青藏高原(音乐教案)
欣赏第二版本(廖昌永)
介绍廖昌永的成长道路和瞩目成就.
欣赏歌曲
学唱歌曲
教师演唱.
观看<<嘎达梅林>>电影片段
小结.
教学顺序:
导入
欣赏马头琴版本的<<嘎达梅林>>
设问:乐曲中的主奏乐器是什么?请哼唱乐曲的主旋律.
答:马头琴.
出示幻灯马头琴
师:出示歌曲曲谱幻灯,学唱歌曲.(采用哼唱的方法学唱)
介绍歌曲:第一版本(腾格尔)
欣赏歌曲.
设问:歌手演唱有什么特点
答:声音压抑等等
师:介绍这种演唱方法,采用了内蒙古老的演唱技巧(呼麦)
嘎达梅林（1892～1931年），又名那达木德，汉名孟青山，生于科尔沁左翼中旗一个蒙古族农民家庭。1925年任王府军务梅林。1929年，奉系军阀同达尔罕王相互勾结，对科尔沁草原上的各族人民进行残酷剥削和肆意掠夺，王爷出卖旗地，军阀侵吞人民的土地和牲畜。他代表旗民的利益到奉天告状，被率众起义，提出“打倒测量局，不许掠夺民财”的口号。起义后，他坚持武装斗争，转占昭乌达盟（赤峰市）、哲里木盟（通辽市）一带，队伍很快就扩大到千余人。但终因寡不敌众，1931年，嘎达梅林战死在科尔沁草原黄花敖包的乌力吉木仁河。这次起义打击了达尔罕王和东北军阀的反动统治，阻止了对“西夹荒”和“辽北荒”的开垦。
马头琴:
马头琴，蒙古人称之为"莫琳胡儿"，是蒙古民族的代表性乐器。马头琴也具有构造精细、携带方便的特点：一棵高傲的马头挺立在上方，细长的琴杆连着梯形的共鸣箱，两支弦轴分立在马头的左右，紧拉着两根琴弦，还有一把与琴体分离的琴弓。正面看去琴体犹如一匹马变了形的半身像。马头琴的音色纯朴、浑厚，极贴近人声。演奏时采用坐势，将共鸣箱夹在两腿之间。早期的马头琴主要担当史诗说唱及民歌的伴奏，一首民歌就是一支马头琴曲，人声起便可琴声合.
（播放幻灯片）教师从地理、民族、珍稀动物、信仰几方面总结
5、从《红河谷》4片段《朝拜》的背景音乐过渡到歌曲《青藏高原》
二、新授（这是一首耳熟能详的歌曲，在新授方面将不安排大篇幅）
1、听范唱
2、学生唱
3、分析作品，解决重难点
B段从歌词入手，引导学生发现规律——句式的递增（不对称的美）——“一座座山，一座座山川，一座座山川相连。”仿佛是摄影时焦距的拉近，青藏高原圣洁伟岸的形象渐次展现在眼帘。
6、听赏由青年歌手容中尔甲演唱的藏歌《高原红》，讨论藏歌的特点：
大多采用羽调式，旋律跌宕起伏、节奏疏密相间、曲调高亢嘹亮。
7、过渡。内容：蒙歌《美丽的草原我的家》音乐航班第二站
模仿蒙古的运动竞技项目：摔交（请学生上台表演）
简介蒙古民族
8、听赏：《美丽的草原我的家》
9、比较两地不同的音乐风格，并评价
蒙——宽广悠远
《青藏高原》教案
一、导入
1、自我介绍（新学期第一节课）（语言要求幽默、活泼、充满爱心）
二0？号音乐航班——机长——第一站——
2、播放电影《红河谷》片头
提问：影片中的故事发生在我国哪个地区？哪个民族？故事中的人物提到了哪三大河流？故事发生在哪一河流？
3、模仿具有当地特色的动作或典型的舞蹈动作
4、学生：说说心中的西藏
藏——高亢嘹亮
<<嘎达梅林>>教案
教学目标:
一:了解歌曲的时代背景,掌握歌曲的音乐特点,学唱歌曲旋律.
