新高考生物-第3章 体液调节 微专题三 激素分泌调节的类型及生命活动的主要调节方式
人教高中生物 必修三 第3章 通过激素的调节(知识点笔记)
通过激素的调节一、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2、H+、等的调节【区分：激素调节和体液调节】内分泌腺：没有导管，通过体液运输分泌激素外分泌腺：有导管，通过导管运输，分泌消化酶（肠腺，胃腺，唾液腺，汗腺，泪腺）【阉割催肥的原理是割除牲畜的生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，而且驯良，节约能量，利于育肥】【激素的化学本质】(1)固醇类激素：性激素。
(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。
(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。
三、血糖平衡的调节外分泌部：分泌胰液1胰腺胰岛A细胞：胰高血糖素内分泌部：胰岛胰岛B细胞：胰岛素2、血糖的来源和去向★肌糖原在肌肉细胞中转变成乳酸，不能分解成葡萄糖（重要考点，一定要会区别肝糖原和肌糖原）3、血糖调节过程①血糖调节的中枢在下丘脑。
②血糖平衡的调节方式为神经—体液调节③参与调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。
另外还有肾上腺素。
胰岛素与胰高血糖素作用相反，叫做“拮抗作用”④胰岛素分泌异常分泌少：糖尿病（多尿：排出糖分时带走大量水）糖尿病病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足症状：三多一少（多食、多饮、多尿、体重减轻）防治：采用调节和控制饮食结合药物的方法4、血糖平衡的意义人的正常血糖浓度在3.9-6.1mmol/L（或80-120mg/dl），保证人体各组织和器官的能量供应，进而保持人体健康。
五、甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节1、甲状腺激素的功能甲状腺激素功能（1）促进新陈代谢（2）促进生长发育（3）提高神经系统的兴奋性2、甲状腺激素分泌的调节【分级调节】下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。
调节方式：负反馈【反馈调节的类型与实例】反馈调节又分正反馈和负反馈。
(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如排尿排便、血液凝固、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。
高考生物必考知识点人和高等动物的体液调节
高考生物必考知识点人和高等动物的体液调节2021高考生物必考知识点:人和初等植物的体液调理. 2021高考生物重点知识汇总第二节人和初等植物生命活动的调理一、体液调理名词：1、体液调理：是指某些化学物质(如激素、二氧化碳等)经过体液的传送，对人和初等植物的生理活动所停止的调理。
2、垂体：人体最重要的内分泌腺。
借漏斗柄连于下丘脑，呈椭圆形。
3、下丘脑：即丘脑下部。
间脑的一局部，位于脑的腹面，丘脑下方，下丘脑是调理内分泌的较初级中枢。
4、反应调理：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以经过垂体调理和控制某些内分泌腺中激素的分解与分泌，而激素进入血液后，又可以反过去调理下丘脑和垂体中有关激素分解与分泌。
5、协同作用：不同激素对同终身理效应都发扬作用，从而到达增强效应的结果。
如：生长激素和甲状腺激素。
6、拮抗作用：不同激素对某终身理效应发扬相反的作用。
如：胰高血糖素(胰岛A细胞发生)是降低血糖含量，胰岛素(胰岛B细胞发生)的作用是降低血糖含量。
语句：1、垂体能发生生长激素、促甲状腺激素、等激素。
甲状腺能发生甲状腺激素，胰岛能发生胰岛素，2、人体主要激素的作用：生长激素----促进生长，主要是促进蛋白质的分解和骨的生长;促激素----促进相关腺体的生长发育，调理相关腺体激素的分解与分泌;甲状腺激素----促进新陈代谢和生长，尤其对中枢神经系统的发育和功用具有重要影响，提高神经系统的兴奋性;胰岛素----调理糖类代谢，降低血糖含量，促进血糖分解为糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量降低。
3、分泌异常症：a、生长激素：幼年分泌缺乏惹起侏儒症(只小不呆)、幼年分泌过多惹起巨人症，成年分泌过多惹起肢端肥大症。
B、甲状腺激素：分泌过多惹起甲亢，幼年分泌缺乏惹起呆小症(又呆又小)。
4、下丘脑是机体调理内分泌活动的枢纽。
下丘脑经过促垂体激素对垂体的作用，调理和管理其他内分泌腺的活动。
5、激素的调理：①纵向调理：a、促进作用：冰冷抚慰→下丘脑(分泌促甲状腺激素释放激素)→垂体(分泌促甲状腺激素)→甲状腺(分泌甲状腺激素)→代谢增强。
