初中古代诗歌赏析（精选9篇）
初中必背古诗34篇评析
初中必背古诗词34篇及评析1、关雎(诗经·周南)关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【评析】《关雎》是《诗经·国风》首篇，同时也是整部诗集的第一首诗，历来颇受重视。
关于这首诗的主题，古今学者一直争论不休。
汉代以来的正统学者认为此诗意在赞美后妃贤淑的美德，或者将其视为表现夫妇之德的典范。
不管怎样，这首诗是以男子追求女子的情态出现的，写一位“君子”对“淑女”的苦苦追求，所以现代人更倾向于把它看成爱情诗的佳作。
本诗共分五章。
首章以雌雄雎鸠鸟在河中小洲上的和鸣起兴，引发“君子”追求淑女的心情；次章以参差不齐的荇菜随水流左右摆动，难以采摘，比喻对文静美丽的淑女朝朝暮暮的思念之情；第三章极言“求之不得”的苦闷，以至于日夜渴慕，情思绵绵，翻来覆去难以入睡；第四章写追求淑女而不得，在想象中与她欢聚，弹琴鼓瑟，让她高兴；第五章写想象中追求淑女成功，钟鼓齐鸣，把她迎娶回家。
这首诗富于想象，意象鲜明，感情深挚，直率自然。
诗中“寤寐思服”、“辗转反侧”是写实，“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”是设想，由实境而及于幻觉，生动真切地展示了主人公的神态与心理。
这位害了相思病的男主人公应该不是普通的劳动人民，因为“君子”一词，在当时只用来称呼贵族男子。
他能用琴瑟取悦意中人，说明有很高的艺术修养；他家中备有钟鼓乐器说明有很好的物质条件。
在艺术手法上，这首诗句式整齐短促，适应于音乐演奏的需要而反复回旋，节奏和谐而又明快。
诗中多用双声、叠韵的连绵字，极大地增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性，比如用叠韵词“窈窕”摹写淑女的仪态，用双声词“参差”描写荇菜的形状，用既是双声又是叠韵词的“辗转”，表现君子翻来覆去难以入睡的情形，无不活泼逼真，声情并茂。
全诗声、情、文、义俱佳，足为《国风》之始，“三百篇”之冠。
古代诗歌赏析
古代诗歌赏析古代诗歌赏析（篇1）东城高且长，逶迤自相属。
回风动地起，秋草萋已绿。
四时更变化，岁暮一何速!晨风怀苦心，蟋蟀伤局促。
荡涤放情志，何为自结束?燕赵多佳人，美者颜如玉。
被服罗裳衣，当户理清曲。
音响一何悲!弦急知柱促。
驰情整巾带，沉吟聊踯躅。
思为双飞燕，衔泥巢君屋。
译文及注释「翻译」洛阳的东城门外，高高的城墙。
从曲折绵长鳞次栉比的楼宇、房舍外绕过一圈，又回到原处.。
四野茫茫，转眼又有秋风在大地上激荡而起。
空旷地方自下而上吹起的旋风，犹如动地般的吹起。
使往昔葱绿的草野霎时变得凄凄苍苍。
转眼一年又过去了!在怅然失意的心境中，就是听那天地间的鸟啭虫鸣，也会让人苦闷。
鸷鸟在风中苦涩地啼叫，蟋蟀也因寒秋降临而伤心哀鸣。
不但是人生，自然界的一切生命不都感到了时光流逝。
与其处处自我约束，等到迟暮之际再悲鸣哀叹。
何不早些涤除烦忧，放开情怀，去寻求生活的乐趣呢!那燕赵宛洛之地本来就有很多的佳人美女，美女艳丽其颜如玉般的洁白秀美。
穿著罗裳薄衣随风飘逸拂动，仪态雍容端坐正铮铮地习练著筝商之曲。
《音响一何悲》之曲因为琴瑟之柱调得太紧促，那琴声竟似骤雨疾风，听起来分外悲惋动人。
由于听曲动心，不自觉地引起遐思，手在摆弄衣带，无以自遣怅惘的心情。
反复沉吟，双足为之踯躅不前，被佳人深沉的曲调所感动。
心里遥想着要与佳人成为双飞燕，衔泥筑巢永结深情。
「注释」东城：洛阳的东城。
逶迤：曲折而绵长的样子。
回风动地起：“回风”空旷地方自下而上吹起的旋风。
“动地起”言风力之劲。
秋草萋已绿：“已”，一作“以”。
“萋”，通作“凄”。
绿是草的生命力的表现，“萋已绿”，犹“绿已萋”，是说在秋风摇落之中，草的绿意已凄然向尽。
四时更变化二句：“更”，替也。
“更变化”，谓互相更替在变化着。
晨风怀苦心二句：“晨风”，鸟名，就是鹯，鸷鸟。
是健飞的鸟。
“怀苦心”，即“忧心钦钦”之意。
“蟋蟀”，是承上文“岁暮”而言。
“局促”，不开展也。
“蟋蟀在堂”就是“局促”的意思。
古诗词原文翻译及赏析（通用10篇）
古诗词原文翻译及赏析（通用10篇）古诗词原文翻译及赏析(通用10篇)在学习、工作乃至生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗的格律限制较少。