二:了解不同风格和版本的<<嘎达梅林>>,体会音乐的不同表现形式.
三:了解内蒙音乐的特点,感受内蒙原始音乐唱法的独特魅力.
教材分析:
内蒙古民歌《嘎达梅林》讲述了七十年前蒙古民族英雄嘎达梅林为保护草原和百姓，率领各族人民奋起反抗，向封建王爷和军阀斗争的事迹。原歌歌词有五百多段，人们经常演唱的四段歌词是由作曲家安波整理译配的。歌词运用了形象化的比兴手法，抒发了人民对英雄崇敬怀念的感情。
从旋律入手，引导学生发现另一层规律——乐句的变化再现（双胞胎）（对称美）。
A段从歌词发现歌曲的美——“远古的呼唤”、“千年的呼唤”、“无言的歌”、“久久不能忘怀的眷恋”。
4、激发情感，变换形式演唱。
5、结合2006年7月1日青藏铁路的开通，听赏韩虹的《天路》
谈谈青藏铁路开通的意义，对于增进民族团结，带动西北地区经济发展的作用。
歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五声羽调式作基础，用上下句单乐段结构的曲式写成。两个乐句的节奏完全相同，上句的旋律起伏宽广，情绪激昂。下句基本上是上句的变化重复，旋律低沉。总起来看，歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。
嘎达梅林:
青藏高原-人音版《创作》教案
青藏高原-人音版《创作》教案一、教学设计背景本教案是针对中小学音乐课程中的一堂课，课题为《创作》。
本次教学内容选取自《人音版音乐(三年级上)》第四单元《创作》中的一首歌曲——《青藏高原》。
本单元的目标是让学生了解中国的自然风光和文化特色，感受音乐的美好，发现自我感知和音乐表达的能力。
二、教学目标1.知识目标：1.了解中国著名的风景名胜——青藏高原；2.听懂并掌握歌曲《青藏高原》的基本节奏和旋律；3.了解音乐创作的一般流程和方法。
2.能力目标：1.能够通过合唱和个人演唱来表达音乐感受；2.能够尝试自己创作一首歌曲；3.能够合作完成一个小型音乐创作任务。
3.情感目标：1.培养学生的音乐兴趣和创造力；2.培养学生爱好自然和珍惜地球的情感；3.加强学生的团队合作能力和集体责任感。
三、教学内容及教学方法1. 歌曲《青藏高原》的学习1.首先，引导学生观看一些青藏高原的图片或视频，让学生感受一下自然风光和文化艺术的氛围。
2.学生熟悉基本音乐元素，如节奏、旋律、和弦等，并利用这些元素唱出一首歌曲所需要的声音。
3.让学生听不同版本的《青藏高原》歌曲录音并比较差异和风格。
引导学生感知《青藏高原》的调性、节奏和情感表达，并锻炼他们的听音辨别、感知和表达能力。
4.利用卡拉OK等方式，加深学生对歌曲的音乐记忆，并整音练唱、分节练唱。
5.分组合唱或个人演唱，展示学生的唱歌水平与表演能力。
2. 创作小组活动1.将学生分成小组，让他们从身边的自然环境或生活经验中汲取灵感，为《创作》编写一首歌曲，并为每个歌词配合旋律和节奏。
2.在教师的指导下，让学生探究创作音乐的基本流程，包括创作理念、歌词构思、旋律创作、和弦选取、编曲美化等。
同时，还要让学生了解音乐创作常用的工具和技术方法。
3.小组内互相讨论和协作，完成一首具有地域特色和文化内涵的歌曲作品。
教师则负责在小组间进行音乐支持和指导，引导学生改进音乐作品，加强个体合作学习和共同创作能力。
幼儿园音乐欣赏教案：《青藏高原》
幼儿园音乐欣赏教案：《青藏高原》教学主题：音乐欣赏《青藏高原》教学目标：1. 了解民族音乐的特点，增强对民族音乐的欣赏能力；2. 能够通过音乐欣赏，感受青藏高原的独特风情；3. 通过唱歌和舞蹈，增强对音乐的体验和表达能力；教学准备：1. 讲解PPT；2. 播放器和音响；3. 棕色大毛毯；4. 摆放房间，确保足够空间；5. 气球、彩带等装饰物。
教学流程：Step1：温馨开场（5分钟）老师用好听的音乐作为背景音，跳出来与孩子们打招呼。
同时向学生现场介绍教学主题，引导孩子们认识《青藏高原》这首曲子，并与孩子们分享一些录制地震后的重磅音乐——包括了汶川特别电视节目《中国的大爱》，以及新闻中关于青藏高原的介绍。
