艺术素养。
核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的音乐素养、文化理解与审美情趣，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
《勇敢的鄂伦春》教案-2023-2024学年人教版音乐一年级下册
5.总结回顾：在课堂总结环节，学生对本节课的知识点有了较好的掌握。但在回顾过程中，我发现部分学生对歌曲的记忆仍不够牢固，这提示我在今后的教学中，要加强对学生记忆力的训练。
《勇敢的鄂伦春》教案-2023-2024学年人教版音乐一年级下册
一、教学内容
《勇敢的鄂伦春》教案-2023-2024学年人教版音乐一年级下册
本节课选自人教版音乐一年级下册第三单元《我们的歌声》，主要包括以下内容：
1.学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》：通过聆听、学唱、表演等形式，让学生掌握歌曲旋律、歌词及节奏。
1.关于导入新课：在课堂导入环节，通过提问方式引导学生关注少数民族音乐，激发了他们的好奇心。但在实际操作中，我发现部分学生对少数民族音乐的了解仍然有限，今后可以考虑在导入环节加入更多互动性、趣味性的元素，帮助学生更好地进入学习状态。
2.新课讲授：在理论介绍环节，我尽量用简练的语言解释鄂伦春民族音乐的特点，让学生易于理解。同时，通过案例分析，让学生感受歌曲的情感。但在讲授过程中，我发现部分学生对歌曲节奏的掌握仍有困难，今后可以加强对节奏的训练，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
一年级音乐勇敢的鄂伦春教案
一年级音乐《勇敢的鄂伦春》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验我国少数民族的音乐风格，增进对少数民族文化的尊重和理解。
2. 通过学习《勇敢的鄂伦春》，培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
3. 引导学生感受歌曲中的节奏和旋律，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重点1. 学会演唱《勇敢的鄂伦春》，掌握基本的节奏和旋律。
2. 了解鄂伦春族的文化背景和音乐特点。
三、教学难点1. 歌曲中特殊的节奏和旋律。
2. 鄂伦春族语言的的发音和语调。
四、教学准备1. 教学课件或视频，介绍鄂伦春族的文化和音乐。
2. 乐谱和乐器，辅助教学。
五、教学过程1. 导入：通过课件或视频，介绍鄂伦春族的文化和音乐特点，引导学生产生兴趣。
2. 教授：教唱《勇敢的鄂伦春》，讲解歌曲的节奏和旋律，重点讲解特殊的节奏和旋律。
3. 练习：学生跟随老师一起练习演唱，老师逐一纠正发音和节奏错误。
4. 展示：学生分组演唱，展示学习成果。
注意：这只是一个基本的教学框架，具体的教学内容和方法还需要根据学生的实际情况进行调整。
六、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，模拟鄂伦春族的生活场景，让学生在活动中更深入地了解鄂伦春族的文化。
2. 邀请少数民族的音乐专家进行讲座，让学生更加专业地了解少数民族音乐。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现。
2. 演唱能力：评价学生在演唱《勇敢的鄂伦春》时的发音、节奏和旋律准确性。
3. 文化理解：通过提问和学生作业，评估学生对鄂伦春族文化的了解程度。
八、教学反馈1. 学生反馈：通过问卷调查或面对面交流，了解学生对课堂教学的满意度和建议。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和家长的意见和建议。
九、教学改进1. 根据学生的反馈和评价结果，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
2. 针对学生在学习中的薄弱环节，加强针对性训练，提高学生的音乐能力。
十、教学反思重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，应通过各种活动引导学生体验音乐的美感，如分组演唱、集体舞蹈等，以培养学生的音乐审美能力。
勇敢的鄂伦春音乐教案
勇敢的鄂伦春音乐教案教案标题：勇敢的鄂伦春音乐教案教学目标：1. 了解鄂伦春民族音乐的特点和文化背景；2. 学习并演奏鄂伦春民族音乐中的传统乐器；3. 培养学生勇敢尝试、表达自我的能力；4. 培养学生对多元文化的尊重和包容心态。
教学内容：1. 鄂伦春民族音乐的特点和文化背景介绍；2. 学习并演奏鄂伦春民族音乐中的传统乐器，如马头琴、蒙古大胡琴等；3. 学习鄂伦春民族音乐中的基本节奏和旋律；4. 进行鄂伦春民族音乐的合奏和表演。