你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？下面是小编帮大家整理的古诗词原文翻译及赏析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
古诗词原文翻译及赏析1清平乐·春晚原文、翻译及赏析(王安国)留春不住，费尽莺儿语。
满地残红宫锦污，昨夜南园风雨。
小怜初上琵琶，晓来思绕天涯。
不肯画堂朱户，春风自在杨花。
——宋代·王安国《清平乐·春晚》译文怎么都无法将春天留住，白白地让黄莺唱个不停。
昨夜一场风雨的侵凌，让这满地都是脏污的凋落残花。
小怜姑娘刚刚弹起琵琶，拂晓她思绪万千萦绕天庭。
随风飘扬的杨絮是那样的自由自在，可始终不肯飞入那权贵人家的画堂朱户。
注释清平乐（yuè）：唐教坊曲名，后用为词牌名。
又名“清平乐令”“醉东风”“忆萝月”。
宫锦：宫廷监制并特有的锦缎。
这里喻指落花。
“满地”“昨夜”二句：应作倒装理解。
小怜：北齐后主淑妃冯小怜，善弹琵琶。
这里借指弹琵琶的歌女。
杨花：一作“梨花”。
赏析此词上片以倒装句式描绘暮春萧条的景色，抒写的花的春的宵意，表达了作者慨叹美好年华逝去的惆怅宵怀；下片抒写暮春伤逝念远的幽怨，以暮春纷飞的杨花不肯飞入权贵人家的人堂朱户，表达了作者不亲权贵的品就。
全词宵景交融，清新婉丽，曲折多致，笔法精妙，堪称伤春词中的佳作。
古来伤春愁秋的诗词多得不可胜数。
这类被人嚼烂了的题材，却是历代不乏佳篇，非但不使人来到老一套，相反，永远有新鲜之来。
王安国这首《清平乐》就是这样的好词。
词题为《春晚》，顾名思义是写残春景象。
“留春不住，费尽莺儿语。
满地残红宫锦污，昨夜南园风雨。
”作者一起笔就写由于“昨夜雨疏风骤”，南园已满地残红了。
词人面对这万花凋谢的景象，自然不胜伤来。
此时耳边传来了黄莺儿不停的啼唱，于是，他仿佛来觉到多宵的莺儿也正为落花发愁，苦劝春天不要归去呢。
初中经典古诗文赏析14篇
初中经典古诗文赏析14篇1、孤雁唐（杜甫）孤烟不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。
1、这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的景象，其形可悯，其志可嘉。
试以第二、第四联中任意一联为例，分析其表现手法与艺术效果。
颔联反衬的手法，“一片影”形容形单影只，“万重云”形容道理遥远，构成极大的反差，极言其“孤”；凝聚诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执着与勇敢。
尾联用对比（反衬）手法，以野鸭的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。
2、全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨以及对故乡亲人的思念，表现了诗人不坠青云之志的高远追求。
2、别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？1、“千里”，有人写作“十里”，你认为用哪个字更好？为什么？用“千”字好。
“千里”境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调相谐。
2、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的格调有什么不同？表达了诗人对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。
这两句诗气势雄壮，胸襟开阔，一扫缠绵悠怨的老调，是雄伟知音。
3、山行留客张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
1、首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞和表达效果上品味这个炼字。
这个“弄”字，用拟人的手法，化静为动，将万物沐浴在春光里的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力，同时也给客人留下了一个广阔的想象空间，仿佛是要让客人自己意识到--如此美景，留下了是值得的。
2、诗中哪两个字说明客人要回去的原因？哪一句以退为进，表达了作者对自然景物喜爱与希望与友人共赏美景的愿望？轻阴入云深处亦沾衣4、早春呈水部张十八员外唐韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