同时，涉及到藏族、孔雀舞、藏草等内容，向孩子们打下主旨，使他们对音乐充满好奇心。
Step2：音乐欣赏（20分钟）将播放《青藏高原》的音乐，老师根据播放的曲子，给孩子们一些简单而言中学难的定义。
请孩子们去找找这首曲子的特点，来鉴于这首曲子属于区间做调，易于哼唱，同时曲子的速度比较慢，在一边听一边模仿，可以帮助孩子们更好地理解这首曲子。
Step3：形象导入（10分钟）每个人都想亲自体验一下青藏高原，但是大家都没有去过青藏高原。
那么有没有办法快速地让我们去感受一下青藏高原呢？这时老师开始了一段“带你翱翔青藏高原”的跟唱游戏，让孩子们模仿鸟儿在青藏高原上翱翔。
最后，老师再现唱这首中国风音乐——春天里的《爱的供品》的一个小篇章，笑着告诉大家——坐在黑色的摩托车上去摇滚演唱会的行程，是真的很辛苦的，但肯定是绝对值得尝试的！带着孩子们共用美好、难忘的一课时光。
Step4：手工制作（10分钟）拿出各种颜色的气球、彩带等装饰物。
请孩子们选择自己喜欢的颜色和特别的纸张，通过手工制作出属于自己的小摆饰，展现对音乐和美的喜爱。
Step5：总结（5分钟）整堂课教学，老师要求孩子们回想整个过程中自己最喜欢的部分。
让孩子们以乐快乐是分享他们自己的组成一节幸福的课时，在平稳、愉悦的气氛中送老师们一声“再见“的问候。
人教版音乐青藏高原第一节教案
人教版音乐青藏高原第一节教案本节教案的主题是“青藏高原”，旨在让学生通过音乐的方式来了解青藏高原的文化、历史、自然风光等，让学生更好地认识这片神奇的土地。
一、教学内容1. 介绍“青藏高原”的概况，让学生了解青藏高原的地理位置、自然风光、历史文化等；2. 介绍青藏高原的音乐，让学生了解本地的传统音乐，如藏族歌曲、蒙古族长音等；3. 学习青藏高原的相关音乐，如“藏族歌曲”、“蒙古族长音”等，学习传统乐器如“马头琴”、“多多琴”等；4. 通过唱歌、演奏、跳舞等形式，充分表达对青藏高原的热爱。
二、教学目标1. 让学生理解青藏高原的特点及其历史文化；2. 让学生学会传统乐器的演奏；3. 让学生学会青藏高原的传统音乐；4. 让学生学会表达对青藏高原的热爱，感悟青藏高原的神奇之处。
三、教学准备1. 准备本地的传统乐器，如马头琴、多多琴等；2. 准备青藏高原的传统音乐，如藏族歌曲、蒙古族长音等；3. 准备录音设备，让学生能够按照正确的节奏演奏；4. 准备学习资料，如音乐乐谱、影像资料等。
四、教学时间1. 先给学生介绍青藏高原的特点及其历史文化，并让学生朗读美文；2. 然后让学生学习传统乐器，如马头琴、多多琴等，并让学生按照正确的节奏演奏；3. 接着，让学生学习青藏高原的传统音乐，如藏族歌曲、蒙古族长音等；4. 最后，让学生通过唱歌、演奏、跳舞等形式，充分表达对青藏高原的热爱。
五、教学评价1. 通过观察、记录学生演奏及表演的情况，了解学生对本节课教学内容的掌握情况；2. 通过学生习作的形式，了解学生对本地的传统音乐的理解情况；3. 通过学生的讨论，了解学生对青藏高原的热爱情况。
《青藏高原》
八年级（上）音乐教案第一单元《草原放歌》《青藏高原》一、教学目标：1、情感、态度与价值观：对少数民族的歌曲感兴趣,引导学生喜欢少数民族歌曲的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵.2、知识与技能：能够用自然圆润的声音演唱歌曲《青藏高原》,背唱其中一段歌并能初步认识藏族民歌这种音乐体裁.3、过程与方法：能够感受,体验,蒙古族,藏族民歌《青藏高原》的音乐情绪及风格.能够参与演唱活动中的即兴表演.二、教学重点:了解、掌握藏族、蒙古族民歌的风格特点,有感情地演唱歌曲《青藏高原》.三、教学难点:歌曲演唱情绪及声音流畅的把握.三、教具:钢琴、多媒体平台.四、教材分析:《草原放歌》这单元介绍了,在我国辽阔的国土上,绿色的草原如诗如画,呈现出生生不息的活力,本单元意图通过对蒙古族、藏族音乐作品的感悟和对音乐语言的理解,让学生亲近蒙藏牧民的生活,增添热爱草原、热爱祖国的情感,初步了解蒙古族,藏族音乐的风格,努力丰富和提高艺术想像力和创造力,培养健康的生活情趣和乐观的生活态度,增进对少数民族音乐的兴趣.