高考生物 一轮复习 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系 新人教版必修3
[能力排查·试一试] 一、理解能力
1．判断下列有关激素叙述的正误 (1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用( × ) (2)甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加( √ ) (3)激素和酶都具有专一性和高效性( × ) (4)激素都需要体液的运输 ( √ ) (5)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞
(2)水盐调节 ①调节中枢：_下__丘__脑___。 ②调节途径 Ⅰ.渴感的产生与饮水：下丘__脑__渗__透___压__感__受__器_→大__脑__皮__层__→产生渴 感、主动饮水。 Ⅱ . 水 分 的 重 吸 收 ： 下 丘 脑 渗 透 压 感 受 器 → 垂 体 ―释―放→ 抗利__尿__激__素__作―用―→于肾__小__管__、__集__合__管__重―吸―收→水尿量__减__少____。
甲状腺激素 10.0 3.1～6.8 p mol/L 胰岛素 1.7 5.0～20.0 mIU/L
据此分析，其体内最可能发生的是( ) A．促甲状腺激素分泌减少 B．血糖含量低于正常 C．神经系统的兴奋性降低 D．组织细胞摄取葡萄糖加速
【解析】 从表中可以看出此人甲状腺激素含量过高，胰岛素含 量不足。甲状腺激素含量过高使神经系统的兴奋性增强，通过负反馈 调节会抑制促甲状腺激素分泌，A 正确、C 错误；胰岛素含量不足导 致组织细胞摄取葡萄糖减少，血糖含量高于正常，B、D 错误。
内分泌 细胞
蛋白质、多肽、固醇、单 胺等
作为信号分子作用于相应 的靶细胞，并在发挥作用
后被灭活
作为催化剂降低反应的活
酶
所有的 绝大多数为蛋白质、少数 化能，在化学反应的前后
体液调节新高考知识点必修
体液调节新高考知识点必修近年来，新高考改革已经成为全国教育领域的热点话题。
新高考不仅改变了考试内容和形式，也对知识点的要求进行了调整。
体液调节作为生物学中的一个重要知识点，在新高考中被列为必修内容。
本文将从体液调节的基本原理、生理变化和影响因素等方面进行探讨。
体液调节是生物体内维持稳态的重要机理之一。
它通过调节体内水分、电解质和温度等因素，使得生物体能够适应外界环境的变化，保持身体功能的正常运作。
体液调节主要通过两个主要的系统来实现，即神经系统和内分泌系统。
神经系统通过神经元的传导和神经递质的释放来调节生理功能。
内分泌系统通过激素的合成和分泌来调节生理过程。
这两个系统相互配合、相互作用，共同维持着体内的稳态。
生物体的体液调节会受到多种因素的影响。
例如，环境温度的变化、饮食摄入和代谢等都会对体液调节产生重要影响。
在高考试题中，经常会出现与体液调节相关的问题。
比如，会考察生物体在高温条件下的调节机制，或者让学生了解饮食营养与体液调节的关系等。
了解体液调节的基本原理，对于新高考的学生来说是至关重要的。
首先，学生需要了解体液调节的目的和意义。
体液调节的目的是维持细胞内外环境的相对稳定，以保证细胞可以正常运作。
其次，学生还需要了解体液调节的机制和影响因素。
比如，体液调节的机制包括负反馈调节和正反馈调节等。
而影响因素则涉及到温度、盐度、压力和饮食等多个方面。
这些基本概念对于学生深入理解体液调节的原理和过程至关重要。
另外，学生还需要学习体液调节在身体各个系统中的具体表现和作用。
例如，学生需要了解体温调节和水分平衡对于人体的重要性。
体温调节是人体主动维持体温恒定的一种机制，其主要通过皮肤和汗腺调节热量的散发和蓄积来实现。
水分平衡则是保持人体内外液体平衡的机制，其主要通过肾脏调节尿液的产生和排泄来实现。
体液调节作为生物学的重要知识点，在新高考中被列为必修内容。
掌握体液调节的基本原理和作用，对于学生的成绩提升和高考复习都有着重要的意义。
高考生物复习必修三教案—第一单元-生命活动的调节-第3讲-通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
高考生物复习必修三教案—第一单元生命活动的调节第3讲通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系考情研读·备考定位考点展示核心素养1．描述动物激素的调节。
2．举例说明其他体液成分参与稳态的调节。
3．描述体温调节、水盐调节、血糖调节。
4．举例说明神经、体液调节在维持内环境稳态中的作用。
5．实验调查并探讨某种动物激素的应用。
1．生命观念——通过分析动物激素的种类及相互作用，形成普遍联系及局部与整体相统一的观点。
2．理性思维———通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型，培养建模与模型分析的思维习惯。
3．科学探究——通过“动物激素的实验探究”掌握科学探究的思路和方法。