经典初中古诗词赏析大全
经典初中古诗词赏析大全【篇一】经典初中古诗词赏析峨眉山月歌李白〔唐代〕峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
赏析此诗是李白于开元十三年（725）出蜀途中所作。
这首诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅。
全诗意境清朗美丽，风致自然天成，为李白脍炙人口的名篇之一。
“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
”前两句是说，高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。
诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。
“秋”字因入韵关系倒置句末。
秋高气爽，月色特殊光明。
以“秋”字又形容月色之美，信手拈来，自然入妙。
月只“半轮”，使人联想到青山吐月的美丽意境。
在峨眉山的东北有平羌江，即今青衣江，源出于四川芦山县，流至乐山县入岷江。
次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动句式，是说月影映入江水，又随江水流去。
生活阅历告知我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。
“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙境。
所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。
意境空灵入妙。
“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
”后两句是说，夜间乘船动身，离开清溪直奔三峡。
想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。
次句境中有人，第三句中人已露面：他正连夜从清溪驿动身进入岷江，向三峡驶去。
这位“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。
江行见月，如见故人。
然而明月究竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。
末句“思君不见下渝州”，表达依依惜别的无限情思，可谓语短情长。
诗中连用了五个地名，构思精致，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山──平羌江──清溪──三峡──渝州，诗境就这样渐次为读者绽开了一幅千里蜀江行旅图。
除“峨眉山月”以外，诗中几乎没有更详细的景物描写；除“思君”二字，也没有更多的抒情。
然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。
由它引发的意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加肤浅。
古代诗歌赏析八年级
古代诗歌赏析八年级古代诗歌是我们中国文学艺术必不可少的一部分，在八年级我们有学过哪一些古代诗歌呢?下面是由店铺为大家整理的八年级古代诗歌赏析，希望大家可以帮助到大家!八年级古代诗歌赏析(一)坡羊·潼关怀古· 张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌蹰。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦; 亡，百姓苦!【评析】诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗?不是，由“ 兴，百姓苦; 亡，百姓苦! ”可知是为古往今来的老百姓伤心。
隐含对百姓的同情，对封建统治者的讽刺。
【练习】1.“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”写得都很形象生动，请你就此说说你的理解。
答案：把“峰峦”“波涛”的雄伟气势写得生动形象。
“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉写出潼关的险要。