五、教学过程:（一）组织教学：（二）领略,观赏藏族风光及风士人情.(出示播放录像及出示大量的图片)教学意图:此环节目的是通过录像及大量精美的图片欣赏,带领学生感受藏族风光及风土人情.（三）听听藏族的歌曲《拉萨谣》教学意图:体验藏族歌曲的民族特色,加深对音乐的感受,理解.（四）欣赏藏族歌曲《青藏高原》.谈谈感受:首唱歌手李娜的演唱,既高扬着藏歌的风味,又增添了流行唱法的因素,歌曲柔和,舒展,以缓缓起伏的旋律线描绘了内蒙草原富饶、美丽、和平的景象.教学意图:学生完整地欣赏歌曲,学生对这首歌有一个完整的印象.（五）唱唱歌曲《青藏高原》这是一首学生熟悉的歌曲,教学中可以带领学生轻轻跟琴演唱歌曲,在教学中可以先完整地欣赏范唱,学生展开丰富的想像,投入独特的感悟,用整个心灵演唱.教学意图:学生用比较比较流畅,高亢的声音演唱歌曲.（六）看看舞蹈《青藏高原》学生欣赏舞蹈《青藏高原》、《洗衣歌》、《弦子舞》教学意图:学生欣赏,感受藏族舞蹈为下面自己表现作动作指导、示范. （七）表现《青藏高原》带领学生用自己的动作来表现《青藏高原》教学意图:此环节目的是在创设的情境中表演《青藏高原》.（八）总结与归纳:师生回顾本节课的学习内容和本节课的收获.六、教学后记:。
青藏高原-人教版九年级音乐上册教案
青藏高原-人教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解青藏高原的自然风光和藏民文化;2.理解青藏高原地区音乐风格的特点和表现形式;3.通过学习音乐曲目，感受青藏高原地区的音乐舞蹈文化，加深对音乐文化魅力的认识和理解。
二、教学重难点1.重点：通过音乐作品学习和领会青藏高原地区音乐的特点和表现形式;2.难点：发现并领会音乐作品中蕴含的藏民文化和舞蹈文化。
三、课程教学内容和进度安排第一课时教学内容1.学生和教师介绍各自对青藏高原的认知和印象;2.观看青藏高原的自然风光和藏民生活的相关视频;3.了解青藏高原地区音乐和舞蹈的特点;4.学习唐卡画艺术的发展及其意义。
教学时间安排时间内容14:00-14:10 学生进行简单自我介绍，教师介绍课程14:10-14:20 观看相关视频14:20-14:50 讲解相关知识14:50-15:00 学生提问和讨论第二课时教学内容1.学习《大高加索》的音乐特点和表现形式;2.了解《大高加索》曲目中蕴含的舞蹈文化和线条美。
教学时间安排时间内容14:00-14:10 学生小组讲述14:10-14:40 学习《大高加索》14:40-14:50 学生自我评价第三课时教学内容1.学习《东邪西毒》的音乐特点和表现形式;2.理解《东邪西毒》曲目中蕴含的藏民文化和民族风格。
教学时间安排时间内容14:00-14:10 学生小组讲述14:10-14:40 学习《东邪西毒》14:40-14:50 学生自我评价第四课时教学内容1.学习《黑马帮》的音乐特点和表现形式;2.发现《黑马帮》曲目中蕴含的藏民文化和舞蹈风格。
教学时间安排时间内容14:00-14:10 学生小组讲述14:10-14:40 学习《黑马帮》14:40-14:50 学生自我评价第五课时教学内容1.学习《舞青藏》的音乐特点和表现形式;2.理解《舞青藏》曲目中蕴含的舞蹈文化和艺术特色。
教学时间安排时间内容14:00-14:10 学生小组讲述14:10-14:40 学习《舞青藏》14:40-14:50 学生自我评价四、教学方法1.讲授法：通过PowerPoint课件和录像片，让学生认识青藏高原的自然风光和藏民文化，了解青藏高原地区音乐和舞蹈的特点。
接力版五下音乐五雪域高原5青藏高原教案
接力版五下音乐五雪域高原5青藏高原教案一. 教材分析《青藏高原》是一首具有代表性的藏族民歌，它描绘了青藏高原的壮丽景色和藏族人民的生活状态。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，能够激发学生对我国民族音乐的热爱。