4．社会责任——通过总结糖尿病的症状、发病机理及治疗措施，形成关注人体健康的态度。
考点一激素的种类、功能及实验探究自主回顾·素养储备基础梳理1．促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)和贝利斯能促进胰腺分泌胰液的化学物质稀盐酸→混合研磨提取液――→注入静脉―→促进胰腺分泌胰液(3)结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
2．激素调节的概念及特点(1)概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。
(2)特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。
3．主要内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺激素名称主要作用下丘脑促甲状腺(性腺)激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺(性腺)激素抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重吸收垂体生长激素促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺(性腺)激素促进甲状腺(性腺)的发育，调节甲状腺(性)激素的分泌甲状腺甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性胰岛B细胞胰岛素降低血糖浓度A细胞胰高血糖素升高血糖浓度肾上腺髓质肾上腺素升高血糖浓度，促进产热皮质肾上腺皮质激素调节糖代谢、水盐平衡等性腺性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发并维持第二性征等4．激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同作用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用。
新高考生物-第3章 体液调节 第2节 激素调节的过程
第2节激素调节的过程课程内容标准核心素养对接(1)以人体血糖的平衡调节为例，说明激素反馈调节维持机体稳态的机制。
(2)以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节机制及其意义。
(3)概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。
(1)生命观念——通过激素调节实例，形成稳态与平衡的生命观念。
(2)科学思维——构建血糖调节模型和激素的分级调节模型，深刻理解激素的调控机理。
(3)社会责任——关注糖尿病患者，培养健康观念，养成健康饮食和运动习惯。
知识点1激素调节的实例1.血糖平衡的调节(1)写出图中序号代表的内容：①食物中的糖类，②肝糖原，③脂肪等非糖物质，④肝糖原、肌糖原，⑤甘油三酯、某些氨基酸。
(2)血糖调节的两种重要激素血糖的平衡还受到神经系统的调节。
另外，神经系统通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。
(3)激素分泌调节的方式2.甲状腺激素分泌的分级调节(1)图中a、b、c分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。
(2)c对垂体和下丘脑分泌的调节叫作反馈调节。
(3)图示分级调节系统是下丘脑—垂体—甲状腺轴。
知识点2激素调节的特点1.激素调节的特点(1)通过体液进行运输。
内分泌腺(或细胞)没有导管，分泌的激素直接进入体液，随血液循环运输到机体的各个组织、器官，传递各种信息。
(2)作用于靶器官、靶细胞。
①靶器官、靶细胞：能够识别特定的激素，被特定激素作用的器官、细胞。
②不同激素的靶器官、靶细胞的范围不同，如甲状腺激素几乎对全身所有的细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。
③作用机制：激素与靶细胞上的特异性受体结合，引发细胞内的代谢速率发生改变，从而起调节作用。
(3)作为信使传递信息。
激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，因此体内激素在不断产生和不断灭活中维持动态平衡。
(4)微量和高效。
在正常的生理状态下，血液中的激素浓度都很低。
虽然激素含量甚微，但其效果显著。
2.激素间的相互作用(1)协同作用：胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素均可升高血糖。
高考生物复习《激素分泌的调节及神经、体液调节的关系》PPT基础知识梳理
• 例题精讲