2.诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗? 答案：诗人为古往今来的老百姓“伤心”。
隐含对百姓的同情，对封建统治者的讽刺。
3.“兴，百姓苦。
亡，百姓苦”中的“亡，百姓苦”好理解，为何“兴，百姓苦”呢?答案：一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人们带来巨大灾难;一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是百姓。
此句议论精辟地揭示了封建统治给人们带来的苦难。
八年级古代诗歌赏析(二)满江红·小住京华秋瑾小住京华，早又是，中秋佳节。
为篱下，黄花开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚，八年风味独思浙。
苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑!身不得，男儿列;心却比，男儿烈!算平生肝胆，因人常热，俗夫胸襟谁识我?英雄末路当磨折。
莽红尘，何处觅知音，青衫湿!1.词的上阕表达了词人怎样的思想感情?(3分)上阕表达了词人不愿过贵妇人生活，意欲突破家庭束缚、追求自由、投身革命的思想感情。
2.有人评价秋瑾这首词“基调高昂，语言刚健清新”，试联系诗歌内容加以分析。
(5分) “身不得，男儿列;心却比，男儿烈”运用短句/节奏明快/格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。
古诗春日的原文译文注释以及赏析(优秀9篇)
古诗春日的原文译文注释以及赏析（优秀9篇）《春日》原文及翻译赏析篇一原文小楼还被青山碍，隔断楚天遥。
昨宵入梦，那人如玉，何处吹箫？门前朝暮，无情秋月，有信春潮。
看看憔悴，飞花心事，残柳眉梢。
古诗简介《人月圆·春日湖上》是元代散曲家张可久创作的一首散曲。
这首散曲写作者勘破世情和诗酒自娱的隐士生活。
首二句写千古兴亡，气势宏大，以下过渡到山中生活，恬静淡雅。
中间的转折是一个“倦”字，而从这一个字中又可看见他深深隐藏着的愤懑。
这首散曲用白描，而语言雅致；写景形象熨贴，委婉含蓄，亦小山典雅之作。
翻译/译文小楼还被门前青山阻碍了去路，因为青山隔断了视线，不能看到遥远的楚天。
昨天晚上做了一个梦，梦到那人如玉般，不知道在何处吹着箫。
门前朝朝暮暮与我相对的，只有毫无情意的秋月和按约而至的春潮。
心事忧愁不定，似飞花一般，双眉紧锁不展，恰如残柳。
注释⑴人月圆：曲牌名。
此词调始于王诜，因其词中“人月圆时”句，取以为名。
《中原音韵》入“黄钟宫”。
曲者，小令用。
有幺篇换头，须连用。
⑵碍：遮挡。
楚天：长江中下游一带的天空。
⑶那人如玉，何处吹箫：杜牧《寄扬州韩绰判官》“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”。
借用意境表达怀念。
⑷有信春潮：潮水有涨有落，其去来都有定时，称为“信潮”。
⑸飞花：飘飞的落花。
赏析/鉴赏创作背景这首小令写于作者寓居杭州西湖的一个春日，是作者为了抒发自已怀念远方友人的心情而作。
整体赏析“小楼”两句，写从小楼远望。
西湖到处是青山，故作者在楼上远望时，被层叠的青山隔断了视线，不能望见遥远的“楚天”。
这两句，情调有点惆怅，不但通过意象来表现，而且通过一个“还”字强调出来。
“还”字有“又”和“仍”的意思，就是说，本来想眺望远方，不料又被青山妨碍了，不能达到目的；这就显出了懊恼之意。
曲文一开头就笼罩了一层低沉不快的情绪绪，从而为下面只体的叙述抒情定下了基调。
“昨宵入梦”三句为叙事，是说那位如花似玉的美人，昨天晚上进入到自己的梦境中来了，但她现在却不知在什么地方。
初中语文古代诗词鉴赏
初中语文古代诗词鉴赏第一篇范文：《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
诗歌手法解析1.意象：本诗以秋日景色为背景，通过“风急天高”、“渚清沙白”、“无边落木”等意象，营造出萧瑟、凄凉的氛围。
2.韵律：此诗采用七言律诗的形式，韵脚工整，节奏感强烈。
每句七字，每两句为一顿，每四句为一韵，符合唐代律诗的规范。
3.对仗：诗句中的对仗工整，如“风急天高”与“渚清沙白”，“万里悲秋”与“百年多病”等，体现了杜甫严谨的诗风。
4.情感：诗人通过对秋日景色的描绘，抒发了自己晚年身世凄凉、忧国忧民的情感。