本节课将通过学习《青藏高原》，使学生了解藏族的文化和风俗，感受青藏高原的美丽与神秘。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但藏族民歌的特殊唱腔和节奏可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解藏族的文化和风俗，感受青藏高原的美丽与神秘。
2.学会演唱《青藏高原》，掌握基本的藏族唱腔和节奏。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.藏族民歌的特殊唱腔和节奏。
2.歌曲中的一些生僻字词的读音和含义。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受藏族民歌的特色。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.讲解法：讲解歌曲的背景、歌词的含义和演唱技巧。
4.小组合作法：分组练习，互相交流学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：吉他、鼓等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放《青藏高原》视频，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注青藏高原的景色和藏族人民的生活。
2.呈现（10分钟）介绍歌曲的背景、歌词的含义和演唱技巧。
展示图片，使学生更直观地了解青藏高原的美丽。
3.操练（10分钟）分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
重点讲解藏族民歌的特殊唱腔和节奏，引导学生正确演唱。
4.巩固（10分钟）进行小组比赛，看看哪个小组演唱得更好。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）讲解其他藏族民歌，让学生进一步了解藏族音乐。
播放其他藏族民歌，让学生欣赏和学习。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的美感和藏族文化的特点。
高中音乐鉴赏第四节少数民族民歌教案
高中音乐鉴赏第四节少数民族民歌教案一、教学内容1. 少数民族民歌的分布与特点2. 藏族民歌：《青藏高原》、《康定情歌》3. 蒙古族民歌：《天堂》、《呼伦贝尔大草原》4. 维吾尔族民歌：《达坂城的姑娘》、《青春舞曲》5. 傣族民歌：《月光下的凤尾竹》、《有一个美丽的地方》二、教学目标1. 让学生了解我国少数民族民歌的分布及特点，增强民族自豪感。
2. 学会欣赏和分析不同民族的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析不同民族民歌的风格特点，理解音乐背后的文化内涵。
教学重点：学会欣赏我国少数民族民歌，培养学生的音乐鉴赏能力和民族自豪感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、钢琴、黑板学具：教材、笔记本、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放一段藏族民歌《青藏高原》，引导学生关注歌曲的旋律、节奏等特点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍我国少数民族民歌的分布和特点，引导学生了解不同民族的音乐风格。
3. 案例分析（15分钟）分别播放藏族、蒙古族、维吾尔族和傣族民歌，让学生分组讨论，分析各民族民歌的特点，并进行课堂分享。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，尝试分析一首未知民族民歌的风格特点。