• (2019·全国Ⅰ，4)动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分 泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相关叙述错误的是( ) • A．兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的 • B．惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器 • C．神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动 • D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢
• (2018·江苏卷，20)下列关于人体神经调节和体液调节的叙述，
正确的是( ) • A.成年后生长激素不再分泌，身高不再增加 • B.体内多种激素具有直接降低血糖的作用 • C.与神经调节相比，体液调节通常作用缓慢、持续时间长 • D.神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理 活动
• 【答案】 C • 【解析】 成年后仍会分泌生长激素，只是分泌量减少，A错误；胰岛素是唯一一种降低血 糖的激素，B错误；与神经调节相比，体液调节具有反应速度较缓慢、作用范围较广泛、作用 时间比较长等特点，C正确；神经中枢可以通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动， 还可以通过合成和分泌激素来调节相关器官的生理活动，如下丘脑可分级调 节与反馈调节模型
(2)联系 ①内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能，两者常常同时调节生命活动。 ②不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，体液调节可以看做是神经调节的一个环节。
• (1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种 分层控制的方式称为分级调节。 • (2)反馈调节：甲状腺或性腺分泌的激素进入血液后，又可反过 来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。
2、体液调节与神经调节 的区别和联系
高中生物必修 第三节体液调节
皮肤冷觉感受器兴奋
传入神经
下丘脑体温调节 中枢的分析综合
炎热
刺激
皮肤温觉感受器兴奋
传入神经
下丘脑体温调节 中枢的分析综合
皮肤血管舒张→血流 量增加→散热增加 汗腺分泌增多 →散热量增加
血糖平衡的意义
1、当血糖浓度低于50—60mg/dL时出现低血糖早期 症状：头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力， 如及时能吃一些含糖较多的食物，或是喝一杯浓糖 水，就可以恢复正常。 2、当血糖浓度低于45mg/dL时出现低血糖晚期症状： 惊厥和昏迷等。只要及时从静脉输入葡萄糖溶液， 症状就会缓解。 3、当空腹血糖浓度高于130mg/dL时叫高血糖症， 血糖浓度在130—160mg/dL时不会出现糖尿。 4、当血糖含量高于160—180mg/dL的范围时会引发 糖尿病，此时，一部分葡萄糖随尿排出，出现尿中 含糖现象。
促性腺激素释放激素
生长激素释放激素 生长激素释放抑制激素 催乳素释放抑制激素 黑色细胞刺激素释放抑制激素
垂体是最重要的内分泌腺
下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽
激素调节的特点
1、微量和高效 2、通过体液运输 3、作用于靶细 胞、靶器官
验证甲状腺激素能促进生长发育——实验法
甲状腺制剂饲喂
实验结论—— 甲状腺激素的作用：
促进生长发育
实验组
空白对照组
甲状腺激素
分泌部位：甲状腺 种类：甲状腺素、三碘甲腺原氨酸 成分：含碘的氨基酸衍生物 功能
①促进物质和能量代谢 ②促进生长发育（促进骨骼成熟、尤其对中枢神 经系统的发育和功能具有重要影响） ③提高神经系统的兴奋性
呆小症
地方性甲状腺肥大症
动物的垂体被切除或机能减退，甲状腺就会萎 缩，腺体机能下降到很低水平。
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微专题三激素分泌调节的类型及生命活动的主要调节
方式
一、激素分泌调节的类型
(1)甲状腺激素、性激素、肾上腺皮质激素类(如醛固酮)等分泌的调节属于甲类型，即
(2)抗利尿激素分泌的调节属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体释放。
(3)胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等分泌的调节属于丙类型，即：
二、生命活动调节的主要方式
调节方式调节机制举例
神经调节由刺激引起的反射活动，通
过反射弧完成
各种反射活动
体液调节体液中激素和其他化学物质
直接对生命活动起作用