教学步骤：第一步：引入1. 利用图片或视频向学生展示鄂伦春民族音乐的特点和文化背景，激发学生的兴趣和好奇心；2. 向学生介绍本节课的学习目标和内容。
第二步：学习乐器1. 向学生介绍鄂伦春民族音乐中常用的传统乐器，如马头琴、蒙古大胡琴等；2. 分发乐器给学生，让他们亲自感受和尝试演奏；3. 指导学生正确的演奏姿势和技巧。
第三步：学习节奏和旋律1. 向学生介绍鄂伦春民族音乐中常用的节奏和旋律；2. 教授基本的节奏和旋律演奏方法；3. 让学生跟随节奏演奏，逐渐掌握基本的演奏技巧。
第四步：合奏和表演1. 将学生分成小组，让他们合作演奏一段鄂伦春民族音乐；2. 指导学生在合奏中表达自我，展示勇敢和自信的一面；3. 组织学生进行鄂伦春民族音乐的表演，可以邀请其他班级或学校师生观看。
第五步：总结和反思1. 与学生一起回顾本节课所学习的内容和成果；2. 鼓励学生分享他们在学习过程中的体验和感受；3. 引导学生思考如何将勇敢和自信的态度运用到其他学习和生活中。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 评价学生在合奏和表演中的技巧和表达能力；3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对本节课的学习效果和体验的评价。
教学延伸：1. 邀请鄂伦春民族音乐专家或艺术家来学校进行讲座或演出，让学生更深入地了解和体验鄂伦春音乐；2. 组织学生参观相关的音乐展览或音乐会，拓宽他们的音乐视野；3. 鼓励学生自主探索其他民族音乐，比较和分析不同音乐文化的异同。
人教版一年级下册《勇敢的鄂伦春》教案
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
- 学生已经学习过一些简单的汉字和词语，具备一定的语言表达能力。
- 学生对我国的一些少数民族有一定了解，知道他们有自己的文化和生活方式。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
- 学生对新事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观方式学习。
- 学生喜欢参与互动活动，通过小组讨论、游戏等方式更容易掌握知识。
- 部分学生具有较强的表现欲，喜欢通过表演、朗读等方式展示自己。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
- 课文中的少数民族文化背景和学生的生活经验相差较远，学生可能难以理解。
- 部分生僻字词的读音和含义需要引导学生正确理解。
过程：
分析课文中的案例，如鄂伦春族的狩猎、生活和习俗等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鄂伦春族的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用课文中的知识解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与鄂伦春族相关的主题进行深入讨论。
- 测试：教师可以根据课程内容设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，以评估学生对知识点的掌握情况。测试可以安排在课堂上进行，也可以作为课后作业。
2. 作业评价
- 教师应认真批改学生的作业，并对作业中的错误进行详细点评。在点评时，教师应注意不要只是简单地标注对错，而是要给出具体的修改建议，帮助学生理解错误的原因，并指导他们如何改进。
- 文学作品推荐：推荐学生阅读与鄂伦春族相关的文学作品，如小说、诗歌、故事集等，让学生从不同角度了解和感受鄂伦春族的文化。
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勇敢的鄂伦春教案
《勇敢的鄂伦春》教学设计
教学内容：学习歌曲《勇敢的鄂伦春》
教学目标：
1、有感情地演唱歌曲，通过表演进一步培养学生的音乐表现力。
2、能够积极主动的参与音乐活动，培养学生团结协作的能力。
3、让学生了解鄂伦春族的风土人情，培养学生热爱少数民族的情感和坚强勇敢的道德品质。
教学重点：用骄傲自豪的情绪演唱歌曲。
教学难点：在音乐活动中用不同的方式进行节奏训练并在歌曲中表现。
教学准备：课件、琴、头饰、图片、打击乐器。
教学流程：
一、听赏歌曲谈话引入
1、听歌曲《五十六个民族五十六朵花》，学生进入教室。
2、师生交流。
师：小朋友们，刚才我们听到的是《五十六个民族五十六朵花》这首歌。
我们国家是一个多民族国家，你们知道我们国家有多少个民族吗？（56 个民族）
师：你们还知道那些民族？（自有汇报）
3、初听歌曲《勇敢的鄂伦春》，整体感知。
4、谈话交流，板书课题。
二、自主交流节奏感知
1、学生用多种方式表现马蹄的声音。
（学生在探究中模仿马蹄的声效——。