5. 互动环节（10分钟）学生自由组合，选择一首自己喜欢的少数民族民歌进行演唱，展示音乐才华。
六、板书设计1. 少数民族民歌分布图2. 各民族民歌特点3. 歌曲案例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）分析一首你喜欢的少数民族民歌，从旋律、节奏、歌词等方面进行描述。
（2）了解你所熟悉的少数民族的风俗习惯，与同学分享。
2. 答案：（1）示例：《达坂城的姑娘》旋律：优美、抒情节奏：明快、活泼歌词：描述了达坂城美丽的姑娘和英俊的小伙子，展现了维吾尔族人民的热情与豪放。
（2）示例：藏族的风俗习惯藏族人民信仰藏传佛教，每年都会举行盛大的晒佛节。
青藏高原教案
歌曲《青藏高原》教学设计教学目标1、学会演唱《青藏高原》。
2、通过欣赏《太行颂》、《黄土高坡》、《走上这高高的兴安岭》，结合演唱《青藏高原》，体会山西汉族、陕西汉族、内蒙古蒙古族、青藏高原藏族的不同音乐风格、感情气质。
3、学会区分二段体、三段体教学重点背唱歌曲，并体会它风格特点教学难点体会不同歌曲所体现的不同民族、地域的不同音乐风格特点、感情气质、曲体结构。
学会用声音来表现这首歌曲的风格特点。
前者要用秀美舒展的声音来表现辽阔热情的风格特点。
教学内容第四单元神州大地——锦绣山川-----《青藏高原》1、唱歌：《青藏高原》2、欣赏：《太行颂》《黄土高坡》《走上这高高的兴安岭》教学过程1、导入采用中国地图、画和语言相结合的方式，引入课本中心内容：通过唱歌音乐欣赏来了解祖国的锦绣山川——青藏高原、太行山、黄土高坡、兴安岭，并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的音乐风格。
2、唱歌《青藏高原》（1）观赏青藏高原风光的图片，感受青藏高原风光的美，进一步热爱祖国的大好河山。
（2）播放该歌曲的演唱视频。
，体会情感。
（3）分三个部分跟着哼唱。
A、引子：“呀拉索哎”。
特别注意“呀”的切份节奏，“哎”的八度大跳和装饰音，并引导学生对高亢的山歌风格和辽阔的青藏高原风光的联想。
B、由“是谁带来远古的呼唤”，到“还是那久久不能忘怀的眷恋”。
引导学生用明朗亲切的声音来歌唱。
头两句音调、节奏均比较平稳，后两句少有变化，尤其注意第二句“还有”的切分，“有”到“无”的八度跳进，以及第四局的后半拍起唱的节奏。
C、由“哦，我看见”到“那可是青藏高原”。
节奏比前宽广舒展，旋律音调起伏幅度更大。
尤其应当注意四三拍子、四四拍子中，二拍延长音的区别。
结尾乐句中，“那就是青藏高原”的“高”字拖腔。
（3）在分段练习的基础上，将全曲连续演唱。
进而分析该曲的曲式：带引子的二段体。
3、分析歌曲《太行颂》（1）介绍《太行颂》的内容、音乐形象，启发学生对山西民歌风格、颂歌特点的关注。
青藏高原音乐教案.docx
《青藏高原》教案霸州市第十一中学刘雪莲教学目标：1、学生能够理解《青藏高原》歌词的内涵，进一步了解藏族民歌的音乐风格。
2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。
3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现, 提咼创造力。
教学重点：学唱《青藏高原》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
教学难点：能运用恰当的速度、力度、音色自信地、有表情地演唱。
教学方法：1、利用多媒体课件，采用视听相结合的方法，使学生充分感受歌曲情绪和咅乐风格，理解歌曲内容。
2、采用分段学唱的方法，再通过反复聆听录音范唱，使其掌握歌曲。
3、充分调动全体学生的积极性和创造力，发挥学生的表现能力和合作能力，尝试用不同的艺术形式来表现歌曲。
教学过程：一、导入:1、师：今天老师带来了这样一组画面，让我们来共同欣赏。