激素、CO2、组胺等的调节
神经—体液调节口渴时抗利尿激素分泌量增加，尿量减少
体液—神经调节CO2对呼吸运动的调节
反应灵敏的现象，这与肾上腺髓质在内脏神经的直接支配下分泌的肾上腺素的作用有关。
下列叙述错误的是()
A.体液调节有时可以看作神经调节的一个环节
B.内分泌腺分泌的激素可能会影响神经系统的功能
C.在紧急情况下，肾上腺髓质分泌肾上腺素的过程属于神经—体液调节
D.紧急因素消除后，心率不会马上恢复正常水平，说明体液调节持续时间较长
答案 C
解析不少内分泌腺本身直接或间接的受中枢神经系统的调节，如肾上腺髓质受交感神经支配，因此体液调节有时可以看作神经调节的一个环节，A正确；内分泌腺分泌的激素可能会影响神经系统的功能，如甲状腺激素可影响神经系统的发育和功能，B正确；在紧急情况下，在相关神经的支配下肾上腺髓质分泌肾上腺素的过程属于神经调节，C错误；紧急因素消除后，心率不会马上恢复正常水平，该事实能说明体液调节持续时间较长，D正确。
[例2] 下面三幅图为生命活动调节的图示，下列相关叙述，正确的是()
A.图1、图2、图3依次代表体液调节、神经—体液调节、神经调节
B.图1与图3所示调节的作用途径分别是体液和组织液
C.图3中X所示的神经受损，刺激a处会有感觉
D.图3比图1所示调节的作用范围更广泛
答案 A
解析图1通过体液运输，属于体液调节；图2是传出神经作用于内分泌腺，内分泌腺分泌的激素通过体液运输，作用于靶细胞，属于神经—体液调节；图3有完整的反射弧，属于神经调节，A正确；体液调节的作用途径是体液运输，神
经调节的作用途径是反射弧，B错误；体液调节作用范围较广泛，作用时间长，但神经调节作用范围较局限，作用时间短暂，D错误；图3中X为传入神经，a 为传出神经，无论X是否受损，刺激a处兴奋都无法传递到大脑皮层产生感觉，C错误。
[例3] 进食刺激会引起消化道的运动及相关腺体的分泌活动加强。
据下图回答下列问题：
(1)S通过神经系统，引起内分泌细胞的活动，该调节方式为________调节，调节过程中作用于内分泌细胞的物质N是________。
(2)内分泌细胞分泌的物质E，通过________运输，作用于靶细胞。
(3)图示“S→神经中枢→N→内分泌细胞→E→靶细胞”途径，若靶细胞为消化腺细胞，则物质E可能是_______________________________________________。
(4)饮食过咸时，机体一方面因口渴而主动饮水，另一方面会减少尿量。
在该调节的过程中，下丘脑的作用有________________________(试答出两点)。
(5)人体产生渴觉的中枢在__________________________________________。
(6)研究表明，生物膜对水的通透性明显大于人工脂双层膜。
试从生物膜的成分及结构方面对“抗利尿激素能促进肾小管、集合管重吸收水”这一现象提出合理解释：______________________________________________________________。
答案(1)神经神经递质(2)体液
(3)促胰液素(或胃泌素)(4)作为渗透压感受器、作为水盐平衡调节中枢、分泌抗利尿激素(答出两点即可)(5)大脑皮层(6)肾小管、集合管细胞膜上有大量水通道蛋白
解析(1)由题图可知，S通过神经系统，引起内分泌细胞的活动，该调节方式为神经调节，调节过程中作用于内分泌细胞的物质N是神经细胞释放的神经递质。
(2)内分泌细胞分泌的物质E是激素，通过以血液为主的体液运输到达全身各部位，作用于相应的靶细胞。
(3)图示“S→神经系统→N→内分泌细胞→E→靶细胞”途径中，若靶细胞为消化腺细胞，如胰腺细胞等，则物质E为促胰液素(或胃泌素等)。
(4)在水盐平衡调节过程中，下丘脑具有作为渗透压感受器、作为水盐平衡调节中枢、分泌抗利尿激素的作用。
(5)人体产生渴觉的中枢在大脑皮层。
(6)肾小管和集合管细胞膜上有水通道蛋白，因此生物膜对水的通透性明显大于人工无蛋白质的脂双层膜。
[跟踪训练]
1.某人悠闲地在乡间小道上散步，突然在不远处窜出一条大狗，狂叫着向他扑来。
此人吓了一跳，立刻满脸通红，产生多种生理反应，这一生理过程的调节方式包括()
A.神经调节
B.体液调节
C.神经和体液调节
D.激素调节
答案 C
解析遇到危险时，通过大脑皮层产生的兴奋作用于肾上腺，使肾上腺素分泌增加，产生多种生理反应。
大脑皮层产生的兴奋作用于肾上腺，属于神经调节，肾上腺素发挥作用，属于体液调节。
2.如图表示人胃部活动的有关调节过程，下列有关叙述正确的是()
A.神经冲动在①与②之间双向传递
B.①②释放的神经递质均作用于神经元
C.胃泌素与胃黏膜壁细胞的结合不具有特异性
D.图中促进胃幽门黏膜细胞分泌胃泌素的调节是神经调节
答案 D
解析兴奋在神经元之间的传递是单向的，图中①与②之间有突触，故神经冲动的传递是单向的，A错误；①释放的神经递质作用于神经元，②释放的神经递质作用于胃黏膜壁细胞，B错误；胃泌素是一种激素，胃泌素与胃黏膜壁细胞的结合具有特异性，C错误；根据以上分析可知，题图中促进胃幽门黏膜细胞分泌胃泌素的调节是神经调节，D正确。