诗中的“万里悲秋常作客”、“艰难苦恨繁霜鬓”等词句，表达了诗人内心的苦闷和无奈。
教学指导1.意象分析：引导学生通过对诗中意象的分析，感受秋日的萧瑟和凄凉，理解诗人为何选择这些意象来表达自己的情感。
2.韵律鉴赏：讲解七言律诗的韵律特点，让学生体会诗句的节奏感和音乐美。
3.对仗练习：通过对诗句对仗的分析，培养学生对汉语韵律的敏感度，提高其对仗能力。
4.情感体验：引导学生深入体会诗人的内心世界，理解其忧国忧民的情怀，培养学生的共情能力。
第二篇范文：《江南逢李龟年》岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
诗歌手法解析1.意象：此诗以江南春景为背景，通过“岐王宅里”、“崔九堂前”、“落花时节”等意象，展现了江南春天的美丽和诗人对往昔时光的怀念。
2.韵律：诗句采用七言绝句的形式，韵脚工整，节奏明快。
每句七字，每两句为一顿，每四句为一韵，符合唐代绝句的规范。
3.对仗：诗句中的对仗工整，如“岐王宅里”与“崔九堂前”，“正是江南”与“落花时节”等，体现了杜甫严谨的诗风。
4.情感：诗人通过对江南春景的描绘，表达了自己对往昔时光的怀念和对友人的思念。
诗中的“岐王宅里寻常见”、“崔九堂前几度闻”等词句，揭示了诗人对过去美好时光的留恋。
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初中古代诗歌赏析
初中古代诗歌赏析(精选9篇)
古体诗是与近体诗相对而言的诗体。
近体诗形成前，各种汉族诗歌体裁。
也称古诗、古风，有“歌”、“行”、“吟”三种载体。
下面是小编为大家整理的初中古代诗歌赏析，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中古代诗歌赏析（篇1）
(宋)汪元量
一片风流，今夕与谁同乐?
月台花馆，慨尘埃漠漠。
豪华荡尽，只有青山如洛。
钱塘依旧，潮生潮落。
万点灯光，羞照舞钿歌箔。
玉梅消瘦，恨东皇命薄。
昭君泪流，手捻琵琶弦索。
离愁聊寄，画楼哀角。
初中古代诗歌赏析（篇2）
(隋)隋炀帝
天上转，梵声天上来;
灯树千光照，花焰七枝开。
月影疑流水，春风含夜梅;
燔动黄金地，钟发琉璃台。
初中古代诗歌赏析（篇3）
《水调歌头》
宋?苏轼
明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙、今夕是何年?
我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间?
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨、何事长向别时圆?
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共蝉娟。
初中古代诗歌赏析（篇4）
《月下独酌》
【唐】李白
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
初中古代诗歌赏析（篇5）
《八月十五夜月》
【唐】杜甫
满月飞明镜，归心折大刀。
转蓬行地远，攀桂仰天高。
水路疑霜雪，林栖见羽毛。
此时瞻白兔，直欲数秋毫。
初中古代诗歌赏析（篇6）
(唐)苏道味
火树银花合，星桥铁锁开，
灯树千光照。
明月逐人来。
游妓皆穠李，行歌尽落梅。
金吾不禁夜，玉漏莫相催。
初中古代诗歌赏析（篇7）
《满江红?中秋寄远》
宋?辛弃疾
快上西楼，怕天放、浮云遮月。
但唤取、玉纤横笛，一声吹裂。
谁做冰壶浮世界，最怜玉斧修时节。
问嫦娥、孤冷有愁无，应华发。
玉液满，琼杯滑。
长袖起，清歌咽。
叹十常，欲磨还缺。
若得长圆如此夜，人情未必看承别。
把从前、离恨总成欢，归时说。
初中古代诗歌赏析（篇8）
(宋)向子諲
华灯明月光中，绮罗弦管春风路。
龙如骏马，车如流水，软红成雾。
太液池边，葆真宫里，玉楼珠树。
见飞琼伴侣，霓裳缥缈，星回眼、莲承步。
笑入彩云深处，更冥冥、一帘花雨。
金钿半落，宝钗斜坠，乘鸾归去。
醉失桃源，梦回蓬岛，满身风露。
到而今江上，愁山万叠，鬓丝千缕。
《鹧鸪天?上元启醮》
(宋)张孝祥
子夜封章扣紫清，五霞深里佩环声。
驿传风火龙鸾舞，步入烟霄孔翠迎。
瑶简重，羽衣轻，金童双引到通明。
三湘五管同民乐，万岁千秋与帝龄。
初中古代诗歌赏析（篇9）
《回董提举中秋请宴启》
宋?文天祥
待月举杯，呼芳樽于绿净。
拜华星之坠几，约明月之浮槎。