播放课件青藏图片2、师问：看到图片中的自然景观、风土人情，你联想到了那些有关的音乐作品？生答：《青藏高原》、《天路》、《珠穆朗玛》、《北京的金山上》等。
3、师：请大家推选一位男生或女生给大家哼唱几句？4、师：同学们想听老师哼唱儿句吗？《北京的金山上》5、师：看来同学们非常喜欢藏族歌曲，今天我们一起来学习《青藏高原》。
二、新歌教学：1、师：请欣赏富有天籁Z音李娜老师演唱的《青藏高原》。
播放课件李娜MV2、师：下面我们请儿位同学跟我一起从音乐节奏和形体语言来感受歌曲。
具体：a、老师范跳2L2< x xx x — II 边跳边读出节奏型。
XXX X — IIb、带领班上几位丙学二起跳，示意同学们把上面节奏型准确读出來。
C、老师完整把第一部分展示给大家，从哦…的部分和表演的同学拉手做律动跳完剩余部分。
3、小结：师：我们刚才打的节奏型请同学们把握，这就是藏族典型的咅乐节奏之一。
4、师：下面我來弹伴奏，请同学们來哼唱第一段，在哼唱Z前按老师的要求做：提示：a、歌唱正确的坐姿一一挺胸、把通道打开才能保证气息的均匀与流畅。
初中音乐教案青藏高原教案
初中音乐教案-青藏高原教案一、教学目标1. 让学生了解和感受青藏高原的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学习青藏高原的基本音乐知识，如民歌、藏戏等。
3. 通过学习青藏高原的音乐，培养学生对我国多元文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 青藏高原的民歌：介绍青藏高原地区的特点，让学生了解当地的民歌风格，学习几首具有代表性的青藏高原民歌，如《青藏高原》、《天路》等。
2. 青藏高原的藏戏：介绍藏戏的起源、表演形式和特点，让学生了解这一独特的民间艺术形式。
观看藏戏表演视频，感受藏戏的魅力。
三、教学方法1. 欣赏教学法：通过播放青藏高原的音乐作品，让学生感受音乐的魅力，培养音乐欣赏能力。
2. 情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于青藏高原，感受那里的风土人情。
3. 小组合作学习：分组讨论、分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍青藏高原的自然风光和民族文化，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏青藏高原的民歌，感受音乐风格。
3. 学习青藏高原的基本音乐知识，如民歌、藏戏等。
4. 分组讨论，让学生分享学习心得，互相交流。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 学习一首自己喜欢的青藏高原民歌，了解其背后的故事。
2. 观看一场藏戏表演，了解藏戏的起源、表演形式和特点。
教学评价：通过课后作业的完成情况，了解学生对青藏高原音乐的认识和欣赏能力，以及对我国多元文化的尊重和认同。
六、教学拓展1. 邀请藏族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解青藏高原的音乐文化。
2. 组织学生参观藏族民俗村，亲身体验藏族的音乐、舞蹈和风俗。
3. 开展青藏高原音乐作品比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才艺。
七、教学反思在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和方法，确保教学效果。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学方式，使学生能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
八、教学评价通过学生的课堂表现、课后作业和比赛成绩，综合评价学生对青藏高原音乐的认识和欣赏能力。